Доехав до места оно показалось мне знакомым ошибка

Государственное
бюджетное профессиональное

образовательное
учреждение Краснодарского края

«Армавирский
юридический техникум»

ЗАДАНИЯ 
ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

с
использованием программы «АСТ-тест»

по
дисциплине БД
01. Русский язык

 специальности
21.02.05.

Земельно-имущественные
отношения

Подготовила
преподаватель

АбелянА.А.

Рассмотрена и
утверждена

на заседании ЦМК

общих гуманитарных
дисциплин

 «         »                     
2016 г. 

Протокол №             

Председатель ЦМК

2016-2017
уч. год

Пояснительная записка.

Тесты
по русскому языку для студентов 1 курса ГБПОУ КК АЮТ для всех специальностей 
составлены на основании следующих пособий:

Русский
язык. Экспериментальная итоговая аттестация. Типовые тестовые задания./ 8
класс/Е.В.Петрова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008;

Русский
язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Практикум
по выполнению типовых тестовых заданий./ С.Ю. Иванова. – М.: Издательство
«Экзамен», 2008;

ЕГЭ -2009: Русский язык.
Сборник заданий/ С.И. Львова, И.П. Цыбулько. – М.: Просвещение, Эксмо, 2006 .

В
состав теста входит 11заданий.Тесты проверяют следующие элементы знаний:
фонетику, орфографию, пунктуацию, синтаксис, морфологию, стилистику, культуру
речи, а также проверяют умения студентов понимать и интерпретировать текст,
способность видеть и разграничивать морфологические, синтаксические,
орфографические, пунктуационные элементы языка.

 Задания представляют собой
задания с выбором ответа.

Шкала оценивания знаний по
тесту

Количество баллов	Оценка
16-18	«5»
12-15	«4»
8-11	«3»
0-7	«2»

Работа рассчитана на один
урок

Контрольная работа по дисциплине Русский язык

для проверки знаний студентов 1 курса

Земельно-имущественные отношения.

               Вариант №1

Задание 1.       Укажите
слова с ударением на втором слоге

1. клаксон, 2. крепишь, 3. мозаичный, 4. обняла, 5.
щавель, 6. чужды, 7. нек­ролог,                     8.
несколько директоров

Задание 2.Укажите  слова, в которых
согласные перед Е произносятся твердо

1.
академия, 2. кредо, 3. дезертир, 4. декор, 5. интеркосмос, 6. кортеж, 7.
термометр,           8. патент

Задание 3. Укажите
предложения с речевой ошибкой

1.
В этом месте море более глубже.

2.
ГНИ сообщило об изменениях в налоговом законодательстве.

3.
На перекрестке остановилось желтое такси.

4.
На кафедру требуется секретарша.

5.
Он был больной ангиной.

6.
Приход геодезиста был весьма своевременен.

7.
Ради ее он готов был на все.

Задание 4. Укажите 
правильную форму множественного числа существительных

1. вееры,
2. кадастра, 3. желоб, 4. катеры, 5. редактора, 6. сторожа, 7. прожекторы, 8.
окорока.

Задание 5. Укажите 
нужное слово в словосочетании (предложения не переписывать).

1.
Группа экспериментальных работников а) изготовила – б) приготовила 
нестандартные штампы и резцы для последующей обработки деталей. 2. Регистрация
а) командировочных -б) командированных производится в вестибюле. 3. Продажа
посадочного материала владельцам  а) кооперативных – б) кооперированных
участков производится только по представлении налоговых справок. 4. Размеры  а)
оплаты – б) платы за ремонт бытовых электроприборов определены действующим
прейскурантом. 5. В районах жилой  а) застройки – б) постройки комплексное
благоустройство стало главным. 6. В кузове грузовика может  а) поместиться – б)
разместиться четыре легковые машины. 7. В новых районах столицы будут открыты
а) специальные – б) специализированные магазины по продаже мебели.

Задание 6. Укажите 
случаи лексической  несочетаемости.

1. а)
допустить ошибку, б) допустить грубость, в) допустить недоделки, г) допустить
неосведомленность, д) допустить дефекты, е) допустить низкое качество изделий.

2. а)
оказать содействие, б) оказать доверие, в) оказать дружбу, г) оказать
воздействие, д) оказать грубость, е) оказать невнимание, ж) оказать возражение.

3. а)
проявить заботу, б) проявить желание, в) проявить дисциплину, г) проявить
энергичность, д) проявить медлительность, е) проявить уважение, ж) проявить
грубость, з) проявить порядок, и) проявить равнодушие.

Задание 7. Укажите
словосочетания с правильными формами числительных

1.
четыреста пятьдесят трех полотенец  

2.
тремястами восьмьюдесятью рублями

3.
о двести сорока четырех солдатах

4.
к ста семидесяти восьми страницам

5.
на сто двух километрах

6.о
девяноста трех мешках

7.
к сорок одному кусту

8.
у сорока пяти спортсменов

Задание 8. Укажите
предложения с нарушением норм употребления однородных членов

1.
Жизнь героя до встречи с незнакомцем протекала незаметно и совершенно
спокойная.

2.
К экологической катастрофе может привести не только использование устаревшего
оборудования, но и непрофессионализм управленцев.

3. Дети читали только французские книги, особенно Софья.

4. Бывалый турист ориентируется по звездам, кронам деревьев, мху
на стволах и многим другим приметам.

5.
В тяжелом положении страны виноваты как правые политики, так и крайне  левые.

6.
В нашем отеле было много приезжих и иностранцев.

7.
Существуют особенности употребления единственного и множественного числа.

8.
Мы побывали не только в литературном, но и в историческом музеях.

Задание 9. Определите стиль текста

Густейший снег шел четырнадцатого декабря 1918 года и
застилал Город. А в верстах в восьми от
предместья Города, на севере, в сторожке, зава­ленной наглухо белым снегом, сидел штабс-капитан. На столике лежала
краюха хлеба. В печке догорал огонек. Кругом
капитана, верст на пять, не было ничего, кроме тьмы, густой мете­ли и
сугробов. Еще час просидел штабс-капитан, а
потом вышел в снежную тьму. Очень сильно
мело, крутило и вертело, и капитан тыкался в холодном визге метели, как слепой…
Так, утопая в снегу, он дошел до шоссе, ведущего в Город…

1. художественный

2.
официально-деловой

3.
публицистический

4. научный

5. разговорный

Вариант № 2

Задание 1. Укажите слова с ударением на первом слоге.

1. верба, 2. вчистую, 3. быстра, 4. взялась, 5.
вогнутый, 6. добела, 7. добыча, 8. дышащий.

Задание 2. Укажите  слова, в которых
под ударением произносится звук Э, соответствующий в правописании букве Е.

1.
гололедица,  2. полегший,  3. гренадер, 4. можжевельник, 5. крестный (отец), 6.
никчемный, 7. недоуменный, 8. маневренный.

Задание 3.       Укажите
существительные мужского рода.

1.
пенсне, 2. Батуми, 3. цеце, 4. хинди, 5. сирокко, 6. алоэ, 7. колибри, 8. кюре.

Задание 4.      Укажите 
существительные, имеющие в родительном падеже мно­жественного числа нулевое
окончание.

1.
грабли, 2. опилки, 3. сумерки, 4. заморозки, 5. ясли, 6. плечи, 7. свечи, 8.
носки.

Задание 5. Укажите
правильный вариант словосочетания.

1. Герой все время находится в ( а) подвесном, б)
подвешенном)  состоянии.

2. Борьба за ( а) выживание,  б) выживаемость).

3. Барин-то ваш ( а) представился,  б) преставился).  Нет
теперь у  вас барина.

4. Перенесемся  во дворец ( а) прокуратуры,  б)
прокуратора)  Иудеи Понтия Пилата.

Задание 6. Укажите 
устойчивые словосочетания и фразеологизмы, в которых нарушена лексическая
сочетаемость.

        
1. играть главное  значение, 2. тянуть лямку, 3. мерить под одну гребенку, 4.
ставить вопрос углом, 5. попасть впросак, 6. предпринять меры, 7. вверх
тормашками, 8. кот поплакал.

Задание 7. Укажите  словосочетания с
ошибочным согласованием слов.

1.
новое кафе-столовая, 2. известная скульптор, 3. непромокаемая
плащ-палатка,           4.новый платье-костюм, 5. российский ИТАР-ТАСС, 6.
известный АЭС, 7. современный ГЭС.

Задание 8. Укажите  предложения с
ошибками в употреблении деепричастного оборота.

1.
Возвращаясь с выставки, ему пришлось заглянуть в библиотеку.

2.
Замедляя скорость, мы увеличиваем время пути.

3.
Применяя оба рассмотренных здесь способа соединений, любые из указанных в
таблице элементов могут быть использованы для питания батареек.

4.
Подъезжая к дому, собаки встретили нас громким лаем.

5.
Не прекращая буксовать, машина вся тряслась и рычала.

6.
Рассматривая редакционную почту, его внимание привлекло письмо одного студента.

Задание 9. Укажите стиль текста.

По сведениям Гидрометцентра завтра в Москве ожидаются
снегопад и ме­тель. Возможны заносы на дорогах. Температура воздуха минус 18-20
°С.

1. художественный

2.
официально-деловой

3.
публицистический

4. научный

5. разговорный

Вариант № 3

Задание 1. Укажите
правильный вариант ударения.

1. а) жАлюзи – б) жалюзИ  2. а) диспАнсер
– б) диспансЕр 3. а) ждАла – б) ждалА   5. а) премирОванный – б) премИрованный
6. а) принУдить – б) принудИть 7. а) зАвидно – б) завИдно 8. а) каталОг – б)
катАлог 9. а) обеспЕчение – б) обеспечЕние 10 а) гастронОмия – б) гастрономИя
11. а) щавЕль – б) щавЕль

Задание 2. Укажите,
в каком ряду ударение НЕ  выполняет смыслоразличительную функцию.

1. ирис – ирис, 2. атлас – атлас, 3. обух
– обух, 4. клубы – клубы, 5. добыча – добыча.

Задание 3.
Укажите существительные а) среднего рода, б) мужского рода, в) женского рода,
г) общего рода.

1. пальто, 2.
конферансье,  3. молодец,  4. Баку, 5.протеже, 6. сластена, 7. какаду, 8.
черта, 9. пюре, 10. ОМОН, 11. городишко, 11. салями, 12. воскресенье,  13.
диван-кровать, 14. Волга-матушка, 15. пони, 16. Замбези, 17. МИД, 18. ДТП, 19.
егоза, 20. врач, 21. ябеда, 22. шампунь, 23. мигрень, 24. мозоль.

Задание 4. Укажите
существительные, которые  употребляются только в форме единственного числа.

1.    дружба, 2.
учительство, 3. здание, 4. молоко, 5. чулок, 6. планетарий, 7. йогурт, 8.
семья, 9. листва, 10. молодежь.

Задание 5. Укажите
неверный вариант записи фамилий.

Конфеты от…

1.      Татьяны
Иванченко

2.      Елены
Кучук

3.      Михаила
Пармут

4.      Евгения
Милых

Задание 6. 
Укажите соответствие между иностранным словом и его русским синонимом.

1. Инновация                                    А.Ограничение

2. Паритет                                         Б.
Законность

3. Нонсенс                                        В.
Нововведение

4. Легитимность                               Г.
Равенство

                                                           Д.
Нелепость

Задание 7. Укажите
соответствие между фразеологизмом и его значением.

1. Гол как сокол                               А.
Безмятежность, спокойствие

2. Без царя в
голове                         Б. Причина ссоры

3. Яблоко раздора                            В.
Неразбериха

4. Тишь да гладь                               Д. 
Очень глуп, недалек

                                                           Г.
Очень бедный человек

                                                           Е.
Беспорядок

Задание 8. Укажите
предложения с речевой ошибкой.  

1. Сегодня
холодно, поэтому я одела шубу.

2. Мы купили  пять
килограммов бананов.

3. В личной жизни
я потерпел полное фиаско.

4. Ребенок
держался за коляску обоими руками.

5. В углу стояло
несколько кочерёг.

6. Марина
приобрела моющиеся обои.

7. Выполняя
задания, студенты обращались к справочной литературе.

8. Прочитав книгу,
потом долго думается о ней.

Задание 9. Укажите
стиль текста.

            Дальнейшую
космическую историю американской аэронавтики будут творить так называемые
пилотируемые исследовательские корабли. Их различные варианты уже на протяжении
нескольких лет разрабатывают ведущие аэрокосмические компании США. Основные
концепции такого корабля, предложенные специалистами, оказались не новыми: они
взяли за основу создания шатла будущего конструктивные особенности российского
«Союза».

 1. художественный

 2.
официально-деловой

 3.
публицистический

 4. научный

 5. разговорный

Вариант 4

Задание 1. Укажите правильный вариант
ударения.

1. а) олигАрхия  б) олигархИя, 2.  а) доУг
б) дОсуг, 3. а) бензопрОвод б) бензопровОд,  4. а) заврАлась  б) завралАсь, 5.
а) избАловать  б) избаловАть, 6.а) заклеИть б) заклЕить, 7.а) завсегдАтай           б)
завсегдатАй, 8. а) зАвидно б) завИдно, 9. а) тОлика б) толИка, 10. а) ломОта б)
ломотА.

Задание 2. Укажите, в каком ряду ударение
НЕ выполняет смыслоразличительную функцию.

1.    угОльный –
Угольный, 2. квАртал – квартАл, 3. вИдение – видЕние, 4. мУка – мукА, 5. Ирис –
ирИс

Задание 3. Укажите аббревиатуры,
относящиеся к мужскому роду.

1. МГУ                                                          6.
АиФ

2. МИД                                                          7.
АЗС

3. ДТП                                                           8.
ТЮЗ

4. вуз                                                             
9. ГИБДД

5. ОМОН                                                      
10. ФСБ

Задание 4. Укажите существительные 
женского рода (слова приведены во мн. ч.).

1. манжеты                                        7.
банкноты

2. туфли                                             8.
кроссовки

3. ботинки                                         9.
ножницы

4. шампуни                                       10.
брюки

5. томаты                                           11.
колени

6. георгины                                       12.
бакенбарды

Задание 5. Укажите предложения с речевой
ошибкой.

1. Надо уделять  заботу малышам.

2. На улице было холодно, поэтому Миша
надел шапку.

3. Все поэты уделяли особое значение этой
теме.

4. Это произведение писателя актуально и в
наши дни.

5. Молодежь – авангард поколения.

Задание 6. Укажите просторечный вариант
употребления слов

1.     
баксы,
2. ксива, 3. тубаретка, 4. колидор, 5. механизация.

Задание 7. Укажите неправильный вариант
употребления фамилий

Я читал книги …

1. Этель ЛилианВойнича

2. Любовь Кабо

3. Владимир Войнич

4. Вальтера Скотта

5. Франсуаза Саган

6. Эрих Мария Ремарк

7.  Александра Пушкина

Задание 8. Укажите предложения с
правильным употреблением деепричастного оборота.

1. Обучив лошадь всем премудростям
выездки, можно было выходить на соревнование.

2. Прочитав подобную клевету, у меня
затряслись руки.

3. Гордо подняв голову, она вышла из
комнаты.

4. Решив задачу. Началось обсуждение хода
решения.

5. Войдя в аудиторию, соблюдается тишина.

Задание 9. Определите стиль текста.

После назначения Фийон выпустил коммюнике, в котором вновь заверил
французов в своей преданности Саркози. «После трех с половиной лет смелых
реформ, проводимых, несмотря на международный экономический и финансовый
кризис, я под руководством главы государства и с решимостью начинаю работу на
новом этапе. Он должен позволить нашей стране ускорить экономический рост для
поддержки рабочих мест, укрепить солидарность и обеспечить безопасность всех
французов», — заявил премьер, который с мая 2007 года возглавлял два
правительства Франции.

1. художественный

2.
официально-деловой

3.
публицистический

4. научный

5. разговорный

Вариант 5

Задание 1. Укажите, в каких рядах ударение
во всех словах падает на второй слог.

1. Ждала, диагноз, намерение. 2.
Подкралась, доверху, каталог. 3. Документ, заняла, инструмент. 4. Углубить,
языки, украдут. 5. Погнутый, прибыл, упадут. 6. Выключить, заперлась, сорвала.
7. Красивее, прислала, агент. 8. Начали, родилась, йогурт

Задание 2. Укажите ряды, в которых не все
слова являются синонимами.

1. Подарок, дар, подношение, презент,
гостинец

2. Поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат

3. Нарядиться, разодеться, разрядиться,
расфрантиться, расфуфыриться

4. Объединение, союз, ассоциация,
федерация, альянс

5. Ходатайствовать, просить, хлопотать,
канючить

6. Спрятаться, затаиться, схорониться,
укрыться

7. Перегнать, опередить, превзойти,
обставить

8. Пленять, очаровывать, прельщать,
покорять

Задание 3. Укажите, в каких рядах все
слова имеют нулевое окончание.

1. Вбок, вброд, ввысь. 2. Вверх, вдаль,
взлет. 3. Ввоз, вздох, взгляд. 4. Вниз, вдоль, взмах. 5. Гербарий, коров,
босиком. 6. Суффикс, смелость, рощ. 7. Углей, олений, разбросав. 8. Гуманист,
ранить, другой

Задание 4. Укажите предложения, в которых
слово употреблено в несвойственном ему значении

1. В филармонии состоялся единственный
концерт Венского камерного оркестра

2. Приготовление касты в странах Востока
является священной обязанностью жрецов

3. Ночью Васька ушел и уже больше не
возвращался – как в воду канул

4. Актер блистал в гротесковых ролях,
играя шутов, юродивых, скупцов, негодяев

5. Фрегат втянули в гавань и ввели в док

6. Его первая жена умерла, но в памяти
мужа она была вечной идиллией красоты

7. В национальном округе доминируют жители
коренной национальности

8. Политик персонифицирует в себе все
негативные качества финансового капитала

Задание 5. Укажите, в каких рядах все
имена существительные мужского рода.

1. Каракуль, портфель, хворь, водевиль. 2.
Скальпель, текстиль, бинокль, мигрень. 3. Пасквиль, дактиль, вензель, глазурь.
4. Тюль, рояль, вестибюль, шампунь. 5. Кофе, атташе, лебедь, манго. 6. Авеню,
пенальти, алоэ, крупье. 7. Кольраби, харакири, иваси, бра. 8. Рококо, нашатырь,
банкнот, рейс

Задание 6. Укажите правильный вариант
формы дательного падежа числительного  500

1. пятьсот. 2. пятисот. 3. пятистам. 4.
пятьюстами. 5. пятистах

Задание 7. Укажите предложения с
неправильным употреблением деепричастных оборотов.

1. Прочитав вторично рукопись, мне
думается, что она нуждается в доработке

2. Убежав из дома, мальчик был вскоре
найден родителями

3. Имея право выбирать оружие, жизнь его
была в моих руках

4. Идея строительства тоннеля обсуждается
уже давно, не приводя, однако, к конкретным результатам

5. Возвращаясь домой, нам стало грустно

6. Спрыгнув с подножки трамвая, у меня
спала сумка

7. Придя домой, уже стемнело

Задание 8. Укажите, в каких рядах нет
ошибок в построении словосочетании.

1. Согласно пословице, прикоснуться к
горячей плите

2. Коснуться проблем, скучаю за тобой

3. Различать союзы, преимущество надо мной

4. Директор училища, заведующий аптеки

5. Критиковать за ошибки, уделять внимание
на детали

6. Обвинять за растрату, отдел кадрами

7. Отметить достоинства, скучаю по вас

8. Оплата за проезд, основываться на
фактах

Задание 9. Укажите стиль текста

На черной воде плавала громадная птица.
Оперение ее переливалось лимонным и розовым цветом. К голове был как будто
приклеен клюв с кожаным красным мешком.

1. публицистический

2. официально-деловой

3. разговорный

4. научный

5. художественный

Вариант 6.

Задание 1. Укажите, в каких рядах ударение
во всех словах падает на третий слог.

1. Библиотека, ветеринария, плесневеть. 2.
Хозяева, избрала, подбодрить. 3. Призывник, отключиться, ненадолго. 4.
Подождала, разорвалась, приобретение. 5. Надорвалась, изобретенный, определит.
6. Недолила, отобрала, разобралась. 7. Изорвалась, отозвала, рассредоточение.
8. Заперта, псевдоним, мозаичный

Задание 2. Укажите
существительные, которые заканчиваются на -ОВ в
родительном падеже множественного числа.

1. помидор…, 2. ампер…, 3.
сапог…, 4. рельс…, 5. карат…, 6. башкир…, 7. таджик…, 8. грамм…,  9. абрикос…,
10. байт…

Задание 3. Укажите, в каких рядах НЕ все
фразеологические обороты являются синонимами.

1. Два сапога пара, одного поля ягоды,
одним лыком шиты

2. Душа уходит в пятки, душа в душу, душа
нараспашку

3. Выжимать соки, драть шкуру, тянуть жилы

4. Прощупывать почву, закидывать удочки, пускать
пробный шар

5. Яблоку негде упасть, пальцем негде
ткнуть, как сельдей в бочке

6. Хоть отбавляй, куры не клюют, через
край

7. Тертый калач, стреляный воробей, гусь
лапчатый

8. Хоть шаром покати, ни кола ни двора, ни
ложки ни плошки

Задание 4. Укажите, в каких рядах нарушены
нормы сочетаемости слов.

1. Предпринять попытку. 2. Принимать
чью-либо точку зрения. 3. Нанести урон. 4. Жилое законодательство. 5.
Баллотироваться депутатом. 6. Оплатить за товар. 7. Принимать меры воздействия.
8. Броситься наперерез машине

Задание 5. Укажите, в каких рядах все
имена существительные среднего рода.

1. Интервью, пенальти, бра, манго. 2.
Регби, пенсне, щупальце, бренди. 3. Эсперанто, цеце, такси, авторалли. 4.
Рококо, рефери, портье, вето. 5. Варьете, боржоми, фойе, табу. 6. Пенальти,
харакири, лье, конферансье. 7. Кофе, яблоко, жюри, крупье. 8. Досье, алоэ,
бюро, кашне

Задание 6. Укажите правильный вариант
формы родительного падежа числительного 200

1. двести, 2. двухсот, 3. двумстам, 4.
двумястами, 5. двухстах

Задание 7. Укажите, в каких примерах
неверно задан вопрос от глагола к зависимому слову.

1. Негодовать (против чего?). 2.
Руководить (кем? чем?). 3. Тревожиться (о ком? о чем?). 4. Содействовать (кому?
чему?). 5. Возмущаться (чем?). 6. Упрекать (в чем?). 7. Беспокоиться (за что?
за кого?). 8. Порицать (за что?)

Задание 8. Укажите правильный вариант.

1.   
а)
Летайте на самолетах Аэрофлота. б) Летайте самолетами Аэрофлота.

2.   
 а)
Когда я еду на поезде, обычно сплю. б) Когда я еду поездом, обычно сплю.

3.   
 а)
Эта деревня находится на расстоянии пяти километров от города. б) Эта деревня
находится на расстоянии пять километров от города. в) Эта деревня находится на
расстоянии в пять километров от города.

4.   
а)
Дорога проходила между домов. б) Дорога проходила между домами.

5.   
а)
Я могу выполнить эту работу только при помощи преподавателя. б) Я могу
выполнить эту работу только при с помощью преподавателя.

Задание 9. Укажите стиль текста

По-настоящему
сильный человек – всегда добрый. Я пришел к этому выводу после одного случая,
происшедшего со мной. Вот как было дело. Однажды к нам в секцию пришел
новенький парнишка. Не помню точно, но чем-то он мне, видите ли, не понравился.
Новичок, конечно, ничего не умел, и я решил ему это доказать. Подошел тренер,
отвел меня в сторону:

— Ты сильный. Зачем же ты на слабого?

У меня даже уши покраснели. И, правда,
зачем?

1. публицистический

2. официально-деловой

3. разговорный

4. научный

5. художественный

Вариант 7.

Задание 1. Укажите правильный вариант
ударения.

1. а)
асиммЕтрия    б) асимметрИя. 2. а) столЯр­­  б) стОляр. 3. а) ходатАйство   б)
ходАтайство. 4. а) шОфер     б) шофЕр.5. а) каталОг    б)катАлог.6. а)
нефтепровОд    б) нефтепрОвод 7. а) укрАинский   б) украИнский. 8.а) хвОя   б)
хвоЯ. 9. а) вЕдомостей    б) ведомостЕй. 10. а) нормировАть    б) нормИровать

Задание 2.
Укажите, в каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог.

1.звонит, аналог,
эксперт. 2. феномен, ходатайство, чистильщик. 3.агент, включат, диспансер. 4.
столяр, ломоть, красивее. 5. хвоя, приданое, ракушка. 6. арахис, боулинг,
завидно. 7. боязнь, щавель, таможня. 8. торты, созыв, табу. 9. уведомить,
цемент, камбала. 10. облегчить, дремота, факсимиле

Задание 3.Укажите,
какие существительные относятся к а) среднему роду,  б) мужскому роду,  в)
женскому роду,  г) общему роду.

1. масло, 2. кафе,
3. кольраби, 4. алоэ, 5. мачо, 6. бра, 7. сирокко, 8. рефери, 9. евро, 10.
лечо, 11. эсперанто, 12. маэстро, 13. фламинго, 14. протеже, 15. царь-пушка,
16. янки, 17. шимпанзе, 18. плакса, 19. музей – усадьба, 20. вуз, 21. УГЛТУ,
22. ТОО, 23. Сочи, 24. ООН

Задание 4. Укажите
правильную форму существительного в родительном падеже.

1.сапогов, 2.
носок, 3. помидор, 4. ботинок, 5. брелоков, 6. туфлей, 7. рельс, 8. башкиров,
9. армян, 10. рентген

Задание 5.
Укажите, какие фамилии склоняются.

1.Анна Зданевич,
2. Булат Окуджава, 3. Борис Живаго, 4. Жак Ширак, 5. Барак Обама, 6. Виктор
Бриль, 7. Эдит Пиаф, 8. Андрей Черных, 9. Иван Сергиенко, 10. Сергей Матвейчук,
11.Владимир Томах

Задание 6. Укажите
варианты правильного сочетания слов.

1. самоотверженный
проступок, 2. желательное присутствие, 3. деловой вид, 4. экономичная политика,
5. тактический ход, 6. длительная ночь, 7. главная суть, 8. памятный сувенир,
9. большую роль приобрели, 10. оплатить за проезд

Задание 7.
Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями.

1. Сгущать
краски                               А. Очень сильно надоедать, приедаться

2. Прятать концы в
воду                     Б. Намеренно вводить неясность в дело

3. Прижимать хвост                           
С. Сильно преувеличивать

4. Набивать
оскомину                         Д. Уничтожать улики преступления

                                                              
Е. Ограничивать свободу действий

Задание 8.
Отметьте варианты правильного построения словосочетаний.

1.заведующий
отдела, 2. согласно заявления, 3. благодаря отпуска, 4. журналист доказывал о
том, что…, 5. экспонат музея, 6. отчет о командировке, 7. контроль финансов, 8.
равноправны друг с другом, 9. скучать по другу, 10. по истечении месяца, 11.
агрессия на окружающих, 12. беспокоиться за ребенка 

Задание 9. Определите стиль текста.

          Еще дореволюционные хроники
свидетельствуют: ровно 200 лет назад, в сентябре 1801 года, уральский
мастеровой Ефим Артамонов устроил «презентацию» своего двухколесного самоката.
А случилось это на коронации Александра I в Москве. Крепостной изобретатель,
трудившийся на заводе в местечке Верхотурье на Урале, на своем творении
добрался до Москвы, чтобы пасть перед государевы очи.

1. официально-деловой

2. публицистический

3. научный

4. разговорный

5. художественный

Вариант 8.

Задание 1. Укажите, в каких словах
правильно поставлено ударение.

1. обеспЕчение, 2. сливОвый, 3.
закУпорить, 4. отклЮчится, 5. дЕфис, 6. джентльмЕн, 7. красИвее, 8. врУчена, 9.
плАто, 10. прИговор, 11. воспринятА, 12. оптОвый

Задание 2.  Укажите правильные формы
существительных в именительном падеже.

1. инспекторы, 2. бухгалтеры, 3.
диспетчеры, 4. округи, 5. свитеры, 6. тренера, 7. шоферы, 8. сторожа, 9.
секторы, 10. тенора

Задание 3. Укажите словосочетания с
ошибкой в образовании формы слова.

1. у обеих
подружек, 2. отоберем материал, 3. пара гольфов, 4. два больших окна, 5. думать
о двухста рублях, 6. три килограмма яблоков, 7. две больших комнаты, 8. этот
сок слаще апельсинового, 9. самый умнейший человек, 10. подписывать договора,
11. в двух тысячи шестом году, 12. в полутораста метрах от дороги

Задание  4.
Укажите, какие существительные относятся к а) среднему роду, б) мужскому роду, 
в) женскому роду,  г) общему роду.

1. кенгуру, 2. 
интервью, 3. алоэ,  4. такси, 5. колибри, 6. пони, 7. виски, 8. тюль,  9. жюри,
10. рефери, 11.  шампунь, 12. Онтарио, 13.  Тбилиси, 14. вуз,  15. Дели, 16.
СНГ

Задание   5.  Укажите правильные формы
числительных.

1. семьюстами двадцатью, 2. восемьюстами
девяносто четырьмя, 3. пятистами сорока, 4. тысячей, 6. у двоих сестер, 7. к
двух тысячи пятнадцатому году, 9. семеро суток, 10. с полуторастами рублями. 

Задание 6. Укажите предложение, в котором
лексическая сочетаемость слов нарушена.

1. Первая трудность была связана с
доставкой материалов. 2. Теперь каждый гражданин получил возможность владеть
собственностью. 3. Фирма предлагает товары широкого ассортимента и по самым
низким ценам. 4. Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты
фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

Задание 7. Укажите грамматически
правильные продолжения  предложений.

1. Возвращаясь домой,

а) пошел сильный дождь, и я вымок до нитки. 

б) Александр встретил своего друга.

в) мне пришлось обойти поваленное грозой
дерево.

г) я был встречен родными.

2.  Закрыв книгу,

а) она старалась по памяти восстановить
текст  стихотворения.

б) герои надолго остаются в нашей памяти.

в) у меня появилось желание перечитать ее
еще раз.

г) я был приглашен к обеденному столу.

 3. Регулярно занимаясь спортом,

а) наше здоровье укрепится.

б) у меня будет крепкое здоровье.

в) я чувствую себя здоровым и уверенным
человеком.

г) я был принят в команду юных
легкоатлетов.

Задание 8. Укажите предложения с
грамматической ошибкой (нарушение

синтаксической нормы).

1.Согласно указанию штаба армии, отряд
должен был перебраться на Двину. 2.Читаю книгу, талантливо написанную и которую
многие хвалят. 3.На озере Байкал любили отдыхать  мои родители. 4.Из нашего
школьного выпуска в вузы поступил сорок один человек. 5. По приезде в город мы,
жители сельской глубинки, сначала отправились на выставку-продажу бытовой
техники. 6. У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце. 7.
Ученые до сих пор точно не знают, есть ли жизнь на планете Марс. 8. Мы еще на
вокзале повстречались с группой ребят, приехавших, как и мы, на соревнования.
9. В последнее время работа была напряженная, и он по нескольку суток не   
бывал дома. 10.Одним из выдающихся поэтов был А.Фет, воспевавших красоту
природы.

 Задание 9. Определите стиль текста.

        Языковая система, находясь в
постоянном использовании, создается и видоизменяется коллективными усилиями
тех, кто ею пользуется… Язык в процессе речевого функционирования развивается,
изменяется, и на каждом этапе своего развития языковая система с неизбежностью
содержит в себе элементы, которые не завершили процесс изменения.

1. официально-деловой

2. публицистический

3. научный

4. разговорный

5. художественный

Вариант 9

Задание   1.  Укажите правильный  вариант
ударения.

1. втридОрога, 2. газирОванный, 3. дОсуг,
4. кухОнный, 5. мелькОм, 6. пАртер, 7. маркЕтинг, 8. тамОжня, 9. коклЮш, 10.
ходатАйство, 11. новорОжденный. 

Задание   2.  Укажите, 
в окончаниях  каких существительных пишется буква  А.

1.сбить с толк…,
2. ни кол…ни двор… , 3. дать мах… , 4. без род…и племени, 5.  нет сыр…,  6.
старые бумажные пропуск…,   7. сорт…чая,   8.  согласно приказ…, 9.  пропуск…занятий, 10. торг…

Задание   3.  Укажите
словосочетания, в которых допущены речевые ошибки.

1. допустить просчет, 2. одеть
куртку, 3. адаптироваться к новым условиям, 4. привести аргумент, 5.
муссировать тему о терроризме, 6. оплатить проезд, 7. аллергия на цитрусовые, 
8. сойти с автобуса, 9.  еду в Украину, 10. согласно расписания, 11. заведующий
лаборатории

Задание   4. Укажите ошибки в
словосочетаниях с числительными.

1. три и более ученика, 2. трое суток, 3.
пятеро детей, 4. в двести двух домах, 5. шестьсот  пятьюдесятью книгами, 6. с
двумястами граммами конфет, 7. трое девочек, 8. четверо профессоров

Задание   5. Укажите существительные,
которые заканчиваются на  -ОВ.

1. встреча англичан…, 2. 25 ньютон…, 3.
100 динар…, 4. полкило помидор…, 5. отряд партизан…, 6. рота солдат…, 7. 6
килограмм…, 8. 200 грамм…

Задание   6. Укажите фамилии,
которые склоняются.

1. Анна Бах, 2. Любовь Блок,
3. Роберт Шуман, 4.Александр Дюма, 5. Сергей Корень, 6. Булат Окуджава, 7. Иван
Черных, 8. Андрей Шевчук

Задание   7. Укажите предложения, в
которых допущена речевая ошибка.

1. Нам пришлось выполнить большую половину
работы. 2. Около пятиста человек собралось перед школой. 3. Благодаря смелой
поддержке наших товарищей мы одержали победу. 4. Наша команда велосипедистов
участвовала в  чемпионате России. 5. Возьмите оплату за турпутевку. 6. Вместе с
М.А. Булгаковым сотрудничал Ю.К. Олеша. 7. Он был обрадован приездом сестры. 8.
Каждый человек хотя бы раз в жизни писал свою автобиографию.

Задание   8. Укажите предложения, в
которых слово употреблено в несвойственном значении.

1. Она являлась для художника вечной
идиллией красоты. 2. Наша передача дошла до финала. 3. Этот человек
персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала. 4.
Выступления артистов произвели настоящий ажиотаж. 5. Несколько лет поэт был в
апогее славы. 6. На заводском дворе стояла длинная кавалькада коробок, готовая
к отправке. 7. Когда занавес раздвинулся, на сцену вышел актер в золоченом
амплуа. 8. В гостиной нас ожидала дама в кринолине.

Задание 9. Укажите стиль текста.

     Тысячи красок, смешанный аромат
пряностей, лавки с затейливыми сувенирами. Хочешь  настоящих приключений? Тогда
отправляйся на один из базаров Марракеша, города на юго-западе Марокко.

1.      художественный,

2.      официально-деловой,

3.      публицистический,

4.      научный,

5.      разговорный.

Вариант 10.

Задание 1. Укажите, 
в каком ряду есть ошибки в ударении.

1.      намЕрение,
наИскось, 2. стАтуя, килОметр, 3. сливОвый, 4 .к
запаснОму выходу, джентльмЕн, 5. исчерпАл, красИвее, 6. закупОрить, принялА,
7.  катАлог, жалюзИ. 8. танцОвщица, столЯр, 9. завИдно, обеспЕчение,  10.
добЫча, партЕр.

Задание 2. Укажите,
в каких словах произносится  -ШН-.

1.      яичница,
2. мелочный, 3. троечник, 4. нарочно, 5. чулочная, 6.Ильинична, 7. скучно, 8.
скворечник, 9. гречневый, 10. ночной, 11. конечно.

Задание 3. Укажите, 
в каких рядах неправильно определено лексическое значение слов.

1. балагур – шутник, весельчак, 2. корейка
– жительница Кореи, 3. вернисаж-торжественное открытие художественной выставки,
4. анфилада – ряд колонн, составляющих архитектурное целое, 5. инцидент –
происшествие, недоразумение, столкновение, 6. неординарный-незаурядный,
необыкновенный, 7. инертный- малоподвижный, бездеятельный, 8. инфантильный —
детски недоразвитый.

Задание 4. Укажите,
в каких словах пишется окончание – ОВ.

1. кроме джинс…, 2. рагу из баклажан…, 3.
без манжет…, 4. группа грузин…, 5. восемь гектар…, 6. несколько апельсин…, 7. 
пять килограмм… яблок…, 8. рота солдат…9. банка маслин…

Задание 5. Укажите, в каких  словосочетаниях допущена речевая ошибка.

1. досаждать замечаниями, 2. благотворный
климат, 3. приемочная комиссия, 4. сытная жизнь, 5. освоить новые механизмы, 6.
скрипя сердце, 7. знать более лучше, 8. у новых туфлей, 9. задрапировать тюлем,
10. пара носков, 11. много вафлей.

Задание 6. Укажите, в каких 
словосочетаниях допущена речевая ошибка.

1. маленькие хутора, 2. широкие обшлаги,
3. вышитые вензели, 4. знакомые адреса,     5. избирательные округи, 6. нажать
на тормоза, 7. проявить бесстрашность, 8. у обоих подруг.

Задание 7. Укажите предложения, в которых
допущена грамматическая ошибка.

1. Ваш поступок легкомыслен, он свойствен
только безответственным людям. 2. Мой новый свитер теплый, мягкий, удобен и
красив. 3. Он сегодня больной гриппом, поэтому на занятия прийти не сможет. 4.
Наибольший интерес представляет последняя повесть писателя. 5. Пользуясь
калькулятором, расчет производится быстро и легко. 6. Сильно заболев, мне
пришлось лечиться дома. 7.Я симпатизирую к этому человеку. 8.Надо купить пять
килограммов макаронов. 9. Люди поражались его мужеством. 10. Доехав до места,
оно показалось мне знакомым.

Задание 8. Укажите предложения, в которых
допущены речевые ошибки.

1. Нам пришлось выполнить большую половину
работы. 2. Около пятиста человек собралось перед зданием городской
администрации. 3. Наша команда велосипедистов участвовала в командном
первенстве на чемпионате России. 4. Благодаря поддержке наших товарищей мы
одержали победу. 5. Отвечая на семинаре, меня внимательно  слушала вся группа.
6.Мы как-то свыклись к тому, что нет никаких больших потрясений. 7. Народ уже не
верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. 8. Этот случай, оставивший
след в моей памяти, случился со мной в юности.

Задание 9. Укажите стиль текста.

     По свидетельствам очевидцев, Мерилин
Монро не обладала сколько-нибудь ярким актерским талантом, но посмотреть на нее
стремились люди различных социальных слоев, вплоть до глав государств. Подобный
успех объясняется прежде всего неповторимостью и личностной яркостью.

1.      разговорный,

2.      официально-деловой,

3.      научный,

4.      публицистический,

5.      художественный.

Бланк ответа

Студента(ки)_______курса________группы

«Земельно-имущественные
отношения»

(ФИО)

Вариант №________________

№ задания	Вариант ответа	Правильный ответ.
Впишите в бланк ответы на задание 1-9. За каждый правильный ответ вы можете получить 2балла. Максимальный балл -18
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
Количество правильных ответов:	Оценка:

Преподаватель                              
АбелянА.А.

Ответы
к контрольным заданиям.

 

ВАРИАНТ № 1
№1	1,5
№2	2,5,6
№3	1,4,5,7
№4	2,6,7,8
№5	1)а;2)а;3)б;4)а;5)б;6)а;7)б
№6	1)г;2)в;3)з
№7	2,4,6,8
№8	1
№9	1

 

ВАРИАНТ № 2
№1	3
№2	1,7,9
№3	2,7
№4	2,4,5,6
№5	8
№6	2
№7	1,7
№8	1-б;2-а;3-а;4-б;5-а
№9	5

 

 

ВАРИАНТ № 3
№1	4
№2	3
№3	3
№4	3
№5	4
№6	2
№7	4
№8	1
№9	1

 

ВАРИАНТ № 4
№1	1)а;2)а;3)б;4)б;5)б;6)б;7)а;8)б;9)а;10)а
№2	2
№3	1,5,8
№4	2,7
№5	1,5
№6	3
№7	2,3
№8	1,3,4
№9	3

 

 

 

 

 

 

 

ВАРИАНТ № 5
№1	1,7
№2	2,5
№3	1,2,3,4
№4	6
№5	4
№6	3
№7	2,6,7
№8	1,3,4
№9	5

 

ВАРИАНТ № 6
№1	4
№2	3
№3	3
№4	3
№5	4
№6	2
№7	4
№8	1
№9	2

 

ВАРИАНТ № 7
№1	1)б;2)а;3)б;4)б;5)а;6)а;7)б;8)а;9)б;10)а
№2	7
№3	А)1,4,6,10,11;Б)2,5,7,8,9,12,13,16,17,20,21,22,23,24;В)3,15,19;Г)14,18
№4	5
№5	1,2,4,5,10
№6	1,3,5,6,7,8,9,10
№7	1С,2Б,3Е,4А
№8	1,4,5,6,7,8,9,12
№9	2

ВАРИАНТ № 8
№1	4
№2	3
№3	3
№4	3
№5	4
№6	2
№7	4
№8	1
№9	1

ВАРИАНТ № 9
№1	2
№2	2,5,6,7
№3	5,8,9,10,11
№4	1,4,5,8
№5	2,3,4,7,8
№6	3,6,8
№7	1,2,5,6,8
№8	1,2,6,7
№9	1

ВАРИАНТ № 10
№1	2
№2	1,3,4,6,7,8,11
№3	2,8
№4	1,2,3,4,5,6,7,
№5	2
№6	8
№7	2,8
№8	6
№9	4

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Краснодарского края

«Армавирский юридический техникум»

с использованием программы «АСТ-тест»

по дисциплине БД 01. Русский язык

специальности 21.02.05.

Земельно-имущественные отношения

Подготовила преподаватель

АбелянА.А.

Рассмотрена и утверждена

на заседании ЦМК

общих гуманитарных дисциплин

« » 2016 г.

Протокол №

Председатель ЦМК

2016-2017 уч. год

Пояснительная записка. Тесты по русскому языку для студентов 1 курса ГБПОУ КК АЮТ для всех специальностей составлены на основании следующих пособий: Русский язык. Экспериментальная итоговая аттестация. Типовые тестовые задания./ 8 класс/Е.В.Петрова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008; Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Практикум по выполнению типовых тестовых заданий./ С.Ю. Иванова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008; ЕГЭ -2009: Русский язык. Сборник заданий/ С.И. Львова, И.П. Цыбулько. – М.: Просвещение, Эксмо, 2006 . В состав теста входит 11заданий.Тесты проверяют следующие элементы знаний: фонетику, орфографию, пунктуацию, синтаксис, морфологию, стилистику, культуру речи, а также проверяют умения студентов понимать и интерпретировать текст, способность видеть и разграничивать морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные элементы языка. Задания представляют собой задания с выбором ответа. Шкала оценивания знаний по тесту

Количество баллов	Оценка
16-18	«5»
12-15	«4»
8-11	«3»
0-7	«2»

Работа рассчитана на один урок

Контрольная работа по дисциплине Русский язык

для проверки знаний студентов 1 курса

Земельно-имущественные отношения.

Вариант №1

Задание 1. Укажите слова с ударением на втором слоге

1. клаксон, 2. крепишь, 3. мозаичный, 4. обняла, 5. щавель, 6. чужды, 7. нек­ролог, 8. несколько директоров

Задание 2.Укажите слова, в которых согласные перед Е произносятся твердо

1. академия, 2. кредо, 3. дезертир, 4. декор, 5. интеркосмос, 6. кортеж, 7. термометр, 8. патент

Задание 3. Укажите предложения с речевой ошибкой

1. В этом месте море более глубже.

2. ГНИ сообщило об изменениях в налоговом законодательстве.

3. На перекрестке остановилось желтое такси.

4. На кафедру требуется секретарша.

5. Он был больной ангиной.

6. Приход геодезиста был весьма своевременен.

7. Ради ее он готов был на все.

Задание 4. Укажите правильную форму множественного числа существительных

1. вееры, 2. кадастра, 3. желоб, 4. катеры, 5. редактора, 6. сторожа, 7. прожекторы, 8. окорока.

Задание 5. Укажите нужное слово в словосочетании (предложения не переписывать).

1. Группа экспериментальных работников а) изготовила – б) приготовила нестандартные штампы и резцы для последующей обработки деталей. 2. Регистрация а) командировочных -б) командированных производится в вестибюле. 3. Продажа посадочного материала владельцам а) кооперативных – б) кооперированных участков производится только по представлении налоговых справок. 4. Размеры а) оплаты – б) платы за ремонт бытовых электроприборов определены действующим прейскурантом. 5. В районах жилой а) застройки – б) постройки комплексное благоустройство стало главным. 6. В кузове грузовика может а) поместиться – б) разместиться четыре легковые машины. 7. В новых районах столицы будут открыты а) специальные – б) специализированные магазины по продаже мебели.

Задание 6. Укажите случаи лексической несочетаемости.

1. а) допустить ошибку, б) допустить грубость, в) допустить недоделки, г) допустить неосведомленность, д) допустить дефекты, е) допустить низкое качество изделий.

2. а) оказать содействие, б) оказать доверие, в) оказать дружбу, г) оказать воздействие, д) оказать грубость, е) оказать невнимание, ж) оказать возражение.

3. а) проявить заботу, б) проявить желание, в) проявить дисциплину, г) проявить энергичность, д) проявить медлительность, е) проявить уважение, ж) проявить грубость, з) проявить порядок, и) проявить равнодушие.

Задание 7. Укажите словосочетания с правильными формами числительных

1. четыреста пятьдесят трех полотенец

2. тремястами восьмьюдесятью рублями

3. о двести сорока четырех солдатах

4. к ста семидесяти восьми страницам

5. на сто двух километрах

6.о девяноста трех мешках

7. к сорок одному кусту

8. у сорока пяти спортсменов

Задание 8. Укажите предложения с нарушением норм употребления однородных членов

1. Жизнь героя до встречи с незнакомцем протекала незаметно и совершенно спокойная.

2. К экологической катастрофе может привести не только использование устаревшего оборудования, но и непрофессионализм управленцев.

3. Дети читали только французские книги, особенно Софья.

4. Бывалый турист ориентируется по звездам, кронам деревьев, мху на стволах и многим другим приметам.

5. В тяжелом положении страны виноваты как правые политики, так и крайне левые.

6. В нашем отеле было много приезжих и иностранцев.

7. Существуют особенности употребления единственного и множественного числа.

8. Мы побывали не только в литературном, но и в историческом музеях.

Задание 9. Определите стиль текста

Густейший снег шел четырнадцатого декабря 1918 года и застилал Город. А в верстах в восьми от предместья Города, на севере, в сторожке, зава­ленной наглухо белым снегом, сидел штабс-капитан. На столике лежала краюха хлеба. В печке догорал огонек. Кругом капитана, верст на пять, не было ничего, кроме тьмы, густой мете­ли и сугробов. Еще час просидел штабс-капитан, а потом вышел в снежную тьму. Очень сильно мело, крутило и вертело, и капитан тыкался в холодном визге метели, как слепой… Так, утопая в снегу, он дошел до шоссе, ведущего в Город…

1. художественный

2. официально-деловой

3. публицистический

4. научный

5. разговорный

Вариант № 2

Задание 1. Укажите слова с ударением на первом слоге.

1. верба, 2. вчистую, 3. быстра, 4. взялась, 5. вогнутый, 6. добела, 7. добыча, 8. дышащий.

Задание 2. Укажите слова, в которых под ударением произносится звук Э, соответствующий в правописании букве Е.

1. гололедица, 2. полегший, 3. гренадер, 4. можжевельник, 5. крестный (отец), 6. никчемный, 7. недоуменный, 8. маневренный.

Задание 3. Укажите существительные мужского рода.

1. пенсне, 2. Батуми, 3. цеце, 4. хинди, 5. сирокко, 6. алоэ, 7. колибри, 8. кюре.

Задание 4. Укажите существительные, имеющие в родительном падеже мно­жественного числа нулевое окончание.

1. грабли, 2. опилки, 3. сумерки, 4. заморозки, 5. ясли, 6. плечи, 7. свечи, 8. носки.

Задание 5. Укажите правильный вариант словосочетания.

1. Герой все время находится в ( а) подвесном, б) подвешенном) состоянии.

2. Борьба за ( а) выживание, б) выживаемость).

3. Барин-то ваш ( а) представился, б) преставился). Нет теперь у вас барина.

4. Перенесемся во дворец ( а) прокуратуры, б) прокуратора) Иудеи Понтия Пилата.

Задание 6. Укажите устойчивые словосочетания и фразеологизмы, в которых нарушена лексическая сочетаемость.

1. играть главное значение, 2. тянуть лямку, 3. мерить под одну гребенку, 4. ставить вопрос углом, 5. попасть впросак, 6. предпринять меры, 7. вверх тормашками, 8. кот поплакал.

Задание 7. Укажите словосочетания с ошибочным согласованием слов.

1. новое кафе-столовая, 2. известная скульптор, 3. непромокаемая плащ-палатка, 4.новый платье-костюм, 5. российский ИТАР-ТАСС, 6. известный АЭС, 7. современный ГЭС.

Задание 8. Укажите предложения с ошибками в употреблении деепричастного оборота.

1. Возвращаясь с выставки, ему пришлось заглянуть в библиотеку.

2. Замедляя скорость, мы увеличиваем время пути.

3. Применяя оба рассмотренных здесь способа соединений, любые из указанных в таблице элементов могут быть использованы для питания батареек.

4. Подъезжая к дому, собаки встретили нас громким лаем.

5. Не прекращая буксовать, машина вся тряслась и рычала.

6. Рассматривая редакционную почту, его внимание привлекло письмо одного студента.

Задание 9. Укажите стиль текста.

По сведениям Гидрометцентра завтра в Москве ожидаются снегопад и ме­тель. Возможны заносы на дорогах. Температура воздуха минус 18-20 °С.

1. художественный

2. официально-деловой

3. публицистический

4. научный

5. разговорный

Вариант № 3

Задание 1. Укажите правильный вариант ударения.

1. а) жАлюзи – б) жалюзИ 2. а) диспАнсер – б) диспансЕр 3. а) ждАла – б) ждалА 5. а) премирОванный – б) премИрованный 6. а) принУдить – б) принудИть 7. а) зАвидно – б) завИдно 8. а) каталОг – б) катАлог 9. а) обеспЕчение – б) обеспечЕние 10 а) гастронОмия – б) гастрономИя 11. а) щавЕль – б) щавЕль

Задание 2. Укажите, в каком ряду ударение НЕ выполняет смыслоразличительную функцию.

1. ирис – ирис, 2. атлас – атлас, 3. обух – обух, 4. клубы – клубы, 5. добыча – добыча.

Задание 3. Укажите существительные а) среднего рода, б) мужского рода, в) женского рода, г) общего рода.

1. пальто, 2. конферансье, 3. молодец, 4. Баку, 5.протеже, 6. сластена, 7. какаду, 8. черта, 9. пюре, 10. ОМОН, 11. городишко, 11. салями, 12. воскресенье, 13. диван-кровать, 14. Волга-матушка, 15. пони, 16. Замбези, 17. МИД, 18. ДТП, 19. егоза, 20. врач, 21. ябеда, 22. шампунь, 23. мигрень, 24. мозоль.

Задание 4. Укажите существительные, которые употребляются только в форме единственного числа.

1. дружба, 2. учительство, 3. здание, 4. молоко, 5. чулок, 6. планетарий, 7. йогурт, 8. семья, 9. листва, 10. молодежь.

Задание 5. Укажите неверный вариант записи фамилий.

Конфеты от…

1. Татьяны Иванченко

2. Елены Кучук

3. Михаила Пармут

4. Евгения Милых

Задание 6. Укажите соответствие между иностранным словом и его русским синонимом.

1. Инновация А.Ограничение

2. Паритет Б. Законность

3. Нонсенс В. Нововведение

4. Легитимность Г. Равенство

Д. Нелепость

Задание 7. Укажите соответствие между фразеологизмом и его значением.

1. Гол как сокол А. Безмятежность, спокойствие

2. Без царя в голове Б. Причина ссоры

3. Яблоко раздора В. Неразбериха

4. Тишь да гладь Д. Очень глуп, недалек

Г. Очень бедный человек

Е. Беспорядок

Задание 8. Укажите предложения с речевой ошибкой.

1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

2. Мы купили пять килограммов бананов.

3. В личной жизни я потерпел полное фиаско.

4. Ребенок держался за коляску обоими руками.

5. В углу стояло несколько кочерёг.

6. Марина приобрела моющиеся обои.

7. Выполняя задания, студенты обращались к справочной литературе.

8. Прочитав книгу, потом долго думается о ней.

Задание 9. Укажите стиль текста.

Дальнейшую космическую историю американской аэронавтики будут творить так называемые пилотируемые исследовательские корабли. Их различные варианты уже на протяжении нескольких лет разрабатывают ведущие аэрокосмические компании США. Основные концепции такого корабля, предложенные специалистами, оказались не новыми: они взяли за основу создания шатла будущего конструктивные особенности российского «Союза».

1. художественный

2. официально-деловой

3. публицистический

4. научный

5. разговорный

Вариант 4

Задание 1. Укажите правильный вариант ударения.

1. а) олигАрхия б) олигархИя, 2. а) доУг б) дОсуг, 3. а) бензопрОвод б) бензопровОд, 4. а) заврАлась б) завралАсь, 5. а) избАловать б) избаловАть, 6.а) заклеИть б) заклЕить, 7.а) завсегдАтай б) завсегдатАй, 8. а) зАвидно б) завИдно, 9. а) тОлика б) толИка, 10. а) ломОта б) ломотА.

Задание 2. Укажите, в каком ряду ударение НЕ выполняет смыслоразличительную функцию.

1. угОльный – Угольный, 2. квАртал – квартАл, 3. вИдение – видЕние, 4. мУка – мукА, 5. Ирис – ирИс

Задание 3. Укажите аббревиатуры, относящиеся к мужскому роду.

1. МГУ 6. АиФ

2. МИД 7. АЗС

3. ДТП 8. ТЮЗ

4. вуз 9. ГИБДД

5. ОМОН 10. ФСБ

Задание 4. Укажите существительные женского рода (слова приведены во мн. ч.).

1. манжеты 7. банкноты

2. туфли 8. кроссовки

3. ботинки 9. ножницы

4. шампуни 10. брюки

5. томаты 11. колени

6. георгины 12. бакенбарды

Задание 5. Укажите предложения с речевой ошибкой.

1. Надо уделять заботу малышам.

2. На улице было холодно, поэтому Миша надел шапку.

3. Все поэты уделяли особое значение этой теме.

4. Это произведение писателя актуально и в наши дни.

5. Молодежь – авангард поколения.

Задание 6. Укажите просторечный вариант употребления слов

1. баксы, 2. ксива, 3. тубаретка, 4. колидор, 5. механизация.

Задание 7. Укажите неправильный вариант употребления фамилий

Я читал книги …

1. Этель ЛилианВойнича

2. Любовь Кабо

3. Владимир Войнич

4. Вальтера Скотта

5. Франсуаза Саган

6. Эрих Мария Ремарк

7. Александра Пушкина

Задание 8. Укажите предложения с правильным употреблением деепричастного оборота.

1. Обучив лошадь всем премудростям выездки, можно было выходить на соревнование.

2. Прочитав подобную клевету, у меня затряслись руки.

3. Гордо подняв голову, она вышла из комнаты.

4. Решив задачу. Началось обсуждение хода решения.

5. Войдя в аудиторию, соблюдается тишина.

Задание 9. Определите стиль текста.

После назначения Фийон выпустил коммюнике, в котором вновь заверил французов в своей преданности Саркози. «После трех с половиной лет смелых реформ, проводимых, несмотря на международный экономический и финансовый кризис, я под руководством главы государства и с решимостью начинаю работу на новом этапе. Он должен позволить нашей стране ускорить экономический рост для поддержки рабочих мест, укрепить солидарность и обеспечить безопасность всех французов», — заявил премьер, который с мая 2007 года возглавлял два правительства Франции.

1. художественный

2. официально-деловой

3. публицистический

4. научный

5. разговорный

Вариант 5

Задание 1. Укажите, в каких рядах ударение во всех словах падает на второй слог.

1. Ждала, диагноз, намерение. 2. Подкралась, доверху, каталог. 3. Документ, заняла, инструмент. 4. Углубить, языки, украдут. 5. Погнутый, прибыл, упадут. 6. Выключить, заперлась, сорвала. 7. Красивее, прислала, агент. 8. Начали, родилась, йогурт

Задание 2. Укажите ряды, в которых не все слова являются синонимами.

1. Подарок, дар, подношение, презент, гостинец

2. Поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат

3. Нарядиться, разодеться, разрядиться, расфрантиться, расфуфыриться

4. Объединение, союз, ассоциация, федерация, альянс

5. Ходатайствовать, просить, хлопотать, канючить

6. Спрятаться, затаиться, схорониться, укрыться

7. Перегнать, опередить, превзойти, обставить

8. Пленять, очаровывать, прельщать, покорять

Задание 3. Укажите, в каких рядах все слова имеют нулевое окончание.

1. Вбок, вброд, ввысь. 2. Вверх, вдаль, взлет. 3. Ввоз, вздох, взгляд. 4. Вниз, вдоль, взмах. 5. Гербарий, коров, босиком. 6. Суффикс, смелость, рощ. 7. Углей, олений, разбросав. 8. Гуманист, ранить, другой

Задание 4. Укажите предложения, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении

1. В филармонии состоялся единственный концерт Венского камерного оркестра

2. Приготовление касты в странах Востока является священной обязанностью жрецов

3. Ночью Васька ушел и уже больше не возвращался – как в воду канул

4. Актер блистал в гротесковых ролях, играя шутов, юродивых, скупцов, негодяев

5. Фрегат втянули в гавань и ввели в док

6. Его первая жена умерла, но в памяти мужа она была вечной идиллией красоты

7. В национальном округе доминируют жители коренной национальности

8. Политик персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала

Задание 5. Укажите, в каких рядах все имена существительные мужского рода.

1. Каракуль, портфель, хворь, водевиль. 2. Скальпель, текстиль, бинокль, мигрень. 3. Пасквиль, дактиль, вензель, глазурь. 4. Тюль, рояль, вестибюль, шампунь. 5. Кофе, атташе, лебедь, манго. 6. Авеню, пенальти, алоэ, крупье. 7. Кольраби, харакири, иваси, бра. 8. Рококо, нашатырь, банкнот, рейс

Задание 6. Укажите правильный вариант формы дательного падежа числительного 500

1. пятьсот. 2. пятисот. 3. пятистам. 4. пятьюстами. 5. пятистах

Задание 7. Укажите предложения с неправильным употреблением деепричастных оборотов.

1. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в доработке

2. Убежав из дома, мальчик был вскоре найден родителями

3. Имея право выбирать оружие, жизнь его была в моих руках

4. Идея строительства тоннеля обсуждается уже давно, не приводя, однако, к конкретным результатам

5. Возвращаясь домой, нам стало грустно

6. Спрыгнув с подножки трамвая, у меня спала сумка

7. Придя домой, уже стемнело

Задание 8. Укажите, в каких рядах нет ошибок в построении словосочетании.

1. Согласно пословице, прикоснуться к горячей плите

2. Коснуться проблем, скучаю за тобой

3. Различать союзы, преимущество надо мной

4. Директор училища, заведующий аптеки

5. Критиковать за ошибки, уделять внимание на детали

6. Обвинять за растрату, отдел кадрами

7. Отметить достоинства, скучаю по вас

8. Оплата за проезд, основываться на фактах

Задание 9. Укажите стиль текста

На черной воде плавала громадная птица. Оперение ее переливалось лимонным и розовым цветом. К голове был как будто приклеен клюв с кожаным красным мешком.

1. публицистический

2. официально-деловой

3. разговорный

4. научный

5. художественный

Вариант 6.

Задание 1. Укажите, в каких рядах ударение во всех словах падает на третий слог.

1. Библиотека, ветеринария, плесневеть. 2. Хозяева, избрала, подбодрить. 3. Призывник, отключиться, ненадолго. 4. Подождала, разорвалась, приобретение. 5. Надорвалась, изобретенный, определит. 6. Недолила, отобрала, разобралась. 7. Изорвалась, отозвала, рассредоточение. 8. Заперта, псевдоним, мозаичный

Задание 2. Укажите существительные, которые заканчиваются на -ОВ в родительном падеже множественного числа.

1. помидор…, 2. ампер…, 3. сапог…, 4. рельс…, 5. карат…, 6. башкир…, 7. таджик…, 8. грамм…, 9. абрикос…, 10. байт…

Задание 3. Укажите, в каких рядах НЕ все фразеологические обороты являются синонимами.

1. Два сапога пара, одного поля ягоды, одним лыком шиты

2. Душа уходит в пятки, душа в душу, душа нараспашку

3. Выжимать соки, драть шкуру, тянуть жилы

4. Прощупывать почву, закидывать удочки, пускать пробный шар

5. Яблоку негде упасть, пальцем негде ткнуть, как сельдей в бочке

6. Хоть отбавляй, куры не клюют, через край

7. Тертый калач, стреляный воробей, гусь лапчатый

8. Хоть шаром покати, ни кола ни двора, ни ложки ни плошки

Задание 4. Укажите, в каких рядах нарушены нормы сочетаемости слов.

1. Предпринять попытку. 2. Принимать чью-либо точку зрения. 3. Нанести урон. 4. Жилое законодательство. 5. Баллотироваться депутатом. 6. Оплатить за товар. 7. Принимать меры воздействия. 8. Броситься наперерез машине

Задание 5. Укажите, в каких рядах все имена существительные среднего рода.

1. Интервью, пенальти, бра, манго. 2. Регби, пенсне, щупальце, бренди. 3. Эсперанто, цеце, такси, авторалли. 4. Рококо, рефери, портье, вето. 5. Варьете, боржоми, фойе, табу. 6. Пенальти, харакири, лье, конферансье. 7. Кофе, яблоко, жюри, крупье. 8. Досье, алоэ, бюро, кашне

Задание 6. Укажите правильный вариант формы родительного падежа числительного 200

1. двести, 2. двухсот, 3. двумстам, 4. двумястами, 5. двухстах

Задание 7. Укажите, в каких примерах неверно задан вопрос от глагола к зависимому слову.

1. Негодовать (против чего?). 2. Руководить (кем? чем?). 3. Тревожиться (о ком? о чем?). 4. Содействовать (кому? чему?). 5. Возмущаться (чем?). 6. Упрекать (в чем?). 7. Беспокоиться (за что? за кого?). 8. Порицать (за что?)

Задание 8. Укажите правильный вариант.

1. а) Летайте на самолетах Аэрофлота. б) Летайте самолетами Аэрофлота.

2. а) Когда я еду на поезде, обычно сплю. б) Когда я еду поездом, обычно сплю.

3. а) Эта деревня находится на расстоянии пяти километров от города. б) Эта деревня находится на расстоянии пять километров от города. в) Эта деревня находится на расстоянии в пять километров от города.

4. а) Дорога проходила между домов. б) Дорога проходила между домами.

5. а) Я могу выполнить эту работу только при помощи преподавателя. б) Я могу выполнить эту работу только при с помощью преподавателя.

Задание 9. Укажите стиль текста

По-настоящему сильный человек – всегда добрый. Я пришел к этому выводу после одного случая, происшедшего со мной. Вот как было дело. Однажды к нам в секцию пришел новенький парнишка. Не помню точно, но чем-то он мне, видите ли, не понравился. Новичок, конечно, ничего не умел, и я решил ему это доказать. Подошел тренер, отвел меня в сторону:

— Ты сильный. Зачем же ты на слабого?

У меня даже уши покраснели. И, правда, зачем?

1. публицистический

2. официально-деловой

3. разговорный

4. научный

5. художественный

Вариант 7.

Задание 1. Укажите правильный вариант ударения.

1. а) асиммЕтрия б) асимметрИя. 2. а) столЯр­­ б) стОляр. 3. а) ходатАйство б) ходАтайство. 4. а) шОфер б) шофЕр.5. а) каталОг б)катАлог.6. а) нефтепровОд б) нефтепрОвод 7. а) укрАинский б) украИнский. 8.а) хвОя б) хвоЯ. 9. а) вЕдомостей б) ведомостЕй. 10. а) нормировАть б) нормИровать

Задание 2. Укажите, в каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог.

1.звонит, аналог, эксперт. 2. феномен, ходатайство, чистильщик. 3.агент, включат, диспансер. 4. столяр, ломоть, красивее. 5. хвоя, приданое, ракушка. 6. арахис, боулинг, завидно. 7. боязнь, щавель, таможня. 8. торты, созыв, табу. 9. уведомить, цемент, камбала. 10. облегчить, дремота, факсимиле

Задание 3.Укажите, какие существительные относятся к а) среднему роду, б) мужскому роду, в) женскому роду, г) общему роду.

1. масло, 2. кафе, 3. кольраби, 4. алоэ, 5. мачо, 6. бра, 7. сирокко, 8. рефери, 9. евро, 10. лечо, 11. эсперанто, 12. маэстро, 13. фламинго, 14. протеже, 15. царь-пушка, 16. янки, 17. шимпанзе, 18. плакса, 19. музей – усадьба, 20. вуз, 21. УГЛТУ, 22. ТОО, 23. Сочи, 24. ООН

Задание 4. Укажите правильную форму существительного в родительном падеже.

1.сапогов, 2. носок, 3. помидор, 4. ботинок, 5. брелоков, 6. туфлей, 7. рельс, 8. башкиров, 9. армян, 10. рентген

Задание 5. Укажите, какие фамилии склоняются.

1.Анна Зданевич, 2. Булат Окуджава, 3. Борис Живаго, 4. Жак Ширак, 5. Барак Обама, 6. Виктор Бриль, 7. Эдит Пиаф, 8. Андрей Черных, 9. Иван Сергиенко, 10. Сергей Матвейчук, 11.Владимир Томах

Задание 6. Укажите варианты правильного сочетания слов.

1. самоотверженный проступок, 2. желательное присутствие, 3. деловой вид, 4. экономичная политика, 5. тактический ход, 6. длительная ночь, 7. главная суть, 8. памятный сувенир, 9. большую роль приобрели, 10. оплатить за проезд

Задание 7. Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями.

1. Сгущать краски А. Очень сильно надоедать, приедаться

2. Прятать концы в воду Б. Намеренно вводить неясность в дело

3. Прижимать хвост С. Сильно преувеличивать

4. Набивать оскомину Д. Уничтожать улики преступления

Е. Ограничивать свободу действий

Задание 8. Отметьте варианты правильного построения словосочетаний.

1.заведующий отдела, 2. согласно заявления, 3. благодаря отпуска, 4. журналист доказывал о том, что…, 5. экспонат музея, 6. отчет о командировке, 7. контроль финансов, 8. равноправны друг с другом, 9. скучать по другу, 10. по истечении месяца, 11. агрессия на окружающих, 12. беспокоиться за ребенка

Задание 9. Определите стиль текста.

Еще дореволюционные хроники свидетельствуют: ровно 200 лет назад, в сентябре 1801 года, уральский мастеровой Ефим Артамонов устроил «презентацию» своего двухколесного самоката. А случилось это на коронации Александра I в Москве. Крепостной изобретатель, трудившийся на заводе в местечке Верхотурье на Урале, на своем творении добрался до Москвы, чтобы пасть перед государевы очи.

1. официально-деловой

2. публицистический

3. научный

4. разговорный

5. художественный

Вариант 8.

Задание 1. Укажите, в каких словах правильно поставлено ударение.

1. обеспЕчение, 2. сливОвый, 3. закУпорить, 4. отклЮчится, 5. дЕфис, 6. джентльмЕн, 7. красИвее, 8. врУчена, 9. плАто, 10. прИговор, 11. воспринятА, 12. оптОвый

Задание 2. Укажите правильные формы существительных в именительном падеже.

1. инспекторы, 2. бухгалтеры, 3. диспетчеры, 4. округи, 5. свитеры, 6. тренера, 7. шоферы, 8. сторожа, 9. секторы, 10. тенора

Задание 3. Укажите словосочетания с ошибкой в образовании формы слова.

1. у обеих подружек, 2. отоберем материал, 3. пара гольфов, 4. два больших окна, 5. думать о двухста рублях, 6. три килограмма яблоков, 7. две больших комнаты, 8. этот сок слаще апельсинового, 9. самый умнейший человек, 10. подписывать договора, 11. в двух тысячи шестом году, 12. в полутораста метрах от дороги

Задание 4. Укажите, какие существительные относятся к а) среднему роду, б) мужскому роду, в) женскому роду, г) общему роду.

1. кенгуру, 2. интервью, 3. алоэ, 4. такси, 5. колибри, 6. пони, 7. виски, 8. тюль, 9. жюри, 10. рефери, 11. шампунь, 12. Онтарио, 13. Тбилиси, 14. вуз, 15. Дели, 16. СНГ

Задание 5. Укажите правильные формы числительных.

1. семьюстами двадцатью, 2. восемьюстами девяносто четырьмя, 3. пятистами сорока, 4. тысячей, 6. у двоих сестер, 7. к двух тысячи пятнадцатому году, 9. семеро суток, 10. с полуторастами рублями.

Задание 6. Укажите предложение, в котором лексическая сочетаемость слов нарушена.

1. Первая трудность была связана с доставкой материалов. 2. Теперь каждый гражданин получил возможность владеть собственностью. 3. Фирма предлагает товары широкого ассортимента и по самым низким ценам. 4. Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

Задание 7. Укажите грамматически правильные продолжения предложений.

1. Возвращаясь домой,

а) пошел сильный дождь, и я вымок до нитки.

б) Александр встретил своего друга.

в) мне пришлось обойти поваленное грозой дерево.

г) я был встречен родными.

2. Закрыв книгу,

а) она старалась по памяти восстановить текст стихотворения.

б) герои надолго остаются в нашей памяти.

в) у меня появилось желание перечитать ее еще раз.

г) я был приглашен к обеденному столу.

3. Регулярно занимаясь спортом,

а) наше здоровье укрепится.

б) у меня будет крепкое здоровье.

в) я чувствую себя здоровым и уверенным человеком.

г) я был принят в команду юных легкоатлетов.

Задание 8. Укажите предложения с грамматической ошибкой (нарушение

синтаксической нормы).

1.Согласно указанию штаба армии, отряд должен был перебраться на Двину. 2.Читаю книгу, талантливо написанную и которую многие хвалят. 3.На озере Байкал любили отдыхать мои родители. 4.Из нашего школьного выпуска в вузы поступил сорок один человек. 5. По приезде в город мы, жители сельской глубинки, сначала отправились на выставку-продажу бытовой техники. 6. У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце. 7. Ученые до сих пор точно не знают, есть ли жизнь на планете Марс. 8. Мы еще на вокзале повстречались с группой ребят, приехавших, как и мы, на соревнования. 9. В последнее время работа была напряженная, и он по нескольку суток не бывал дома. 10.Одним из выдающихся поэтов был А.Фет, воспевавших красоту природы.

Задание 9. Определите стиль текста.

Языковая система, находясь в постоянном использовании, создается и видоизменяется коллективными усилиями тех, кто ею пользуется… Язык в процессе речевого функционирования развивается, изменяется, и на каждом этапе своего развития языковая система с неизбежностью содержит в себе элементы, которые не завершили процесс изменения.

1. официально-деловой

2. публицистический

3. научный

4. разговорный

5. художественный

Вариант 9

Задание 1. Укажите правильный вариант ударения.

1. втридОрога, 2. газирОванный, 3. дОсуг, 4. кухОнный, 5. мелькОм, 6. пАртер, 7. маркЕтинг, 8. тамОжня, 9. коклЮш, 10. ходатАйство, 11. новорОжденный.

Задание 2. Укажите, в окончаниях каких существительных пишется буква А.

1.сбить с толк…, 2. ни кол…ни двор… , 3. дать мах… , 4. без род…и племени, 5. нет сыр…, 6. старые бумажные пропуск…, 7. сорт…чая, 8. согласно приказ…, 9. пропуск…занятий, 10. торг…

Задание 3. Укажите словосочетания, в которых допущены речевые ошибки.

1. допустить просчет, 2. одеть куртку, 3. адаптироваться к новым условиям, 4. привести аргумент, 5. муссировать тему о терроризме, 6. оплатить проезд, 7. аллергия на цитрусовые, 8. сойти с автобуса, 9. еду в Украину, 10. согласно расписания, 11. заведующий лаборатории

Задание 4. Укажите ошибки в словосочетаниях с числительными.

1. три и более ученика, 2. трое суток, 3. пятеро детей, 4. в двести двух домах, 5. шестьсот пятьюдесятью книгами, 6. с двумястами граммами конфет, 7. трое девочек, 8. четверо профессоров

Задание 5. Укажите существительные, которые заканчиваются на -ОВ.

1. встреча англичан…, 2. 25 ньютон…, 3. 100 динар…, 4. полкило помидор…, 5. отряд партизан…, 6. рота солдат…, 7. 6 килограмм…, 8. 200 грамм…

Задание 6. Укажите фамилии, которые склоняются.

1. Анна Бах, 2. Любовь Блок, 3. Роберт Шуман, 4.Александр Дюма, 5. Сергей Корень, 6. Булат Окуджава, 7. Иван Черных, 8. Андрей Шевчук

Задание 7. Укажите предложения, в которых допущена речевая ошибка.

1. Нам пришлось выполнить большую половину работы. 2. Около пятиста человек собралось перед школой. 3. Благодаря смелой поддержке наших товарищей мы одержали победу. 4. Наша команда велосипедистов участвовала в чемпионате России. 5. Возьмите оплату за турпутевку. 6. Вместе с М.А. Булгаковым сотрудничал Ю.К. Олеша. 7. Он был обрадован приездом сестры. 8. Каждый человек хотя бы раз в жизни писал свою автобиографию.

Задание 8. Укажите предложения, в которых слово употреблено в несвойственном значении.

1. Она являлась для художника вечной идиллией красоты. 2. Наша передача дошла до финала. 3. Этот человек персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала. 4. Выступления артистов произвели настоящий ажиотаж. 5. Несколько лет поэт был в апогее славы. 6. На заводском дворе стояла длинная кавалькада коробок, готовая к отправке. 7. Когда занавес раздвинулся, на сцену вышел актер в золоченом амплуа. 8. В гостиной нас ожидала дама в кринолине.

Задание 9. Укажите стиль текста.

Тысячи красок, смешанный аромат пряностей, лавки с затейливыми сувенирами. Хочешь настоящих приключений? Тогда отправляйся на один из базаров Марракеша, города на юго-западе Марокко.

1. художественный,

2. официально-деловой,

3. публицистический,

4. научный,

5. разговорный.

Вариант 10.

Задание 1. Укажите, в каком ряду есть ошибки в ударении.

1. намЕрение, наИскось, 2. стАтуя, килОметр, 3. сливОвый, 4 .к запаснОму выходу, джентльмЕн, 5. исчерпАл, красИвее, 6. закупОрить, принялА, 7. катАлог, жалюзИ. 8. танцОвщица, столЯр, 9. завИдно, обеспЕчение, 10. добЫча, партЕр.

Задание 2. Укажите, в каких словах произносится -ШН-.

1. яичница, 2. мелочный, 3. троечник, 4. нарочно, 5. чулочная, 6.Ильинична, 7. скучно, 8. скворечник, 9. гречневый, 10. ночной, 11. конечно.

Задание 3. Укажите, в каких рядах неправильно определено лексическое значение слов.

1. балагур – шутник, весельчак, 2. корейка – жительница Кореи, 3. вернисаж-торжественное открытие художественной выставки, 4. анфилада – ряд колонн, составляющих архитектурное целое, 5. инцидент – происшествие, недоразумение, столкновение, 6. неординарный-незаурядный, необыкновенный, 7. инертный- малоподвижный, бездеятельный, 8. инфантильный — детски недоразвитый.

Задание 4. Укажите, в каких словах пишется окончание – ОВ.

1. кроме джинс…, 2. рагу из баклажан…, 3. без манжет…, 4. группа грузин…, 5. восемь гектар…, 6. несколько апельсин…, 7. пять килограмм… яблок…, 8. рота солдат…9. банка маслин…

Задание 5. Укажите, в каких словосочетаниях допущена речевая ошибка.

1. досаждать замечаниями, 2. благотворный климат, 3. приемочная комиссия, 4. сытная жизнь, 5. освоить новые механизмы, 6. скрипя сердце, 7. знать более лучше, 8. у новых туфлей, 9. задрапировать тюлем, 10. пара носков, 11. много вафлей.

Задание 6. Укажите, в каких словосочетаниях допущена речевая ошибка.

1. маленькие хутора, 2. широкие обшлаги, 3. вышитые вензели, 4. знакомые адреса, 5. избирательные округи, 6. нажать на тормоза, 7. проявить бесстрашность, 8. у обоих подруг.

Задание 7. Укажите предложения, в которых допущена грамматическая ошибка.

1. Ваш поступок легкомыслен, он свойствен только безответственным людям. 2. Мой новый свитер теплый, мягкий, удобен и красив. 3. Он сегодня больной гриппом, поэтому на занятия прийти не сможет. 4. Наибольший интерес представляет последняя повесть писателя. 5. Пользуясь калькулятором, расчет производится быстро и легко. 6. Сильно заболев, мне пришлось лечиться дома. 7.Я симпатизирую к этому человеку. 8.Надо купить пять килограммов макаронов. 9. Люди поражались его мужеством. 10. Доехав до места, оно показалось мне знакомым.

Задание 8. Укажите предложения, в которых допущены речевые ошибки.

1. Нам пришлось выполнить большую половину работы. 2. Около пятиста человек собралось перед зданием городской администрации. 3. Наша команда велосипедистов участвовала в командном первенстве на чемпионате России. 4. Благодаря поддержке наших товарищей мы одержали победу. 5. Отвечая на семинаре, меня внимательно слушала вся группа. 6.Мы как-то свыклись к тому, что нет никаких больших потрясений. 7. Народ уже не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. 8. Этот случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.

Задание 9. Укажите стиль текста.

По свидетельствам очевидцев, Мерилин Монро не обладала сколько-нибудь ярким актерским талантом, но посмотреть на нее стремились люди различных социальных слоев, вплоть до глав государств. Подобный успех объясняется прежде всего неповторимостью и личностной яркостью.

1. разговорный,

2. официально-деловой,

3. научный,

4. публицистический,

5. художественный.

Бланк ответа

Студента(ки)_______курса________группы

«Земельно-имущественные отношения»

(ФИО)

Вариант №________________

№ задания	Вариант ответа	Правильный ответ.
Впишите в бланк ответы на задание 1-9. За каждый правильный ответ вы можете получить 2балла. Максимальный балл -18
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
№ 9
Количество правильных ответов:	Оценка:

Преподаватель АбелянА.А.

Ответы к контрольным заданиям.

ВАРИАНТ № 1
№1	1,5
№2	2,5,6
№3	1,4,5,7
№4	2,6,7,8
№5	1)а;2)а;3)б;4)а;5)б;6)а;7)б
№6	1)г;2)в;3)з
№7	2,4,6,8
№8	1
№9	1

ВАРИАНТ № 2
№1	3
№2	1,7,9
№3	2,7
№4	2,4,5,6
№5	8
№6	2
№7	1,7
№8	1-б;2-а;3-а;4-б;5-а
№9	5

ВАРИАНТ № 3
№1	4
№2	3
№3	3
№4	3
№5	4
№6	2
№7	4
№8	1
№9	1

ВАРИАНТ № 4
№1	1)а;2)а;3)б;4)б;5)б;6)б;7)а;8)б;9)а;10)а
№2	2
№3	1,5,8
№4	2,7
№5	1,5
№6	3
№7	2,3
№8	1,3,4
№9	3

ВАРИАНТ № 5
№1	1,7
№2	2,5
№3	1,2,3,4
№4	6
№5	4
№6	3
№7	2,6,7
№8	1,3,4
№9	5

ВАРИАНТ № 6
№1	4
№2	3
№3	3
№4	3
№5	4
№6	2
№7	4
№8	1
№9	2

ВАРИАНТ № 7
№1	1)б;2)а;3)б;4)б;5)а;6)а;7)б;8)а;9)б;10)а
№2	7
№3	А)1,4,6,10,11;Б)2,5,7,8,9,12,13,16,17,20,21,22,23,24;В)3,15,19;Г)14,18
№4	5
№5	1,2,4,5,10
№6	1,3,5,6,7,8,9,10
№7	1С,2Б,3Е,4А
№8	1,4,5,6,7,8,9,12
№9	2

ВАРИАНТ № 8
№1	4
№2	3
№3	3
№4	3
№5	4
№6	2
№7	4
№8	1
№9	1

ВАРИАНТ № 9
№1	2
№2	2,5,6,7
№3	5,8,9,10,11
№4	1,4,5,8
№5	2,3,4,7,8
№6	3,6,8
№7	1,2,5,6,8
№8	1,2,6,7
№9	1

ВАРИАНТ № 10
№1	2
№2	1,3,4,6,7,8,11
№3	2,8
№4	1,2,3,4,5,6,7,
№5	2
№6	8
№7	2,8
№8	6
№9	4

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение г. Сочи

Гимназия № 8

Тестовые материалы и задания

к элективному курсу

«Культура русской речи»

Разработала

Симонова М.А.,

учитель  русского языка и

литературы

2011 – 2012  учебный  год

Акцентологические нормы

Вариант 1

    1. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) христианин

2) поняла

3) красивее

4) откупорить

    2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) обеспечение

2) плесневеть

3) принудить

4) подобрала

    3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) статуя

2) черпать

3) отняла

4) щавель

    4. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) намерение

2) начата

3) медикаменты

4) зимовщик

    5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) начала

2) экскурс

3) звонишь

4) коклюш

    6. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) баловать

2) цепочка

3) кремень

4) похороны

    7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) мельком

2) банты

3) хлопковый

4) надолго

    8. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) диспансер

2) крапива

3) прожита

4) псевдоним

    9. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) щебень

2) мизерный

3) лососевый

4) средства

    10. В каком слове ударение поставлено неправильно?

1) допивший

2) диалог

3) ломота

4) ремень

    11. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) тембр

2) морфема

3) шинель

4) крем

    12. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) тезисы

2) бутерброд

3) терраса

4) термос

Вариант 2

    1. В каком слове ударение падает на последний  слог?

1) ракушка

2) свекла

3) кашлянуть

4) фарфор

    2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) намерение

2) обеспечение

3) ходатайство

4) газопровод

    3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) щепа

2) облегчить

3) аргумент

4) обзвонит

    4. В каком слове ударение падает на четвертый  слог?

1) осведомить

2) демократия

3) аристократия

4) заиндеветь

    5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) задала

2) таможня

3) пахота

4) ломоть

    6. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) арбуз

2) взяла

3) алкоголь

4) верба

    7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) забрала

2) звонят

3) загнутый

4) псевдоним

    8. В каком слове ударение падает на первый  слог?

1) квартал

2) отрочество

3) кедровый

4) цыган

    9. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) некролог

2) форзац

3) злоба

4) дремота

    10. В каком слове ударение поставлено правильно?

1) красивее

2) начали

3) родилась

4) занять

    11. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) музей

2) тесты

3) академик

4) Одесса

    12. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) ателье                                                              3) коттедж

2) кофе                                                                 4) свитер

Лексические нормы

Вариант 1

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Друзья, попробуем оглянуться в будущее.

2. Через весь роман проходит фабула патриотизма.

3. Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь.

4. В момент пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения.

5. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.

6. Несомненно, Молчалин сохранится в доме Фамусова.

7. Чацкий замечает, что Молчалин «дойдет до степеней известных».

8. При цитировании стихов в сочинении допускаются некоторые неточности.

9. Результаты  контрольных работ были отличные.

2. Укажите слова, употребленные в прямом значении.

1) копать землю

2) золотое кольцо

3) золотые руки

4) железный характер

3. Укажите слова, употребленные в переносном значении.

1) сладкие речи

2) медовый пряник

3) ледяная глыба

4) ледяной взгляд

4. Укажите лишнее в ряду синонимов.

1) деспот

2) тиран

3) самодержец

4) узурпатор

5. Какие пары слов не являются антонимами?

1) атака, оборона

2) отдавать, отбирать

3) хилый, чахлый

4) высокий, низкий

6. Укажите слова, имеющие омонимы.

1) ворот

2) печать

3) теплый

4) точка

7. Укажите,  чем являются данные пары слов.

1) синонимами

2) антонимами

3) омонимами

4) паронимами

Рассвет, расцвет

8. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово эффективный вместо слова эффектный.

1) Данный способ производства является достаточно эффектным.

2) Костюмы выступающих были очень эффектны.

3) Она была эффектной женщиной.

4) Результаты внедрения новой технологии обещали быть эффектными.

Вариант 2

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Сначала о Манилове складывается двойное впечатление.

2. С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком.

3. Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии.

4. Скоропостижный отъезд Хлестакова и приезд настоящего ревизора приводят чиновников в оцепенение.

5. Чтение классической литературы обогащает кругозор людей.

6. Из-за рассеянности во время чемпионата  шахматист не раз терял очки.

7. Специалисты просмотрели некоторые ошибки, допущенные при эксперименте.

8. Чтение Гоголя никого из его современников не оставляло равнодушным.

9. Лица зрителей взрывались улыбками.

2. Укажите слова, употребленные в прямом значении.

1) грязная рубашка

2) грязное дело

3) железная воля

4) глинистая почва

3. Укажите слова, употребленные в переносном значении.

1) тупой угол

2) взрывной характер

3) медвежья походка

4) громкий хлопок

4. Укажите лишнее в ряду синонимов.

1) радоваться

2) торжествовать

3) побеждать

4) ликовать

5. Какие пары слов не являются антонимами?

1) наступать, отступать

2) гордиться, стыдиться

3) прекрасный, уродливый

4) чванливый, кичливый

6. Укажите слова, имеющие омонимы.

1) свежий

2) крыло

3) пар

4) живой

7. Укажите,  чем являются данные пары слов.

1) синонимами

2) антонимами

3) омонимами

4) паронимами

Дрожать, трепетать

8. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово не зависящий вместо слова независимый.

1) Расследование было проведено независимыми журналистами.

2) Его всегда отличал независимый характер.

3) На карте мира появляется все больше независимых государств.

4) Мы не успели на прием по независимым от нас обстоятельствам.

Вариант 3

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Подавляющее число учащихся разобрались в этой теме.

2. Большое внимание оказано благоустройству города.

3. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание.

4. Наши старания уже приносят положительные плоды.

5. Шефы вручили школе библиотеку и настольные игры.

6. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду.

7. Продается пожилой дом.

8. К сегодняшнему часу сведений нет.

2. Укажите слова, которые являются заимствованными.

1) алфавит

2) республика

3) лодка

4) голова

3. Укажите слова, которые являются исконно русскими.

1) дезинформация

2) интеграл

3) корова

4) звезда

4. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению:

изъян,  недостаток,  недочет

1) дефект

2) деформация

3) констатация

4) трансплантация

5. Укажите предложения, в которых присутствует тавтология.

1) Первыми посетителями клуба стали известные деятели искусства.

2) Написание диссертации – очень трудоемкий труд.

3) Враги приближались все ближе к деревне.

4) Все участники совещания были настроены на деловой настрой.

6. Укажите предложения, в которых присутствует плеоназм.

1) Своим видом он внушал страх и боязнь.

2)  Участники переговоров выразили надежду на дальнейшее сотрудничество.

3) Первый дебют юной певицы был весьма удачен.

4) Мальчик боялся упасть вниз.

7. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово проступок вместо слова поступок.

1) Данный поступок вполне понятен.

2) Совершенный поступок подлежит осуждению.

3) Спасение ребенка из горящего дома – мужественный поступок.

4) Ее слова и поступки всегда были непонятны для меня.

Вариант 4

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Он еще в глубокой юности начал писать песни.

2. Выпас собак запрещается.

3. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов.

4. В  следующее воскресенье все ученики нашего класса решили обратно поехать на экскурсию.

5. Князь Игорь убег из плена.

6. Простакова всячески стращает Софью.

7. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.

8.  Новый фильм обречен на большой успех.

2. Укажите слова, которые являются заимствованными.

1) золото

2) синтаксис

3) деньги

4) молоко

3. Укажите слова, которые являются исконно русскими.

1) голова

2) этюд

3) горох

4) веретено

4. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению:

промежуток, расстояние

1) эволюция

2) интервал

3) панорама

4) харизма

5. Укажите предложения, в которых присутствует тавтология.

1) Исполнительский талант этого талантливого пианиста был недосягаем.

2) Диссертант изложил совету основные положения своей диссертации.

3) Молодежь – авангард нации.

4) Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми.

6. Укажите предложения, в которых присутствует плеоназм.

1) Первый лидер партии выступил с приветственной речью.

2) Докладчик изложил главную суть своего исследования.

3) Это свойство присуще всем писателям.

4) Жизнь ее была повседневно будничная и скучная.

7. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово освоить вместо слова усвоить.

1) Он хорошо усвоил данную тему.

2) Усвоить новую специальность не составило для него труда.

3) Все быстро усвоили новую информацию.

4) Необходимо усвоить целинные земли.

Фразеология

Вариант 1

1. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Мы встали  очень рано  и отправились в путь.

2. Близнецы очень похожи друг на друга.

3. Работали мы на прополке свеклы нехотя.

4. Позавтракали наспех.

5. Я прочитал книгу от начала до конца.

2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. После приезда Ольги жизнь стала бить другим ключом.

2. Отец послал Вадика туда, куда и Макар не гонял.

3. Он без минуты повар, осталось сдать экзамены.

4. Наш герой живет как сыр в масле в этом доме.

5. Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение «запомнить крепко-накрепко»?

1) держать себя в руках

2) одним духом

3) стоять горой

4) зарубить на носу

4. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.

1) После триумфального выступления все пели дифирамбы исполнителям.

2) Над ним словно висел дамоклов меч.

3) Это была пиррова победа.

4) Посаженные весной растения быстро пустили корни.

5. Какие из данных слов являются синонимами фразеологизма «попасть впросак»?

1) запутаться

2) затеряться

3) исчезнуть

4) победить

6. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?

1) во весь голос; во всю Ивановскую; со всех ног

2) словно ветром сдуло; во все лопатки; одна нога здесь, другая там

3) водить за нос; вешать лапшу на уши; втирать очки

4) встать на ноги; нащупать почву под ногами; человек с головой

7. Какие из данных слов являются антонимами  фразеологизма «как пить дать»?

1) точно

2) возможно

3) наверное

4) вероятно

8. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?

1) очки втирать – вывести на чистую воду

2) в рот воды набрать – плакаться в жилетку

3) через пень колоду – спустя рукава

4) жить на широкую ногу – сводить концы с концами

Вариант 2

1. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Мы мчались быстро.

2. Что вы бездельничаете?

3. Почему вы работаете плохо?

4. Евгений совсем приуныл.

5. Ручаюсь, что он выполнит свое обещание.

2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Это дело гроша выеденного не стоит.

2. Он был не из робкой десятки.

3. Одет он был из рук вон хуже.

4. Эти изменения играют мало места для нашей экономики.

5. На следующий день команды не стало: она рассыпалась,  как мыльный пузырь.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение «затеять хлопотное дело»?

1) заварить кашу

2) гнуть спину

3) принимать участие

4) во всю Ивановскую

4. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.

1) Увидев клубы дыма, крестьяне бросились бить  в набат.

2) Он оказался бойцом не из робкого десятка.

3) На ногах высоконький, худой, в чем душа держится.

4) Судя по всему, Ольга  пришлась не ко двору.

5. Какие из данных слов являются синонимами фразеологизма «как с гуся вода»?

1) все равно

2) нипочем

3) безрезультатно

4) аккуратно

6. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?

1) попасть в переплет; остаться с носом; подвести под монастырь

2) выйти из себя; не робкого десятка; бить в набат

3) ни два ни полтора; ни Кузя ни Вася; ни то ни се

4) на краю света; за тридевять земель; куда Макар телят не гонял

7. Какие из данных слов являются антонимами  фразеологизма «разделать под орех»?

1) похвалить

2) разругать

3) раскритиковать

4) восхищаться

8. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?

1) кот наплакал – куры не клюют

2) хоть отбавляй – через край

3) хоть шаром покати – яблоку негде упасть

4) как пить дать – в порядке вещей

Имя существительное

Вариант 1

1. Согласуйте прилагательные с несклоняемыми существительными.

1. маленьк..  цеце

2. увлекательн..  шоу

3. остроумн..  конферансье

4. стар..  рантье

5. сочн..  манго

2. Исправьте ошибки в употреблении существительных.

1. Замечена большая способность этих хлебов  лучше  переносить недостатки влаги.

2. Трава, говоря языком экономиста, — основа развития животноводств  в  республике.

3. В русском языке различаются глаголы совершенного и несовершенного видов.

4. Весной, пока стояли хорошие погоды, лесничество произвело посадку леса на большой площади.

5. Для нанесения прямых линий употребляют стальные линейки разных длин и толщин.

3. Укажите примеры, в которых есть ошибка в образовании падежной формы имени собственного.

За последнее время я прочитал книги…

1) Майн Рида

2) Владимира Войнович

3) Михаила Зощенки

4) Даниила Хармса

4. Отметьте существительные женского рода.

1) манго

2) авеню

3) вуаль

4) рояль

5) атташе

6) фейхоа

5. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) У нашего соседа жила говорящая какаду.

2) Вечерами они любили прогуливаться по широкой авеню.

3) Сегодня я катался на красивой пони.

4) Мы остановились в самом дорогом отеле.

6. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) В середине зала стоял черный рояль.

2) Девушка навела в комнате порядок и повесила на окно красивую тюль.

3) Я долго работал веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

4) Мне порекомендовали мыть голову шампунью «Абрикос».

7. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь  окончание   —у.

1) производство сахар..

2) попить чайк..

3) ложка сахар..

4) подсыпь сахарк..

5) история народ..

6) много народ..

Вариант 2

1. Согласуйте прилагательные с несклоняемыми существительными.

1. забавн..  гризли

2. заброшенн..  ранчо

3. справедлив..  рефери

4. установленн..  эмбарго

5. прекрасн..   пери

2. Исправьте ошибки в употреблении существительных.

1. В наше время неизмеримо возросли передвижения транспортных средств.

2. С каждым днем убыстряются ритмы нашей жизни.

3. Далеко  не  все  разработки  коллективов  института  отвечают  задачам  сегодняшних и завтрашних дней.

4. Ученый выступил с оригинальным докладом о трансокеанических акклиматизациях рыб.

5. Питомники нашего управления выращивают деревья и кустарник ста пород.

3. Укажите примеры, в которых есть ошибка в образовании падежной формы имени собственного.

В рамках саммита В.В.Путин планирует встретиться с …

1) Джордж Бушем

2) Жаком Шираком

3) Виктором Ющенкой

4) Кондализой Райз

4. Отметьте существительные мужского  рода.

1) салями

2) тюль

3) мозоль

4) шинель

5) табло

6) пони

5. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) Нам прислали книгу бандеролем.

2) Все оценки заносятся в сводный табель.

3) Правая туфля мне жмет.

4) Лицо дамы скрывал черный вуаль.

6. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) В кондитерской витал аромат душистой ванили.

2) Недавно  в нашем цирке выступало веселое кенгуру.

3) Интервью продлилась около трех часов.

4) Новое кафе предлагает разнообразное меню.

7. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь  только окончание   -а.

1) производство сахар..

2) попить чайк..

3) ложка сахар..

4) подсыпь сахарк..

5) история народ..

6) много народ..

Вариант 3

1. Записать существительные в именительном падеже множественного числа.

Автор, адрес, агитатор, век, директор, инженер, выбор, катер, номер, конструктор, паспорт, повар, торт, якорь, шофер.

2. Записать существительные в родительном падеже множественного числа.

Болгары, грузины, казахи, якуты, сапоги, чулки, килограммы, помидоры, лимоны, войско, полотенце, свадьба, очки, брюки, деньги, сани.

3. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) библиотекари, договоры, директора, отпуска

2) шофера, волосы, паспорты, приговоры

3) лектора, поезда, тома, тренера

4) бухгалтеры, докторы, инженеры, цыганы

4. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) пропуска, редактора, хомуты, поезды

2) вексели, токаря, ободы, томы

3) авторы, инспектора, соуса, татаре

4) брелоки, профессора, торты, шоферы

5. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) простыней, грамм, рельс, валенков

2) чулок, гектаров, баклажанов, блюдец

3) солдатов, грузин, щупальцев, килограммов

4) дупел, доньев, низовий, судей

6. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) будней, туфель, полотенец, побережий

2) зимовий, устий, дерев, подмастерий

3) щупалец, заморозков, сапог, свечей

4) апельсин, чуваш, погонов, ладошей

Вариант 4

1. Записать существительные в именительном падеже множественного числа.

Берег, город, аптекарь, доктор, инспектор, договор, лидер, остров, офицер, редактор, профессор, сорт, стажер, оратор, снайпер.

2. Записать существительные в родительном падеже множественного числа.

Цыгане, турки, киргизы, носки, ботинки, граммы, апельсины, баклажаны, томаты, яблоки, блюдце, вафля, туфля, обои, макароны, потемки.

3. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) бункера, блюдца, авиаконструктора, глиссера

2) округи, кучеры, неводы, флюгера

3) столяры, якоря, трюфели, табели

4) порта, ректора, фронта, центнеры

4. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) месяца, рапорта, проповеди, флагмана

2) хобота, черепа, скатерти, штабели

3) выхлопы, жалы, поясы, улья

4) соболи, факелы, торги, стога

5. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) лимонов, платьев, будней, копий

2) надгробий, ожерелий, штолен, училищ

3) печеньев, тысячей, ясель, лохмотий

4) кушаний, раздумьев, хорват, хазаров

6. В каких  рядах приведены существительные без ошибки  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) яслей, баклажанов, кухонь, мишеней

2) мандаринов, вафель, рельсов, хранилищ

3) мечт, плечей, туфлей, милостынь

4) хранилищей, ладошей, куч, косуль

Имя прилагательное. Местоимение

Вариант 1

1. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована правильно.

1) наиболее сильнейший

2) более умный

3) строже

4) самый наилучший

2. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована правильно.

1) менее привлекательный

2) самый красивый

3) ловчее

4) красившее

3. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Ученик решил наиболее труднейшую задачу.

2) На этом празднике она выглядела взрослее всех своих одноклассниц.

3) Байкал глубже Ладожского озера.

4) Розы – самые красивейшие из всех цветов в нашем саду.

4. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Татьяна была более образованнее Ольги.

2) Речь оратора произвела на слушателей самое сильнейшее впечатление.

3) Дело принимает самый неожиданный поворот.

4) Мы до сих пор вспоминаем его как одного из самых талантливых преподавателей.

5. Укажите предложения, в которых выделенное местоимение создает двусмысленность.

1) Перед калиткой росла береза, за ней стояла скамейка.

2) Катерина не могла ужиться с Кабанихой, она не принимала ее жизненной позиции.

3) Директор должен подготовить отчет, который с него потребовала вышестоящая организация.

4) Каждый человек должен понимать, что только от него зависит его будущее.

6. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.

1) Думал ли писатель, что после выхода своей книги миллионы читателей будут знать его имя?

2) Заметив большую группу туристов, мы прибавили шагу и пришли на станцию раньше них.

3) Чацкий презирает фамусовский круг, он губит и душит его, и он уезжает.

4) Я попросил однокурсника принести его учебник.

7. Укажите варианты, в которых местоимения 3 лица употреблены правильно.

1) у ней

2) рядом с ним

3) спросить у нее

4) внутри ее

5) по поводу ее

Имя прилагательное. Местоимение

Вариант 2

1. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения  имени прилагательного образована правильно.

1) самый наикратчайший

2) более ниже

3) тоньше

4) жиже

2. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована неправильно.

1) более безбеднее

2) послабже

3) реще

4) избалованнее

3. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Туристы выбрали самый короткий маршрут.

2) Мой чай сладче твоего.

3) Студенты пятого курса были более активнее, чем первокурсники.

4) На наших глазах разворачивались величайшие события.

4. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Мы вышли из этой ситуации с наименьшими потерями.

2) Он был самый тяжелейший больной в нашей палате.

3) В нашей группе он был деловее и решительнее всех.

4) В свете луны лицо ее казалось бледнее обычного.

5. Укажите предложения, в которых выделенное местоимение создает двусмысленность.

1) У графини в спальне лежит пять семейных альбомов своих родственников.

2) Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой.

3) На горе лежит огромный камень, а перед ним растет сосна.

4) Отец велел принести сыну свой дневник.

6. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.

1) Все свои стихи она посвящала мужу.

2) Современный педагог должен многое знать и уметь, чтобы его ученики уважали и любили его и его предмет.

3) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордника.

4) Брат плохо слушался сестры и делал все наперекор ней.

7. Укажите варианты, в которых местоимения 3 лица употреблены правильно.

1) среди них

2) после его

3) выше него

4) мимо нее

5) в отношении нее

Глагол. Глагольные формы

Вариант 1

1. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) бежат

2) ехай

3) щиплет

5) бегут

6) щипет

7) брезгует

4) брезговает

поезжай

2. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) мурлычет

2) мяучит

3) кудахтает

5) мяукает

6) кудахчет

7) ляг

4) ляж                                                                           мурлыкает

3. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму 1 лица единственного числа?

1) победить

2) затмить

3) будить

4) бродить

4. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Праздничные знамена ( а- колыхаются, б- колышутся ) на ветру.

2) Она ждала, что Илья остановится и ( а- помашет, б- помахает ) ей платком.

3) Мама ( а- полоскает, б- полощет ) белье в ванной.

4) Он надеялся, что ( а- выздоровеет, б- выздоровит ) к началу занятий в школе.

5. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Его неудержимо ( а- влечет, б- влекет ) к этой странной девушке.

2) Вода из трубы ( а- течет, б- текет ) уже третий день.

3) В детстве он любил ( а- лазить, б- лазать ) по деревьям.

4) Бабушка ( а- испечет, б- испекет ) пирог с вареньем.

6. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глагола.

1) Если вы хотите стать хорошим собеседником, работайте над своей речью.

2) У ее подъезда он мокнул под дождем больше часа.

3) Если я съезжу на дачу, то к вечеру совершенно обессилею.

4) Скоро моя мечта сбудется и я очутюсь  в Париже.

7. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1) Дерево развешало густые ветки.

2) У носорога всегда имелся запас жира на суровое время года в форме нароста на загривке.

3) Работы начаты на несколько месяцев раньше, чем намечается проектом.

4) Через год он закончил факультет и возвращается на должность начальника штаба.

5) Молодой солдат не успел зачислиться в списки.

6) Для участников анкетирования, не захотевших бы на анкете писать свое имя, можно предложить шифры.

7) Заметя волнение собеседника, я успокоил его.

Ставший в 1852 году французским императором Наполеон III решил восстановить утраченное влияние католицизма в Палестине, ограничивая тем самым роль России в ближневосточных делах.

Вариант 2

1. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) махает

2) пахает

3) полощет

5) машет

6) полоскает

7) пашет

4) вылезь

вылези

2. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) дремает

2) жжет

3) мерит

5) хотит

6) меряет

7) жгет

4) дремлет                                                                     хочет

3. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму 1 лица единственного числа?

1) свистеть

2) убедить

3) ездить

4) очутиться

4. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Она такая сентиментальная, что слезы ( а- брызгают, б- брызжут ) из ее глаз по любому поводу.

2) Ими ( а- двигает, б- движет ) любовь к искусству.

3) На кухне ( а- капает, б- каплет ) кран, и этот звук сводит меня с ума.

4) В лесу ( а- рыщут, б- рыскают ) голодные волки.

5. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Такие люди, как он, ( а- двигают, б- движут ) науку и искусство вперед.

2) Эта рыба ( а- метает, б- мечет ) икру всегда в одном месте.

3) Когда разрезаешь арбуз,  ( а- брызжет, б- брызгает ) сок.

4) У тракториста со лба ( а- капает, б- каплет ) пот.

6. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глагола.

1) Наша собака лается на всех прохожих.

2) В трамвае я всегда езжу в прицепном вагоне.

3) Приветствуя учителя, дети махают руками.

4) Она была довольна тем, что избежала неприятной встречи.

7. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1) Моль угнездяется моментально.

2) Когда я в следующий раз очутюсь в этих местах, я сумею хорошо ориентироваться.

3) Героиня романа полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома.

4) Небо охватывается заревом.

5) Дивизия получила задание переправляться на правый берег Волги.

6) В Доме культуры откроется выставка, отобразящая становление нашего города.

7) Присмотрясь внимательно, вы все увидите.

Определив эти величины и измеряя силу тяжести, мы получим необходимый результат.

Нормы управления

Вариант 1

1. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Об этом учитель познакомит нас на следующем уроке.

2) Мы выжили только благодаря помощи спасателей.

3) Все знали, что Олег виноват, но он утверждал об обратном.

4) С этим вопросом нам посоветовали обратиться к заведующему кафедрой.

2. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Все понимают необходимость серьезных изменений.

2) Занятия проводятся согласно расписания.

3) Отзыв о книге появится  в газетах через два дня.

4) Люди поражались его мужеством.

3. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным словам.

1) Ходатайствовать

2) Тосковать

3) Порицать

4) Удивлен

5) Удостоить

а) Чем?

б) Чего?

в) За что?

г) О ком? О чем?

д) По кому? По чему?

4. Выберите правильную форму глагольного или именного управления.

1)    А. Отзыв о диссертации

2)    А. Памятник Пушкину

Б. Отзыв на диссертацию

Б. Памятник Пушкина

3)    А. Удостоен наградой

4)    А. Прийти из армии

5)    А. Оплачивать за проезд

6)    А. Разведка на нефть

7)    А. Вершить судьбами

Б. Удостоен награды

Б. Прийти с армии

Б. Оплачивать проезд

Б. Разведка нефти

Б. Вершить судьбы

5. Вставьте подходящий предлог.

1) Выздороветь … (забота родственников)

2) Простудиться … (резкое похолодание)

3) Лишиться доверия … (нерешительность)

4) Отдыхать … (Крым)

5) Плавать … (море)

6) Провести месяц … (море)

6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1) Редакция получила много откликов по его произведению.

2) Статья написана по той же теме.

3) Началась подготовка по проведению выборов.

4) Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина.

5) Он ни за что не перенесет этот удар.

6) Перфект ни в коем случае не может изменить это решение.

7) Преступник не раскаялся за содеянное.

Ваше предложение ни на чем не обосновано.

Вариант 2

1. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Его не покидали мысли о судьбе брата.

2) На собрании стоял вопрос о борьбе с пропусками занятий.

3) Юные футболисты были разочарованы в результате матча.

4) Он поделился с нами впечатлениями от поездки.

2. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) На школьном конкурсе чтецов участвовал весь наш класс.

2) Необходимо проявлять большую заботу о подрастающем поколении.

3) Мне пришлось долго убеждать его в том, что поездка будет интересной.

4) Мои слова убедили его об обратном.

3. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным словам.

1) Доказательство

2) Виноват

3) Аннотация

4) Отзыв

5) Характеристика

а) О чем?

б) Кого?

в) Чего? Чему?

г) К чему?

д) В чем? Чем?

4. Выберите правильную форму глагольного или именного управления.

1)   А. Тосковать по другу

2)   А. Подчеркнуть о необходимости

Б. Тосковать о друге

Б. Подчеркнуть необходимость

3)   А. Уверенность в победу

4)   А. Предел терпения

5)   А. Не купить спички

6)   А. По окончании работ

7)   А. Пришел со школы

Б. Уверенность в победе

Б. Предел терпению

Б. Не купить спичек

Б. По окончанию работ

Б. Пришел из школы

5. Вставьте подходящий предлог.

1) Успеваемость снизилась … (пропуски учащихся)

2) Отлично сдать экзамен … (хорошая память)

3) Лишиться дополнительных доходов … (падение цен на нефть)

4) Отдыхать … (Кавказ)

5) Тосковать … (семья)

6) Перестроить войска … (предстоящее наступление)

6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1) Потребности Голландии по ржи удовлетворяются импортом.

2) Равнодушие руководителей за судьбу подчиненных вызывает возмущение.

3) Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов.

4) Представитель строительной организации заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок.

5) Факты, о которых изложил автор письма, при проверке подтвердились.

6) Татьяна Ивановна никогда не выполняет свои обещания.

7) Больной не потерял надежду на выздоровление.

Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.

Синтаксические нормы

Вариант 1

1. Укажите  предложения, в которых нарушен порядок слов.

1) Он не заставил себя долго упрашивать.

2) Солнечный луч коснулся верхней границы листвы.

3) Думай хорошо, и мысли в добрые созреют поступки.

4) Студенты прослушали курс лекций по морфологии профессора Ивановой.

5) Надо обработать рану, пойти в медпункт.

6) Она тихо вышла из комнаты и закрыла за собой дверь.

 2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1) Большинство студентов успешно сдало сессию.

2) Светлана, Вы нежная и удивительная.

3) Прокурор и его помощник вошли в зал.

4) Около ста предпринимателей пришли на совещание.

5) Никто из работниц фабрики не смогла выполнить план.

6) Над столом кружили туча мух.

3. Выберите вариант в соответствии с нормами согласования.

1) До защиты диплома (а – осталось, б – остались) полгода.

2) Поколение наших дедов негативно (а – воспринимают, б – воспринимает) реформы.

3) Суп был очень вкусный, я съел (а – целые, б – целых) три тарелки.

4) На занятиях (а – присутствовало, б – присутствовали) только семь студентов.

5) Администрация города многое (а – сделала, б – сделали) для организации праздника.

6) Она со своей маленькой дочерью (а – жили, б – жила) на краю деревни.

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Четыре  восьмиэтажные дома уже заселены.

2) Мы живем на даче последних пять лет.

3) Созданы новые программы для начальной и средней школ.

4) Престарелый отец и мать нуждаются в поддержке.

5) Текучесть кадров порождает невнимательное  отношение администрации.

6) Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой.

7) За оградой стояли несколько саней.

Целый ряд обстоятельств помешали осуществлению проекта.

9) В стихотворении употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения  их выразительности и эмоциональности.

10) Первых два месяца экспедиция работала в трудных метеорологических условиях.

Вариант 2

1. Укажите  предложения, в которых нарушен порядок слов.

1) В последнее время появилось много новых аббревиатур.

2) Она руку в воду опустила, и рыбка уплыла.

3) Люди перестают мыслить, когда читать перестают.

4) Лес поднимался перед ними сплошной темно-зеленой стеной.

5) Путешественники дошли до леса за десять минут.

6) Оглушенный и ослепленный медведь от окна отскочил и помчался в лес, ревя.

2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1) Большинство читателей нашей библиотеки сдали книги в срок.

2) Часть яиц разбилось.

3) Несколько наших лыжниц сошло с дистанции.

4) Сергей с Петром вернется из армии этой весной.

5) Кто из девушек победила в конкурсе?

6) У кассы стояло несколько человек.

3. Выберите вариант в соответствии с нормами согласования.

1) В этом году цирком (а – дано, б – даны) более ста представлений в разных городах. 2) На обратной дороге мне встретились две (а – местные, б – местных) девушки.

3) Два ученика нашего класса (а – приняли, б – приняло) участие в олимпиаде.

4) Те, кто (а – встал, б – встали) на путь зла, обречены на поражение.

5) Часть самых важных вопросов так и не (а – была рассмотрена, б – были рассмотрены).

6) За год (а – построено и сдано, б – построены и сданы) в эксплуатацию шесть многоквартирных домов.

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

2) Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков.

3) В русском языке различаются глаголы совершенного и несовершенного видов.

4) Поезд остановился на станции Трикотажной.

5) Можно без преувеличения сказать, что в столице садоводов и огородников миллионы.

6) Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию.

7) Несколько лодок валялись на берегу.

Большая часть членов экспедиции бывали в трудных путешествиях.

9) На северо-востоке Азии, считают, мамонты держались дольше и исчезли семь-восемь тысяч лет назад.

10) Два огненные столба прорезали темноту ночи.

Построение предложений с причастными и деепричастными оборотами

Вариант 1

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Окончив с отличием политехнический институт,

 1) слезы радости навернулись у него на глазах.

 2) мне предстояла успешная карьера.

   3) мои взгляды устремлены на работу в конструкторском бюро.

   4) выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Работая с химическими реактивами в лаборатории,

 1) старайтесь быть предельно осторожными.

 2) мне были понятны многие законы химии.

 3) отношения иногда не складываются.

 4) надписи на колбах сделаны четким почерком.

 3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,
   1) у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

   2) это способствовало распространению и развитию науки.

   3) ученый Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

   4) нужны дополнительные финансовые средства.

 4.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,

   1) учитывается авторская позиция.

   2) внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.

   3) часто проблема формулируется неточно, неправильно.

   4) комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

5.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     Читая о страданиях Бруно и Галилея,

   1) был предан анафеме догмат о существовании только одного мира.

   2) мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воинствующего  невежества.

   3) учение о бесконечности Вселенной никогда не будет забыто.

   4) трагедия ученых до сих пор не дает покоя исследователям их жизни.

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.          

  Путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге,

 1) пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения.

 2) даётся описание рельефа Приморья  и горной системы  Сихотэ- Алиня.

   3) географ В. Арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края.

   4) уже стемнело.

7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    Читая книги зоолога А. Брема,

1. это не исследования, а жизнеописания животных.
2. становится очень интересно.
3. основные мысли выражены в ней правильно.
4. радостно удивляешься причудливости мира.

8.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины,

 1) думаешь о необычном исключении, которое сделала природа для человечества.

 2) природа захотела соединить множество талантов в одном человеке.

 3) вас ничто не должно отвлекать.

 4) за окном библиотеки быстро стемнело.

9.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
    Бросая камни в воду,

1. во все стороны летели брызги.
2. расходятся широкие круги.
3. Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых волн.
4. у меня было прекрасное настроение.

10.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Переходя улицу,

     1) можно только на зеленый свет.

  2) часто нарушаются правила.

  3) меня оштрафовал милиционер.

  4) не нарушайте правила движения.

11.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Прожив долгую и счастливую жизнь,

1. физика Роберта Вуда мучило неодолимое любопытство.
2. у него была замечательная жена.
3. наступило состояние покоя.
4. ученый всегда занимался только тем, к чему лежала его душа.

12. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

     Ощущая неприязненное отношение одноклассников,

    1) моё настроение упало.

    2) уроки казались бесконечными.

    3) вряд ли можно рассчитывать на их помощь.

    4) поход мне кажется неудачным.

13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.    

     Покинув ребенком отцовское имение,

    1) в нем не было внешней суетной одержимости.

    2) скудные средства родителей не позволили учиться в университете.

     3) Жуковский решает непременно стать инженером.

     4) его охватило радостное чувство.

14.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Жителям пострадавшего района от наводнения была оказана экстренная помощь.

     2) Вопросы, касающиеся политики, не рассматривались.

     3) Он был спортсменом, одержавшим победу над соперниками разного уровня.

     4) На столе лежали журналы, читавшиеся сестрой.

15.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Редактором подписан приказ, устанавливающий обязательное посещение занятий.

     2) Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием.

     3) Тема, затронутая автором статьи, актуальна и в наши дни.

     4) Приведенные данные в докладе свидетельствуют о повышении уровня успеваемости.

16.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Доехав до места, оно показалось мне знакомым.

     2) Просматривая литературу, я обнаружила много новых и интересных фактов.

     3) Не окончив университет, мне пришлось устроиться на работу.

     4) Закончив рукопись, я передал ее редактору.

     5) Тщательно прицелившись, медведь был убит.

17.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Она говорила осторожно, опасаясь сказать что-то лишнее.

     2) Прощаясь с друзьями, нам предложили еще раз посетить их город.

     3) Я получала бы повышенную стипендию, сдав бы сессию на пятерки.

     4) Приехав домой, я почувствовал себя лучше.

Вариант 2

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.    

    Поверив в Октябрьскую революцию,

    1) второй инсульт настиг его в новогоднюю ночь 1921 года.

    2) формировалась личность большого ученого.

    3) исследования Н. Жуковского по механике поразили ученых.

    4) он отдался ей безоглядно.

2.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Изучая законы движения планет,

  1) среди научных трактатов есть одна совершенно необычная работа.

  2) уже совсем стемнело.

   3) фанатизм и мистика соседствуют с непостижимыми откровениями    гения.

  4) прочитайте исследования Николая Коперника.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо,

1. возникает желание уберечь её от любых бед.
2. космонавту  не было равных.
3. космонавта охватило радостное возбуждение.
4. космонавт зачарованно замер.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.  

     Помогая бедным и обездоленным,

1. нами были выбраны лучшие продукты и вещи.
2. моё сердце сжимается от боли за них.
3. старайтесь быть деликатными.
4. проверяется сострадание и милосердие.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Пригласив девушку в кинотеатр,

1. её красота давно меня привлекала.
2. моя галантность не знала границ.
3. билет купите заранее.
4. помощь друзей мне не понадобилась.

6.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Посмотрев по телевизору выпуск новостей,

1. мне понравился диктор.
2. он оказался неинтересным.
3. в нем говорили о предстоящих реформах образования.
4. иногда думаешь, что это криминальные сводки.

7.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Нарушая правила пожарной безопасности,

1.  утюг сильно накалился.
2.  пожарный шланг был удален.
3.  возникает угроза для жизни окружающих.
4.  будьте готовы к большим неприятностям.

8.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Посадив огромный вишневый сад,

1.  укрепляются мышцы рук, ног и спины.
2.  удовлетворение переполняло его душу.
3.  решили первый урожай отдать в детский дом.
4.  первые заморозки погубили саженцы.

9.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Выиграв чемпионат мира по футболу,

1.  стадион долго ликовал.
2.  мяч влетел в ворота противника.
3.  команда вновь начала упорно тренироваться.
4.  изменяется настроение болельщиков.

10.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Покупая подарок маме,

1. мой кошелёк быстро опустел.
2. меня охватила нежная любовь к ней.
3. постарайтесь устроить ей настоящий праздник.
4. изменились наши планы.

11.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Возвращаясь домой из Сибири,

  1) декабристам не позволили жить в Москве и Петербурге

     2) дорога декабристов была бесконечной.

     3) имена декабристов запрещено было упоминать.

     4) многие декабристы надеялись увидеть Россию обновленной.

  12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

        Нагрубив незнакомому человеку,

     1) он почувствовал себя совсем нехорошо.        

    2) его хамство не знало предела.

     3) чувствовалось какое-то недовольство.

     4) моя совесть страдала.

13.         Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
      Обороняя осажденный Ленинград,

 1) блокада тысячами уносила людские жизни.

 2) голод и холод царили в нем.

 3) днём и ночью велись артобстрелы.

 4) наши солдаты показывали чудеса храбрости.

14.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Посеребренная звездным светом туманная даль прояснилась.

     2) Если человек умеющий ориентироваться по звездам, то он не заблудится.

     3) Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.

     4) В доме, стоящем на холме, уже давно никто не живет.

15.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Разве можно забыть эти выразительные, запоминающие глаза?

     2) Каждый отдыхающий, желающий поехать на экскурсию, должен подойти к выходу.

     3) Опоздавший ученик на урок зашел в класс и сел на свое место.

     4) Написанную им книгу издадут большим тиражом.

16.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Глядя на эту скамейку во дворе, ему вспоминалась его юность.

     2) Книги Булгакова я могу читать, открывая их на любой странице.                    

     3) Доехав до перекрестка, автомобиль был остановлен постовым милиционером.

     4) Прочитав телеграмму, она заплакала и выбежала из комнаты.

     5) Поднимая цены на топливо, это прямо отражается на стоимости продуктов питания.

17.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Она быстро шагала по улице, не глядя на проходящих мимо людей.

     2) Отдыхая на море, мы каждый раз прогуливались по берегу и собирали ракушки.

     3) Отправляя денежный перевод, обратный адрес тоже должен быть указан.

     4) Здание было очищено от людей, опасаясь, что обвалится потолок.

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Основное о сервисе

Текстовод Пунктуация расставляет заглавные буквы, запятые и другие знаки препинания на нескольких языках (выбирайте язык текста под окном ввода).

Для работы без рекламы и в отдельной очереди используйте PRO версию, повышайте удобство и скорость работы с программой.

Результаты хранятся в истории 7 дней.

Разметка результатов:

• красным цветом обозначаются ненужные знаки препинания,

• оранжевым цветом выделяются слова, в которых поставлена заглавная буква,

• желтым цветом указываются новые знаки,

• зеленый цвет означает, что знаки стоят по правилам и исправление не требуется.

При клике по выделенным знакам препинания, их можно заменить или убрать.

Немного цифр

Вы зашли, не зарегистрировались и хотите расставить знаки. Для вас доступна 1000 знаков.

Вы зашли, прошли быстрый процесс регистрации и теперь можете проверять текст размером в 1500 символов.

Вы зашли, зарегистрировались и приобрели PRO версию. Для вас открыто 100k знаков, а также, отключен просмотр рекламы и выделена отдельная очередь на проверку.

Порядок работы программы.

1. Введите в рабочее окно проверяемый тест. Не забывайте, что буквы е и ё — это разные буквы русского алфавита.

2. Если хотите воспользоваться PRO версией, поставьте соответствующую галочку. Язык устанавливается автоматически, либо вы можете скорректировать его сами.

3. Нажмите «Расставить».

4. Удалите красные знаки. Для этого просто щёлкните по ним.

5. Проверьте верно ли добавлены жёлтые.

6. Оставьте на месте зелёные знаки.

Учтите, что программа автоматически онлайн расставляет 80% знаков препинания, остальные 20% вам придётся поставить вручную.

Важная роль знаков препинания.

Правильно расставленные знаки препинания помогают верно понять вашу письменную речь.

Благодаря пунктуации, мы делаем нужные акценты на важных деталях.   

Если написать текст, совсем не используя знаки препинания, получится каша.

Паузы (запятые, точки, многоточия), эмоции (восклицательный и вопросительный знаки), сомнения    — вот короткий список чувств, выражаемых с помощью пунктуации.

Когда необходимо ставить знаки препинания:

Запятые:

• Разделение независимых предложений внутри сложного, а также, придаточных в составе главного.

• Между главным и придаточным предложениями.

• Для обозначения границ однородных членов.

• Во время перечня объектов, вещей, процессов, событий, операций или повторяющихся предметов.     

• Для обозначение сравнительных, определительных и обстоятельственных оборотов.

• При выделении слов или их групп, ограничивающих, поясняющих или уточняющих другие слова в одном предложении.

• Для определения границ междометий, обращений, вводных слов.

Двоеточия:

• Для оформления списков.

• В начале перечисления однородных слов.

• Для оформления прямой речи.

• В других ситуациях.

Тире:

• В случаях замены «а именно» перед пояснением в конце предложения.

• Для того, чтобы указать пространственные пределы (в случае замены «от и до»).

• Когда в предложении отсутствуют союзы, а второе предложение содержит итог первого. Или 1-е предложение имеет значение времени или условия.

• В прямой речи.

• Для отделения пояснительных и дополнительных членов.

• Для связи подлежащего со сказуемым, являющимся существительным.

• Перед обобщающим словом в конце перечисления однородных членов.

Точка с запятой:

• Для отделения простых предложений в составе сложносочинённого в случае, когда уже присутствуют другие знаки препинания.

• В бессоюзном, сложном предложении, содержащим много запятых, внутри простых предложений, не соединённых смысловым значением.

• Для разделения простых предложений, соединённых союзами, но имеющих различный смысл.

• При необходимости разделения фрагментов предложения для конкретизации определённой мысли.