Опровергая общее утверждение у нас завязался спор грамматическая ошибка

1. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    Устав, дорога казалась нам бесконечно длинной.

Б)    Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.

В)    В «Горе от ума» Грибоедов поставил вопросы, волнующих его современников.

Г)    Вопреки указания директора, отгрузка товаров не была начата в срок.

Д)    Пациент обратился и прошел лечение в хорошей клинике вовремя.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

2. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    По окончанию бала гости неспешно разъезжаются по домам.

Б)    Те, кто серьезно готовятся к экзамену, без сомнения, сдадут его успешно.

В)    Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материала, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России.

Г)    Возвратившись из поездки по Юго-Восточной Азии, у него не осталось свободных дней от отпуска.

Д)    Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

3. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    Куда бы я ни ездил, повсюду встречал памятники архитектуры, нуждающихся в реставрации.

Б)    По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина».

В)    Выбирая профессию, прошло немало времени, а он всё колебался.

Г)    Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.

Д)    Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

4. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

Б)    Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.

В)    Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него.

Г)    Из командировки вернулся отец, по которому мы все обрадовались.

Д)    Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в глагольном управлении

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

5. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    Департамент образования правительства Москвы наметил совещание, посвящённого новому учебному году, на 28 августа.

Б)    Тот, кто пишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, имеют шанс поступить в самые лучшие столичные вузы.

В)    Почти все любят путешествия и фотографировать.

Г)    Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен вернуться из командировки.

Д)    Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

6. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Согласно закону человек имеет право на бесплатное образование.

2)    Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с уважаемым ими телеведущим.

3)    Вопреки распространенному суеверию, женщины на корабле приносят удачу.

4)    Участник городской олимпиады был удостоен звания лауреата.

7. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    В пьесе «Чайка» сюжетная линия развивается в нескольких направлениях.

2)    В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.

3)    Наука изучает законы окружающего мира и при этом опирается на опыт предшествующих поколений.

4)    Живопись не только обогащает эмоционально, но и заставляет думать.

8. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.

2)    Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов 19 века.

3)    Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.

4)    Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

9. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

2)    Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.

3)    Приезжие поражались высоте Останкинской башни.

4)    В поэме «Василий Теркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.

10. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.

2)    Никто больше так не читал эти стихи.

3)    Делегация направлялась к дому известного ученого, находившийся недалеко от главной площади.

4)    Мы любили походы и часто ходили в лес.

11. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.

2)    В «Ровеснике» печатают много интересных статей.

3)    Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.

4)    Лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветущей в этом году.

12. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Собеседники укоряли друг друга в неискренности.

2)    Археологические раскопки проводились согласно плану.

3)    Опровергая общее утверждение, у нас завязался спор.

4)    Где бы я ни был, всюду обращал внимание на архитектурные постройки 19 века.

13. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Мои родители хранят и часто перечитывают «Роман-газету».

2)    Мы оплатили за покупки и вышили из универмага.

3)    Студенты с радостью помогали археологами, приехавшим из Санкт-Петербурга.

4)    Мы уже давно выписываем журнал «Природа».

14. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.

2)    Впервые оперу «Хованщина» я слушал вместе с родителями.

3)    Пациент обратился и лечился у этого врача.

4)    Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.

15. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

2)    Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминал о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

3)    Составляя модель задачи, учитывается несколько вариантов ее решения.

4)    О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А. И. Немировским.

Источник. Русский язык. Ликбез

Вариант 1

1. В каком слове неверно выделена буква,
обозначающая ударный гласный слог?

1) экспЕрт;

2) оптОвый;

3) бАлуясь;

4) прибылА.

2. В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный слог?

1) средствА;

2) поднЯтый;

3) пролИла;

4) нанесенА.

3 . Укажите ошибку в построении
словосочетания.

1) внушать страх;

2) заплатить за услуги;

3) оплатить за проезд;

4) обвинён в предательстве.

4. В каком словосочетании зависимое слово
может стоять в форме творительного падежа без
предлога?

1) рад (встреча);

2) беспокоиться (дети);

3) гордиться (внучка);

4) обидеться (коллега).

5. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Работая над сочинением,

1) вас никто не должен отвлекать;

2) вам нужны будут критические статьи;

3) не отвлекайтесь;

4) сначала составляется план.

6. Какое из перечисленных слов имеет значение
“вялый, равнодушный, находящийся в состоянии
глубокого безразличия”?

1) аскетичный;

2) скептический;

3) хладнокровный;

4) апатичный.

7. В каком варианте ответа выделенное слово
употреблено неверно?

1) В городе активно ведётся ЖИЛИЩНОЕ
строительство.

2) Каждый преподаватель знает, что он не
добьётся желаемых результатов в работе, если не
организует систематических ВНЕКЛАССНЫХ занятий.

3) ГРЕЧЕСКИЙ язык относится к индоевропейской
семье языков.

4) ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство актёров вызывало
восхищение зрителей.

8. В каком варианте ответа выделенное слово
употреблено неверно ?

1) Мальчик стал ДИПЛОМАНТОМ международного
конкурса пианистов.

2) В письме был ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ отклик на его
изобретение.

3) ЗАВОДНОЙ ключ от куклы был утерян.

4) Щенок был ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ, робкий и слабый.

9 Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) надеть куртку;

2) более двухсот тысяч воинов;

3) дружна с обеими девушками;

4) более красивейший орнамент.

10. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) килограмм помидоров;

2) будущие выборы;

3) в двух тысяч тринадцатом году;

4) опять ошиблась.

11.Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Лучшие из русских народных сказок,
переведённых на все языки мира, стали добрыми
спутниками детей в разных странах.

2) В одном из старинных домов, сохранившихся в
центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и
писатели, композиторы и художники.

3) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же
отправились в Русский Музей.

4) Те, кто бывал летом в лесу, ощущали на себе его
благотворное влияние.

12. Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Студент сказал, что я ещё не подготовился к
ответу.

2) Благодаря слаженной работе трудового
коллектива завод перевыполнил план. 

3) Кондуктор попросил оплатить проезд.

4) В автобиографической трилогии Л. Толстого
“Детство”, “Отрочество”, “Юность” главным
героем стал Николенька Иртеньев

13. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Составляя модель задачи,

1) учитывается несколько вариантов её
решения.

2) переведите условие задачи на математический
язык.

3) мною не было учтено значение переменных.

4) должен использоваться математический язык.

14.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Опровергая общее утверждение,

1) приведите хотя бы один довод против;

2) у нас завязался спор;

3) у меня не хватило аргументов;

4) это называется контрпримером.

15. В каком примере выделенное слово
используется в переносном значении?

1) зал полон;

2) зал аплодирует стоя;

3) тонкие пальцы;

4) крутой берег.

Вариант 2

1. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Применяя основной принцип орфографии,

1) развивается и орфографическая зоркость;

2) вы будете писать грамотно;

3) почти любое слово будет написано правильно;

4) это поможет писать грамотно.

2. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Составляя предложения,

1) мне было сделано замечание;

2) обдумывается его структура;

3) нужно учитывать как лексическое, так и
грамматическое значение слов;

4) должен учитываться стиль речи.

3. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Путешествуя на велосипеде,

1) развиваются мышцы ног и спины;

2) требуется немалая выносливость;

3) вы получаете большое удовольствие;

4) у меня сломалась фара.

4. Укажите ошибку в управлении.

1) различать буквы и звуки;

2) отличать хорошее и плохое;

3) критиковать за ошибки;

4) обвинять в воровстве.

5. Укажите предложение с речевой ошибкой.

1) Высыпавшие из класса ребята крикнули так
громко, что разговаривать было невозможно.

2) На ветру шумят осинки и берёзки шелестят.

3) Летит орлица по синему небу, крылья
распластала, солнышко застлала.

4) Один льёт, другой пьёт, третий растёт.

6. В каком варианте ответа выделенное слово
употреблено неверно?

1) За серьёзный ПРОСТУПОК его исключили из
техникума.

2) Посреди реки стоял ЛЕСИСТЫЙ остров.

3) Каждому хочется иметь ЛИЧНОСТНЫЙ автомобиль.

4) В холода надо НАДЕВАТЬ на ребёнка тёплый
комбинезон.

7. В каком варианте ответа выделенное слово
употреблено неверно?

1) НЕТЕРПИМАЯ боль заставила Вадима потерять
сознание.

2) Случай нарушения правил дорожного движения
оказался не ЕДИНИЧНЫМ.

3) Каждое время РОЖДАЕТ свою романтику.

4) Наташа выбежала на ШКОЛЬНЫЙ двор.

8. В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный слог?

1) недУг; 2) согнУтый; 3) врУчит медаль; 4) сливОвый.

9. В каком примере выделенное слово
используется в переносном значении?

1) крутой кипяток;

2) крутой подъём;

3) тяжёлая поклажа;

4) шёлковая ткань.

10. В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный слог.?

1) засУха; 2) гнАлась; 3) чЕрпать; 4) принЯл.

11. Укажите ошибку в управлении

1) сойти с поезда;

2) отзыв о книге;

3) вопреки распоряжения;

4) играть роль.

12. Укажите ошибку в управлении.

1) рецензия на рассказ;

2) иметь значение;

3) согласно приказа;

4) выйти из вагона.

13. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) пять апельсинов;

2) наиболее решительнее;

3) в двухстах метрах;

4) на их территории.

14. Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В пьесе Н.В. Гоголя “Ревизор” есть целый ряд
персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.

2) Благодаря постройке нового тоннеля движение
на дороге стало более интенсивным.

3) В книге описывается происхождение религии и
какими обрядами она сопровождается.

4 ) Докладчик привёл новые данные, которые
частично были уже опубликованы.

15. Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Многие из тех, кто находился в самолёте , были
знакомы друг с другом.

2) Работу на плотине решено было вести вопреки
установившихся правил, не летом, а зимой.

3) Прохожий спросил меня, не знаю ли я, где
находится гостиница “Курск”.

4) Автор рассказал об изменениях в книге,
готовящейся к переизданию, о том, где она будет
издана.

Вариант 3

1. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Выбрав пьесу,

1) началось распределение ролей;

2) оказалось, что там слишком много ролей;

3) была назначена первая репетиция;

4) мы увлечённо начали репетировать.

2. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Услышав длинный гудок,

1) только после этого можно набрать номер;

2) наберите номер абонента;

3) набирается номер абонента;

4) значит, линия свободна.

3. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.

Рассматривая рисунок,

1) создаётся впечатление, что птица живая;

2) обратите внимание на штриховку;

3) неожиданно погас свет;

4) мне вспомнилось лето.

4. Укажите предложение с грамматической
ошибкой.

1) Вопреки утверждённым правилам пунктуации,
журналисты часто употребляют тире вместо
двоеточия.

2) Вчера я добрался до Симферополя и обнаружил
там много знакомых, приехавших на отдых.

3) В повести Н.Гоголя “Тарас Бульба” есть
замечательная фраза: “Нет уз святее
товарищества”.

4) Те, кто много занимался спортом, знают этого
выдающегося тренера.

5. Укажите предложение с грамматической
ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединены в романе
Б.Пастернака “Доктор Живаго”.

2) Ф.И.Тютчев тонко чувствовал красоту природы и
писал о ней.

3) Наш язык заслужил не только бережное
обращение к себе, но и общенародную защиту.

4) В этой статье я обратил внимание на ряд
деталей, вызвавшие серьёзный интерес.

6. Значение какого слова определено неверно?

1) АДРЕСАНТ – лицо, отправляющее письмо;

2) ОВАЦИЯ – бурные аплодисменты;

3) ОППОНЕНТ – противник в споре;

4) ГИПЕРБОЛА – сглаживание различий.

7. Значение какого слова определено неверно?

1) КОСНЫЙ – тяготеющий к привычному,
невосприимчивый к новому, прогрессивному;

2) ПАДЧЕРИЦА – неродная дочь одного из супругов;

3) ДЕПУТАТ –чиновник, назначенный на какую-либо
высшую государственную должность;

4) ТЩЕТНО – напрасно.

8. В каком слове неверно указано ударение?

1) стрекоза;

2) магазин;

3) средства;

4) поняла.

9. Какое из перечисленных слов имеет значение
“старинный и ценный”?

1) патриархальный;

2) антикварный;

3) несовременный;

4) архаичный.

10. Какое из перечисленных слов имеет значение
“неприязнь, нерасположение к кому-либо или
чему-либо”?

1) апатия;

2) антипатия;

3) скептицизм;

4) пессимизм.

11. Какое из перечисленных слов имеет значение
“вялый, равнодушный, находящийся в состоянии
глубокого безразличия”?

1) аскетичный;

2) скептический;

3) хладнокровный;

4) апатичный.

12. Какое из перечисленных слов имеет значение
“полная неудача, провал”?

1) фиаско;

2) аврал;

3) депрессия;

4) профанация.

13. Какое из перечисленных слов имеет значение
“слепая преданность какой-либо идее”?

1) фанатизм; 2) аскетизм;

3) наивность; 4) альтруизм.

14. В каком предложении вместо глагола ОДЕТЬ
(одевать) нужно употребить НАДЕТЬ (надевать)?

1) Мотоциклист одел шлем и нажал на педаль.

2) Хозяин платил батракам мало ,зато хорошо
кормил и одевал.

3) Наша текстильная фабрика одевала всю область.

4) Всех танцовщиц одели в одинаковые
национальные костюмы.

15. Укажите ошибку в управлении.

1) рецензия на рассказ;

2) иметь значение;

3) согласно приказа;

4) выйти из вагона.

Ответы:

Основные синтаксические конструкции, используемые в диалоге «медработник – пациент»:

Не
могли ли попытаться рассказать (вспомнить)
о…

Я
вижу, что вы расстроены, но давайте…

Давайте
выясним, как можно помочь вам и вашей
семье…

Что
вас так расстроило?

Ничего,
поплачьте, не смущайтесь…

Что
вы заметили в своём самочувствии, когда
жаловались…

Что
бы ни случилось, мы не оставим вас…

Несмотря
ни на что, мы будем регулярно наблюдать
вас…

Сейчас
я постараюсь вам помочь, только сначала
мне надо осмотреть вас и задать несколько
вопросов…

Дидактический материал

Задание
1. Составьте
конспект данного материала.

Задание
2. Подготовьте
диалог «Медработник – пациент», в
котором попытайтесь решить психологическую
проблему пациента (условия стационара,
социальное окружение и т.д.).

Задание
3. Перед
вами две задачи, примеры из многолетнего
опыта работы старшей медсестры
психоневрологического отделения.
Закройте правый столбик с правильным
ответом и попробуйте решить эти проблемы
с точки зрения этических норм. Сверьте
решения.

задачи	решение
1. Родители детей — пациентов отделения с такими стигматизирующими диагнозами, как умственная отсталость, детский аутизм, шизофрения, эпилепсия и др., —просят выдать им две выписки из истории болезни ребенка: одну (объективную) — только им “на руки”, а другую (с завуалированным или смягченным диагнозом) для предоставления в ЛПУ по месту жительства (проживают в небольшом поселке).	Из этой ситуации можно сделать вывод о том, что проблема сохранения (защиты, гарантий неразглашения) конфиденциальной медицинской информации, даже после введения в действие ст. 49 Основ “Экспертиза временной нетрудоспособности”, запрещающей вписывать в листки нетрудоспособности диагноз заболевания без согласия самого пациента, остается чрезвычайно острой и ее решение прежде всего зависит от уровня этической подготовки врачей, медицинских сестер, других медработников всех учреждений здравоохранения.
2. Кто-то звонит по телефону, называется громким именем и требует сообщить диагноз и прогноз заболевания одного из пациентов отделения.	Приходится всегда отвечать, что без согласия пациента или его окружения информация не может быть предоставлена, т. к. является медицинской тайной.

Задание
4. Решите
ситуационные задачи.

1.
Ксюше П.(4
года) назначено биохимическое исследование
крови.

Вариант
убеждающей беседы:

—
Здравствуй! Меня зовут Аня. Я хочу
рассказать тебе историю. Внутри тебя
живут маленькие человечки (показывает
рисунок). Они появились в тебе, как только
ты родилась. Человечки очень симпатичные,
добрые и весёлые. Это твои маленькие
друзья, все они находятся в крови и тоже
имеют красный цвет. Вместе с кровью
человечки гуляют из одной части тела в
другую. Они очень любят играть. Но ещё
эти человечки, как и ты, малышка, растут.
У них тоже есть мамы и папы, бабушки и
дедушки, много братиков и сестричек.
Твоё тело не успевает расти так быстро,
как они, и поэтому им становится так
тесно, что даже нельзя поиграть. А ты
ведь знаешь как трудно жить без игры.
Давай им поможем!?

—
А как?

—
Это очень просто! У меня есть специальная
трубочка, по которой человечки могут
смело перейти в новый дом. Сейчас мы
поможем им пробраться к выходу верёвочкой
(жгутом). Ты не пугайся, будет немножко
неприятно. Чувствуешь, как человечки
переходят через туннельчик в новый дом?
Вот и всё! Теперь благодаря тебе у них
есть свой домик, вот в этой пробирке. Ты
очень смелая! Спасибо!

Задание:

—
предложите свой вариант терапевтической
игры.

—
снабдите игру красочными рисунками.

2.
Коля И.(12 лет)
госпитализирован в детское пульмонологическое
отделение. У пациента стойкая боязнь к
проведению назначенных процедур,
особенно негативное отношении к
инъекциям. Кроме того, мальчик боится
отстать от школы. В ходе беседы сестра
выяснила, что Коля хорошо учится, является
победителем школьных олимпиад. Ему
часто звонят школьные друзья.

Задание:

—
смоделируйте
беседу с пациентом.

—
приведите убедительные доводы в
необходимости назначенного лечения и
обследования.

—
привлеките в союзники тех детей в
отделении, которые не боятся лечения,
а также школьных друзей.

3.
В приёмное
отделение детской гематологической
больницы поступила девочка Юля И. (10
лет). Привезла её мама, обеспокоенная
тем, что у девочки на теле появились
линейные синяки различной формы. При
этом девочка не получала каких-либо
травм. Когда доктор сказал, что ребёнка
следует положить в больницу и обследовать,
девочка заплакала и стала требовать,
чтобы мама скорее увезла её домой.

Задание:

—
убедите ребёнка в необходимости остаться
в больнице.

Задание
5.
Выберите
наиболее уместный вариант ответа в
следующих ситуациях. Аргументируйте
свой ответ.
1.
У больного печеночная колика,
сопровождающаяся приступами рвоты. У
него подозрения на аппендицит или
инфаркт. Он вызвал «скорую» и поделился
опасениями с фельдшером. Тот отвечает:

а) да, Вы правы. Надо
обязательно снять ЭКГ, а до тех пор
соблюдать строгий постельный режим!

б) Я, думаю, Вы
тревожитесь напрасно. Сердце у Вас
хорошее, живот также не внушает опасений,
рвота вызвана печеночной коликой. На
всякий случай ЭКГ мы сделаем, но я
уверен, что она окажется нормальной.
Пока побудьте дома, полежите, но инфарктный
режим я вам не назначаю.

2.
Фельдшер выписывает пациенту таблетки:
«Принимайте по одной три раза в день»
«А как долго?»

а) да недели две
или три. До свидания.

б)
две недели, после чего обязательно
покажитесь мне. До встречи через две
недели.

3.
Больной приходит на прием. У него страшные
боли, он стонет, ему тяжело. Фельдшер:

а) Сейчас, голубчик,
я постараюсь Вам помочь, только сначала
мне надо Вас осмотреть и задать несколько
вопросов. Так что потерпите немного.

б) Фамилия, имя? На
что жалуетесь?

4.При
расспросе о симптомах заболевания
фельдшер задает вопрос:

а) Есть ли у Вас
одышка при ходьбе?

б) — Если Вы
опаздываете, можете ли Вы подбежать к
остановке или быстро перейти улицу?

–Нет.

– Что
же Вам мешает: Вы устаете, ноги болят
или одышка появляется или сердце начинает
сильно биться?

5.Пациент
на приеме: «Я к Вам по поводу своей
ишемической болезни». Фельдшер:

а) направляю Вас
на ЭКГ, назначаю …

б) подождите, сейчас
нам важно выяснить, что Вас беспокоит,
Что мешает Вам жить, а уже потом Вы
расскажете нам про свои диагнозы.

6.Фельдшер
ставит заключительный диагноз, на вопрос
пациента: «У меня астма?» отвечает:

а) Да, астма;

б) Нет, у Вас бронхит
с астмоидным компонентом.

Задание
6. Выполните
контрольный тест.

1.
Определите стилевую принадлежность
высказывания.

В
целях подготовки юношей к военной службе
в школах организуются

специальные
секции.

1.
публицистический

2.официально-деловой

3.
научный

4.
разговорный

2.
Стилистически нейтральным является
слово…

1.
ответственность

2.
сказать

3.
теорема

4.
неординарный

3.
Одной из основных черт официально-делового
стиля НЕ является:

1.
экспрессивность

2.
логичность

3.
объективность

4.
стандартизованность

4.
Жанром научного стиля НЕ является:

1.
диссертация

2.
реферат

3.
памфлет

4.
аннотация

5.
Гриф — это…

1.
подпись, подтверждающая факт ознакомления
должностного лица с

документом

1. пометка,
   указывающая на особый характер или
   особый способ

пересылки
деловой корреспонденции

3.
документ, содержащий обязательные к
исполнению указания

4.
условные обозначения, присваиваемые
документам в процессе регистрации

и
исполнения

6.
Лексическая ошибка допущена в
словосочетании…

1.
провести мероприятия по озеленению
города

2.
осуществить в жизнь ряд идей

3.
в целях более рациональной организации
работы

4.
контроль над исполнением настоящего
приказа

7.
Речевая избыточность наблюдается в
словосочетании…

1.
в соответствии с настоящим договором

2.
собранные вместе материалы

3.
свободные остатки средств на счете

4.
принимаем на себя обязательства по
организации

8.
Звук [о] произносится в слове…

1.
безнадежный

2.
острие

3.
гололедица

4.
бытие

5.
иноплеменный

6.
новорожденный

9.
Согласный перед е
произносится
твердо в слове…

1.
декада

2.
индексация

3.
прессинг

4.
крем

10.
Сочетание согласных чн
произносится [шн] в слове…

1.
съемочный

2.
молочная (железа)

3.
яичница

4.
сердечные (капли)

5.
прачечная

11.
Слово … произносится с ударением на
первом слоге.

1.
догмат

2.
взяла

3.
завидный

4.
цемент

12.
Ударение падает на второй слог в слове…

1.
некролог

2.
свекла

3.
анатом

4.
каталог

13.
На третий слог ударение падает в слове…

1.
премировать

2.
позвоним

3.
христианин

4.
ходатайство

14.
К женскому роду относится слово…

1.
зануда

2.
шампунь

3.
бра

4.
салями

15.
Ошибка в согласовании прилагательного
с существительным в словосочетании…

1.
справедливое жюри

2.
белая тюль

3.
свежая кольраби

4.
широкая авеню

16.
Словом среднего рода является…

1.
пони

2.
кулачище

3.
пенальти

4.
резюме

17.
К мужскому роду относится аббревиатура…

1.
ГЭС

2.
ТЭЦ

3.
СПИД

4.
ФСБ

18.
Ошибка в образовании формы множественно
числа существительного допущена…

1.
инженера

2.
бухгалтеры

3.
сторожа

4.
катера

19.
В словосочетании … ошибка в образовании
формы слова.

1.
килограмм абрикосов

2.
пара туфель

3.
пачка макаронов

4.
банка консервов

20.
Допущена ошибка в склонении числительного:

1.
встреча с четырьмястами шестьюдесятью
избирателями

2.
проехать около двухсот двадцати
километров

3.
аттестаты вручены девятьсот сорока
выпускникам

4.
рассказано о трехстах тридцати видах
комнатных цветов

21.
Предложение … без грамматической
ошибки.

1.
Деревья растут по обоим сторонам дороги.

2.
Двое старшеклассниц участвовали в
олимпиаде.

3.
С ними троими я дружил с детства.

4.
Троих студенток на семинаре не было.

22.
Грамматически правильным является
продолжение предложения:

Составляя
предложения,

1.
мне было сделано замечание.

2.
мною была допущена ошибка.

3.
нужно учитывать как лексическое, так и
грамматическое значение слов.

4.
обдумывается его структура.

23.
Правильно построенное предложение с
деепричастным оборотом:

1.
Опровергая общее утверждение, у нас
завязался спор.

2.
Рассматривая рисунок, мне вспомнилось
лето.

3.
Записывая математическое выражение,
мною была допущена ошибка.

4.
Составляя модель задачи, переведите ее
условие на математический язык.

24.
Ошибка в употреблении падежной формы
в словосочетании:

1.
согласно полученного заявления

2.
успеть благодаря удачному стечению
обстоятельств

3.
встретиться по окончании процесса

4.
поступить вопреки распоряжению начальника

25.
Ошибка в согласовании подлежащего со
сказуемым:

1.
Группа подростков стояли у арки.

2.
Несколько замечаний нами были учтены.

3.
Приехало множество народу.

4.
Колонна машин двигалась по дороге.

26.
Грамматическая ошибка допущена в
предложении:

1.
Вопреки утвержденным правилам пунктуации,
журналисты часто употребляют

тире
вместо двоеточия.

2.
У всех, кто обладает способностью к
точным наукам, хорошо развито логическое

мышление.

3.
Те, кто много занимались спортом, знают
этого выдающегося тренера.

4.
Согласно закону человек имеет право на
бесплатное образование.

27.
Предложение без грамматической ошибки:

1.
Зрители ожидали и надеялись на встречу
с уважаемым ими телеведущим.

2.
Вопреки распространенному суеверию,
женщины на корабле приносят удачу.

3.
О поэме А. Блока «Двенадцати» споры не
утихают до сих пор.

4.
Все, кто были на спектакле, остались
довольны.

28.
Неправильно подобран антоним в паре …

1.
просторный — тесный

2.
берег — море

3.
ускорить — замедлить

4.
единственный — многочисленный

29.
Значение «постепенное ухудшение,
снижение каких-либо качеств, упадок»
имеет слово

1.
дезактивация

2.
деградация

3.
дестабилизация

4.
эволюция

30.
Вместо слова ВОЕННЫЙ нужно употребить
ВОИНСКИЙ в предложении:

1.
Военный
городок еще не успели построить, однако
солдат сумели разместить.

2.
Все работники госпиталя имели военные
звания.

3.
Начался новый этап в развитии военной
прозы, героем которой становится

обыкновенный
русский солдат.

4.
Скворцов получил диплом
военного врача
и уехал на фронт.

31.
Неверно определено значение слова…

1.
ОВАЦИЯ — бурные аплодисменты

2.
АДРЕСАНТ — лицо, получающее корреспонденцию

3.
ОППОНЕНТ — противник в споре

4.
ТЩЕТНО – напрасно.

1. В каких предложениях оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Мы
расположились ТУТ(ЖЕ), у костра, и я, (НЕ)СМОТРЯ на комаров, скоро заснул самым
крепким сном.

2) (ЗА)ТЕМ лесом
показался какой-то хутор, а (ЗА)ТЕМ все скрылось.

3) (ЗА)ЧЕМ повторять
одно и ТО(ЖЕ) несколько раз?

4) (В)СЛЕДСТВИЕ
сильной жары река обмелела, (ПО)ЭТОМУ с переправой не было проблем.

2. Укажите
предложение без грамматических ошибок (без нарушения синтаксической нормы).

1) Школьники
охотно помогали группе археологов, приехавшим в Новгород.

2) Мы выписываем
журнал «Природу».

3) Пьеса
ставилась как в столичных, так и провинциальных театрах.

4) После казни
декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.

3. В каких предложениях оба выделенных слова
пишутся слитно?

1 (НА) ВСТРЕЧУ нашей
компании вышел сторож и (В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени недоверчиво оглядывал
нас.

2 ЧТО(БЫ) хотелось
мне сказать вам на прощание, дорогие друзья мои, которых нынче покидаю, быть
может, (НА)ВСЕГДА?

3 (НЕ)СМОТРЯ на данное
уже Юле обещание, пришлось повторить ТО(ЖЕ) самое еще раз ее брату.

4 НЕ(ЗА)ЧЕМ было
теперь оставаться в имении, нужно было как можно скорее уезжать в Петербург,
ЧТО(БЫ) успеть к началу торгов.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более семьсот книг

2) в обоих случаях

3) по окончании школы

4) в полутора метрах.

5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Опровергая общее утверждение,

1) можно уничтожить частное.

2) у нас завязался спор.

3) у меня не хватило аргументов.

4) это называется контрпримером.

6. В каком слове
верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1.      каучУк 
2. красивЕе  3. прИнята  4. нАнявшийся

7.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)      (ПО)ЛЕТНЕМУ
лесу приятно гулять и (ВО)ВРЕМЯ прогулки открываешь для себя много интересного.

2)      А
в (СЕРО)ЧЁРНОМ небе до зари звучали стонущие и КУДА(ТО) зовущие голоса
журавлиных стай.

3)      Снегу
было мало, снежных буранов ТО(ЖЕ), а (ПО)ТОМУ мало шло на реке льдин.

4)      Река,
(В)ДОЛЬ которой мы шли, (В)ТЕЧЕНИИ своём делала много изгибов.

8.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется 
НН?

Драгоце(1)ым
камнем, огранё(2)ым великим мастером – Временем, можно назвать древнерусскую
литературу, богатства которой ещё в полной мере не осозна(3)ы.

9.
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный?

1) тОрты     2)
звОнишь     3) дОсуг     4) пОняв

10.
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1)      В
неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные
перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.

2)      Железо,
хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами
многих красок, созданных на основе этих минералов.

3)      ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ
отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

4)      Самыми
ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и
здоровье человека.

11.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)      выпить
чаю     2) к пятьдесят шести ученикам     3) более ловкий    

4)
купить килограмм мандаринов

12.В каком ряду во
всех словах пропущена безударная про­веряемая гласная корня?

1) омр…чать,
зар..сли, л..терея

2) зак..ренелый,
возр..стать, к…мбинация

3) наст…рожившись,
прил…жить, подг…равший

4) абстр…гироваться,
изнем…жение, вып..лоть (сорня­ки)

13.В каком слове
верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Русский язык 10 класс

Тема «Три компонента культуры речи. Языковая норма»

Задачі та вправи до теми «Три компонента культуры речи. Языковая норма» 

Предмети > Русский язык > Русский язык 10 класс > Три компонента культуры речи. Языковая норма > Три компонента культуры речи. Языковая норма. Задачи и упражнения

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний — Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов —
гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других «взрослых» тем.

Разработка — Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email:

                      КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ  МАТЕРИАЛЫ

Входная контрольная работа

Вариант 1

Часть 1

А1. В каком слове ударение падает на третий слог?  1) обеспечение  2) исчерпать  3) закупорить  4) поклонится  

A2. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

1) Этот дом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой нечто похожее на замок.  2) Актера попросили ПРЕДСТАВИТЬ пение соловья.

3) Вам нужно срочно ПРЕДСТАВИТЬ отчет о командировке.  4) Я ПРЕДСТАВЛЮ вам возможность самостоятельно решать эти вопросы.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более семьсот книг  2) в обоих случаях  3) по окончании школы  4) в полутора метрах.  

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Опровергая общее утверждение,   

1) можно уничтожить частное.   2) у нас завязался спор.  3) у меня не хватило аргументов.  4) это называется контрпримером.  

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Губернатор лично отслеживает уровень поставок продовольствия.  2) Автор детально описывает путешествие на Кавказ.  3) Плата за обучение возможна по частям.  4)Над входной дверью висит плакат с приветствием для участников фестиваля.  

Прочитайте предложения и выполните задания А6 — А11.

 (1)…   (2) Второй   гильдии   купец,   вольный   человек   в   своём  отечестве, Василий   Баранщиков   стал   в   1780   году   жертвой  европейских работорговцев.   (3)На протяжении   семи   лет   ему пришлось испытать участь солдата датских колониальных войск,  невольника на испанских плантациях в Вест-Индии. (4)Русский  купец был в плену у турецких пиратов в Палестине, работал портовым грузчиком в Стамбуле и  матросом на греческом судне. (5)… удалось ему побывать в долговой тюрьме екатерининской России   и,   наконец, прослыл   знаменитый   купец   российским литератором. (6)Калейдоскоп приключений, бегло и протокольно изложенных в маленькой книжке  Баранщикова, казался столь неправдоподобным, что некоторые русские литературоведы подвергали сомнению не только подлинность событий, послуживших канвой книжки, но и реальность существования самого купца Баранщикова.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)Так, известный библиограф П.Н. Петров высказывает мнение, что Баранщиков Василий — лицо вымышленное.

2)Судьба нижегородца Василия Баранщикова была поистине необыкновенной!

3)Никаких документальных данных о Василии Баранщикове в распоряжении исследователей не имелось, а отдельные эпизоды его книжки просто повторяют традиционные мотивы старинных авантюрных романов.

4)Среди старинных документов нашлись два бесспорных доказательства не только подлинности самого Баранщикова, но и достоверности главных событий его повествования.

А7. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом (5) предложении текста?  1)несмотря на то что  2)однако  3)кроме того   4)именно поэтому

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в третьем (3) предложении текста?

1)пришлось испытать участь  2)ему пришлось испытать  3)пришлось испытать участь солдата, невольника   4)ему пришлось  

А9. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

1)сложносочинённое  2)сложноподчинённое  3)сложное с подчинительной и сочинительной связью  4)простое осложнённое  

А10. Укажите предложение, в котором есть определительное местоимение.  1) 2     2) 3          3) 5     4) 6

А11. Укажите значение слова ЖЕРТВА во втором (2) предложении

1) предмет или живое существо, приносимое в дар божеству   по обрядам некоторых религий   2)добровольный отказ от чего-либо  3)тот, кто пострадал или погиб от какого-то несчастья   4)дар, взнос в пользу какого-либо лица, учреждения  

А12.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Дочь его была воспита(1) а по-стари(2) ому, то есть окруже(3) а мамушками, нянюшками, подружками и се(4) ыми девушками.

 1) 1                   2) 1,3                  3) 2,3                 4) 1,3,4

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласи корня?

1) ш..птаться, возл..гать, ч..стотность   2) провозгл..шать, с..стематический, пром..кать 3) ч..стоплотный, ж..мчужина, ц..ганский  4) см..гчить, раск..лоть, с.мволика  

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..старелый, пр..тязание, пр..лыщать  2) пр..сытиться, пр..словутый, непр..рекаемый  3) пр..чудливый, пр..способление, пр..проводить  

4) пр..возмочь, пр..людия, пр..мечание  

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) заверт..шь, знач„мый   2) терп„шь, успоко..нный  3) закручива„шь, закупл..нный  4) застав..шь, враща..мый  

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. навьюч..вать  Б. затм..вать   В.рул..вой    Г. Завистл..вый  1) А, Б, Г         2) Б, В            3) В, Г            4) А, В, Г  

А17. В каком предложении пропущена буква И?

1) Н..  раз от скуки он свои мечты мне поверял.  2) Нам нельзя н.. пригласить его.  3) Где только н.. воевал этот генерал!  4) Как н.. трудна дорога, двигаться вперед необходимо.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) ЧТО(БЫ) мне сделать, ЧТО(БЫ) они помирились.  2) Около часу свирепствовал вихрь и (ЗА) ТЕМ пропал ТАК(ЖЕ) неожидан] как и появился.  3) КУДА(ЖЕ) они едут, в город ЧТО(ЛИ) ?  4) Напрасно мы всматривались (В) ДАЛЬ: (НА) ВСТРЕЧУ нам поднимался туман.

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

По голубым снегам двигались тени() и перед взором вдруг открывались невидимые раньше скалы.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.  

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Места посуше(1) были заняты тростниками(2) вполне оправдывающими свое видовое название(З) и(4) вытеснившими почти всякую растительность.  1)  1              2) 2           3) 1, 3              4) 2,4

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?  Море было бурным(1) однако(2) плыли они быстро. Если я говорю(3) значит(4) так оно и есть.   1) 1,2,3,4             2) 1,3            3) 1,3,4              4) 2,4

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В Средневековье появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.

2) Одинокие рыцари либо присоединялись к сложившимся группам либо образовывали свою собственную.

3) Футбольный матч или премьера нового спектакля или происшествие в городе могут занимать умы и сердца огромного количества людей. 4) У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран.  

А23. Укажите условие постановки двоеточия в данном предложении.

Писатель — не сочинитель: первый пишет, чтобы изложить свои мысли, второй сочиняет, чтобы что-нибудь написать.

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.  

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

«Барство дикое»(1) несовместимо со свободой(2) гимн(З) которой(4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.  1) 1, 2    2) 2   3) 1,3      4) 2, 4  

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Давно заметил(1) что(2) когда проникающий в лес ветерок(3) качает деревья(4) то в этом есть особенная, глубокая прелесть.      1) 1,2,3,4         2) 2,4          3) 1,2,3           4) 1,4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить деепричастным оборотом?

1) Все рассмеялись, когда поняли причину моей веселости. 2) Когда взошло солнце, мы двинулись в путь.   3) Когда море успокоилось, оно преобразилось.  4) Мальчики долго не могли прийти в себя, когда увидели огни на реке.  

А27. Прочитайте текст.

Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это две пятых пространства Азии. Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница мира по запасам нефти, газа, угля, энергетическим ресурсам, огромным лесным массивам. Именно поэтому в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)Сибирь занимает две пятых пространства Азии, и поэтому в планах экономического развития России этому региону уделяется большое внимание.

2)Сибирь удивляет нас не только размерами, но и тем, что это крупнейшая сокровищница по запасам полезных ископаемых.

3)В планах экономического развития  Росс6и Сибири уделяется большое внимание потому, что здесь сосредоточены огромные природные богатства.

4)В развитии мировой экономики Сибири уделяется большое внимание, так как этот регион занимает две пятых пространства Азии и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30, В1 — В8, С1. 

(1)Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, нена стную, прилетели скворцы.

(2)Мы мчались в ночи от берегов; Исландии  к  Норвегии.   (3)На освещенном  мощными  огнями теплоходе. (4)И в этом туманном мире возникли усталые созвездия…

(5)Я вышел из рубки на крыло мостика. (6)Ветер, дождь и; ночь сразу стали громкими.

(7)Я поднял к глазам бинокль. (8)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы — распушенные ветром мокрые комочки. (9)Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.

(10)Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. (11) Конечно, вспомнился Саврасов,

грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. (12) И всё вообще вспомнилось,

что бывает вокруг нас и что бывает внутри  наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы.  (13) Это не опишешь.(14) Это возвращает в детство.

(15) И это связано не только связано с пробуждением природы, но и с глубоким ощущением родины, России.

(16) И пускай ругают наших художников за старомодность и литературность сюжетов.

(17)3а именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (18)Скрывается именно рус ская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (19)И как проста русская песня, так проста живопись.

(20)И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необ ходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, — в наш век художни кам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства — будить и освещать в  соплеменнике чувство родины.

(21) Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23)Искусст во тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья. (24)А мы устроены так, что са мое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (25)Я не знаю, есть ли у других на ций такая нерасторжимая связь между эстетическим ощущени ем и ощущением родины… (По В. Конецкому)

А28. В каком(-их) предложении(-ях) автор открыто высказы вает свою

точку зрения на предназначение искусства?  1)    11, 13     2) 16          3) 17, 18      4) 20, 23

А29. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложе ниях 21-25?

1)рассуждение и описание  2)рассуждение и повествование  3)рассуждение  4)повествование  

А30. Какое слово употреблено в тексте в прямом значении?

1)усталые (предложение 4) 2)белые (предложение  3)пробуждение (предложение 15)   4)скрывается (предложение 17)

Вариант 1

Часть 2

В1.Из предложений №3 – 5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений № 21—23 выпишите все предлоги.

В3. Из предложения № 11 выпишите подчинительное словосо четание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответы    к заданиям В4—В8 запишите цифрами.

В4. Среди предложений № 16—23 найдите сложное,  части которого являются односоставными безличными предложениями. Напишите номер этого предложе ния.

В5. Среди предложений № 1 — 10 найдите предложение с обо собленным приложением. Напишите номер этого предложе ния,

В6. Среди предложений №10—19 найдите сложноподчинённое предложение, в котором есть однородные придаточные. Напи шите номер этого сложного предложения.

В7.Среди предложений № 7—13 найдите такое, которое соеди няется с предыдущим при помощи личного местоимения. На пишите номер этого предложения.

B8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 — А31, В1 — В7. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки

«Скворцы пробудили в душе автора текста воспоминания о Родине и множество других тёплых чувств, для которых он пы тается найти точные слова, прибегая при этом к использованию таких изобразительных средств, как __——-(«деревья просну лись»), _——(«вообще вспомнилось» в предложении 12, «вспом нился Саврасов…» в предложении 11) и __—— («пронзительное счастье» в предложении 24). Позицию автора помогает выразить такое синтаксическое средство, как         __    (предложения 15, 17—18)».

Список терминов:

1) лексический повтор   2) олицетворение  3) синтаксический параллелизм  4) парцелляция  5) эпитет  6) ряды однородных членов  7) просторечное слово   риторическое обращение   9) сравнительный оборот

Вариант 2

Часть 1

А1 В каком слове ударение падает на последний слог?  1) динамометр  2) христианин  3) торты  4) силос

A2. В каком предложении вместо слова КОННЫЙ нужно употребить слово КОНСКИЙ?

1) Он владелец КОННОГО завода и какой-то фабрики.  2) Ни КОННОМУ, ни пешему судьбы не миновать.  3) Дорога скоро вывела из рощи на поляну, и они сразу услыхали КОННЫЙ топот и ржание.  4) По дороге шел КОННЫЙ отряд.  

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более нужнее  2) несколько гектаров  3) с четырьмястами рублями  4) поезжай домой  

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Работая над сочинением,  1) сначала составляется план. 2) не отвлекайтесь.  3) вас ничто не должно отвлекать.  4) вам нужны будут дополнительные материалы.

А5. Укажите предложение без грамматических ошибок (без нарушения синтаксической нормы).  1) Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим в Новгород.  2) Мы выписываем журнал «Природу». 3) Пьеса ставилась как в столичных, так и провинциальных театрах.  4) После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.

Прочитайте предложения и выполните задания А6 — А11.

(1)… (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)Но живые организмы спо собны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способ ны адаптироваться. (4)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособле ние строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (5)Если бы организм не обладал, способностью адаптироваться, изменение условий существова ния могло бы привести к его гибели. (6)… адаптация играет очень важную роль в жизнедеятельности организмов.

А6.  Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)Существуют различные фармакологические препараты, ко торые способствуют адаптации.

2)Рациональное питание обеспечивает нормальный обмен веществ, что повышает уровень адаптации. 3)Приспособленность к определённым условиям внешней среды — важнейшее условие выживания живого организма.   4)Окружающая среда, в которой существуют живые орга низмы, постоянно меняется.  

А7Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?  1)Сначала  2)Следовательно,  3)Однако  4)Впрочем,  

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в предложениях данного текста?  1)нарушения вызывают (предложение 2)  2)организмы способны (предложение 3)  3)они способны адатироваться(предложение 3)  4)изменение могло(предложение 5)

А9. Укажите верную характеристику третьего (3) предложения.

1)сложноподчинённое   2)сложное бессоюзное  3)простое с однородными членами  4)сложносочинённое

А10. Укажите предложение, в котором есть личное местоимение.  1) 5        2) 2  3) 3   4) 4

А11.  Укажите значение слова способность (предложение 5).  1)условие 2)талант  3)умение   4)причина  

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Лицо учителя озабоче(1)о: дети невнимательны и рассея(2)ы, задания еще не выполне(3)ы. 1)1,2  2) 1,3 3) 2,3   4) 3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня

1) опт..мизм, п..рящий, разв..вающийся (флаг)   2) г..ристый (холм), ч..стоплотный, инт..ллектуальный3) неприк..сновенный, неисс..каемый, препод..ватель  4) посв..тить (фонарем), р..скошный, насл..ждение

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) не..говорчивый, бе..цельный, во..делывать   2) пр..дедушка, ультр..звук, экстр..сенс    3) об..емный, вып..ю, суб..ективный   4) пр..одолевающий, пр..готовления, пр..храмывать  

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) обижа..шь, успоко..нный  2) вскоч..шь, слыш..мый 3) догон..шь, приуча..мый  4) дремл..шь, постро..нный

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. выдерг..вать          Б. сбивч..вый

B. откле..ваться          Г. стержн..вой

1) А,Б,Г             2) А, Б, В              3) В, Г             4) А, В, Г

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. Где он только н.. бывал! Б. Нет н.. души.  B. Н.. разу его здесь не было. Г. Н.. раз он приходил к нам  1)А, Б, Г         2) Б, В          3) В,Г          4) А, В

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Мы расположились ТУТ(ЖЕ), у костра, и я, (НЕ)СМОТРЯ на комаров, скоро заснул самым крепким сном.

2) (ЗА)ТЕМ лесом показался какой-то хутор, а (ЗА)ТЕМ все скрылось.

3) (ЗА)ЧЕМ повторять одно и ТО(ЖЕ) несколько раз?

4) (В)СЛЕДСТВИЕ сильной жары река обмелела, (ПО)ЭТОМУ с переправой не было проблем.

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении

Она просто клала голову на сложенные бутербродом ладони( ) и в следующую секунду уже видела какой-нибудь приятный сон.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Выслушав и выстукав пациента(1) доктор присел на угол письменного стола(2) положив ногу на ногу(З) и(4) обхватив руками острые колени.   1)1,2               2) 2             3) 1,3               4) 1,2,3,4

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Внизу(1) должно быть(2) в овраге(З) журчал ручеек. Мы прибавили шагу и через полчаса(4) действительно(5) подошли к водопаду.  1)1,2,4,5 2) 1,2,3   3) 3,4        4) 1, 3

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 

1) Вечер и наступившая прохлада расслабили и успокоили нас.

2) Страшный звук подплывал все ближе и ближе рос в своей силе и таял в черной мгле.

3) Мы оглянулись и с трудом узнали знакомые и мирные места.

4) Смотритель пошел домой ни жив ни мертв.

А23. Укажите условие постановки тире в данном предложении.

В сказках Андерсена обретают дар речи не только цветы, ветры, деревья — в них оживает и домашний мир вещей и игрушек.

1) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие

2) между подлежащим и сказуемым

3) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит противопоставление

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дочь Фамусова(1) влюблена в Молчалина(2) все достоинства(З) которого(4) сводятся к «умеренности и аккуратности».

 1) 1,3                    2) 2                   3) 3                       4) 1,2,4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пушкин любил ездить(1) и(2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку(3) то это была «поэтическая жалоба»(4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию. 1)1,2,3,4             2) 1,3,4                3) 2, 3                  4) 2,4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Автору пришлось присутствовать при сцене у помещика Пеночкина, которая надолго останется у него в памяти.

2) По небу, на котором сверкали звезды, пронеслось дымчатое облако.

3) Облака, которые гнал ветер, были похожи на фантастических птиц.

4) Вышла из печати новая книга о дальневосточной флоре и фауне, которую написал известный ученый-натуралист.

А27. Прочитайте текст. 

Рождество… Чудится в этом слове крепкий, морозный воздух льдистая чистота и снежность. Самое это слово видится мне голубоватым…

Синеватый рассвет белеет. Снежное кружево деревьев легко, как воздух. Плавает гул церковный, и в этом морозном гуле шаром всплывает солнце. Пламенное оно, густое, больше обыкновенного солнце на Рождество. Всплывает огнем за садом. Сад — в глубоком снегу — светлеет, голубеет. Вот побежало по верхушкам; иней заро зовел; розово зачернелись галочки, проснулись; брызнуло розова той пылью, березы позлатились, и огненно-золотые пятна пали на белый снег. Вот оно, утро Праздника, — Рождество.    И. Шмелёв

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Рождество – это состояние души.  2) На Рождество устанавливается хорошая погода.

3) Праздник Рождества приходится на зиму.  4) В Рождество звонят колокола.

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30, В1 — В8, С1.

(1) Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2) Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (З) Дочь Настя вот уже четвертый год как не приезжает — забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4) Не ровен час, так и умрет она, не повидав дочери, не приласкав ее, не погладив ее русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

(5) Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6) Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

(7) Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить ее в сад, где она не была с ранней весны, все не пускала слабость.

(8) — Дорогой мой, — сказала Катерина Ивановна, — уж вы не взыщите с меня, со старой. (9) Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад. (10) В нем я еще девушкой зачитывалась Тургеневым. (11) Да и кое-какие деревья я посадила сама.

(12) Она одевалась очень долго. (13) Надела старый теплый салопчик, теплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.

(14) Уже вечерело. (15) Сад облетел. (16) Палые листья мешали идти. (17) 0ни громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18) Далеко над лесом висел серп месяца.

(19) Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о нее рукой и заплакала.

(20) Я крепко держал ее, чтобы она не упала. (21) Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слез.

(22) — Не дай вам Бог, родной мой, — сказала она мне, — дожить до такой  одинокой старости! (23) Не дай вам Бог!

(24) Я осторожно повел ее домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама! (По К. Паустовскому)

А28. В каком предложении говорится об отношении автора к Катерине Ивановне!     1) 22  2) 2    3) 24     4) 4

А29. Какие типы речи представлены в предложениях 12—21?

1) описание  2) рассуждение и описание  3) повествование и рассуждение  4) повествование и описание

А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм. 1) 5 2) 7  3) 1  4) 4

Вариант 2

Часть 2

B1. Из предложений 5—6 выпишите слово, образованное приставочным способом.

B2. Из предложений 8—9 выпишите все наречия.

B3. Из предложения 24 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

B4. Среди предложений 5—15 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.

B5. Среди предложений 1—б найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

B6. Среди предложений 1—8 найдите сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным. Напишите номера этих предложений.

B7. Среди предложений 4—11 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексических повторов. Напишите номер этого предложения.

B8 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 — А31, В1 — В7. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

«К.Г. Паустовский не поучает своих читателей, он только стремится быть понятым. Уже во втором предложении автором используется___. Это имеет большое

значение для характеристики героини. Особенности речи Катерины Ивановны: обращения, ___,___— также подчеркивают замысел автора.

___«висел серп месяца» создает яркий образ. Описание осеннего вечера усиливает особую интонацию текста».

Список терминов:  1) сравнительный оборот  2) литота  3) фразеологизм  4) ирония  5) метафора  6) парцелляция  7) экспрессивный повтор   риторический вопрос  9) восклицательные предложения

Контрольная работа за 1 четверть

Вариант 1

Часть 1

А1. В каком слове ударение указано верно?

1) свекла (1-й слог)  2) плато (1-й слог)  3) эксперт (1-й слог)  4) атлет (1-й слог)

A2. В каком предложении вместо слова ИСКУССТВЕННЫЙ нужно употребить слово ИСКУСНЫЙ?     1) ИСКУССТВЕННЫЙ пловец и на море не утонет.  2) В десятимесячном возрасте ребенка перевели на ИСКУССТВЕННОЕ вскармливание.

3) Любовь была не настоящая, ИСКУССТВЕННАЯ, но мне казалось тогда, что она настоящая. 4) Пострадавшему пришлось сделать ИСКУССТВЕННОЕ дыхание.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.  1) много платий  2) около восьмисот участников     3) надеть пальто  4) по приезде домой

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Войдя в конференц-зал,      1) у него зарябило в глазах от света прожекторов.    2) сразу же отправился он на свое место.  3) на него обратили внимание сидящие в президиуме.  4) его увлекли за собой подбежавшие благодарные ученики.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).  1) Вопреки моему желанию, они познакомились.

2) Имеющийся жизненный опыт у человека — это истинное его богатство.  3) Учителя уделяют немало внимания правилам орфографии.

4) Туристы пошли на опушку леса навстречу остальным участникам похода.

Прочитайте предложения и выполните задания А7 — А12.

(1)… (2)В 1875 году Александру П. удалось предотвратить очередной конфликт между Францией и Германией. (З)Два года спустя Император объявил войну Турции, в результате чего Балканский полуостров был навсегда освобождён от турецкого ига.(4) 3а этот подвиг и за отмену крепостного права в 1861 году Александр II был назван Царём-Освободителем. (5)… в самой Империи положение оставалось далеко не безмятежным, так как одна за другой появлялись революционные организации. (6)3а небольшим исключением всё это были террористические организации. (7)Погибло несколько преданных слуг Престола. (8)Множество покушений было совершено на самого Императора, и одно из них завершилось убийством: 13 марта 1881 года Император Александр II был убит в Санкт-Петербурге взрывом бомбы.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) 1870-е годы были полны важных для России событий.

2) С падением крепостного права пали прежние формы преобладания дворянства в русской жизни.  3) Сам участвовавший в русско-турецкой войне 1877 — 1878 годов, Царь заявлял: «Всякий правитель должен принимать все меры для того, чтобы избежать ужасов войны».

4) В царствование императора Александра II Россия приобрела в Азии значительные пространства земли.

A7.  Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом(5) предложении текста? 1)даже 2)потому-то  3)  однако 4)благодаря всему этому

А8.     Какое слово или сочетание слов является одной из грамматических         основ в восьмом (8) предложении текста? 1)множество покушений совершено  2)множество было совершено 3)множество покушений было  4)множество покушений было совершено

А9.    Укажите верную характеристику восьмого (8) предложения текста.

1)сложное бессоюзное  2)сложное с сочинительной и бессоюзной связью

3)сложносочинённое  4)простое осложнённое

A10.    Укажите предложение, в котором есть относительное местоимение,                1) 3            2) 4        3) 6        4) 8

А11.   Укажите значение слова КОНФЛИКТ  во втором (2) предложении.

1)столкновение противоположных мнений   2)серьёзное разногласие, острый спор   3)осложнение в отношениях  4)противоборство характеров, идей

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?   На клумбе, засея(1) ой цветами, росли несея(2) ые одуванчики, занесе(3) ые ветром           1) 1,2                          2) 2                           3) 2,3                           4) 1,3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) зан..маться, превр..щение, выч..слительный  2) угн..татель, упр..стить, оч..ровать  3) подп..рать, дир..жерский, з..ря 4) об..яние, предл..жить, фест..вальный

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) бе..вкусный, ра..жалобить, не..добровать 2) пр..смотреться, пр..дорожный, пр..вращение  3) не..сознанный, д..срочный, вз..рваться 4) под..езд, в..ющийся, с..емка

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) объявляя..шь, поддержива..мый 2) гоня..шь, немысл..мый    3) высад..шь, невид..мый 4) увид..шь, использу..мый

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?  A. стал..вой Б. каракул..вый B. меж..вать  Г. Разв..вать

1) А,Б,Г              2) А, Б, В            3) В, Г              4) А, В, Г

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

A. Где б н.. был ты, мы отыщем тебя. Б. Мы тут н.. при чем. B. Но скалы, и мели, и бури ему н..почем. Г. Как н.. забыть, хоть на время, язвительных речей?  1) А,Б,Г              2) Б, В                   3) В,Г                         4) Г

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1) Стоит прочесть ХОТЯ(БЫ) несколько строк из любимой книги — и ТОТ(ЧАС) же хочется писать самому.

2) Осенью и зимой галки живут (ЗА) СЧЕТ человека, ЗА(ТО) весной и летом они усердно работают на него, истребляя насекомых.

3) Закрыв глаза и (НЕ) СМОТРЯ себе под ноги, старик медленно шел мне (НА) ВСТРЕЧУ.

4) Иногда на базаре какая-нибудь барыня давала Ванюше свою корзину и платила ему пятак (ЗА) ТО, что он (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ часа таскал за ней по базару эту корзину.

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Как-то внезапно потемнело ( ) и разговаривать не хотелось.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Отец Евгений вышел из алтаря(1) с трудом передвигая ревматическими ногами(2) и(3) узнав Наседкина(4) ласково кивнул ему головой. 1) 2   2) 2,3,4     3) 1,4         4) 1,2,3,4

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Брат привез с собой много литературы(1) в частности(2) по информатике. Где укроются теперь застигнутые пургой(З) быть может(4) обреченные на гибель?                  1) 2,3,4                  2) 4                     3) 1,3,4                  4) 1, 3

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) И в науке и в литературе и в музыке в целом всегда открыта универсальная тайна наших способностей.2) Казалось ливни никогда не прекратятся и мы решили возвратиться.

3) Целую жизнь он потом если не рассказывал то вспоминал эту историю.

4) И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

А23. Укажите условие постановки двоеточия в данном предложении.

После долгих споров было принято твердое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

1) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

2) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части

3) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мышление человека(1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию(2) для разрешения(З) которой(4) нет готового рецепта.

                  1) 1,2                            2) 2                     3) 3                   4) 2,4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в  предложении должны стоять запятые?

Когда колонна прошла мимо Серпилина(1) он вспомнил(2) что(З) когда она еще только строилась(4) ему бросился в глаза высокий правофланговый боец.           1) 1,2,3,4                               2) 2, 3, 4                          3) 1,3                     4) 2,4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом? 1) Хор птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух. 2) Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.

3) Но ведь есть же на белом свете те далекие края, к которым так стремятся перелетные птицы!  4) Горький запах полыни, который смешивался с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.

А27. Прочитайте текст.

Как видит и изображает природу Пришвин? Во-первых, он всегда достоверен. Если уж он написал бы, что на лесной опушке пахло мя той, —значит, там действительно пахло мятой, и сказано это было бы не ради большей выразительности, но ради факта и достоверно сти. В то же время его видение природы поэтично, недаром он ино гда говорил про себя в шутку, что он поэт, распятый на кресте про зы, а свои короткие зарисовки природы в шутку называл поэмами. Прочитает миниатюру в несколько строк, посмотрит и лукаво спро сит: «Ну, как вам моя поэма?»

Фотографическая точность в прозе Пришвина чудесным образом сочетается с высокой поэзией, и это-то сочетание является, пожа луй, главной отличительной чертой Пришвина как художника.В.А.Солоухин

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Писатель Пришвин любит изображать природу.

2) В прозе Пришвина всегда сочетается точность в изображении природы с поэтичностью.

3)Пришвин в изображении природы достоверен. 4) Природа – это лесная опушка, пахнущая мятой.

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30, В1 — В8, С1.

1) Каждому человеку совершенно необходимо уметь нравиться, но искусством этим овладеть нелегко. (2) Вряд ли его можно свести к определенным правилам, и твой собственный здравый смысл и наблюдательность подскажут тебе больше, нежели мои советы.

(З) Относись к другим так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе, — вот самый верный способ нравиться людям, какой только я знаю. (4) Внимательно подмечай, какие черты тебе нравятся в людях, и очень может быть, что то же самое в тебе понравится и другим. (5) Если тебе приятно, когда люди внимательны и чутки к твоему настроению, вкусам и слабостям, можешь быть уверен, что внимательность и чуткость, которые ты в подобных же случаях выкажешь другим, будут им также приятны. (6) Сообразуйся с тоном, господствующим в обществе, и не старайся задать ему свой. (7) Будь серьезен, весел, даже легкомыслен, шути — в зависимости от того, какое будет в эту минуту настроение у всей компании. (8) Именно так каждый отдельный человек должен вести себя по отношению к обществу, окружающему его. (9) Не надо докучать собравшимся, рассказывая какие-нибудь истории, это — самое нудное и неприятное, что только может быть. (10) Если ты случайно знаешь какой-нибудь очень коротенький рассказ, имеющий прямое отношение к предмету, о котором в данную минуту идет речь, расскажи его как можно короче.

(11) Прежде всего избавься от привычки говорить о себе и не вздумай занимать своих собеседников собственными волнениями или какими-либо личными делами; как они ни интересны тебе, всем остальным слушать о них утомительно и скучно. (12) Кроме того, надо уметь молчать вообще обо всем, что имеет значение лишь для тебя одного. (13) Какого бы ты сам ни был мнения о своих достоинствах, не выставляй их напоказ в обществе… (14) Если это подлинные достоинства, люди о них неминуемо узнают и без тебя. (15) Никогда не доказывай своего мнения громко и с жаром, даже если в душе ты убежден в своей правоте и твердо знаешь, что иначе и быть не может. (16) Выскажи его скромно и спокойно, ибо это единственный способ убедить. (17) Если же тебе не удается это сделать, попытайся попросту перевести разговор на другую тему.                                                                                                          (по     Честерфилду)

А28. В каком предложении наиболее точно отражена точка зрения автора?    1) 12)                2) 6                   3) 3               4) 11

А29. Определите стиль и тип речи.

1) художественный; описание  2) публицистический; рассуждение  3) научный; описание  4) публицистический; повествование

А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.   1) 2                      2) 4                        3) 9                  4) 13

Вариант 1

Часть 2

B1. Из предложений 9—10 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

B2. Из предложений 15—16 выпишите все частицы (если частица повторяется, выписывайте ее один раз).

B3. Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание глагольного типа со связью ПРИМЫКАНИЕ.

B4. Среди предложений 1 —10 найдите простое односоставное определенно-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

B5. Среди предложений 7—9 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

B6. Среди предложений 12—17 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным уступительным. Напишите номер этого предложения.

B7. Среди предложений 3—10 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи усилительной частицы и наречия. Напишите номер этого предложения.

B8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 — А31, В1 — В7. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

 «Автор текста не навязывает читателям свою точку зрения, не поучает их, он только стремится  помочь своими советами. Уже во втором и третьем предложениях автором используются___. Усиливает особый эмоциональны настрой текста такое средство,как ___, Чтобы быть  доходчивее и убедительнее, в предложениях 9, 10 употребляются  ______. Применение на протяжении всего текста синтаксической фигуры —     также подчеркивает замысел автора.

Список терминов:

1) сравнительный оборот 2) литота  3) фразеологизм  4) параллелизм конструкций

5) метафора  6) парцелляция  7) вопросно-ответная форма изложения

экспрессивность  9) разговорная лексика  

Объем сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Вариант 2

Часть 1

А1.  В каком слове ударение падает на последний слог?   1) дремота  2) создан  3) партер  4) прибыл

A2. В каком предложении вместо слова ОБСУЖДАТЬ нужно употребить слово ОСУЖДАТЬ?

1) ОБСУЖДАТЬ новый проект пришлось в сложнейших условиях.

2) ОБСУЖДАТЬ свои проблемы с незнакомым человеком не хотелось.

3) Проблему технологического оснащения производства ОБСУЖДАТЬ на этом заседании не стали.  4) Во многих своих произведениях А.П. Чехов ОБСУЖДАЕТ праздность.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более слабый  2) поезжай домой  3) с обеими ученицами  4) к Восьмому марту

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Возвращаясь домой,    1) мне стало грустно. 2) уже совсем стемнело.  3) вспомнил я о своем обещании позвонить бабушке.  4) из моей сумки выпала книга.

А5. Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).1) В пьесе «На дне» сюжетная линия развивается в нескольких направлениях.

2) В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников. 3) Вопреки усилий учителей, мальчик учился плохо.

4) На имя управляющего банка пришло письмо.  

Прочитайте предложения и выполните задания А7 — А12.

(1)… (2)Это было некоторой неожиданностью: по справкам, которые ещё до вторжения были даны Наполеону, морозы в этой полосе России в 1811 г. начались лишь в конце декабря. (3)3има в 1812 г. наступила необычайно рано и оказалась исключительно холодной. (4)Кутузов шёл следом за отступающим неприятелем. (5)Казаки сильно тревожили французов нападениями: перед Вязьмой русская регулярная кавалерия напала на французскую армию. (6)… Кутузов явственно избегал большого сражения, хотя его со всех сторон толкали на это. (7)Дпя Кутузова всё дело было в уходе Наполеона из России, а для английского агента Вильсона и для целой массы немцев и французов-эмигрантов уход Наполеона из России был не концом, но только началом дела.        

А6.  Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) В Вильне остатки французской армии были уже у порога спасения от грозящей гибели.

2) Из Москвы не взяли с собой тёплых зимних вещей: это было роковым упущением ещё в начале похода.

3) Когда подходили к Гжатску (дело было 30 октября), начались первые морозы.

4) При входе в Вильну произошло смятение и даже столкновение между солдатами разных частей, искавшими крова и пищи.

А7.  Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть  на месте пропуска в шестом (6) предложении текста?  1) по мере того как  2)  но  3) едва  ли  4) благодаря этому

А8.    Какое слово или сочетание слов является одной из грамматических  основ в шестом (6) предложении текста?  1) толкали  2) его толкали  3) его толкали на это  4) толкали на это

А9.  Укажите верную характеристику второго (2) предложения  текста.

1)сложносочинённое  2) сложноподчинённое.  3)сложное с бессоюзной и подчинительной связью  4)сложное бессоюзное  

Al0.  Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие прошедшего времени.  1) 2        2) 3        3) 4        4) 5

А11.  Укажите значение слова ТОЛКАТЬ в шестом (6) предложении.

1)касаться кого-либо короткими резкими движениями  2)заставлять идти куда-либо, подталкивая сзади  3)сталкивать с высокого места  4)побуждать к чему-либо  

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?   На нем была стега(1) ая телогрейка, перехваче(2) ая кожа(3) ым ремнем.   1)  1,2              2) 2               3) 2,3                 4) 1,3

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) разв..вать (ум), р..цензия, зап..реться   2) доб..ваться (успехов), д..кларация, перест..лать

3) выч..слить, д..апазон, изб..рательный  4) экз..меновать, асф..льтированный, похв..ла

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..сесть, пр..клеен, пр..поднести  2) не..гибаемый, бе..шовный, во..гордиться

3) об..явление, ад..ютант, в..едливый  4) за..грать, без..скусный, пред..стория

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) вскакива..шь, колебл..мый  2) беспокс.шь, завис..мый

3) ищ..шь, добыва..мый 4) завис..шь, выращива..мый.

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A. поч..вать   Б. прос..вать  B. привередл..вый   Г. гречн..вый

 1) А,Б,Г                 2) А, В                  3) В, Г                 4) А, В, Г

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?  Манилов был человек н(1) то н(2) се, или, по словам пословицы, н(3) в городе Богдан, н(4) в селе Селифан.    1) 1,2    2) 3,4          3) 1,2,3,4                     4) 1,3,4

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, (ОТ)ТОГО дорога поросла густой травой.

2) ЧТО(БЫ) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, ЗА(ТО) результаты наблюдений оказались весьма интересными.

3) Пришлось отказаться (ОТ) ТОГО, что было задумано, так как деньги (НА) СЧЕТ не поступили.

4) Мой друг, ТАК(ЖЕ) как и я, долго выбирал, ЧТО(БЫ) ему почитать.

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации на месте пропуска в предложении: Он слеп, упрям, нетерпелив() и легкомыслен, и кичлив.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая  не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

И елка(1) залитая огнями(2) и озарявшая все вокруг(З) так и манила сорвать(4 растущие на ней цветы и плоды.   1) 1,2,3,4                         2) 3, 4                       3) 1,4                   4) 1, 3

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Почему в XIV веке(1) по данным историков(2) рос и хорошел Господин Великий Новгород? Во-первых(З) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых(4) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.      1) 1,2,3,4     2) 1, 2     3) 3, 4                 4) 1,3

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) И стар и млад понимали тогда значение происходящего.

2) Санин ощущал во всем существе своем если не удовольствие то некоторую легкость.

3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.  4) Облака как сказочные чудовища в бездонном голубом небе.

А23. Укажите условие постановки тире в данном предложении.

Обойти то мелкое и призрачное, что мешает быть свободным и счастливым, — вот цель и смысл нашей жизни.

1)  в неполном предложении  2) между подлежащим и сказуемым

3) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А когда сметут стога(1) пойма Оки представляет необычное зрелище(2) особенно(3) если смотреть на нее(4) с правого берега.     1) 1,2,3,4    2) 2, 3      3) 1,2           4) 1, 4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сначала страшно показалось Вакуле(1) когда поднялся он от земли и пролетел под самым месяцем(2) так что(З) если б он не наклонился(4) то задел бы его шапкой. 1) 1,2,3,4                 2) 1,2,4                 3) 2, 3                 4) 1,4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Над морем, что спокойно вздыхало, висело огромное, уже приплюснутое солнце.

2) Мертвая тишина стояла над землей, которая чернела в звездном свете.

3) В крайнем доме, которым кончается деревня, горел еще свет.

4) Тучи, что сторожили месяц, темными пятнами лежали около звезд.

А27. Прочитайте текст.

Татьяна — не только провинциальная барышня, влюбившаяся в столичного франта. Она — полная чистой женственной красоты де вическая душа, еще нетронутая прикосновением к действительной жизни; это мечтательная натура, ищущая смутно идеала и страстно гоняющаяся за ним. Не видя ничего подходящего к идеалу, она ос тается неудовлетворенной, но покойной. Но стоило появиться лицу, по внешности отличающемуся от среды пошло-провинциальной, она вообразила, что это идеал, и страсть охватила ее до самозабве ния. Пушкин превосходно, гениально изобразил мощь этой девиче ской любви, и я с самых ранних лет моих всегда бывал потрясен до глубины души глубокою поэтичностью Татьяны после появления Онегина.                                                                                                                                П.И. Чайковский

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) П.И. Чайковский глубоко потрясён поэтичностью Татьяны.

2) Татьяна, провинциальная барышня , влюбилась в столичного франта.

3) Татьяна, ищущая идеала с раннего возраста, не находит его.

4) Пушкин идеален в изображении девической любви.

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30, В1 — В8, С1.

(1) Человек ужасно не любит снисходить. (2) И чем упорнее, обдирая ногти, он карабкается вверх, тем неохотнее он снисходит к тем, кто внизу. (3) Но, чем сильнее человек, чем легче ему дается высота, тем легче он снисходит к слабым. (4) По легкости снисхождения к слабым мы познаем истинную высоту человека.

(5) Человек живет, преимущественно ориентируясь или на уколы совести, или на логику выгоды, пусть иногда и широко понятую. (б) Уколы совести, бесспорно, тормозят жизнь, заставляют отступать, делать зигзаги на жизненной дороге, но это настоящая жизнь, без обмана и самообмана, где тише едешь — дальше будешь.

(7) Человек, следующий логике выгоды, не склонен обращать внимание на уколы совести. (8) При этом, чем шире логика выгоды, скажем, якобы выгода всего человечества, тем глуше уколы совести. (9) Человек, следующий логике выгоды, видит ясные стреловидные дорожные знаки, не подозревая, что это — вытянутые змеи и они могут привести только к змеиному гнездовью.

(10) Рационалистическая организация общества — это та же логика выгоды, разумеется, широко понятая. (11) Она всегда сводится к тому, что, прежде чем поднять человека, на него надо наступить.

(12) Но, если рационалистическая модель общества сводится к тому, что на человека надо наступить, прежде чем его поднять, не является ли само желание наступить на человека подсознательно первичным, а вся остальная модель разумного общества — наукообразным оправданием этого желания? (По Ф. Искандеру)

А28. Какое утверждение более всего согласуется с точкой зрения автора?

1) «Избегайте тех, кто старается подорвать вашу веру в себя». (М. Твен)

2) Благородство человека измеряется трудностями, которые он преодолел.

3) «Истинно велики те, чье сердце бьется для всех». (Р. Роллан)

4) Человек, следующий логике выгоды, быстро достигает вершин и становится благородным человеком.

А29. Определите тип речи текста.

1) повествование и описание  2) рассуждение  3) описание 4) повествование и рассуждение

А30. Укажите предложение, в котором используется пословица.  1) 12   2) 6 3) 9    4) 2

Вариант 2

Часть 2

B1. Из предложений 10—12 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом.

B2. Из предложений 3—6 выпишите все причастия.

B3. Из предложения 4 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

B4. Среди предложений 5—11 найдите простое двусоставное с составным именным сказуемым. Напишите номер этого предложения.

B5. Среди предложений 6—12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения

B6. Среди предложений 3—12 найдите сложноподчиненные предложения с параллельным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.

B7. Среди предложений 1—9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

B8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 — А31, В1 — В7. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

«В данном тексте Ф. Искандер приглашает читателя к размышлению. Оригинальность его размышлений видна уже с первых слов текста. Для создания яркого, выпуклого образа во 2 и 9 предложениях автор использует необычные ___.

Усиление выразительности текста создается за счет противопоставлений и контраста понятий. Это достигается такой фигурой речи, как ___в предложениях

первого абзаца.

Логическая связь между частями текста осуществляется при помощи. В последнем абзаце, чтобы ярче обозначить проблему, автор использует ___.

Список терминов:

1) сравнительный оборот  2) литота  3) фразеологизм  4) ирония  5) метафора  6) парцелляция  7) анафора   антитеза   9) риторический вопрос

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

Вариант 1

Часть 1

А1.  В каком слове ударение падает на первый слог?

1) памятуя 2) звонят  3) включат4) квартал

A2. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить слово БОЛОТИСТЫЙ?    1) Алеша надел большие БОЛОТНЫЕ сапоги.

2) Новая военная форма БОЛОТНОГО цвета была ему к лицу.

3) Наш путь пролегал через БОЛОТНУЮ местность.

4) В воздухе чувствовался едкий БОЛОТНЫЙ запах.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пара туфель 2) несколько полотенец  3) страннейшая ситуация  4) около пятиста километров

А4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Возвратившись из поездки,     1) произошел интересный случай.   2) мы поделились яркими впечатлениями с друзьями.  3) мне не спалось.  4) надолго запомнились интересные случаи в пути.

А5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). 1) Одним из русских прозаиков, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелев.   2) Не все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.   3) Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.  4) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном».

Прочитайте предложения и выполните задания А7 — А12.

(1)… (2)К    северу    от    песков    широкий    пояс    каменистой полупустыни занимает южную, гобийскую, половину Монгольской Народной Республики, (3)… в жарких безводных котлованах -впадинах   между  хребтами  — залегают  красноцветные  породы.(4) Это пески, глины и песчаники, некогда отлагавшиеся в устьях рек Центральноазиатской суши, которая не покрывалась морем последние   сто   тридцать   миллионов   лет.   (5)В   этих   породах сохранились   неприкосновенными   самые   различные   наземные животные, населявшие Центральноазиатский материк от меловой эпохи до наших дней, — исторические документы великой, лестницы эволюционного развития животных от неуклюжих, безмозглых ящеров   до   быстрых   и   сообразительных    млекопитающих   — ближайших родичей человека.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)Здесь должны быть сохранены свидетельства великого вымирания гигантских ящеров — динозавров.  2)В пути из Москвы в Улан-Батор я не переставал думать об экспедиции, стараясь представить себе высокое плоскогорье в самом центре Азиатского материка.

3)Волны барханных песков Черной Гоби уходят на юг, во Внутреннюю Монголию, в Китай. 4)Высокогорное плато  в самом центре Азиатского материка — Монголия — в отдалённые времена земной истории была сушей, на которой семьдесят миллионов лет назад жили огромные ящеры.

А7.  Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем(3) предложении текста?  1) к тому же 2) там3) между тем        4) всегда

А8.  Какое слово или сочетание слов является одной из грамматических основ в четвёртом (4) предложении текста? 1)не покрывалась  2)не покрывалась морем  3)которая не покрывалась морем  4)которая не покрывалась

А9.  Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1)простое осложнённое 2)сложное бессоюзное  3)сложносочинённое

4)сложное с сочинительной и бессоюзной связью.

А10. Укажите    предложение, в котором есть указательное местоимение.

1) 2                        2) 3                3) 4                        4)5

А11. Укажите значение слова ЛЕСТНИЦА в пятом (5) предложении.

1)неровности  2)уступы  3)сооружение в виде ряда ступеней   4)последовательное   расположение   по   восходящей   линии   от низшего к высшему

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?В простенке между занавеше(1) ыми окнами были установле(2) ы часы с боем, а рядом с ними — шкаф с большими стари(3) ыми книгами в кожа(4) ых переплетах.

1) 1,2               2) 4                  3) 2,4                 4)  2, 3,4

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) р..стение, впрог.лодь, пр..гнозировать2) опл..тить, р..птание, в..кзал

3) отм..хнуться, прил..гать, бл..кировка  4) застр..чить, кр.,веносный, пор..ждение

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) и..подтишка, ра..писать, во..хождение  2) на..строить, о..пить, по..таивать

3) раз..грать, меж..гровой, контр..гра  4) об..ект, об..ятия, под..ячий

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) выжив..шь, разве..нный 2) выкрикн..шь, выполняя..мый

3) перекле..шь, независ..мый 4) вяж..шь, колебл..мый

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

A. выс..вать  Б. эмал..вый  B. расш..вать         Г. совестл..вый                        

               1) А, Б                           2) А, Б, В                        3) В, Г                  4) А, В, Г

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Н(1) будь на то господня воля, н(2) отдали б Москвы! Н(3) мог он ямба от хорея, как мы н(4) бились, отличить.               1) 1,2           2) 3,4              3) 1                   4) 4

А18. В каких предложениях оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Она все ТАК(ЖЕ) хороша. Я спешил, ЧТО(БЫ) застать ее.

2) (НА)СЧЕТ меня не беспокойтесь. Она красива, (ПРИ)ТОМ умна.

3) Ты пришел поздно, он ТО(ЖЕ) опоздал. (ПО)ЭТОМУ берегу идти было опасно.

4) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких недель стояла жара. Берись ЗА(ТО), к чему ты сроден.

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Неужели это не сон( ) и он снова увидит дорогих ему людей?

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Снежок(1) выпавший ночью(2) и тающий у нас на глазах(З) делает недалеко расположенный холм(4) еще более скользким.   1) 1,3,4       2) 2      3) 2,4       4) 1,3

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Скупой луч солнца прорвался(1) наконец(2) сквозь мглу. С конца сентября пого-да(3) по обыкновению(4) менялась.   1) 1,2,3,4                2) 1, 2                   3) 3, 4                 4) 1,3

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Покатилась моя старушка на землю ни жива ни мертва и даже кричать больше не может.

2) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

3) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева.

4) Никогда ни с каким посторонним ни на каком официальном визите он не был так ненатурален и фальшив.

А23. Укажите условие постановки двоеточия в данном предложении.

Везде в снующей, исчезающей темени сопит пахнущая корнями земля: это зашевелились в несметном числе травяные ростки, поднимая и распахивая прошлогодние листья, хвоинки и сгнивающие сучки.

1) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

2) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую

3) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Для того(1) чтобы не прогрелась земля(2) с боков были посажены папоротники(3) и из соседнего ручья проведена узенькая канавка(4) по которой сочилась вода.

1) 1,2,3,4          2) 2, 3                3) 1,3,4                    4) 2,4

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Лишь изредка(1) маленькая снежинка прилипала снаружи к стеклу(2) и(3) если пристально вглядеться(4) то можно было увидеть ее тончайшее кристаллическое строение.

1) 1,2,3,4              2) 1,4             3) 2,3            4) 2, 4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Косой дождь, который гнал сильный ветер, лил как из ведра.

2) Травы, которые мы сорвали на лугу, сушились на чердаке.

3) Среди книг не было ни одной, которая не могла бы заинтересовать меня.

4) Мало кто поймет восторг, который охватил меня.

А27. Прочитайте текст.

Ломоносов стоит впереди наших поэтов, как вступленье впере ди книги. Его поэзия — начинающийся рассвет. Она у него, подоб но вспыхивающей зарнице, освещает не всё, но только некоторые строфы… Всю русскую землю озирает он от края до края с какой-то светлой вышины, любуясь и не налюбуясь ее беспредельнос тью и девственной природой. Он как бы заботится только о том, чтобы набросать один очерк громадного государства, наметить точками и линиями его границы, предоставив другим наложить краски. Он сам как бы первоначальный, пророческий набросок то го, что впереди.                                                          Н.В.Гоголь.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)Поэзия Ломоносова является краеугольным камнем всей русской поэзии.

2)Ломоносов в своих стихах восхищается природой.

3)Ломоносов заботится о процветании русского государства.

4)Ломоносов – великий государственный деятель.

Прочитайте текст и выполните задания А29 — АЛ, В1 — В8, С1.

(1) Россия не только государство… (2) Она — сверхгосударство, океан, стихия, которая еще не оформилась, не влегла в свои, предназначенные ей берега. (3) Не засверкала еще в отточенных и ограненных понятиях, в своем своеобразии, как начинает в бриллианте сверкать сырой алмаз. (4) Она вся еще в предчувствиях, в брожениях, в бесконечных желаниях и бесконечных органических возможностях.

(5) Россия — это океан земель, размахнувшийся на целую шестую часть света и держащий в касаниях своих раскрытых крыльев Запад и Восток.

(б) Россия — это семь синих морей; горы, увенчанные белыми льдами.

(7) Россия — меховая щетина бесконечных лесов, протянувшихся от края и до края, ковры лугов, ветреных и цветущих.

(8) Россия — это бесконечные снега, над которыми поют мертвые серебряные метели, но на которых так ярки платки русских женщин, снега, из-под которых нежными веснами выходят темные фиалки, синие подснежники.

(9) Россия — страна неслыханных, богатейших сокровищ, которые до времени таятся в ее глухих недрах.

(10) Россия — не единая раса, и в этом ее сила. (11) Россия — это объединение рас, объединение народов, говорящих на ста сорока языках, это свободная соборность, единство в разности, полихромия, полифония…

(12) Россия грандиозна. (13) Неповторяема.

(14) Россия — полярна. (15) Россия — мессия новых времен…           (По Вс. Иванову)

А28. В каком предложении выражена основная мысль автора?  1) 2   2) 5 3) 10   4) 15А29. Определите тип речи данного текста.

1) описание 2) рассуждение   3) повествование   4) повествование и описание

А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

1) 2                     2) 5                  3) 7               4) 9

Вариант 1

Часть 2.

B1. Каким способом образовано слово СВЕРХГОСУДАРСТВО из предложения 2?

B2. Из предложений 4—5 выпишите страдательное причастие прошедшего времени.

В3. Из предложений 10—11 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

B4. Среди предложений 1—6 найдите сложное предложение, включающее двусоставное с составным глагольным сказуемым. Напишите номер этого предложения.

B5. Среди предложений 1—5 найдите предложение с обособленными определениями. Напишите номер этого предложения.

B6. Среди предложений 6—9 найдите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.

B7. Среди предложений 1—8 найдите такие, которые соединяются с предыдущим при помощи местоимения. Напишите номер этого предложения.

B8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 — А31, В1 — В7. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

«Своеобразие текста заключается в его декламационности, лозунговости. На это  указывает структура текста.

Особенно четко просматривается____в предложениях 5—15, которая

предполагает наличие синтаксического параллелизма.

Взволнованность создается наличием ___ (предложения 2, 3, 12, 13), которая приближает текст к разговорной, «неподготовленной» речи, актуализируя каждую его часть.

Автор использует неожиданные___(предложения 2, 4, 6, 15) и парадоксальные единства___(предложения 5, 11) ».

Список терминов:

1) оксюморон  2) метафора  3) литота  4) эпифора  5) анафора  6) парцелляция   7) аллегория   сравнительный оборот  9) риторический вопрос

Вариант 2

Часть 1

А1. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) доведена  2) подростковый   3) позвонишь   4) углубить  

A2. В каком предложении вместо слова ДЛИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить слово ДЛИННЫЙ?  1) Все свои закупки жители этого города делали крайне редко, совершая ДЛИТЕЛЬНЫЕ путешествия.  2) Канал оказался судоходным и очень ДЛИТЕЛЬНЫМ.

3) На этот раз ДЛИТЕЛЬНЫЕ рукоплескания превратились в овации.

4) Мастерство писателя вырастает из тонкого и ДЛИТЕЛЬНОГО наблюдения за окружающими его людьми.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) одеть куртку  2) более двухсот тысяч воинов  3) с обеими девушками дружна  4) еще более красивый орнамент

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Сдав экзамены на степень бакалавра,     1) с легкостью в душе он отправился отдыхать в горы.   2) на него обратили внимание профессора смежной кафедры и пригласили к себе на работу.  3) у него закружилась голова от неожиданного успеха.   4) его увлекла перспектива дальнейшего карьерного роста.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).  1) Президент попросил доложить обо всем, что происходит в стране.   2) Друзья надеялись и верили в успех.  3) По прибытии поезда мы отправились в центр города. 4) Мой друг был полон новых идей.

Прочитайте предложения и выполните задания А6— А11.

(1)…(2) Вся другая информация — как звуки, так и изображения — для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. (3) Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4) Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5) Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)… компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.  

А6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте на месте пропуска предложения (1) ?

1) Персональные компьютеры — это универсальные устройства для обработки информации.  2) Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.  3) Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.  4) Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жестких дисках.  

А7. Какое из приведённых слов должно стоять на месте пропуска в шестом (6)  предложении ?

1) прежде всего,   2) однако 3) кроме того,  4) иными словами,

А8. Какие слова являются грамматической основой в втором (2)   предложении текста?

1) информация — звуки, изображения  2) информация должна  3) информация должна быть преобразована  4) информация преобразована  

А9. Укажите верную характеристику предложения второго (2) текста.

1) простое  2) сложносочиненное  3) сложное бессоюзное  4) сложноподчиненное  

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА  из второго (2)   предложения текста.

1) действительное причастие  2) страдательное причастие  3) прилагательное

4) деепричастие

А11. Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в третьем(3)  предложении .

1) воспроизводится в определенной последовательности  2) постоянно повторяется

3) записывается в виде текста  4) преобразовывается с помощью определенных условных обозначений  

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Когда погода была безветре(1) а, смотритель маяка, не торопясь, сворачивал папиросу из кроше(2) ого табака, надевал форме(3) ую бескозырку и потрепа(4) ый бушлат и шел к морю.                     1) 1,4            2) 1,2,3              3) 2             4) 3,4

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) л..петать, с..мметрично, л..песток   2) орг..нический, просв..щение, ан..малия

3) распор..жение, изв..щение, зар..зительно  4) заст..влять, по..виться, разр..статься  

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ра..плетать, бе..хитростный, ни..ковольтный   2) ра..чертить, ра..ширение, ра..балтывать

3) ни..вергнуть, во..родить, ра..купить  4) чере..чур, ни..послать, во..петь  

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) выгляд..шь, недвиж..мый  2) высп..шься, прерыва..мый   3) пиш..шь, рассе..нный  4) скач..шь, постро..нный  

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

A. забол..вать   Б. милост..вый  B. врач..вать  Г. жалостл. .вый              1) А, Б, Г                        2) А, Б, В                         3) В, Г                4) А, В  

А17. В каком предложении в обоих случаях надо писать НЕ?

1) Н.. одна книга н.. несет в себе столько сведений, как словарь.

2) Сколько н.. сидел я над задачей, но решить ее н.. смог.

3) Бродя по лесу, он н.. раз натыкался на гнезда птиц, но н.. при каких обстоятельствах не разорял их.  4) Энциклопедии н.. могут н.. оказать влияния на расширение вашего кругозора.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Времени было мало, ЧТО(БЫ) исполнить все, ЧТО(БЫ) хотелось.

2) Все ТА(ЖЕ) дверная ручка замка ТАК(ЖЕ) слабо отворялась.

3) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дороги мы два раза переехали через реку, ЧТО(БЫ) запутать следы.

4) (В)НАЧАЛЕ мы не понимали друг друга, а (В)ПОСЛЕДСТВИИ очень подружились.

А19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. По улице расползлись широкие лужи( ) и потекли быстрые ручьи.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Увидел он соседа своего(1) гордо сидящего верхом(2) и(3) поджидающего зайца(4) которого мальчишки криками и трещотками(5) выгоняли из кустарника.                 1) 1,2,3,4                       2) 2, 3, 5                    3) 1,4                 4) 1,2,3,4,5

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Здесь столько снега, что он(1) кажется(2) никогда не растает. Ель(З) кажется(4) великаншей, голова которой покрыта снеговой пушистой шапкой.

                  1) 1,2,3,4                           2) 1, 2                             3) 3,4                      4) 1, 3

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)   1) Все вертится и кружится и несется кувырком.

2) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей.

3) На другой день ни свет ни заря я устремился в лес.

4) В этом воздухе было восхищенье и благодарность и любовь.

А23. Укажите предложение, в котором на месте пропуска нужно поставить двоеточие.

1) Темный лес хорош в яркий солнечный день( ) тут и прохлада и чудеса световые.

2) Василий Петрович чувствовал( ) что не в состоянии разрешить этого вопроса, и продолжал сидеть.   3) Какая-то ненатуральная зелень( ) творение скучных и непрерывных дождей — покрывала жидкою сетью поля и нивы.  4) Дунул ветер( ) все дрогнуло, ожило и засмеялось.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Я видел счастливого человека(1) заветная мечта(2) которого(3) осуществилась.   1) 1,2,3     2) 1    3) 1,3                      4) 2А

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Наконец он почувствовал(1) что больше не может и(2) что(З) если теперь он сядет(4) то ему больше не подняться.  1) 1,2,3,4    2) 1,2,3  3) 3, 4       4) 1,4

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом? 1) Сотни людей глазели на обезьянку, которая уселась на самом коньке крыши.  2) Из расселины, что превратилась в небольшой овраг, бьет ключ.

3) Калиныч отворил нам избушку, которую кто-то украсил пучками сухих душистых трав.

4) Грушницкий из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы.

А27. Прочитайте текст.

Олег Меньшиков — первый русский актер, удостоенный премии имени Лоуренса Оливье. Эта премия была вручена ему в Лондоне в апреле 1992 года за роль Есенина в спектакле «Когда она танцевала», где Олег играл в паре со знаменитой Ванессой Редгрейв. Эта престижная ежегодная премия — нечто вроде американского «Оскара» у кинематографистов. Она представ ляет собой достаточно тяжелый бюст Оливье в костюме Генри ха V и диплом в рамке под стеклом. Никаких долларов к пере численным аксессуарам не прилагается, но престиж, разумеет ся, дороже любых денег, тем более для актера, получившего эту награду впервые.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Олег Меньшиков удостоен одной из самых престижных премий в кинематографии.

2) Премия Л. Оливье  ежегодно вручается лучшим актёрам.  3) О. Меньшиков отказался от денежного вознаграждения.  4) Олег играл вместе со знаменитой английской актрисой.

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30, В1 — В8, С1.

(1) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск. (2) Я понимаю, конечно, что ничего таинственного в их блеске нет и что любой физик легко объяснит это явление законами оптики. (3) Но все же блеск камней вызывает ощущение таинственности. (4) Трудно примириться с мыслью, что внутри камня, откуда льются сияющие лучи, нет собственного источника света.

(5) Сравнительно легко объяснить происхождение «поэтического излучения» многих наших слов. (б) Очевидно, слово кажется нам поэтическим в том случае, когда оно передает понятие, наполненное поэтическим содержанием.

(7) Но действие самого слова (а не понятия, которое оно выражает) на наше воображение, хотя бы, к примеру, такого простого слова, как зарница, объяснить гораздо труднее. (8) Само звучание этого слова как бы передает медленный ночной блеск далекой молнии. (9) Конечно, это ощущение слов очень субъективно. (10) На нем нельзя настаивать и делать его общим правилом. (11) Так я воспринимаю и слышу это слово. (12) Но я далек от мысли навязывать это восприятие другим. (13) Бесспорно лишь то, что большинство таких поэтических слов связано с нашей природой.

(14) Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.

(15) Для всего, что существует в природе, — воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.

(16) Чтобы убедиться в этом, чтобы изучить меткий и емкий словарь, у нас есть, помимо книг таких знатоков природы и народного языка, как Кайгородов, Пришвин, Горький, Алексей Толстой, Аксаков, Лесков, Бунин и многие другие писатели, главный и неиссякаемый источник языка — язык самого народа — язык паромщиков, пастухов, пасечников, охотников, рыбаков, старых рабочих, лесных объездчиков, бакенщиков, кустарей, сельских живописцев, ремесленников и всех тех бывалых людей, у которых что ни слово, то золото. (К. Г. Паустовский)

А28. В каком предложении наиболее точно отражается точка зрения автора?       1) 1                      2) 6                       3) 14                  4) 15

А29. Определите стиль и тип речи текста.

1) публицистический; рассуждение   2) научно-популярный; описание

3) разговорный; повествование   4) художественный; рассуждение

А30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.                  1) 5                          2) 9                      3) 14                 4) 16

Вариант 2

Часть 2

B1. Из предложений 1—3 выпишите слово, образованное приставочным способом.

B2. Из предложений 7—8 выпишите все наречия.

B3. Из предложения 2 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ, с местоимением в качестве главного слова.

B4. Среди предложений 1—9 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.

B5. Среди предложений 7—16 найдите сложноподчиненное предложение, в котором главное предложение осложнено обособленным дополнением. Напишите номер этого предложения.

B6. Среди предложений 1—8 найдите сложное предложение с последовательным подчинением. Напишите номер этого предложения.

B7. Среди предложений 3—9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора и указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

B8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 — А31, В1 — В7. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в ответе запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

«Чтобы убедить читателя в поэтичности и красоте русского языка, автор прибегает к___(предложение 1).  В предложениях 1, 4, 5, 14 автор использует___и___для создания  яркого художественного образа.    ___, использованные автором в предложениях 15, 16, расширяют наше

представление о поэтичности русского языка».

Список терминов:   1) метафора  2) сравнение 3) эпитет  4) парцелляция  5) анафора  6) антитеза    7) ряды однородных членов   риторическое обращение  9) риторический вопрос

Контрольная работа для 10 класса

Вариант 1

Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1 — А9, В1-В14.

(1)… Жизнь Гайдара была продолжением, а иногда и началом его книг. (2)Года за два до того, как вышел «Тимур и его команда», Гайдар зашёл как-то ко мне. (3)У меня был трудно болен сын, и мы сбились с ног в поисках одного редкого лекарства. (4)Его нигде не было. (5)Гайдар подошёл к телефону и позвонил к себе домой.

1. (б)Пришлите сейчас же ко мне, — сказал он, — всех мальчиков нашего двора. (7)Я жду. (8)Он повесил трубку. (9)Через десять минут раздался отчаянный звонок у двери. (Ю)Гайдар вышел в переднюю. (11)На площадке за дверью стояло человек десять мальчиков, очень взволнованных и запыхавшихся.
2. (12)Вот что, — сказал им Гайдар. — (13)Тяжело болен мальчик. (14)Нужно лекарство. (15)Я вам запишу каждому его название на бумажке. (16)Сейчас же — во все аптеки: на юг, на восток, на север, на запад. (17)Из аптек звонить мне сюда. (18)Всё понятно?
3. (19)Понятно, Аркадий Петрович! — закричали мальчики и понеслись вниз по лестнице. (20)Вскоре начались звонки.
4. (21)Аркадий Петрович! — кричал в трубку взволнованный детский голос. —- (22)В аптеке на Маросейке нет.
5. (23)Поезжай дальше. (24)На Разгуляй.

(25)Гайдар сидел у телефона, как капитан на мостике корабля. (26)Через сорок минут восторженный детский голос прокричал в трубку:

1. (27)Аркадий Петрович, есть! (28)Я достал!
2. (29)Где?
3. (30)В Марьиной роще!
4. (31 )Вези сюда. (32)Немедленно.

1. Лекарство было привезено, и сыну вскоре стало легче.

(34)Благодарить его было нельзя. (35)Он очень сердился, когда его благодарили за помощь. (36)Он считал помощь человеку таким же … делом, как, скажем, приветствие. (37)Никого же не благодарят за то, что он с вами поздоровался.

(38)Однажды мы с Гайдаром шли по улице и услышали встревоженные голоса. (39)Оказалось, что в саду вырвало кран из водопроводной трубы. (40)Сильная струя воды била прямо в кусты роз и сирени, в клумбы с цветами, вымывала из-под них землю и вот-вот могла уничтожить весь сад. (41)Люди бросились вверх по улице, чтобы закрыть какой-то кран. (42)Гайдар подбежал к трубе, примерился и зажал трубу ладонью. (43)Поток воды остановился. (44)По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (45)Он почернел и стиснул зубы, но трубу не отпустил, пока не перекрыли воду. (46)Потом Гайдар долго тяжело дышал. (47)Ладонь у него была окровавлена. (48)Но он был очень радостно настроен — не потому, конечно, что проверил свою силу, а потому, что ему удалось спасти маленький чудный сад.

(49)Мне очень не хватает Гайдара — большого, доброго, талантливого человека.

 (По К. Паустовскому)

К каждому заданию А1 — А9 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Ответы на задания А1- А9 обведите кружком.

А1. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 36?

1. незначительным
2. бессмысленным
3. неблагодарным
4. естественным

А2. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчик называет Гайдара «большим, добрым, талантливым человеком»?

1.Добрые,        талантливые люди всегда оказываются там, где нужна их помощь.

2.Гайдар написал много талантливых произведений.

3.Гайдар был очень высокого роста.

4.Герой достал лекарство для сына рассказчика.

A3. О какой стороне натуры героя говорит информация, заключенная в предложениях 44 — 45?

      1.Это говорит о недостатке физических сил героя.

      2.Из трудных жизненных ситуаций Гайдар выходил победителем.

      3.В данной ситуации он растерялся.

       4.Таким образом он проверил свою силу.

А4. Как характеризует героя его речь? ( Предложения 23 — 24, 31 — 32)

      1.Он не был многословным.

2.Он чувствовал себя капитаном на мостике корабля.

3.Он умел быстро принимать решения в критических ситуациях.

4.Это речь взрослого с детьми.

А5. В каком предложении говорится о связи произведений Гайдара с его жизнью?

1)          1

2)        2

1. 3
2. 4

А6. В каком предложении текста автор говорит о причине радостного настроения героя?

1. 43

3) 48

1. 40

1. 41

А7. В каком предложении текста содержится аргумент, подтверждающий позицию рассказчика, что Гайдар всегда действовал бескорыстно?

1)            1

1. 48
2. 36

34

А8. В каком варианте ответа указаны средства речевой выразительности, использованные автором в предложениях 20 — 32?

1. 1.гипербола, диалектизмы
2. 2.анафора, противопоставление
3. 3.литота, эпитеты
4. 4.сравнение, парцелляция

А9. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 39-43?

1. описание и рассуждение
2. повествование
3. описание
4. повествование и рассуждение

Ответы на задания В1 — В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В1. В каком слове звуков больше, чем букв?

      1)нельзя 2) название 3) дверью 4) детский

В2. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

      1)1;    2)6;    3)3;    4)9;

ВЗ. Из предложений 3-5 выпишите слово, образованное бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса).

В4. Из предложений 25-34 выпишите страдательное причастие.

В5. Из предложения 41 выпишите подчинительное словосочетание со связью согласование.

В6. Из предложений 9-11 выпишите слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «На конце приставки пишется -з, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный»

В7. Среди предложений 42-49 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

В8. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

В9. Укажите количество грамматических основ в предложении 42.

В10. Сколько рядов однородных членов в предложении 40?

В11. Из приведенного ниже предложения 45 выпишите цифру (-ы), при помощи которой (-ых) обозначена (-ы) запятая (-ые), разделяющая (-ие) главную и придаточную части сложноподчиненного предложения.

Он почернел и стиснул зубы,(1) но трубу не отпустил,(2) пока не перекрыли воду.

В12. Укажите верную характеристику предложения 44.

По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно.

1. Сложноподчиненное предложение с одним придаточным
2. Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью
3. Сложноподчиненное предложение с однородным подчинением
4. Бессоюзное сложное предложение.

В13. Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В14. В предложении 6 замените прямую речь косвенной. Напишите получившееся предложение.

Вариант 2

Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1 — А9, В1-В14.

(1) Любила Русь колокольный звон. (2)Уже в первой половине четырнадцатого века (а возможно, много раньше, но сведений нет) колокола делали в Москве и Новгороде.

(3)Новгородская        летопись в 1342 году отметила: «…архиепископ Василий велел слить колокол великий к святой Софии и привел мастера из Москвы, человека почтенного, по имени Борис».

(4)Этот        же Борис, по словам летописца, отливал колокола для Москвы и других городов.

(5)Высказываются        предположения, что именно Борис, освоив мастерство, положил начало литью колоколов в России. (б)Церковные колокола, звучавшие на десятки верст, были своеобразным эпическим оркестром, музыкой для всех, грандиозным музыкальным инструментом.(7) Колокола звучали «во дни торжеств и бед народных».(8)Многие века колокольный звон сопутствовал народной жизни: оповещал о приближении врага, созывал ратников на битву, был криком о помощи во время бедствия, приветствовал победоносные полки, вносил в праздники веселье и торжественность. (9) Радостным мелодичным звоном встретила Москва воинов, возвратившихся с Куликова поля. (10)Под колокольный звон проходили по Москве ополчения Минина и Пожарского, изгнавшие интервентов из столицы.

(11)Колокол        созывал вольнолюбивых новгородцев на вече, на котором решались судьбы Отечества.

(12)Колокола обычно изготовлялись в пушечных мастерских. (13)Пушечных дел мастера лили преимущественно крупные колокола, а колокольники (была и такая специальность) — отливали мелкие звоны и била.(14) Литье колоколов и бил считалось почетным делом. (15)Когда отливался большой колокол, то летописец заносил это событие в свою хронику, не забывая упомянуть и имя мастера литейного дела. (16)В колокольный сплав, состоявший из меди и олова, добавляли серебро — для благозвучности. (17)Отсюда и выражение «серебряный звон».

(18) С колоколами были связаны самые различные поверья.(19) Когда, например, приступали к литью крупного колокола, то нарочито распускали ложный слух. (20)Надо было выдумать что-нибудь совершенно маловероятное, чтобы молва расходилась от села к селу, от города к городу. (21)Считалось, что, чем дальше распространится слух, тем сильнее будет гудеть колокол.

(22) О колоколах и колокольном звоне складывалось в народе множество остроумных притч, пословиц, поговорок, загадок и шуток.(23) Колокол был, например, для деревенских жителей своего рода часами, возвещавшими о начале дня. (24)Поэтому в ходу была поговорка: первый звон — пропадай мой сон, другой звон — земной поклон, третий звон — из дому вон.

1. О колокольных звонах повествовали метафорично: сидит петух на воротах, косы до полу, голос до небу.
2. Трудное дело — отливка колоколов. (27)Колокол — это гигантский музыкальный инструмент. (28)У каждого колокола — свои переливы, у каждого звона — свое назначение.

(Е.Осетров)

К каждому заданию А1 — А9 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Ответы на задания А1- А9 обведите кружком.

А1.Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему на Руси любили колокольный звон»?

1. Церковные        колокола были своеобразным эпическим оркестром, музыкой для всех, грандиозным музыкальным инструментом.
2. Колокольный        звон сопутствовал народной жизни: оповещал о приближении врага, созывал ратников на битву, был криком о помощи во время бедствия, приветствовал победоносные полки, вносил в праздники веселье и торжественность.
3. Колокола        обычно изготовлялись в пушечных мастерских.
4. Считалось,        что, чем дальше распространится слух, тем сильнее будет гудеть колокол.

А2.Почему рассказчик называет колокольный звон «серебряным»?

1. 1.Колокола        звучали «во дни торжеств и бед народных»
2. 2.Радостным        мелодичным звоном встретила Москва воинов, возвратившихся с Куликова поля.
3. В колокольный сплав, состоявший из меди и олова, добавляли серебро — для благозвучности.
4. 4.Колокол        — это гигантский музыкальный инструмент.

A3. В каком варианте ответа содержится тема текста?

1. Литье колоколов и бил считалось почетным делом.
2. История        колоколов России.
3. С        колоколами были связаны самые различные поверья.
4. В        первой половине четырнадцатого века колокола делали в Москве и Новгороде.

А4.В каком варианте ответа указана главная мысль текста?

1. Первые        упоминания о литье колоколов.
2. Колокола        всегда объединяли, сплачивали народ, это помогало выстоять в несчастьях и вместе радоваться победам.
3. Колокол созывал вольнолюбивых новгородцев на вече, на котором решались судьбы Отечества.
4. Колокол        в фольклорных жанрах: притчах, загадках, шутках, поговорках.

А5.В каком предложении текста содержится аргумент, подтверждающий тезис рассказчика о том, что «колокола звучали «во дни торжеств и бед народных»?

1. 23
2. 8
3. 11
4. 20

А6. В каком варианте ответов правильно расположены пункты плана в соответствии с содержанием.

1. 1 .Колокол — музыкальный инструмент, имеющий свои переливы и назначение.
2. Первые        упоминания о литье колоколов.
3. Поверья,        связанные с колоколами.
4. 4.Звучание колоколов «во дни торжеств и бед народных».

1. 1,3,4,2
2. 2,4,3,1
3.   4,2,3,1
4. 3,2,1,4

А7. Что является общим у слов «набатный» и «вечевой»?

    1.Общим у этих слов является значение объединения, сбора людей

     2.Общим        является то, что удары в колокол — это сигнал к сбору людей в случае пожара, тревоги.

    3.Колокол        — это гигантский музыкальный инструмент.

    4. 0        колоколах и колокольном звоне складывалось в народе множество остроумных притч, пословиц, поговорок, загадок и шуток.

А8. В каком варианте ответа указаны средства речевой выразительности, использованные автором в предложениях 22-28?

     1.метафора,        фразеологизм

     2.сравнительный        оборот, гипербола

     3.анафора,        олицетворение

     4.эпитет,        лексический повтор, синтаксический параллелизм

А9. Переделайте бессоюзное предложение (№25) в предложение с прямой речью. Напишите получившееся предложение.

Ответы на задания В1 — В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В1. Из предложений 26 — 28 выпишите слово с орфограммой «Непроизносимый согласный в корне слова»

В2. Из предложений 23 — 24 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется -3, если после неё следует буква, обозначающая звонкий согласный».

ВЗ. Из 4 предложения выпишите слово с орфограммой «Безударный беглый гласный в суффиксе».

В4. Из приведённого ниже предложения 23 выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, выделяющие причастный оборот.

Колокол был,(1) например,(2) для деревенских жителей своего рода часами, (З)возвещавшими о начале дня.

В5. Среди предложений 12-14 найдите сложносочинённое предложение. Напишите номер этого предложения.

В6. Из приведённого ниже предложения 15 выпишите цифру(-ы), при помощи которой(-ых) обозначена(-ы) запятая(-ые), разделяющая(-ие) главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.

Когда отливался большой колокол, (1)то летописец заносил это событие в свою хронику, (2)не забывая упомянуть и имя мастера литейного дела.

В7. Замените словосочетание из предложения 23, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание. Деревенских жителей- …

В8. Из предложения 27 выпишите грамматическую основу.

В9. Укажите количество грамматических основ в предложении 20.

В10. Среди предложений 3-8 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

В11. Среди предложений 12 — 17 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В12. Среди предложений 18-25 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.

В13. Среди предложений 9-17 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

В14. В предложении 3 замените прямую речь косвенной. Напишите получившееся предложение.

Ответы к тестовым заданиям 10 класс

Вариант1: Al-4; А2-1; АЗ-2; А4-3; А5- 1; А6-2; А7-3; А8-4; А9-2.

В1-2;

В2-3;

ВЗ-поисках;

В4-привезено;

В5- какой-то кран;

В6-раздался, взволнованных;

 В7-49;

В8- жизнь была продолжением и началом;

В9-1 основа;

В10-2ряда;

В11-2;

В12-3;

В13- 12;

В14- Он сказал, чтоб прислали сейчас же к нему всех мальчиков их двора.

Вариант 2: Al-2; А2-3; АЗ-2; А4-2; А5-8; А6-2; А7-2; А8-4;

А9 — О колокольных звонах повествовали метафорично: «Сидит петух на воротах,

косы до полу, голос до небу».

В1-гигантский;

В2-возвещавшими;

ВЗ-летописца;

В4-3;

В5-13;

В6-1;

В7-жители деревни;

В8-колокол — инструмент;

В9-2;

В10-4;

В11-15;

В12-24, 25;

В13-11;

В14- Новгородская летопись в 1342 году отметила, что архиепископ Василий велел слить колокол великий к святой Софии и привел мастера из Москвы, человека почтенного, по имени Борис.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ЭКСПЕРТА (ПРОВЕРЯЮЩЕГО)

1 .Каждое правильно выполненное задание оценивается одним баллом.

2.В каждом задании кружком должен быть обведён только один номер ответа. При наличии двух и более незачёркнутых кружков задание оценивается нулём баллов, как и задание с неправильным или отсутствующим ответом.

3.3а всю работу ученик может набрать от 0 до 23 баллов.

4.Вся работа в целом оценивается отметкой по следующей схеме:

Оценка	Количество баллов
2	0-12 баллов
3	13-16 баллов
4	17 — 20 баллов
5	21-23 баллов

Тест по русскому языку.

10 класс.

I вариант.

Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания 1 — 4.

1.В каком порядке должны следовать эти предложения, чтобы получился текст?

1. А, Г, Б, В.

2. А, Б, В, Г.

3. Г, Б, А, В.

4. Г, А, Б, В.

2. Найдите ошибочное утверждение о помещённых в рамку предложениях.

1. Предложение А – с прямой речью; и слова автора, и прямая речь представляют собой односоставные предложения.

1. Предложение Б – сложноподчинённое, состоит из двух простых двусоставных.

1. Предложение В – простое, двусоставное, осложнённое.
2. Предложение Г – простое, двусоставное.

1. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?

1. Не желая – деепричастие несов. вида.

1. Такой (птицы) – местоимение, указательное, ж.р., р. пад., ед. ч.
2. Которая – союз.
3. Не сули – глагол, в форме повелит. накл., ед. ч.

4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. А.                2. Б.                3. В.                4. Г.

5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, не проверяемая ударением?

1. Зан…мательный, щ…петильный, пр…ктический.

2. Ин…циатива, про…ктировать, дост…жение.

3. Налогообл…жение, р…клама, ст…рательный.

4. Обл…сть, взбалм…шный, г…ройский.

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Бе…вкусица, и…чезнуть, не…быточный.

2. Пр…остановить, пр…емлемый, пр…провождать.

3. Пр…родитель, р…зыскать, р…сцвет.

4. Пред…юльский, пред…стория, пре…нтересный.

7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Куз…ма, жен…щина, гвоз…дик.

2. Круглолиц…й, ц…рк, ц…гане.

3. Ш…рох, ч…лка, деш…вый.

4. Двух…ярусный, ин…екция, необ…ятный.

8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1. В строящ…мся здани… .

2. На блестящ…м плать… .

3. С гуляющ…м в пустын… .

4. Ближайш…м лице…м.

9. Укажите глаголы II спряжения.

Посе…шь(1) сорняк – рис не выраст…т(2).

Труд буд…т(3) в человеке творческие силы.

Мы все завис…м(4) друг от друга.

1. 1 и 2.                2. 2 и 3.                3. 3 и 4.                4. 2 и 4.

10. В каких словах пропущена буква Е?

А. Поддерж…вать. Б. Провер…вший.

В. Удосто…н. Г. Ненавид…вший.

1. А, Б.                2. В, Г.                3. Б, Г.                4. А, В.

11. В каком слове пишется -Н-?

А. Море взволнова…о. Б. Соломе…ая крыша.

В. Рассея…ые семена. Г. Беше…о стучать.

1. А, Г.                2. В, Г.                3. А, Б.                4. Б, Г.

12. Укажите слова с частицей НЕ.

Он (н…)(1) разу (н…)(2) изменил себе. Как бы то (н…)(3) было, а осень мне очень нравится. Куда он только (н…)(4) обращался!

1. 1, 2.                2. 2, 3.                3. 3, 4.                4. 2, 4.

13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. (Взлётно)посадочный, (контрольно)измерительный, (пол)метра.
2. Всё(таки), (жилищно)коммунальный, (нью)йоркский.
3. (Иссиня)чёрный, (мясо)молочный, (восточно)американский.
4. (По)английски, (по)пусту, (аграрно)промышленный.

14. Укажите слитное написание выделенного слова.

1. (В)заключение выступления.

2. (В)следствие снегопада.

3. (Не)взирая на трудности.

4. Снегу было мало, снежных буранов (то)же.

1. 1, 2.                2. 3, 4.                3. 1, 2, 3.                4. 2, 3, 4.

15. Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).

1. Одним из выдающихся поэтов был А. Фет, воспевших красоту природы.
2. Автор надеялся опубликовать и познакомить с поэмой читающую публику.
3. Все, кто были на спектакле, остались довольны.
4. Анализируя состав слова, укажите его морфемы.

16. Укажите предложение, в котором не нарушены формы слов.

1. Сюжет рассказа интересный во многих отношениях.

                         /  

1. Красоты природы открылись перед нами.
2. Нам предстояло пробежать по два и более километра.
3. В споре Базарова с Павлом Петровичем мы узнаём его убеждения.

17. В каком слове ударение указано верно?

1. Щиколотка (3-й слог). 2. Иконопись (1-й слог).

3. Танцовщик (3-й слог). 4. Каталог (2-й слог).

18. В каком варианте ответа правильно указаны знаки препинания?

Весь день хотелось пить (1) и Гуров часто заходил в павильон (2) и предлагал Анне Сергеевне воды с сиропом.

1. Перед 1 и 2 союзом И запятая не ставится.

2. Перед 1 союзом И запятая ставится, перед 2 – не ставится.

3. Перед 1 и 2 союзом И запятая ставится.

4. Перед 1 союзом И запятая не ставится, перед 2 – ставится.

19. В каком предложении не нужны запятые?

1. В это время из толпы народа вижу выступил мой Савельич.

2. Мы не надеялись никогда более встретиться, однако встретились.

3. Ты  царевич мой спаситель, мой могучий избавитель.

4. Там за седыми горами тёмный нахмурился лес.

20. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

А. Мы воспринимаем М.Ю. Лермонтова как преемника А.С.Пушкина.

Б. Нева металась как больной в своей постели беспокойной.

В. Как истинный француз в кармане Трике привёз куплет Татьяне.

Г. Все красавцы удалые, великаны молодые, все равны как на подбор.

1. А, Б.                2. В, Г.                3. Б, В.                4. Б, Г.

21. Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.

А. Шарик-пёс обладал каким-то секретом покорять сердца людей.

Б. Костя, мальчик лет десяти, возбуждал моё любопытство своим задумчивым и печальным взором.

В. Я несмотря на боль в ноге решил ехать на берег.

Г. Там стены, воздух, всё приятно.

1. А, В.                2. Б, Г.                3. В, Г.                4. А, Г.

22. Укажите предложения, в которых на месте вопросительного знака (?) нужна запятая.

А. Душа матроса сжилась с бурями и битвами, и (?) выброшенный на берег, он скучает и томится.

Б. Я тебе ничего не скажу (?) и тебя не встревожу ничуть.

В. Федька всунул книги за пазуху, чтоб не промокли (?) и ушёл.

Г. А в переулках пахнет морем (?) и поют фабричные гудки.

1. А, В.                2. Б, В.                3. А, Б.                4. В, Г.

23. Укажите цифрой количество грамматических основ.

Стволы сосен покрыты тёмно-красной корой, которая как бы потрескалась, благодаря чему видно, как она могуча и толста.

24. Сколько запятых нужно поставить в предложении?

Когда половой всё ещё разбирал по складам записку сам Павел Иванович Чичиков отправился посмотреть город которым был как казалось удовлетворён ибо нашёл что город никак не уступал другим губернским городам.

1. Три.                2. Четыре.                3. Пять.                4. Шесть.

25. В каком варианте ответа правильно указаны знаки препинания?

1). Чичиков посмотрел рукав новёшенький фрак был весь испорчен.

2). Просился на Кавказ отказали.

3). Хвалы приманчивы как их не пожелать?

1. В 1, 2, 3 – тире.
2. В 1, 2 –тире, в 3 – двоеточие.
3. В 1 – двоеточие, во 2, 3 – тире.
4. В 1, 2 – двоеточие, в 3 – тире.

26. Прямая речь оформлена неправильно в предложении:

1. “Мне кажется, вы затрудняетесь?” – заметил Чичиков.

2. “О, будьте уверены! – отвечал Манилов, – я с вами расстаюсь только на два дня”.

3. Собакевич с первого раза наступил ему на ногу, сказавши: “Прошу прощения”.

4. Приказчик сказал: “Слушаю!” – и ушёл.

Прочитайте фрагмент из произведения Н.В. Гоголя, выполните задания.

О чём бы разговор ни был, он [Чичиков] всегда умел поддержать его: шла ли речь о лошадином заводе, он говорил и о лошадином заводе; говорили ли о хороших собаках, и здесь он сообщал очень дельные замечания; трактовали ли касательно следствия, произведённого казённою палатою, – он показал, что ему не безызвестны и судебные проделки; было ли рассуждение о биллиардной игре – и в биллиардной игре не давал он промаха; говорили ли о добродетели, и  о добродетели рассуждал он очень хорошо…, об выделке горячего вина, и в горячем вине знал он прок; о таможенных надсмотрщиках и чиновниках – и о них он судил так, как будто он сам был и чиновником, и надсмотрщиком.

27. Что хотел автор отметить в этом фрагменте?

1. Любознательность Чичикова.
2. Осведомлённость во многих вопросах.
3. Неопределённость его истинных интересов.
4. Здравый смысл, практичность.

28. Выпишите из текста в бланк ответов 5 – 6 синонимов.

29. Выпишите фразеологизмы, объясните их лексическое значение.

30. Определите тип речи.

1. Повествование, описание.
2. Рассуждение, описание.
3. Повествование, рассуждение.

Прочитайте фрагмент. Выполните задания.

1) Понятие счастья для русской классической литературы было внутренней движущей силой. 2) Достоевский видел счастье в очищении души. 3) Толстой – в полноте и естественности чувства. 4) Короленко – в благородстве натуры.

31. Определите стиль речи.

1. Художественный.                        3. Публицистический.
2. Официально-деловой.

32. Выпишите 3-4 словосочетания, характерных для этого стиля.

33. Выпишите 1-2 слова, в которых звуков меньше, чем букв.

34. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1. оказывает знаки внимания;
2. делать почести;
3. поступать согласно приказу;
4. должность заведующего библиотекой.

35. Составьте предложения: одно со словом эффектный, другое со словом  эффективный.

Тест по русскому языку.

10 класс.

II вариант.

Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания 1 — 4.

1.В каком порядке должны следовать эти предложения, чтобы получился текст?

1. Г, А, Б, В.

2. Б, А, Г, В.

3. Б, Г, В, А.

4. Б, Г, А, В.

2. Найдите ошибочное утверждение о помещённых в рамку предложениях.
1. Предложение А – простое, двусоставное, осложнённое.

1. Предложение Б – бессоюзное сложное.

1. Предложение В – сложное, с сочинением и подчинением.
2. Предложение Г – простое, односоставное, назывное.

1. У какого слова неправильно определены грамматические признаки?

1. Заросшая (вода) – причастие ж.р., им.п., ед.ч.

1. Отсюда – наречие места.

3. Казалось – глагол в форме прош. вр., ед.ч., ср. рода.

4. Потом – союз.

4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. А.                        2. Б.                        3. В.                        4. Г.

5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, не проверяемая ударением?

1. К…вычки, …ктивный, задр…жать.

2. Д…сант, п…рад, прив…дение.

3. Без…лаберный, д…говор, гр…мадный.

4. Б…гровый, автор…тет, тр…нировка.

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Бе…жалостный, не…говорчивый, не…дешний.

2. Пр…успевать, пр…одоление, пр…увеличить.

3. Пр…дедушка, р…спись, п…дцепить.

4. Пед…нститут, без…скусный, без…нициативный.

7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Ад…ютант, из…еденный, в…южный.

2. Ил…люзии, прос…ба, бан…тик.

3. Ш…пот, нипоч…м, увлеч…н.

4. Синиц…н, ц…стерна, лекц…я.

8. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1. На пахнущ…й полын… .

2. С прорастающ…м семен…м.

3. О свершивш…мся несчасть… .

4. О приближающ…мся извержени… .

9. Укажите глаголы I спряжения.

Дарёному коню в зубы не смотр…т(1).

От добра добра не ищ…т(2).

Как постел…шься(3), так и высп…шься(4).

1. 1 и 2.                2. 2 и 3.                3. 3 и 4.                4. 2 и 4.

10. В каких словах пропущена буква Е?

А. Выздоров…в. Б. Обид…вший.

В. Устанавл…вать. Г. Досто…н.

1. А, Б.                2. В, Г.                3. Б, В.                4. Б, Г.

11. В каком слове пишется -Н-?

А. Глядеть испуга…о. Б. Болезнь запуще…а.

В. Топлё…ое молоко. Г. Нежда…ые гости.

1. А, Б.                2. Б, В.                3. В, Г.                4. Б, Г.

12. Укажите слова с частицей НЕ.

Он отправился к себе и уснул как (н…)(1) в чём (н…)(2) бывало. Я решил сойти на берег, чего бы это (н…)(3) стоило. На охоту он ходил (н…)(4) один.

1. 1, 2.                2. 3, 4.                3. 2, 4.                4. 1, 3.

13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1. (Взаимно)обусловленный, (технико-экономический), (видео)кассета.
2. (Горно)лыжный, (теле)антенна, (молочно)белый.
3. (Пол)листа, (по)детски, (бутылочно)зелёный.
4. (Всемирно)исторический, как(будто), (латино)американский.

14. Укажите раздельное написание выделенного слова.

1. Встретиться (в)последствии.

2. Что(бы) ни случилось, я вернусь.

3. Работать, (не)смотря на трудности.

4. Рассказал то(же) самое.

1. 1, 2.                2. 3, 4.                3. 2, 4.                4. 2, 3.

15. Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).

1. Услышав длинный гудок, набирается номер абонента.
2. Художники любуются и одухотворяют природу.
3. Н. Гоголя тревожит проникновение в общество Чичиковых, несущих принципы безнравственности.
4. Он считал, что будто бы мы его неправильно поняли.

16. Укажите предложение, в котором не нарушены формы слов.

1. Облака окрасились в жёлто-красные тоны.
2. Скоро был получен заказной бандероль.
3. Августовские ночи на Кавказе как-то особенно тёплые.
4. По обеим сторонам проспекта высажены деревья.

17. В каком слове ударение указано верно?

1. Донельзя (2-й слог). 2. Ходатайство (3-й слог).

3. Премировать (2-й слог). 4. Хвоя (2-й слог).

18. В каком варианте ответа правильно указаны знаки препинания?

Она торопилась (1) и потому расспросы (2) и разговоры пришлось отложить до вечера.

1. Перед 1 и 2 союзом И запятая ставится.

2. Перед 1 и 2 союзом И запятая не ставится.

3. Перед 1 союзом И запятая ставится, перед 2 – не ставится.

4. Перед 1 союзом И запятая не ставится, перед 2 – ставится.

19. В каком предложении не нужна запятая?

1. Через час слева показались полузатопленные водой кусты.

2. Зрелище бедствий народных невыносимо мой друг!

3. Этот вопрос казалось затруднил гостя.

4. Вера, смотри, будь осторожна.

20. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

А. Луна как бледное пятно сквозь тучи мрачные желтела.

Б. Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил как из ведра.

В. Всё дерево как большой зелёный ковёр.

Г. Базаров как человек замечательно умный не встречал себе равного.

1. А, Б.                2. А, Г.                3. Б, В.                4. В, Г.

21. Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.

А. Шёл солдат, слуга Отчизны, шёл солдат во имя жизни.

Б. В саду кроме меня почти никто не бывал.

В. Солнце вешнее, нивы здешние, всё тебе отдать бы рад.

Г. Лунный ясный свет был прекрасен.

1. А, Б.                2. В, Г.                3. Б, В.                4. А, Г.

22. Укажите предложения, в которых на месте вопросительного знака (?)запятая не нужна.

А. Сквозь дождь лучило солнце  (?) и раскидывалась радуга от края до края.

Б. Я не зажигал огня (?) и незаметно отдавался тяжёлым впечатлениям молчания и мрака.

В. Петя повернулся, чтобы бежать (?) и вдруг похолодел от ужаса.

Г. Мать убрала посуду и (?) выйдя из кухни, осторожно подошла к нему.

1. Б, В.                2. А, В.                3. А, Б.                4. В, Г.

23. Укажите цифрой количество грамматических основ.

Наука и искусство так же тесно связаны между собой, как лёгкие и сердце, так что если один орган извращён, то и другой не может правильно действовать.

24. Сколько запятых нужно поставить в предложении.

Во многих гостиных стали говорить что конечно Чичиков не первый красавец но зато таков как следует быть мужчине что будь он немного толще или полнее уж это было бы нехорошо.

1. Четыре.                2. Пять.                3. Шесть.                4. Семь.

25. В каком варианте ответа правильно указаны знаки препинания?

1). Раз солгал навек лгуном остался.

2). Страшная мысль мелькнула в уме моём я вообразил её в руках разбойников.

3). В доме мало-помалу нарушалась тишина в одном углу скрипнула  дверь, послышались чьи-то шаги, на сеновале кто-то чихнул.

1. В 1, 2 – тире, в 3 – двоеточие.
2. В 1 – тире, во 2, 3 – двоеточие.
3. В 1, 2 – двоеточие, в 3 – тире.
4. В 1, 3 – тире, во 2 – двоеточие.

26. Прямая речь оформлена неправильно в предложении:

1. “Душенька, рекомендую тебе, – продолжал Собакевич, – Павел Иванович Чичиков!”

2. “Ну, теперь мы сами доедем”, – сказал Селифан.

3. “Вот на этом поле, сказал Ноздрёв, указывая пальцем на поле. – Русаков такая гибель, что земли не видно”.

4. Но из угрюмых уст слышны были … одни восклицания: “Ну же, ну, ворона! Зевай!” – и больше ничего.

Прочитайте фрагмент из произведения Н.В. Гоголя, выполните задания.

«Эк её, дубинноголовая какая! – сказал про себя Чичиков, уже начиная выходить из терпения. – Пойди ты сладь с нею!» … Тут он, вынувши из кармана платок, начал обтирать пот, выступивший на лбу. Впрочем, Чичиков напрасно сердился: иной и почтенный, и государственный даже человек, а на деле выходит совершенная Коробочка. Как зарубил что себе в голову, то уж ничем его не пересилишь; сколько ни представляй ему доводов, ясных как день, всё отскакивает от него, как резинный мяч отскакивает от стены. Отерши пот, Чичиков решил попробовать, нельзя ли её навести на путь какою-нибудь иною стороною.

27. Что для автора самое важное в этом фрагменте?

1. Грубость Чичикова, неуважение к собеседнику.
2. Характеристика крепколобой Коробочки.
3. Настойчивость Чичикова в достижении цели.
4. Неумение Чичикова правильно общаться с собеседником.

28. Выпишите из текста в бланк ответов 2 – 4 синонима.

29. Выпишите фразеологизмы, объясните их лексическое значение.

30. Определите тип речи.

1. Описание, повествование.
2. Рассуждение, повествование.
3. Описание, рассуждение.

Прочитайте фрагмент. Выполните задания.

1) Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является её многонациональный народ. 2) Народ Российской Федерации осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления. 3) Высшим выражением непосредственной власти народа является референдум и свободные выборы. 4) Никто не может присваивать власть Российской Федерации.

31. Определите стиль речи.

1. Научный (научно-популярный).                3. Официально-деловой.
2. Публицистический.

32. Выпишите 3-4 словосочетания, характерных для этого стиля.

33. Выпишите 1-2 слова, в которых звуков больше, чем букв.

34. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1. вопреки указанию директора;
2. для него характерна честность;
3. произвёл острое впечатление;
4. уделять внимание грамотности.

35. Составьте предложения: одно со словом реальный, другое со словом реалистический.

Бланк ответов

Русский язык

10 класс   Дата:  ___________________2011г.

Район: _______________________

Школа № __________

Класс _____________

ФИО _____________________________________

Вариант ____________

№ зад.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ
№ зад.	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ
№ зад.	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Ответ								—-	—-
№ зад.	31	32	33	34	35
Ответ		—-	—-		—-

Бланк ответов

Русский язык

10 класс   Дата:  ___________________2011г.

Район: _______________________

Школа № __________

Класс _____________

ФИО _____________________________________

Вариант ____________

№ зад.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ
№ зад.	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ
№ зад.	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Ответ								—-	—-
№ зад.	31	32	33	34	35
Ответ		—-	—-		—-

28.__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

29.__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

32. _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

33. _________________________________________________________________

35. _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

28.__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

29.__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

32. _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

33. _________________________________________________________________

35. _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ТЕСТИРУЕМЫХ УЧАЩИХСЯ

Ребята!

Каждый из вас получил вариант теста по         Русскому языку,

состоящий из _________ заданий разного уровня сложности. Тест включает

(КОЛИЧЕСТВО)

задания:

1. с выбором только одного ответа из числа предложенных;
2. задания с кратким ответом, который записывается в бланк ответа (слово, несколько слов, предложение).

Рекомендуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться в оставшееся время.

На работу отводится _________ минут («чистое» время тестирования).

Вопросы разрешается задавать только по процедуре тестирования.

Есть ли у вас вопросы?

Не приступайте к выполнению работы без разрешения эксперта.

Желаем успеха!

Ключи  к тесту по русскому языку.

10 класс.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
I вариант	3	2	3	3	4	3	4	2	3	2
II вариант	4	3	4	1	3	2	3	3	2	1

	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
I вариант	1	4	2	4	4	2	2	2	2	3
II вариант	2	3	3	3	3	4	1	3	1	2

	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
I вариант	3	1	(4)	4	3	2	3	——	——	3
II вариант	3	3	(3)	4	2	3	3	——	——	2

	31	32	33	34	35
I вариант	3	——	——	2	——
II вариант	3	——	——	3	——

Ответы на открытые вопросы.

I вариант.	II вариант
№ 27
Говорить, сообщать, рассуждать, поддерживать разговор, трактовать, судить.	Выходить из терпения – сердиться, представить доводы – навести на путь
№28
Знать толк, не давать промаха – хорошо разбираться в чём-либо, быть знатоком чего-либо.	Зарубить себе в голову – запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда; ясный как день – очевидный, понятный всем; как резинный мяч от стены – без толку, напрасно говорить.
№35
Русский, счастье, чувства.	Является, её, свободные.

Контрольное тестирование 10 класс

I вариант

(1)Поговорим о читателе. (2)O нем говорят редко и мало. (3)А между тем читатель — лицо незаменимое. (4)Без него не только наши книги, но и все произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гете, Пушкина — всего лишь немая и мёртвая груда бумаги.

(5)Oтдельные читатели могут иной раз ошибочно судить о книгах, но за Читателем в большом, собирательном значении этого слова — и притом на протяжении более или менее продолжительного периода времени — всегда остается последнее слово в оценке литературного произведения.

(6)Правда, оценка книги, утвердившаяся на известный срок, очень часто меняется. (7)Какая-нибудь будка, расположенная вблизи, может заслонить башню, стоящую вдали. (8)Но рано или поздно мы осознаем этот обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в более правильные масштабах.

(9)Время идет — одно поколение сменяет другое, и каждое из них по-своему оценивает дошедшее до него литературное наследство. (10)И если прозаик или поэт сохраняют свое значение и вес в течение веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислены в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, что и новые поколения признают их ценными и нужными для жизни.

(11)А бывают случаи, когда книга, мирно лежащая у нас на полке, постепенно и незаметно теряет свое обаяние. (12)Она как бы уничтожается, сливаясь с другими, ей подобными.

(13)Решает судьбу книги живой человек, читатель. (14)Все струны, которыми по — своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. (15)Иных струн у автора нет. (16)В зависимости от качества игры на этих струнах они отзываются в душах людей то глухо, то звонко, то громко, то тихо.

1. Из предложений 4-6 выпишите два контекстных синонима.

2. Из предложения 7 выпишите два контекстных антонима.

3. Какой троп используется в предложении 4?

4. Из предложений 13-15 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

5. Из предложений 5-6 выпишите слово с чередованием гласной в корне, объясните правило графически.

6. Запишите грамматическое средство, с помощью которого осуществляется связь 11 и 12 предложений.

7. Опираясь на текст, дайте определение понятию классическая литература. Используйте для этого следующую схему предложения: сущ. Им. п. ? сущ. Им.п.

II вариант

(1)Поговорим о читателе. (2)O нем говорят редко и мало. (3)А между тем читатель — лицо незаменимое. (4)Без него не только наши книги, но и все произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гете, Пушкина — всего лишь немая и мёртвая груда бумаги.

(5)Oтдельные читатели могут иной раз ошибочно судить о книгах, но за Читателем в большом, собирательном значении этого слова — и притом на протяжении более или менее продолжительного периода времени — всегда остается последнее слово в оценке литературного произведения.

(6)Правда, оценка книги, утвердившаяся на известный срок, очень часто меняется. (7)Какая-нибудь будка, расположенная вблизи, может заслонить башню, стоящую вдали. (8)Но рано или поздно мы осознаем этот обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в более правильные масштабах.

(9)Время идет — одно поколение сменяет другое, и каждое из них по-своему оценивает дошедшее до него литературное наследство. (10)И если прозаик или поэт сохраняют свое значение и вес в течение веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислены в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, что и новые поколения признают их ценными и нужными для жизни.

(11)А бывают случаи, когда книга, мирно лежащая у нас на полке, постепенно и незаметно теряет свое обаяние. (12)Она как бы уничтожается, сливаясь с другими, ей подобными.

(13)Решает судьбу книги живой человек, читатель. (14)Все струны, которыми по — своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. (15)Иных струн у автора нет. (16)В зависимости от качества игры на этих струнах они отзываются в душах людей то глухо, то звонко, то громко, то тихо.

Из предложений 14-16 выпишите два контекстных синонима.

Из предложения 7 выпишите два лексических антонима.

Какой троп используется в предложении 16?

Из предложений 9-10 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

Из предложений 6-8 выпишите слово с чередованием гласной в корне, объясните правило графически.

Запишите грамматическое средство, с помощью которого осуществляется связь 3 и 4 предложений.

Опираясь на текст, дайте определение понятию классическая литература. Используйте для этого следующую схему предложения: сущ. Им. п. ? сущ. Им.п.

• Курс