Грамматика морфологические ошибки 9 класс конспект

Определение термина

Такая ошибка представляет собой нарушение нормы употребления языковой единицы, входящей в состав словосочетания или предложения, а также неверный выбор формы слова. Отличаются многообразием и могут быть связаны с неправильным использованием словообразовательных, морфологических и синтаксических правил.

Классический пример такой ошибки — неверное употребление деепричастного оборота: «Проезжая под мостом, у него слетела шляпа». Деепричастие не согласовано с определяемым словом, употреблено некорректно, не соответствует нормам русской словесности. Изменить эту конструкцию можно так: «Проезжая под мостом, мужчина заметил, что у него слетела шляпа». Здесь деепричастие является зависимым словом глагола «заметил» (заметил как? — проезжая), поэтому предложение построено правильно.

Подобные ошибки допускаются как в устной, так и в письменной речи, нередко встречаются у иностранцев, для которых русский язык неродной. Они не мешают коммуникации, поскольку слушатель или читатель все равно понимает, о чем ведется речь, однако характеризуют говорящего или пишущего как недостаточно грамотного человека. Вот почему нужно их изучать и искоренять.

Классификация и разновидности

Виды грамматических ошибок типовые и связаны с основными разделами науки о языке. Если нарушены словообразовательные правила, то в речи могут появиться такие слова, как «подскользнуться», «подчерк», «упорность», «ихние», «беспощадство».

Кроме того, при классификации грамматических ошибок выделяются:

1. Морфологические. Булочка с повидлой (или с повидло), не хватит время, оплатить за проезд. В этих примерах нарушены нормы морфологии и неправильно использованы формы слова. Верные варианты: булочка с повидлом, не хватит времени, заплатить за проезд или оплатить проезд.
2. Синтаксические. Встречаются чаще всего в письменной речи, связаны с неправильным составлением предложения. Например, нарушение норм управления: «Нужно выполнять свою работу более качественней». Нарушение согласования: «Я нашел себе друзей, действительно любящими искусство». Нарушение границ предложения. «Я вышел на улицы. Чтобы подышать свежим воздухом».

Эта разновидность ошибок может быть как в простых, так и в сложных предложениях и связана чаще всего с тем, что даже те ученики, которые хорошо знакомы с правилами родного языка, не могут быстро применять свои знания на практике. Им сложно научиться использовать теорию, поэтому необходимо выполнять как можно больше практических упражнений, отрабатывая навык грамотного письма.

В словообразовании и морфологии

Даже те, кто любит читать и считает себя грамотным человеком, порой допускают грамматические ошибки. Примеры и исправления представлены в следующей таблице.

Такие типы ошибок весьма часты в речи, поэтому на уроках необходимо давать школьникам задания, которые помогут избавиться от них.

Как известно, лучший способ избавиться от ошибок — научиться их находить, поэтому можно использовать форму карточек: распечатать и раздать детям карточки с текстами, составленными таким образом, что в них очень много нарушений норм словообразования и морфологии. Задача ученика — найти все ошибки и предложить правильный вариант.

Более простое задание — тест, который может состоять из нескольких блоков с вопросами:

1. Найти правильный вариант.
2. Найти, напротив, вариант с грамматической ошибкой.
3. Соотнести пример ошибки и ее тип.

Такие задания научат применять свои знания на практике и отработать навык грамотного письма.

Нарушение синтаксических норм

Ошибки при построении словосочетаний и предложений также весьма многообразны. Прежде всего это неверное употребление причастных и деепричастных оборотов. Эти конструкции относятся к разряду сложных, поэтому школьники часто не понимают, как правильно их построить.

Например: Прибывший поезд на перрон (прибывший на перрон поезд). Читая книгу, возникает ощущение несправедливости (при чтении книги).

Кроме того, к числу распространенных нарушений синтаксических норм относятся:

1. Ошибки в употреблении однородных членов. Мама любила и гордилась сыном (мама любила сына и гордилась им, неверно употреблены однородные сказуемые).
2. Некорректное употребление частиц. У него всего был один порок — лень. Правильный вариант предполагает расположение частицы «всего» после того слова, к которому она относится: «У него был всего один порок», порядок слов в этом случае правильный.
3. Неправильный выбор способа выражения сказуемого. Мы поели вкусный борщ и были рады, счастливы и довольные (верный вариант — довольны).
4. Неверное употребление способа связи согласование. По обоим сторонам реки сгущался туман. Это пример несогласованного определения, поскольку слово «сторона» женского рода, а с ним употреблено местоимение мужского — «обоим», правильно будет «обеим».
5. Нарушение управления. Жажда к славе (жажда славы).
6. Ошибки в употреблении приложений. Писать сочинение о романе «Войне и мире» (несогласованное приложение, выраженное именем собственным, не должно изменяться по падежам. Правильный вариант: о романе «Война и мир»).

В сложных предложениях вариантов также множество. Для сложноподчиненного характерны одновременное задействование подчинительной и сочинительной связи (Когда атака прекратилась, но отдельные робкие выстрелы продолжали раздаваться). К числу ошибок также относятся:

1. Использование двух подчинительных союзов рядом (Они хотели, чтобы когда наступит лето, поехать к морю).
2. Лишнее указательное слово в главной части (Она знала то, что однажды в ее сердце вспыхнет любовь).
3. Пропуск части составного союза между частями сложной конструкции. (Она опоздала, потому транспорт ходил очень редко из-за погодных условий).
4. Оформление придаточных предложений как самостоятельных единиц. (На полу сидели кошка и собака. Которые ждали момента, когда мать отвернется. Чтобы украсть кусок мяса).

Ошибки в сложносочиненных предложениях связаны с заменой противительного союза соединительным: «Докладчик высказал свое отношение к объекту исследования, но он дал возможность публике согласиться или не согласиться с его тезисами». Не менее распространенная ошибка — тавтология (избыточное употребление союза): «Ничего не могло порадовать его: и солнце казалось тусклым, и ветерок не веселил, и мама и сестра постоянно докучали своей заботой и вниманием и вызывали только раздражение».

Таковы типичные ошибки грамматического характера, которые возникают в письменной и устной речи. В соответствии с правилами русского языка допустить их нельзя, поскольку это выдает безграмотность и незнание норм.

План-конспект
урока родного (русского) языка в 9 классе на тему:

«Основные
грамматические нормы современного русского литературного языка»

Учитель:
Тулпарова Ф.Р.

Цели урока:
расширить представление о грамматической норме; стимулировать развитие способности
к самостоятельной работе с информацией.

Задачи:

Образовательная: Повторить
изученный ранее материал; научиться работать по алгоритму; научиться видеть
грамматические ошибки; выявить пробелы в знаниях.

Развивающая:

Воспитательная:

Педагогические технологии –
развитие критического мышления, поисково-проблемная.

1.                 
Организационный момент

2.                 
Проверка домашнего задания

3.                 
Сообщение темы и целей урока, постановка задач

Все вы знакомы с творчеством
такого писателя, как Антон Павлович Чехов, и, наверное, слышали о том, что он
был блестящим знатоком русского языка. Но вот в его рассказе
«Жалобная книга» мы встречаем такое предложение:

«Подъезжая к … станции и глядя
на природу в окно, у меня слетела шляпа»

И. Ярмонкин (Из
рассказа А.П.Чехова «Жалобная книга»)

Всё ли в порядке в этом
предложении? Можем ли мы считать это предложение нормой? Почему? Вообще,
задумывались ли вы о том, что такое языковые нормы, нужно ли соблюдать их
сегодня? Какие языковые нормы вы знаете? Какие нормы относятся к
грамматическим?

4. Изучение нового материала

Знание грамматики и ее законов обязательно для каждого человека,
говорящего на том или ином языке. Грамматика – это учение о слове и синтаксическом
строе языка.  Слово – основной объект морфологии, а словосочетание,
предложение и сложные синтаксические единицы  — объект изучения
синтаксиса. В морфологию входит учение о частях речи. Она
рассматривает смысловые и формальные особенности слов, принадлежащих различным
разрядам, разрабатывает критерии и правила классификации слов по частям речи,
определяет круг слов каждой части речи, устанавливает систему этих частей речи,
изучает особенности слов и выявляет закономерности их взаимодействия. Синтаксис  как
область грамматического строя языка объединяет в себе те единицы, которые
непосредственно формируют сообщение, следовательно,  он изучает
особенности  построения фраз, создания текстов, правила образования и
функционирования разнообразных конструкций.

Грамматика  представляет собой четкое организующее начало в
языке. Грамматические нормы – это совокупность грамматических правил,
по которым строится наша речь. Знание грамматики – это знание правил
изменения слов в потоке речи, знание норм сочетаемости, законов объединения
слов в предложение.

Грамматические нормы подразделяются на
две: морфологические (образование форм различных частей речи)
и синтаксические (образование синтаксических единиц). В центре
морфологии стоит слово с его грамматическими изменениями и грамматическими
характеристиками, сфере же синтаксиса принадлежат те языковые единицы, которые
непосредственно  служат для общения людей и непосредственно соотносят
сообщаемое с реальной действительностью. Закономерности употребления форм слов
непосредственно связывают морфологию с синтаксисом. Сосредоточенность в
синтаксисе таких языковых средств, без которых невозможно осуществить общение,
определяет отношение синтаксиса к морфологии.

5. Закрепление изученного материала

1) «Определи пару»

Ш..пот – з..рница —
и..резанный —

Деревя..ый – стаж..р —
пред..стория —

Могуч.. – купле..ый —
оч..рование —

(не) прочитанная книга
-пр..оритет — ц..тировать —

2) Исправьте ошибки там, где
необходимо:

ЛЯЖЬТЕ (лягте) на пол,
ДВУМЯСТАМИ рублями, НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО, пять КИЛОГАММ (килограммов), ШЕСТИСТАМИ
(шестью) учениками, ОБА друга, ИНЖЕНЕРА (инженеры), ДОГОВОРА (договоры), в
ТРЁХСТАХ метрах, отряд ПАРТИЗАНОВ (партизан), по ОБОИМ (обеим) сторонам, ИХНИЕ
(их) заботы, прийти БОЛЕЕ ПОЗДНЕЕ (поздний), ОБГРЫЗАННЫЙ (обгрызенный), около
ПЯТИСТА (пятисот) километров.

3) Расставьте ударение:
каталОг, квартАл, слИвовый, щавЕль, Отрочество, христианИн, ломОть, бАнты,
шАрфы, тУфля, цепОчка, сирОты, нефтепровОд, экспЕрт, диспансЕр, корЫсть,
красИвее, обеспЕчение.

— Ваша задача подобрать к
несклоняемому сущ. прилагательное и определить род.

— Но прежде вспомним, как
определить род у несклоняемого сущ?

(Плотное) жалюзи,
(маленький) шимпанзе, (разноцветный) какаду, Сухуми (красивый), Онтарио (глубокое),салями (колбаса)
– женского рода; кольраби (капуста) – женского рода,

пенальти (удар)
– мужского рода; (горячий) кофе, (вкусный) сулугуни,
(настоящая) леди, рефери (судья м. р.), драже (сорт
мелких конфет округлой формы), тюль, (интересное) ноу-хау (ср.
р. знания, идеи, технологии, необходимые для производства, осуществления
чего-либо).

6. Подведение итогов

7. Домашнее задание

Перес. то,что записали на уроке

1. Понятие
   о морфологических нормах.

2. Морфологические
   нормы имен существительных.

3. Морфологические
   нормы имен прилагательных.

4. Морфологические
   нормы имен числительных.

5. Морфологические
   нормы местоимений.

6. Морфологические
   нормы глаголов.

1. Понятие
о морфологических нормах

На
предыдущих лекциях мы познакомились с
тремя видами норм: нормами ударения,
нормами произношения и лексическими
нормами. Следующий вид норм русского
литературного языка – грамматические
нормы. Грамматические нормы обычно
делят на два вида: морфологические нормы
и синтаксические нормы. На сегодняшней
лекции мы будем говорить о морфологических
нормах.

Морфологические
нормы
– это правила использования грамматических
форм разных частей речи. Морфологические
нормы регулирует морфология
– раздел языкознания, включающий в себя
учение о формах слова и способах выражения
грамматических значений, а также учение
о частях речи и их признаках.

2. Морфологические
нормы имен существительных

Основная
трудность изучения морфологических
норм состоит в наличии вариантов, которые
появляются из-за постоянного взаимодействия
старых и новых способов образования
грамматических форм.

В
морфологических нормах имен существительных
мы обратимся к категориям рода и падежа.

Категория
рода существительных.

Несмотря
на то что мы достаточно легко определяем
род во многих существительных,
руководствуясь окончанием («нулевое»/ь,
а/я, о/е), есть группа слов, у которых
определение рода может вызвать
затруднение. Чаще всего колебания
наблюдаются в отнесении существительных
к мужскому или женскому роду. Как и в
случае с ударением, эти колебания
распределяются по разным видам, то есть
образуют вариантные
формы родовой принадлежности слова:

1. Равноправные
   варианты: унт
   – унта, ставень – ставня, скирд –
   скирда.

2. Стилистические
   варианты (характеризуются разной
   стилистической принадлежностью): туфля
   (общеупотреб.) – туфель
   (простореч.), клавиша
   (общеупотреб.) – клавиш
   (проф.).

3. Литературный
   и устарелый варианты: зал
   – зала, ботинок – ботинка, рельс –
   рельса.

4. Смысловые
   варианты (слова, в которых родовое
   окончание помогает различать лексическое
   значение): округ
   (подразделение государственной
   территории) – округа
   (окружающая местность), карьер
   (1) место открытой выработки полезных
   ископаемых или 2) ускоренный ход лошади)
   – карьера
   (видное положение в обществе).

Различаются
формы
слов, обозначающие лиц мужского и
женского пола по профессии, должности,
званию.
Не всегда такие существительные имеют
полноценный аналог для обозначения
лица женского пола. Различают варианты:

1. Двуродовые
   существительные – существительные
   мужского рода, но могут применяться и
   для обозначения лиц женского пола:
   доктор,
   юрист, депутат, профессор, капитан.

2. Параллельные,
   стилистически нейтральные существительные:
   учитель
   – учительница, артист – артистка,
   студент – студентка.

3. Стилистические
   существительные, в которых форма
   женского рода является стилистически
   сниженной, имеет разговорный или
   просторечный характер: врач
   – врачиха, кондуктор – кондукторша,
   директор – директриса.

Особого
внимания требует присвоение
рода несклоняемым именам существительным,
так как во многих из них мы не можем
руководствоваться окончанием, а перевод
этих слов на русский язык бывает разным.
Например: какого рода слово бра?
Если мы попытаемся его перевести, будут
разные варианты: светильник / ночник –
мужской род, лампа – женский род.
Пользоваться переводом, для того чтобы
определить род у заимствованного
существительного – нельзя! Есть правила:

1. Неодушевленные
   иноязычные существительные принадлежат
   к среднему роду: кафе,
   метро, такси, интервью, алоэ.
   Есть в этой группе и свои исключения:
   мужской род: кофе,
   сирокко
   (суховей), названия напитков (бренди) и
   языков (хинди,
   дари).
   К женскому роду: салями,
   кольраби, авеню.
   Но постепенно начинают развиваться
   параллельные формы: виски,
   кофе, авто, пенальти
   (и м.р и с.р.), цунами,
   медресе
   (м.р. и ж.р.).

2. Одушевленные
   иноязычные существительные могут
   принадлежать и к мужскому и к женскому
   роду: мой
   / моя визави, этот / эта атташе.
   В названиях животных (какаду,
   кенгуру, шимпанзе, пони)
   мужской род выступает как основной, а
   женский как дополнительный и зависит
   от контекста.

3. В
   словах – географических названиях род
   определяется по роду обозначаемой ими
   реалии: полноводная
   Миссисипи
   (река →
   ж.р.), многомиллионный
   / праздничная Токио
   (город →
   м.р., столица →
   ж.р.).

4. В
   аббревиатурах и сложносокращенных
   словах норма неустойчива. Но в целом,
   род определяется по главному слову:
   ИГХТУ
   (университет →
   м.р.),
   ООН
   (организация →
   ж.р.).
   Но и здесь есть свои исключения: вуз
   (с.р. →
   м.р.),
   НАТО
   –
   North Atlantic Treaty Organization (ж.р. →
   с.р.), МИД (с.р. →
   м.р.)
   и т.д. стали восприниматься как
   самостоятельные слова и «поменяли»
   род.

Категория
падежа существительных.

Различные
варианты мы можем встретить и в падежной
системе русского языка.

Именительный
падеж

Могут
наблюдаться вариантные окончания Ы/И
и
А/Я
в формах множественного числа у
существительных мужского рода:
договоры
– договора,
слесари
– слесаря.
Основной является норма окончания Ы/И,
тогда как вариант А/Я
чаще
всего выступает как разговорный.

Родительный
падеж

1).
Например, у некоторых существительных
мужского рода в родительном падеже
единственном числе варьируются основной
вариант окончания А/Я
(чая, сахара) с дополнительным вариантов
У/Ю
(чаю, сахару). Обычно окончания У/Ю
могут быть использованы в следующих
случаях:

• у
  существительных с вещественным значением
  при указании на их количество – то есть
  для обозначения части целого (стакан
  чаю,
  килограмм сахару,
  кусочек сыру).
  Однако если существительное сопровождается
  определением, нужно выбирать форму с
  окончанием А/Я
  (чашка
  горячего чая,
  пачка высушенного табака);

• у
  собирательных и отвлечённых существительных
  со значением количества (мало
  народу,
  много шуму);

• во
  фразеологизмах (без
  году
  неделя, с глазу
  на глаз, с миру
  по нитке);

• в
  отрицательных предложениях (покою
  нет, отказу
  не было).

2)
В Родительном падеже множественном
числе у существительных мужского рода
четыре варианта падежных окончаний:
ОВ/ЕВ
(много столов,
музеев),
ЕЙ
(много карандашей)
и нулевое
окончание
(много сапог).
Редкое нулевое окончания имеют следующие
группы существительных мужского рода:

• названия
  парных предметов (ботинок,
  сапог, чулок /но
  носков/,
  погон);

• названия
  некоторых национальностей, главным
  образом в существительных с основой
  на буквы –н
  и –р
  (англичан,
  армян, болгар);

• названия
  единиц измерения (ампер,
  ватт, вольт,
  но
  кулонов,
  граммов, килограммов).

Предложный
падеж

В
Предложном падеже к основному варианту
– окончанию Е
в некоторых случаях добавляется окончания
У:
в
цехе
– в цеху
(в этом случае вариант У
– разговорный): расти
в лесу
– знать о лесе
(окончание различает оттенок в значении:
обстоятельство и объект), на
расчётном счёте
– быть на хорошем счету
(в выражениях фразеологического
характера).

Обычно
при выборе варианта окончания следует
учитывать контекст, то есть обращать
внимание на то, какое значение реализуется
в слове.

3. Морфологические
нормы имен прилагательных.

В
нормативном аспекте морфологии имен
прилагательных двумя сложными вопросами
являются: образование форм степеней
сравнений и различие между полными и
краткими формами прилагательных.

Образование
степеней сравнения прилагательных.
Различают простую и составную степени
сравнения прилагательных. Простая
сравнительная форма образуется с помощью
суффиксов –ее
и –ей
(разг.): быстрее – быстрей, некоторые
прилагательные образуют сравнительную
степени с помощью суффикса –е:
бойче,
звонче, ловчее, слаще.
Простая форма прилагательных в
превосходной степени образуется с
помощью суффиксов –айш(ий)
(высочайший),
–ейш(ий)
(красивейший).

Составная
сравнительная форма образуется с помощью
слова более,
а превосходная с помощью слова самый
(Этот
дом высокий, но соседний – более высокий.
Этот дом самый высокий в городе).

Традиционные
речевые ошибки при образовании форм
степеней сравнения прилагательных
связаны: 1) смешение простой и составной
форм степеней сравнения (более
выше, самая красивейшая)
и 2) отсутствие объекта сравнения (Эта
комната более светлая.
Надо + чем
та).

Полная
и краткая формы прилагательного

Между
полной и краткой формами прилагательного
есть свои различия, поэтому эти формы
не всегда могут заменять друг друга.

1)
Стилистическое различие: краткие формы
свойственны книжной речи, полные –
нейтральны по своей стилистической
окраске.

2)
Смысловое различие: краткие формы
обозначают временный признак предмета,
полные – постоянный.

3)
Синтаксическое различие: краткие формы
могут иметь зависимые слова, полные не
могут.

4. Морфологические
нормы имен числительных.

Существуют
свои нормы при употреблении имён
числительных:

1)
В сложных и составных количественных
числительных склоняются все части
(книга со ста
пятьюдесятью
шестью
страницами).

2)
При склонении сложных и составных
порядковых числительных изменяется
только последнее слово в числительном
(родиться в тысяча
девятьсот девяносто втором
году).

3)
Количественные числительные (кроме
числительного одни)
не соединяются со словами, обозначающими
парные предметы, как: сани,
ножницы, сутки, брюки, очки
и т.д. (нельзя: двадцать
две сутки, тридцать три ножницы)
– следует использовать правку выражения:
Прошли
двадцать вторые сутки / двадцать два
дня. Куплены ножницы в количестве
тридцати трёх штук.

4)
Собирательные числительные сочетаются
только с одушевленными существительными
мужского рода (двое юношей, трое мужчин)
и не сочетаются с существительными
женского рода (нельзя сказать: трое
девушек,
только: три
девушки).

5)
При сочетании существительного с
числительным, обозначающим дробь,
существительное должно стоять в
родительном падеже единственного числа
(нельзя: 12,6
километров,
только: 12,6
километра).

6)
Числительные полтора
и полтораста
имеют только две падежные формы: в
Именительном и Винительном падежах:
полтора
– полторы
и полтораста,
во всех остальных падежах полýтора
и полýтораста.
Эти числительные соединяются с
существительными в Родительном падеже
единственном числе (Им. и Вин. падеж):
полторы
ложки,
и во множественном числе (все остальные
падежи): около
полтораста страниц.

5. Морфологические
нормы местоимений.

Свои
морфологические нормы действуют при
употреблении местоимений:

1)
Местоимение они
не соотносится с собирательными
существительными (народ, молодежь,
купечество). Нельзя: Народ
дружно шёл на выборы, потому что они
понимали как это важно.
Следует они
→ он
или народ
→ люди.

2)
Личные местоимения не могут употребляться
в роли второго подлежащего или дополнения.
Нельзя: Плюшкин,
он – отрицательный герой романа.

3)
При наличии двух субъектов действия
личные и притяжательные местоимения
требуют дополнительного пояснения или
перефразирования предложения в целом,
чтобы не возникало двусмысленности.
Нельзя: Профессор
предложил аспиранту прочитать его
доклад
(чей? Профессора или аспиранта?).

4)
В неопределенных местоимениях с
суффиксами —то,
-либо, -нибудь
суффикс –то
формирует значение «неизвестный»
суффикс -либо
формирует значение «любой», а суффикс
–нибудь – значение «неважный» (Нельзя:
Кто-либо
или
кто-нибудь стучит в дверь.
Только: Кто-то
стучит).

5)
Определительные местоимения всякий,
любой
и каждый
не могут заменять друг друга (Нельзя:
Любой
человек сам отвечает за свою жизнь.
Только: Каждый
человек…).

6. Морфологические
нормы глаголов.

Кратко
обратимся к основным морфологическим
нормам, регулирующим употребление
глаголов:

1)
Стилистически различаются глагольные
пары: видеть
– видать, слышать – слыхать, поднимать
– подымать, лазить – лазать
и т.п. Первый вариант книжный –
литературный, второй – разговорный.

2)
Глаголы с чередованием О//А
в основе: обусловливать
– обуславливать,
сосредоточивать
– сосредотачивать
и т.п. также различаются как книжный
(форма на О) и разговорный (форма на А).

3)
У так называемых недостаточных глаголов
(победить,
убедить, очутиться, дерзить, ощутить)
форма 1-ого лица единственного числа
будущего времени имеет составной
характер (смогу
/ сумею / должен победить).

4)
У так называемых изобилующих глаголов
есть две формы настоящего времени со
стилистическим или смысловым различием.
Например: машет
–махает
(книжный и разговорный вариант), двигает
(перемещает) – движет
(руководит, побуждает).

5)
У глаголов в прошедшем времени основной
выступает форма без суффикса –ну
(мокнуть
– мок, привыкнуть – привык).

6)
Единство видо-временных форм глаголов
– правило, согласно которому все глаголы
в рамках одного предложения должны
употребляться в одной и той же
грамматической форме. Нельзя: В
отпуске он отдохнул и снова занимался
любимым делом.
Только: занялся!

7)
В особой форме глагола – деепричастии
– суффикс –в
– нормативный, суффикс –вши
– просторечный. Нельзя: Прочитавши
книгу.
Только: Прочитав
книгу.

Таким
образом,
на этой лекции мы познакомились с
понятием «морфологическая норма» и
выяснили, как следует образовывать
формы слов, принадлежащих к разным
частям речи. В случае затруднения
рекомендуется обращаться к грамматическим
словарям.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

  17.11.2018254.98 Кб4ря.doc

Классификация грамматических ошибок

Ошибки, отражающие нарушения норм образования и употребления форм слова, а также грамматическую сочетаемость с другими словами

Ошибки в употреблении предлогов

Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении

Ошибки в построении предложений с однородными членами

Ошибки в построении предложений с причастными оборотами

Ошибка в построении предложений с деепричастными оборотами

Ошибки в построении сложносочинённых предложений

Ошибки в построении сложноподчинённых предложений

Стилистические ошибки