После ремонта были аннулированы все неровности стен которые допустили строители лексическая ошибка - Исправление ошибок и поиск оптимальных решений проблем

Следует различать грамматические и речевые ошибки.

Грамматическая ошибка — это ошибка в структуре языковой единицы, в структуре слова, словосочетания, предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической. Например:

раздумчивый (взгляд) вместо задумчивый, благородность вместо благородство (ошибка в словообразовательной структуре слова, использование не той приставки, не того суффикса);

без комментарий, более правильнее (неправильно образована форма слова, т.е. нарушена морфологическая норма);

удивляюсь его силой, жажда к славе (нарушена структура словосочетания — не соблюдаются нормы управления);

Покатавшись на катке, болят ноги. В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю (неправильно построены предложения с деепричастным оборотом и однородными членами, т.е. нарушены синтаксические нормы).

В отличие от грамматических ошибок речевые недочёты — это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в её использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушение лексических норм. Например:

Штольц — один из главных героев одноимённого романа Гончарова «Обломов». Само по себе слово одноимённый (или единственный) ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.

Они потеряли на войне двух единственных сыновей.

Разновидностью речевых недочётов являются стилистические ошибки. Это необоснованное смешение слов различной стилистической окраски, неудачное употребление экспрессивных, эмоционально окрашенных слов и выражений, немотивированное использование диалектных и просторечных слов и выражений, устаревшей лексики.

К речевым недочётам относятся также ошибки, вызванные нарушением порядка слов, необоснованные повторы слов, словосочетаний и предложений, ошибки в построении текста.

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом её отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.

Орфографическая ошибка — это неправильное написание слова; орфографическая ошибка может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных — в безударном положении, для согласных — на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать её нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.

В отличие от орфографической грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только видима, но и слышима: ляжь; бежат; иду по тропинке, ведущую в парк; уверенность в победу.

Перечень наиболее распространённых в письменной речи учащихся грамматических и речевых ошибок приводится в таблицах.

Грамматические ошибки

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
1	Ошибочное словообразование	Трудолюбимый, надсмехаться
2	Ошибочное образование формы существительного	Многие чуда техники, не хватает время
3	Ошибочное образование формы прилагательного	Более интереснее, красившее
4	Ошибочное образование формы числительного	С пятистами рублями
5	Ошибочное образование формы местоимения	Ихнего пафоса, ихи дети
6	Ошибочное образование формы глагола	Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы
7	Нарушения согласования	Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом
8	Нарушения управления	Нужно сделать свою природу более красивую Повествует читателей
9	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	Большинство возражали против такой оценки его творчества
10	Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях	Он написал книгу, которая эпопея
11	Ошибки в построении предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю
12	Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает такое чувство…
13	Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	Узкая дорожка была покрыта проваливающимися снегом под ногами
14	Ошибки в построении сложного предложения	Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве Человеку показалось то, что это…
15	Смешение прямой и косвенной речи	Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента
16	Нарушение границ предложения	Когда герой опомнился. Было уже поздно.

Речевые ошибки и недочёты

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Мы были шокированы прекрасной игрой актёров. Мысль развивается на продолжении всего рассказа.
2	Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом	Моё отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.
3	Неразличение синонимичных слов	В конечном предложении автор применяет градацию.
4	Употребление слов иной стилевой окраски	Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.
5	Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов	Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений
6	Неоправданное употребление просторечных слов	Таким людям всегда удаётся объегорить других.
7	Нарушение лексической сочетаемости	Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности (вместо средства).
8	Употребление лишних слов, в том числе плеоназм	Красоту пейзажа автор передаёт нам с помощью художественных приёмов. Молодой юноша. Очень прекрасный.
9	Употребление рядом или близко однокоренных слов	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
10	Неоправданное повторение слова	Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой не понимает всей глубины содеянного.
11	Бедность и однообразие синтаксических конструкций	Когда писатель пришёл в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
12	Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
13	Неудачное употребление местоимений	Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своём воображении.
14	Бессвязность изложения	Далее автор углубляется в литературный материал. Такая гиперболизация свойств характера человека причисляет Гоголя к великим реалистам, что и отличает статью Залыгина от других исследователей.

Задание «Определите вид ошибки (речевая или грамматическая)»

1. К концу жизни мировоззрения поэта изменились.

2. Он понимает о необходимости помочь народу.

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась.

10. Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.

11. Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.

12. Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна.

13. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно.

14. Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

15. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

16. Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.

17. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

18. Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.

19. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

20. В заключение слово для доклада представили директору завода.

Ответы:

1. К концу жизни мировоззрения поэта изменились (грамматическая).

2. Он понимает о необходимости помочь народу (грамматическая).

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина (грамматическая).

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах (речевая).

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты (речевая).

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас (грамматическая).

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме (речевая).

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные (грамматическая).

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась (грамматическая).

10. Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр (речевая).

11. Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (речевая)

12. Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна (грамматическая).

13. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно (речевая).

14. Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает (грамматическая).

15. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен (речевая).

16. Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело (речевая).

17. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие (речевая).

18. Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может (грамматическая).

19. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал (грамматическая).

20. В заключение слово для доклада представили директору завода (речевая).

Тест «Речевые ошибки» (автор И.Б. Голуб)

1. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване.

2) Красота русской природы всегда вдохновляла художникопейзажистов.

3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов.

4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу

продолжить семейную династию.

5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых

компьютеров.

2. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными,

так и новейшими методами диагностики.

3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет

в этот дом и обхаживает его.

4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.

5) В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

3. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Люди давно мечтали о покорении этих двух континентов — Арктики и Антарктики.

2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю,

получаемому при обычном способе посадки клубнями.

3) Автор хрестоматии написал аннотацию.

4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир

должен быть окружен вниманием и почетом.

5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную

агрессию против своего народа.

4. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени.

2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных

спортивных команд мира.

3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань,

пламень, глас.

4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.

5) Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических условий — метелями,

резким понижением температуры.

5. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет».

2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции.

3) Арфа употребляется для сопровождения голоса или для аккомпанемента различным сольным инструментам.

4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни- это прогрессивная близорукость.

5) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.

6. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Эта книга имеет двойной характер.

2) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

4) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

5) В начале конференции трибуна была представлена гостям для

приветствий.

7. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния — [реалия(1)

реальность(2)]

2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой(4)]

3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос.

8. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Все [экспонаты(1), экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики.

2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3), акционерские(4)]

взносы на особенно крупную сумму.

3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней(5), гордостью(6)]

9. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Он не понимает [сущность(1), существо(2)] происходящих событий.

2) От воспоминаний в душе [явно(3), явственно(4)] всколыхнулось чувство тоски.

3) На мебель были [надеты(5), одеты(6)] чехлы.

10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) взыскать материальный ущерб

2) удовлетворять современным потребностям

3) предпринять меры

4) заслужить уважение

5) выражать опасения

11. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) неослабная помощь

2) не играет значения

3) повышать мастерство

4) скрытная угроза

5) изъявлять признательность

12. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) предпринимать усилия

2) высказать гипотезу

3) повысить потенциал

4) обнаружить закономерность

5) предвещать поражение

13. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение.

2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.

5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.

14. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию.

2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются.

3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.

4) С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.

5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом требований нового стандарта.

15. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Беседа, которую мы провели, подошла к своему завершающему концу.

2) Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

3) Загрязнение атмосферного воздуха — животрепещущая и актуальная проблема нашего века.

4) Имя Андрея Рублева широко известно не только в России, но и за рубежом.

5) Посмотреть на иконы Андрея Рублева приезжают люди из многих стран мира.

16. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Внутренний интерьер комнаты отдыха располагал к приятному проведению времени: здесь можно было расслабиться после дневных трудов.

2) Когда я вернулся обратно к своим друзьям, радости нашей не было предела.

3) Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

4) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

5) Приходилось днем заниматься в техникуме, а вечером — в аэроклубе.

17. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Площадь этого виноградника — около пяти квадратных гектаров.

2) Вся его теория построена на зыбком песке.

3) Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома.

4) Бидструп создал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад.

5) Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.

18. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) На самом деле Хлестаков — человек, очень оторванный от жизненной реальности.

2) В романе Пушкин рисует жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.

3) Это событие показывает, что Печорин наделен чувствами и эмоциями, спрятанными под маской равнодушия.

4) Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего творчества Некрасова.

5) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка скомпрометировать

нашу организацию.

19. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива.

2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чем-нибудь переубедить.

3) На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи, службы погоды.

4) Темный мрак колодца не испугал мальчика, и он смело бросился на помощь тонущей девочке.

5) Страшно, когда человек не помнит своего родства, не помнит своих истоков,

из которых он произошел.

20. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.

4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.

5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

21. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.

2) Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий

3) Для дальнейшего изучения образа жизни этого племени участники экспедиции во главе со специалистом по проблемам бразильских индейцев намерены провести детальное изучение жизни этого племени.

4) В конце 19 — начале 20 века появляются первые словари , толкующие не только заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка.

5) Между различными традициями общей языковой дидактики существуют заметные различия.

22. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.

4) Воспитанники нашего спортивного клуба выступили лучше, чем все другие клубы.

5) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств

выражения

23. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Студент занял первое место по английскому языку.

2) Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных языках.

3) Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства,

так и зернобобовым культурам.

4) Для улучшения производственных показателей необходимо объединить всех

работников, занимающихся вопросами экономики.

5) Вследствие речевой недостаточности нарушаются грамматические и логические

связи слов в предложении, затемняется его смысл.

24. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Мастер не раз по душам [толковал(1), говорил(2)] со своими подчиненным.

2) Тропинка вела от ворот к тому флигелю, из которого они только что [убрали(3), унесли(4)] ноги.

3) Желание хорошо учиться у него есть, но не хватает способностей, — вот где собака [зарыта(5), спрятана(6)].

25. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Он все сделал так, чтобы [провести(1), обвести(2)] вокруг пальца.

2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось(3), сорвалось(4)] у него с языка.

3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся(5), упавшее(6)] ему на голову.

26. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) По праву сильного он взял себе львиную [долю(1), часть(2)].

2) Художник он неплохой, но техника рисунка [желает(3), оставляет желать(4)] лучшего.

3) Искали, искали их, да так и не нашли, они точно сквозь [землю(5), воду(6)] провалились.

27. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест.

2) Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и верили в ее скорое возвращение.

3) И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел победителем в труднейшем боксерском поединке.

4) В те годы в таких соревнованиях наших призеров было — кот наплакал, не то что теперь.

5) Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.

28. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Смешит он не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади — дай только посмеяться.

2) На вес золота хранятся в кладовой семена клевера и тимофеевки.

3) Скрюченные в бараний рог, мы прошли по штрекам метров восемьсот.

4) План мой в пух разлетелся при первой же встрече с действительностью.

5) Королевская дочка, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе.

29. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Подниматься в гору было нелегко, но на привале туристы заморили червяков и развеселились.

2) Виктор предупреждал: чем дальше в лес, тем больше щепки летят.

3) Хотя он был не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.

4) От мысли, что придется пережить это еще раз, его бросало и в холод и в жар.

5) Он взвалил мешок на себя и согнувшись, что называется, в три погибели, медленно, со множеством остановок стал карабкаться наверх.

30. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни.

2) Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики.

3) Его не следовало бы на пушечный выстрел подпускать к общественному хозяйству.

4) Опытный инженер быстро вошел в курс всех дел, связанных со строительством канала.

5) Мы могли бы забить во все колокола, но сначала решили все спокойно обдумать.

31. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.

2) А вы легки на помине — мы с женой сейчас лишь о вас говорили.

3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки.

4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу.

5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов.

32. Отметьте варианты, где значение соответствует приведенным фразеологизмам.

1) остаться с носом — потерпеть неудачу, быть одураченным

2) попасть впросак — из-за своей оплошности или неосведомленности оказаться в неловком положении

3) по воле судьбы — в зависимости от сложившихся обстоятельств

4) опускать занавес — не принимать во внимание, не учитывать что-либо

5) избитая колея — общепринятый, привычный, обычный способ действия, образ жизни

33. Отметьте фразеологизмы, которые представлены вариантами.

1) приложить руки — приложить руку

2) язык проглотишь — язык проглотил

3) испить чашу до дна — испить горькую чашу

4) браться за разум — взяться за разум

5) пройти сквозь огонь и воду — пройти огонь и воду и медные трубы

Ответы

1. 1, 3, 4, 5

2. 1, 2, 3, 5

3. 1, 3, 4, 5

4. 1, 2, 3, 5

5. 1, 2, 3, 4

6. 1, 2, 3, 5

7. 2, 4, 5

8. 1, 4, 5

9. 1, 4, 5

10. 1, 2, 3

11. 1, 2, 4, 5

12. 1, 2, 5

13. 1, 2, 3, 5

14. 1, 2, 3, 4

15. 1, 2, 3

16. 1, 2, 3, 4

17. 1, 2, 4, 5

18. 1, 3, 4, 5

19. 1, 2, 4, 5

20. 1, 2, 3, 5

21. 1, 2, 3, 5

22. 1, 2, 3, 4

23. 1, 2, 3, 4

24. 2, 4, 5

25. 2, 4, 5

26. 1, 4, 5

27. 1, 2, 5

28. 1, 2, 3

29. 1, 2, 3

30. 1, 2, 5

31. 1, 3, 4, 5

32. 1, 2, 3, 5

33. 3, 4, 5

Источники:

sch2kr.ru — о разграничении типов ошибок;
hi-edu.ru — тест «Речевые ошибки»;
glossa.ucoz.ru — о разграничении речевых и грамматических ошибок.

Дополнительные источники:

window.edu.ru — Грачева Ж.В., Кольцова Л.М., Сидорова Е.В. «Типы ошибок в письменных работах учащихся и нормы оценок: Учебно-методическое пособие» (в пособии представлена развернутая классификация содержательных ошибок в письменных работах школьников (фактические, логические, речевые, грамматические);
gramma.ru — классификация речевых ошибок;
glossa.ucoz.ru — классификация речевых и грамматических ошибок.

Источник

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

Логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).

Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.

Определите характер речевой ошибки.

1. Произведя ряд расчетов, задача была решена.

2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство.

3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством.

4. Я очень сожалею за случившееся.

5. Наша группа была сплоченная, дружна.

6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.

8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.

9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок.

10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.

12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни.

13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.

Исправьте ошибки: пример об успехах ученых; описывать о детстве; возглавить движение; верность к мужу; озабочен о здоровье детей; кануть в историю; взаимное уважение друг друга; коснуться о теме любви; он похож с сестрой; указать о недостатках; посвятить жизнь на благо родины; сформулировать тему; выразить свой ответ; занять звание чемпиона; должность заведующего кафедры, познакомиться с местными аборигенами, задержаться благодаря плохой погоде, оказать вред.

Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились.

2.Он понимает о необходимости помочь народу.

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась.

10.Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.

11.Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.

12.Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна.

13.Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно.

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

15.Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

16.Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.

17.В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

18.Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.

19.Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

20.В заключение слово для доклада представили директору завода.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ:

1. Наша шахматистка отстала от своей соперницы в развитии. (нарушение лексич. сочетаем.)

2. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. (употребление слова в несвойств. значении)

3. Автор увеличивает впечатление. (нарушение лексической сочетаемости)

4. Молодой юноша очень прекрасный. (употребление лишнего слова)

5. Мысль развивается на продолжении всего текста. (употребление слова в несвойств. значении)

6. Автор использует художественные особенности. (нарушение лексической сочетаемости)

7. Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. (употребл. лишнего слова)

8. Погода сопутствовала хорошему отдыху. (употребление слова в несвойств. значении)

9. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности. (повтор)

10. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки. (плеоназм)

1. Произведя ряд расчетов, задача была решена. (построение предл. с ДО)

2. Владельцам вишневого сада грозит разорительство. (ошибочное словообразование)

3. Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представилось мне русским княжеством. (построение предл. с ДО)

4. Я очень сожалею за случившееся. (неправильный выбор падежной формы)

5. Наша группа была сплоченная, дружна. (одновременное употребление полной и краткой ф. прил.)

6. Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника. (ошибочное словообразование)

7. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены. (ошибочное словообразование)

8. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки. (неправильный выбор падежной формы)

9. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носок. (ошибочное словообразование)

10. Я себя чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом. (ошибочное словообразование)

11. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению. (неправильный выбор падежной формы)

12. Она взяла его под руку и сказала, что вы лучший из людей, которых я знала в жизни. (смешение прямой и косвенной речи)

13. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. (ошибочное словообразование)

Исправьте ошибки: пример успехов ученых; описывать детство; возглавить движение; верность мужу; озабочен здоровьем детей; кануть в лету; взаимное уважение; коснуться темы любви; он похож на сестру; указать на недостатки; посвятить жизнь во благо родины; сформулировать тему; выразить свою мысль; завоевать звание чемпиона; должность заведующего кафедрой, познакомиться с аборигенами, задержаться ввиду плохой погоды, нанести вред.

Определите вид ошибки (речевая или грамматическая).

1.К концу жизни мировоззрения поэта изменились. (грамматическая)

2.Он понимает о необходимости помочь народу. (грамматическая)

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. (грамматическая)

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. (речевая)

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. (речевая)

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас. (грамматическая)

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме. (речевая)

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные. (грамматическая)

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась. (грамматическая)

10.Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр. (речевая)

11.Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (речевая)

12.Урожай в этом году собрали отменный – более четыреста пятидесяти тонн зерна. (грамматическая)

13.Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно. (речевая)

14.Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.(грамматическая)

15.Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен. (речевая)

16.Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело. (речевая)

17.В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. (речевая)

18.Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может. (грамматическая)

19.Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал. (грамматическая)

20.В заключение слово для доклада представили директору завода. (речевая)

Источник

В каждом задании
может быть 1,2 и более правильных ответов.
Номера выбранных ответов отметьте в
бланке ответов под номером выполненного
Вами задания.

А1. Буква -И-
пишется в слове

1) прот…реть 4)
соч…тание

2) д…ликатес 5)
накр…нившийся (ствол)

3) пр…вилегия

А2. Буква -А-
пишется в слове

1) неук…снительно 4)
вым…кнуть (под дождем)

2) к…тапультироваться 5)
к…шемировое (пальто)

3) выт..чить (деталь)

A3. Буква -О- пишется
в слове

1) аб…немент 4)
ант…гонизм

2) н…тариус 5)
вытв…рить

3) заск…чить (на
минутку)

А4. Буква -О-
пишется в слове

1) алыч…вый 4)
внуш…нный

2) еж…нок 5)
дириж…p

3) бесш…рстный

A5.
Согласная буква пропущена в слове

1) благос…ный 4)
безынтерес…ный

2) бацил…a 5)
рус…ист

3) рас…а

А6. Буква -Е-
пишется в слове

1) пр…восходство 4)
пр…ложение

2) солом…нка 5)
есть пр…дел всему

3) выздоравл…вать

А7. Буква -Е-
пишется во всех словах ряда (глаголы
употреблены в форме 3 лица ед. числа)

1) пол…т, сор…т 4)
без реализац…, в Венец…

2) ненавид…т,
се…т 5) об епархи…, на одном колен…

3) несгиба…мый,
приемл…мый

А8. -НН- пишется
во всех словах ряда

1) горта…ый,
неуста…ый 4) запута…ый, эрудирова…ый

2) рубле…ый дом,
всеми хвале…ый 5) журавли…ый, труже…ик

3) неслыха…ый,
карта изуче…а

А9. -НН- пишется
на месте обоих пропусков в предложениях

1) Неожида…о в
тишине послышалась соловьи…ая трель.

2) В очерче…ом
радугой полукруге виднелся силуэт
ветря…ой мельницы.

3) В период долгих
осе…их дождей на душе всегда тревожно,
неопред еле… о.

4) После редакцио…ого
совещания так и не было определе…о
время пресс-конференции.

А10. Частица НЕ
пишется раздельно со всеми словами в
ряду

1) (не)точность в
ответе, (не)добрать баллов

2) ни на что
(не)похожий, (не)за что благодарить

3) (не)досталось
никому, (не)смотря на жару

4) крайне (не)велик,
(не)вдалеке

5) (не)проверенный
механиком двигатель, (не)медля ни минуты

А11. НИ пишется в
предложении

1) Он н.. раз
сталкивался с опасностью.

2) Н… звука, н…
дуновения ветерка в лесу!

3) Увы, н… классическая
музыка интересует сегодня многих.

4) Как н… старался
я, но не смог выполнить обещание.

5) Характер у него
непонятный – н… то н… сё.

А12. Пишется НЕ и
раздельно в предложении

1)
Сергей (н…) раз приходил к выводу о
благодатной роли задач, кажущихся
неразрешимыми.

2) Судьба любит к
нам являться в самом (н…) достойном или
заурядном обличье.

3) (Н…) даром я так
часто позже вспоминала именно этот день
и час.

А13. Слитно пишется

1) (пол)Севастополя 4)
(темно)бровый

2) по(умному) 5)
день (то)же не радовал

3) (по)ровну

А14. Тире на месте
пропуска ставится в предложении

1) Умирать от любви
значит жить.

2) Люди, лошади,
телеги, на которых лежали раненые,
всё смешалось в пороховом дыму.

3) Падающая звезда
_ как добрая примета.

А15. Запятая на
месте пропуска ставится в предложении

1) Музыка и
рассказ о театре, и говор празднично
одетой толпы опьянили Клима.

2) Отдельные
произведения, выполненные в технике
акварели и туши, могут относиться _
как к живописи, так и к графике.

3) В сизом воздухе
стояли над лесом облака _ и тлели слабым
светом.

А16. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1)
Всё: и шелест листвы, и звёзды, и тёплый
запах, поднимавшийся от земли, напоминало
детство.

2) Смуглый отрок
бродил по аллеям, у озерных грустил
берегов, и столетие мы лелеем еле слышный
шелест шагов.

3) Тяжелый удар
прокатился с востока, и, отраженный
горами, вернулся обратно.

А17. Второстепенный
член необходимо обособить в предложении

1) Буянов братец
мой задорный к герою нашему подвел
Татьяну с Ольгою.

2) Кокетка судит
хладнокровно, Татьяна любит не шутя.

3) Сажают прямо
против Тани, и утренней луны бледней и
трепетней гонимой лани она темнеющих
очей не подымает.

А18. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении.

1) Он размышлял обо
всем этом, разгораясь и не замечая
присутствия какой-то мистической силы,
замаскированной под вечерние городские
краски, легко растворяющиеся в огнях
рекламы и в дожде.

2) Но вчера еще
радовавшее доказательство славы и
популярности в этот раз почему-то ничуть
не обрадовало поэта.

3) Постепенно звуки
стали отчетливее, и сосредоточившись,
я понял, что лает собака.

А19. Запятая на
месте пропусков ставится в предложении

1) Бенгальский
стоял красный, однако же _ Римский был
бледен.

2) Он _ кажется _
невнимательным, но это всего лишь первое
впечатление.

3) Иван опять прилег
и сам подивился тому как изменились
его мысли.

А20. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1) По признанию
Кипренского, роскошь итальянского
пейзажа не могла заменить ему
невзыскательного, милого московского
пейзажа.

2) Так рассуждать
они пустилися вдвоем о всякой всячине:
о их собачьей службе, о худе, о добре и,
наконец, о дружбе.

3) Помню как я был
счастлив видеть ее такой, а не сгорбленной
и старой.

А21. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1) Произошла пауза,
после которой Степа, сделав над собой
страшное усилие, выговорил: «Что вам
угодно?»

2) Он пел и от каждого
звука его голоса веяло чем-то родным и
необозримо широким.

3) Он был рассеян
и угрюм, потому, что постоянно погружен
в свои мысли.

А22. Двоеточие на
месте пропуска необходимо поставить в
предложении

1) Он живо все
разузнал, но тут тонкого мастерства не
потребовалось _ в Ясной Поляне все и без
того было на виду.

2) Было длившееся
почти всю осень восхищение _ резвостью,
насмешливостью, коричневым платьицем
гимназисточки.

3) Мне пятьдесят
пять лет уже поздно менять свою
жизнь.

А23. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1) К тому времени,
как появилась издалека пугающая туча,
Иван почувствовал, что обессилел и с
заявлением ему не совладать.

2) Многие еще не
умеют мечтать и, может быть, поэтому они
никогда не смогут встать в уровень со
временем.

3) Детей надо любить
всем сердцем, и чтобы их любить так,
нужно учиться у них проявлять эту любовь.

А24. Чужая речь
неправильно оформлена в предложении

1) «Аркадий
Аполлонович вчера вечером был на
заседании акустической комиссии, –
очень надменно заявила супруга, – но я
не понимаю, какое отношение этот факт
имеет к магии».

2) Как отмечает
В.Г. Белинский, «светская жизнь не убила
в Онегине чувства».

3) Неизвестный
осведомился у Ивана, что какие сигареты
он предпочитает.

А25. Пунктуационная
ошибка допущена в предложении

1) Когда шли майские
грозы и мимо подслеповатых окон шумно
катилась в подворотню вода, угрожая
залить последний приют, влюбленные
растапливали печку и пекли в ней
картофель.

2) Тот кто называл
себя мастером работал, а она, запустив
в волосы тонкие пальцы, перечитывала
написанное, а перечитав, шила вот эту
самую шапочку.

3) Но факт все-таки,
как говорится, остается фактом и
отмахнуться от него без объяснений
никак нельзя: кто-то побывал в столице.

А26. Ударение
неправильно поставлено в слове

1) алкого’ль 4)
диспа’нсер

2) откупо’рить 5)
безу’держный

3) давни’шний

А27. Нормы
сочетаемости слов нарушены в словосочетании

1) прочитать
доклад 4) провозгласить тост

2) ностальгия о
детстве 5) оказать вред

3) тосковать по
семье

А28. Лексическое
значение слова указано неверно в примере

1) Абориген –
человек, проживающий в джунглях.

2) Абонент – лицо
или учреждение, обладающее абонементом.

3) Каверза – интрига,
проделка, затеваемая с целью запутать
чего-либо, повредить кому-либо.

4) Кириллица – одна
из систем художественной росписи
православных храмов.

5) Фантом – призрак,
привидение.

А29. Слово
употреблено в несвойственном ему
значении в предложении

1) Во время ремонта
мастера тщательно аннулировали все
неровности стен.

2) Для исполнения
роли Снегурочки и Деда Мороза нашли
соответствующие атрибуты.

3) Председатель
домового комитета сделал анонс о
предстоящем собрании жильцов.

4) К подъезду
подъехала тройка лошадей с крытым
саквояжем.

5) На горизонте
показалась армада военных кораблей.

А30. Речевые ошибки
допущены в предложении

1) В преддверии
предстоящего боя солдаты проверяли
амуницию, чистили оружие.

2) Нельзя не отметить
обоснованность высказанных замечаний.

3) Его простые,
идущие от сердца слова сыграли свое
дело.

4) Нельзя не
согласиться с основным пафосом книги.

А31. Речевые ошибки
допущены в предложении

1) Щенок изгрыз мою
туфлю настолько, что целыми остались
одни шнурки.

2) Свыше пятисот
народностей проживают на этом континенте.

3) Президент попросил
доложить все, что сейчас происходит в
стране.

4) Главный режиссер
считает, что без финансовых поддержек
театр существовать не может.

А32.
В приведенном ниже предложении допущена
следующая ошибка:

1) орфографическая

2) пунктуационная

3) речевая

или

4) ошибок нет

Степан был невысок,
узок в плечах, но ладен и, даже, изящен,
а его жесткая шевелюра, украшенная
слишком ранней сединой, была лихо
зачесана набок.

АЗЗ. В приведенном
ниже предложении допущена следующая
ошибка:

1) орфографическая

2) пунктуационная

3) речевая

или

4) ошибок нет

Сколько бы ни
создавали современные композиторы
новых ритмов, оригинальных мелодий, не
сравниться им с красотой народного
фольклора, протяжных русских песен,
берущих за душу старинных распевов.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Обновлено: 11.02.2023

Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен ошибка

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 1
1. Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе.
2. Его гуманность и человечность известны всем.
3. Мне срочно надо было написать мою автобиографию.
4. Это криминальное преступление потрясло весь город.
5. В нашем городе в торжественной обстановке был открыт мемориальный памятник, посвященный воинам-интернационалистам.
Вариант 2
1. Таня – верная жена своему мужу.
2. С 1839 года поэта ссылали 2 раза в ссылки.
3. На Урале добывают руду в рудниках.
4. Он должен понять, что жизнь не кончена, что нужно бороться до конца жизни.
5. До конца своей жизни он помнил её.
Вариант 3
1. В этой книге описываются действительные факты.
2. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
3. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
4. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
5. Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.
Вариант 4
1. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.
2. Индейцы – коренные аборигены Америки.
3. Рабочим выплачена зарплата за май месяц.
4. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен.
5. Появилась свободная вакансия.
Вариант 5
1. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.
2. Долгие и продолжительные аплодисменты не смолкали в концертном зале.
3. Мужественные и смелые люди одержали победу над фашистами.
4. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.
5. Нельзя касаться оголённых проводов незащищёнными ладонями рук.
Вариант 6
1. Это был первый дебют начинающего актёра.
2. На рабочем месте нужно беречь каждую минуту времени.
3. Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.
4. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
5. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
Вариант 7
1. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
2. Бывший экс-министр принял решение вернуться в Москву.
3. Местные аборигены радостно встретили путешественников.
4. Ладонью руки он медленно гладил ребёнка по голове.
5. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление.
Вариант 8
1. Незаконные бандформирования терроризировали весь город.
2. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ.
3. Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.
4. Этот план требует корректив и поправок.
5. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6.000.000 рублей.
Вариант 9
1. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.
2. Главная суть рассуждения заключается в тезисе текста.
3. Перед нами как из-под земли возник крохотный карлик.
4. Моя мама готовит очень вкусные беляши с мясом.
5. Первоклассник быстро спускался вниз по школьной лестнице, торопясь на урок.
Вариант 10
1. Мягкий свет вечернего заката поразил наше воображение.
2. Другой альтернативы нет и быть не может.
3. Он шёл по направлению к дому.
4. Порочащая клевета всегда больно бьёт по сердцу.
5. Моя мама вкусно готовит яблочную шарлотку.
Вариант 11
1. Люди вкладывают огромные денежные финансы в проекты, связанные со временем.
2. Картина мне понравилась тем, что в ней изображен быт жизни народа.
3. Троекуров был расточителен, любил богатую роскошь.
4. Кирила Петрович послал послов за Дубровским.
5. На вокзале Дубровский встретил неизвестного незнакомца.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вариант 12
1. Каждый понимает понятие «счастье» по-своему.
2. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
3. У Ирины карие волосы и зеленые глаза.
4. Фамусов действует по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».
5. Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.
Вариант 13
1. Онегин ведёт праздничный образ жизни.
2. Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.
3. О подвигах саперов, танкистов, лётчиков рассказывают такие рассказы, как «Маленькие рассказы о больших подвигах» Суркова.
4. Печорин – главный герой «Героя нашего времени».
5. Ночью ребята увидели сторожа, который сторожил усадьбу.
Вариант 14
1. После уроков мы пошли на спортивную площадь.
2. У Печорина острый ум, который способствует ему верно судить о людях.
3. Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.
4. Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.
5. Стихотворение «Строго воспрещается» Маяковский написал в газете «Красная нива».
Вариант 15
1. Писатель написал этот роман в то время, когда передовая молодёжь была увлечена естественными науками.
2. Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.
3. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
4. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
5. Эту аксиому ещё стоит доказать будущим математикам.
Вариант 16
1. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
2. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.
3. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.
4. Чаша его терпения наконец лопнула.
5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.
Вариант 17
1. Это была храбрая мысль.
2. Я знал, что мой друг сильно слабый человек.
3. Львиная часть работы была сделана.
4. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.
5. Он мне с апогеем рассказывал об этом.
Вариант 18
1. Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.
2. Всю четвёртую декаду апреля было холодно.
3. Мы успешно осуществили эту проблему.
4. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.
5. В этом году большой урожай кавунов.
Вариант 19
1. Школьные годы пропали не зря.
2. Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.
3. Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.
4. Совершим краткий ракурс в историю.
5. Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.
Вариант 20
1. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.
2. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем изложить своё кредо.
3. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.
4. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в Москву».
5. Они работают как самые отъявленные специалисты.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 21
1. Печорин вышел из знатной аристократической семьи.
2. Шолохов …писал «Поднятую целину» по горячим следам событий, когда ещё были свежи воспоминания о событиях.
3. Нет, ни гроза, ни пророчество сумасшедшей и безумной старухи послужили причиной признания Катерины.
4. Молодым юношей он приехал в Петербург.
5. Коллеги по работе пришли проведать заболевшего Николая Петровича.
Вариант 22
1. Мое отношение к настоящей действительности резко отрицательное.
2. Надо преодолеть все старые пережитки и идти вперед.
3. Больше всего в романе меня привлекает Наташа Ростова, которая отличается особым художественным обаянием.
4. Мне особенно нравится в Олеге его нежное отношение к своей матери.
5. Лишь при одном имени Пушкина появляется такое чувство чего-то близкого, родного.
Вариант 23
1. Евгений Онегин не нашел счастья в своей жизни.
2. Борис, персонаж драмы «Гроза», ничего не имеет и вполне зависит от дяди.
3. Поэма Маяковского горячо связана с действительностью.
4. Физически раненный Сокол хотел еще раз взлететь в небо.
5. Он снова переживает новое разочарование.
Вариант 24
1. После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
2. В конце года состоится мой бенефис, и я впервые выйду на сцену к любимым зрителям.
3. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.
4. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.
5. Состоялась первая премьера.
Вариант 25
1. Никого не волнует жизнь своего ближнего.
2. Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь семье.
3. Если твоя любовь глубока и искренна, ты готов посвятить ей всю свою жизнь
4. В Сирии был уничтожен арсенал оружия.
5. Сторожевые корабли обходили акваторию водных объектов, проверяя, нет ли мин.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вариант 26
1. Ошибку молодости не вернуть.
2. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу.
3. В школе проводился региональный шахматный турнир. Наш класс одержал поражение.
4. Вследствие предстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто.
5. На митинг собрались закоренелые патриоты, как они себя называли.
Вариант 27
1. В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».
2. Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.
3. Можно начинать собрание: форум уже есть.
4. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.
5. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.
Вариант 28
1. На уроке русского языка мы писали сочинение по картине. Моё внимание привлекла Алёнушка: её ланиты разрумянились, глаза смотрели вдаль.
2. Открытый урок прошел на ура, коллеги, посетившие его, были шокированы высочайшим мастерством учителя.
3. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.
4. Коллеги поздравили меня с постигшим юбилеем.
5. Скрутившись клубком и уютно расположившись на стуле, спит наш любимый котёнок.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 29
1. В течение длительного периода времени мы оформляли загранпаспорт.
2. Глубокая бездна пугала нас.
3. Мяч, брошенный ребёнком, резко подскочил вверх.
4. Когда портниха шила платье, она соединила воедино две детали.
5. Когда мы были в горах, инструктор, поддерживая меня, часто протягивал мне ладонь руки, чтобы я чувствовала себя уверенно.

Вариант 30
1. Огромная лавина снега неслась на нас с гор.
2. В школьном журнале появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.
3. Вдруг на празднике, посвящённом 9 Мая, громко грянула музыка.
4. Студенты филологического факультета отправились собирать народный фольклор.
5. В парке Победы был возведён мемориальный памятник героям, защищавшим посёлок от фашистов.
6. Бунин рассказывает о военном поручике.

Вариант 1.
1) Цен
2) Гуманность
3) Мою
4) Криминальное
5) Мемориальный
Вариант 2.
1) Жена/своему мужу
2) Ссылки
3) Рудниках
4) Жизни
5) Своей
Вариант 3.
1) Действительные
2) Предстоящего
3) Народного
4) Памятные
5) Руководящие
Вариант 4.
1) Памятный
2) Коренные
3) Месяц
4) Цен
5) Свободная

Вариант 5.
1) Свою
2) Долгие
3) Мужественные/Смелые
4) Мертвый
5) Рук
Вариант 6.
1) Первый
2) Времени
3) Предстоящем
4) Свои
5) Боязнь
Вариант 7.
1) Кратко
2) Бывший
3) Местные
4) Руки
5) Очень
Вариант 8.
1) Незаконные
2) В ответ
3) Коммуникации
4) Корректив
5) Месяце

Вариант 9.
1) Большую
2) Главная
3) Крохотный
4) С мясом
5) Вниз
Вариант 10.
1) Вечернего
2) Другой
3) По направлению
4) Порочащая
5) Яблочную
Вариант 11.
1) Денежные
2) Жизни
3) Богатую
4) Послов
5) Неизвестного
Вариант 12.
1) Слово
2) Потерпели
3) Каштановые/Коричневые
4) Принципу
5) Тяготы

Вариант 13.
1) Праздный
2) Песочного
3) Написаны
4) Персонаж
5) Охранял
Вариант 14.
1) Площадку
2) Помогает
3) Метался
4) Предстаёт
5) Опубликовал
Вариант 15.
1) Создал
2) Приобрел
3) Ликвидировали/Сгладили
4) Произошел
5) Теорему
Вариант 16.
1) Пошли/распространялись
2) Притчей
3) Произнес
4) Переполнилась
5) Снизить

Вариант 17.
1) Смелая
2) Очень
3) Доля
4) Ухаживать
5) С восторгом
Вариант 18.
1) Глубоко
2) Последнюю
3) исправили
4) Оправдали
5) арбузов
Вариант 19.
1) Прошли
2) Пример
3) Выдающихся
4) Экскурс
5) Продлен
Вариант 20.
1) Средства
2) Мнение
3) Участником
4) Редкая
5) Профессиональные/Опытные

Вариант 21.
1) Знатной
2) О событиях
3) Сумасшедшей/Безумной
4) Молодым
5) По работе
Вариант 22.
1) Настоящей
2) Старые
3) Художественным
4) Своей
5) Такое
Вариант 23.
1) Своей
2) Вполне
3) Горячо
4) Физически
5) Снова
Вариант 24.
1) Взаимном
2) Впервые
3) Стеклянными
4) Нашего
5) Первая

Вариант 29.
1) Времени
2) Глубокая
3) Вверх
4) Воедино
5) Ладонь

Вариант 30.
1) Огромная
2) Сатирическая
3) Громко
4) Народный
5) Мемориальный
6)Военном

ЕГЭ: задание 6 (тест 5) 2017-2018

Благодаря сильным морозам в ряде городов и регионах страны замерзла водопроводная сеть и повреждены трансформаторы.

Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.

Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.

Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.

Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.

Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.

Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем изложить своё кредо.

В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».

Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.

Задание 10 4012

Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.

Задание 11 4040

Совершим краткий ракурс в историю.

Задание 12 4054

Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.

Задание 13 4044

Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.

Задание 14 4064

Она была, видимо, не прочь продвинуться ещё дальше, но устройство прибора не позволяло ей предвещать хорошую погоду более настойчиво.

Задание 15 4065

Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.

Задание 16 4066

Все присутствующие изъявили согласие узнать эту историю, или, как выразился почтмейстер, презанимательную для писателя в некотором роде поэму.

Задание 17 4017

На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.

Задание 18 4061

Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

Задание 19 4025

Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.

Задание 20 4029

Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.

Задание 21 4019

Он мне с апогеем рассказывал об этом.

Задание 22 4032

Многие психологи придерживаются того отношения, что все хорошие и все плохие черты личности закладываются в детстве.

Задание 23 4038

Подготовка к ЕГЭ. Тренировочные задания.

1. Каждый понимает понятие «счастье» по-своему.

2. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого

преобразователя России Петра Великого.

3. У Ирины карие волосы и зеленые глаза.

4. Фамусов действует по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».

5. Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.

1. Онегин ведёт праздничный образ жизни.

2. Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.

3. О подвигах саперов, танкистов, лётчиков рассказывают такие рассказы, как «Маленькие рассказы

о больших подвигах» Суркова.

4. Печорин – главный герой «Героя нашего времени».

5. Ночью ребята увидели сторожа, который сторожил усадьбу.

1. После уроков мы пошли на спортивную площадь.

2. У Печорина острый ум, который способствует ему верно судить о людях.

3. Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.

4. Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.

5. Стихотворение «Строго воспрещается» Маяковский написал в газете «Красная нива».

1. Писатель написал этот роман в то время, когда передовая молодёжь была увлечена естественными

2. Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.

3. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

4. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.

5. Эту аксиому ещё стоит доказать будущим математикам.

1. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.

2. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.

3. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.

4. Чаша его терпения наконец лопнула.

5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.

1. Это была храбрая мысль.

2. Я знал, что мой друг сильно слабый человек.

3. Львиная часть работы была сделана.

4. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.

5. Он мне с апогеем рассказывал об этом.

1. Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.

2. Всю четвёртую декаду апреля было холодно.

3. Мы успешно осуществили эту проблему.

4. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.

5. В этом году большой урожай кавунов.

1. Школьные годы пропали не зря.

2. Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.

3. Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.

4. Совершим краткий ракурс в историю.

5. Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.

1. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые

2. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем

изложить своё кредо.

3. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.

4. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в

5. Они работают как самые отъявленные специалисты.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Печорин вышел из знатной аристократической семьи.

2. Шолохов …писал «Поднятую целину» по горячим следам событий, когда ещё были свежи

воспоминания о событиях.

3. Нет, ни гроза, ни пророчество сумасшедшей и безумной старухи послужили причиной

признания Катерины.

4. Молодым юношей он приехал в Петербург.

5. Коллеги по работе пришли проведать заболевшего Николая Петровича.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Мое отношение к настоящей действительности резко отрицательное.

2. Надо преодолеть все старые пережитки и идти вперед.

3. Больше всего в романе меня привлекает Наташа Ростова, которая отличается особым

художественным обаянием.

4. Мне особенно нравится в Олеге его нежное отношение к своей матери.

5. Лишь при одном имени Пушкина появляется такое чувство чего-то близкого, родного.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Евгений Онегин не нашел счастья в своей жизни.

2. Борис, персонаж драмы «Гроза», ничего не имеет и вполне зависит от дяди.

3. Поэма Маяковского горячо связана с действительностью.

4. Физически раненный Сокол хотел еще раз взлететь в небо.

5. Он снова переживает новое разочарование.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.

2. В конце года состоится мой бенефис, и я впервые выйду на сцену к любимым зрителям.

3. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.

4. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.

5. Состоялась первая премьера.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Никого не волнует жизнь своего ближнего.

2. Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь семье.

3. Если твоя любовь глубока и искренна, ты готов посвятить ей всю свою жизнь

4. В Сирии был уничтожен арсенал оружия.

5. Сторожевые корабли обходили акваторию водных объектов, проверяя, нет ли мин.

1. Ошибку молодости не вернуть.

2. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу.

3. В школе проводился региональный шахматный турнир. Наш класс одержал поражение.

4. Вследствие предстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто.

5. На митинг собрались закоренелые патриоты, как они себя называли.

1. В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».

2. Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.

3. Можно начинать собрание: форум уже есть.

4. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.

5. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.

1. На уроке русского языка мы писали сочинение по картине. Моё внимание привлекла Алёнушка:

её ланиты разрумянились, глаза смотрели вдаль.

2. Открытый урок прошел на ура, коллеги, посетившие его, были шокированы высочайшим

мастерством учителя.

3. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

4. Коллеги поздравили меня с постигшим юбилеем.

5. Скрутившись клубком и уютно расположившись на стуле, спит наш любимый котёнок.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В течение длительного периода времени мы оформляли загранпаспорт.

2. Глубокая бездна пугала нас.

3. Мяч, брошенный ребёнком, резко подскочил вверх.

4. Когда портниха шила платье, она соединила воедино две детали.

5. Когда мы были в горах, инструктор, поддерживая меня, часто протягивал мне ладонь руки,

чтобы я чувствовала себя уверенно.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Огромная лавина снега неслась на нас с гор.

2. В школьном журнале появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.

3. Вдруг на празднике, посвящённом 9 Мая, громко грянула музыка.

4. Студенты филологического факультета отправились собирать народный фольклор.

5. В парке Победы был возведён мемориальный памятник героям, защищавшим посёлок от

Устраните речевые ошибки в предложениях.

Устраните речевые ошибки в предложениях. Запишите предложения в исправленном виде.
1) Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности. 2) Возвращаясь домой, на нас напали хулиганы. 3) Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. 4) Президент попросил доложить все, что сейчас происходит в стране. 5) На подмосток вышел мужчина с букетом цветов. 6) Я себя чувствую более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

Голосование за лучший ответ

1 Во время ремонта мастера тщательно СГЛАДИЛИ все неровности.
2) Возвращаясь домой, на нас напали хулиганы. — Это же классика, Чехов, Жалобная книга. «Подъезжая к сией станции с меня слетела шляпа» Даже исправлять не стану
3) Нельзя не согласиться с основнОЙ ИДЕЕЙ книги.
. 4) Президент попросил доложить ОБО всеМ, что сейчас происходит в стране.
5) На подмосткИ вышел мужчина с букетом цветов.
6) Я себя чувствую более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом. белиберда, смысл фразы неясен без контекста

приведите примеры нарушения лексических норм в СМИ. Очень нужно по русскому экзамен скоро.

К этой группе ошибок я отнесла нарушения следующих норм: морфологических, синтаксических, пунктуационных, стилистических и орфографических. Это наиболее формально определенные, устойчивые нормы, нарушения которых мешают пониманию письменной речи, изменяют истинный смысл высказывания.

Нарушения морфологических норм (ненормативное образование форм слов и употребление частей речи) :

1) “Пара сиамских близнецов приходятся на каждые 10 миллионов родов”. (“Комсомольская правда”, 26 ноября 2005 г.) .

Ошибочное образование формы глагола.

2) “закручивать в папильотки” (“Челябинский рабочий”, 31 декабря 2005 г.) .

Ненормативное употребление предлога.

Нарушения пунктуационных норм (неоправданное употребление пунктуационных знаков или их отсутствие) :

1) “Так что народ привык ко всей этой ерунде как к шуму за окном”. (“Советская Россия”, 29 ноября 2005 г.) .

Не обособлен сравнительный оборот.

2) “Потом компания шла домой пить чай и Феня сидела вместе со всеми на стуле и пила чай”. (“Челябинский рабочий”, 31 декабря 2005 г.) .

Не обособлены предикативные части сложного предложения.

Нарушения орфографических норм (ошибочное написание слов) :

1) “учатся сохраненью и содержанью животных” (“Комсомольская правда”, 24 января 2006 г. )

Употребление в речи устаревших форм слов.

2) “совершенно не нужных” (“Комсомольская правда”, 27 декабря 2005 г. )

Ошибочное написание “не” с прилагательным.

Нарушения синтаксических норм (неверное построение словосочетаний, простых и сложных предложений) :

1) “Количество смертей от этой болезни, как считают организации здравоохранения, вскоре будет занимать третье место среди всех причин смертей”. (“Комсомольская правда”, 17—24 ноября 2005 г. )

2) “У круговой черты” стояли аккуратные домики со зверями и птицами. Их было пятнадцать, и, судя по этому, обитающих в зоопарке животных было немного”. (“Комсомольская правда”, 24 января 2006 г. )

Неудачное использование местоимений связи.

Нарушения стилистических норм (нарушение единства стиля) :

1) “Он вовсе не считает, что все тогдашние решения были идеальными”. (“Советская Россия”, 29 ноября 2005 г. )

Употребление в тексте определенного стиля слов иной стилистической окраски.

2) “В самом центре города у собора, стоявшего в Вене уже сотни лет и уцелевшего даже при многих войнах, кучкуются гиды” (“Комсомольская правда”, 24 января 2006 г.) .

На сколько сажают архитекторов за рухнувшее здание?

Бывший школьник, недопсихолог, далеко не генетик и не нейрофизиолог, но.

Во-первых, здание может рухнуть не только из-за ошибки архитектора. Во-вторых, помимо него есть ещё проектировщик, заказчик, строительная компания и бла-бла-бла. В-третьих, ни на сколько не сажают, архитектор может выдумать что угодно, а сам проект утверждает, если я не ошибаюсь, госстройнадзор. То есть, если проект, не отвечающий требованиям безопасности, был построен, это в любом случае вина того, кто допустил проект к строительству, а никак не архитектора.

Что делать, если рабочие сделали неровную шпатлевку стены?

комментировать
в избранное
Marin a [10.1K]
5 лет назад

Если вы нанимаете рабочих, то не стоит надеется на их добропорядочность. Любую работу нужно проверять, принимать, а потом уже оплачивать. Особенно шпаклевочные работы. Если сами планируете клеить обои (как в вашем случае), то будете потом мучиться, если плохо приняли. В вашем случае нужно было просто приложить уровень и сразу поняли бы, ровные стены или нет. И ни на какие уговоры по типу у вас они слишком кривые, выровнять не может — не поддаваться. Вы платите за это деньги, вот и получайте хороший результат, а не абы что.

Теперь о том, что произошло и как быть.

Если у вас был заключен договор с организацией, которая осуществляет ремонт, то идите туда и требуйте. Сложно, но вы правы и настаивайте на том, что вам сделали некачественную шпаклевку. Кстати в договоре должен быть прописан гарантийный срок. А, если выполнял человек со стороны, звоните ему и разбирайтесь.

Кривые стены — косяк мастеров. Поэтому мастерам доплачивать ничего не стоит.

Скорее всего у вас обои не однотонные, так как однотонные, если клеить стык в стык, то можно разницу вывести на угол и там просто вырезать кусок и внести некоторые коррективы. Все вравно углы обычно заняты.

Если же у вас неровности идут по всем стенам, да еще и бугорками, то тут не стоит и задумываться. Конечно же, сразу к мастерам, пусть исправляют свои косяки.

Здравствуйте! У нас новостройка. Зашпатлевали стену под покраску. Зашкурили вроде нормально, как казалось. Загрунтовали. Сегодня покрасили и увидели, как много неровностей на стене от шпаклевки, углубления, что-то типа разводов и прочее. Вот теперь думаем, что делать. Покрасить вторым слоем и на неровности нанести рисунки по трафарету? Или если так можно зашкурить-выровнять неровности по краске и потом опять загрунтовать и нанести краску? Что нам делать в такой ситуации?

комментировать
в избранное
Ким Чен Ын [412K]
6 лет назад

Латексная краска водно-дисперсионная, другими словами водоэмульсионка, по ней шпаклевать нельзя.

Второй слой ни чего не даст.

Наверное нет смысла говорить о том где именно Вы ошиблись?

Стены надо было пробить прожектором, или лампой (подсветить)

или правилом, длинным уровнем и внимательно осмотреть на ровно-неровно и только после этого красить.

У Вас один выход, это смывать краску , заново шпаклевать, затем красить по новой.

Это конечно если желание именно покрасить пока не пропало, под покраску стены должны быть не просто ровными, а идеально ровными.

Я так понял что Вы эту работу выполняли самостоятельно, думаю что лучше нанять человека, или отказаться от покраски, тем более речь о ванной комнате, есть и другие варианты, к примеру тот же кафель, ему не большая не ровность вообще не страшна.

Правда придётся дать насечку по стенам, краску в сплошную удалять не обязательно, после насечки грунтовка.

Если не кафель, то есть обои которые прекрасно себя чувствуют в ванной комнате, в том числе и под покраску, есть мозаика, вагонка и так далее.

А вообще при подготовке стен под покраску есть пункт «стены идеально выравниваются в ноль», вот и весь ответ, не получилось, значит надо повторить процедуру, страшного ни чего нет.

модератор выбрал этот ответ лучшим
комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
Алекс андр Рахуб а [25.3K]
4 года назад

Зашкурили вроде нормально, как казалось. Загрунтовали. Сегодня покрасили и увидели, как много неровностей на стене от шпаклевки, углубления, что-то типа разводов и прочее. Вот теперь думаем, что делать. Покрасить вторым слоем и на неровности нанести рисунки по трафарету?

Очень жаль, что у Вас не получилось желаемое с первого раза. Но не стоит сильно отчаиваться, ведь терпение и труд все перетрут.

Сразу отмечу, что повторная покраска ни к чему не приведет, а еще больше подчеркнет все огрехи.

Выходов из сложившейся ситуации может быть несколько:

полное смывание слоя водоэмульсионной краски до шпаклевки. Потом прогрунтовать поверхность и после высыхания повторить процесс шпаклевания, проверяя при этом качество шпаклевания с помощью лампы — она всегда своими тенями покажет некачественные участки поверхности стены или потолка;
прогрунтовать по краске кварцевой грунтовкой и нанести на стены фактурную или текстурную штукатурку. Слой штукатурки позволит устранить все огрехи и придать стенам неповторимую красоту. Это несколько сложно сделать самостоятельно без опыта и может стоит пригласить специалистов. Но результат будет такой, что Вы без сожаления забудете об идее иметь окрашенные стены.

комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
Владл ен [26.3K]
5 лет назад

Все прежде всего зависит от того как много у вас проблемных мест. И в данном случае можно поступить , как поступают при грунтовке и шпаклевки автомобильного кузова. Ведь на автомобиле не сдирают всю краску и шпаклевку и не нанося новых слоев краски. А как говорится работают с конкретными областями. Прежде всего отмечают проблемную область и работают с ней непосредственно. Здесь можно и убрать старую краску и даже шпаклевку , ну а дальше подшпаклевать хорошо отполировать, как говорится заподлицо и нанести грунтовку и краску. Конечно красить и грунтовать лучше распылителем.

Но мне кажется, что можно замаскировать небольшие недоделки и не шпаклюя и не шлифуя. а просто использовать орнамент или рисунки.

комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
Anatm ar [54.6K]
5 лет назад

Нанесение второго слоя латексной краски не исправит положение, дефекты шпаклевки все-равно будут видны, ведь вы красите, наверное, валиком.

берете не разведенную краску, мокаете в нее кисточку и проблемные места «торцуете» — касаетесь стены торцом кисти, но не мажете, как обычно.

Несколькими такими касаниями добиваетесь шегреневой поверхности всех проблемных мест. Для выравнивания поверхности возможно придется повторить такие операции несколько раз после полного высыхания предыдущего слоя.

Торцевыми движениями вы как бы заталкиваете краску во все углубления, а не наносите ее равномерным слоем. Для этой работы нужны определенные навыки, но их можно быстро приобрести, главное не перестараться, чтобы краска не начала течь по стене. Латексная краска идеально подходит для такой работы. После нескольких таких подходов проблемные места практически выровняются, последние 1-2 подхода «пятна» необходимо растушевывать — начиная от центра проблемного места уходим к краям и немного дальше, как бы выравнивая с остальной плоскостью.

После таких процедур закатываем стену валиком не разведенной (густой) краской. Старайтесь валик подобрать с длинным ворсом, а краску не полностью раскатывать, чтобы она оставалась пупырышками на стене.

Ваша ошибка заключается в том, что во время ошкуривания шпаклевки вы не пользовались боковым светом от переноски. Чтобы сделать поверхность качественной, нужно в одной руке держать терку, а в другой переноску с матовой лампочкой не более 100Вт (иначе будет слепить). Теркой круговыми движениями шкурите, а лампочкой подсвечиваете сбоку место работы таким образом, чтобы падала тень от малейших изъянов шпаклевки.

1. В ОДНОМ ИЗ ВЫДЕЛЕННЫХ НИЖЕ СЛОВ ДОПУЩЕНА ОШИБКА В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМЫ СЛОВА.ИСПРАВЬТЕ ОШИБКУ И ЗАПИШИТЕ СЛОВО ПРАВИЛЬНО: ЛЯЖЬТЕ НА КОВРИК, НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЙ, ИХ НРАВЫ, НОВЫХ ДЖИНСОВ, ПРОМОК ПОД ДОЖДЕМ

2. Отредактируйте предложение:исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.Выпишите это слово.

ОТКАЗ ЛЬВА ТОЛСТОГО ОТ НОБЕЛЕВСКОЙ ПРЕМИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 1906 ГОДУ СТАЛ ВНЕЗАПНОЙ НЕОЖИДАННОСТЬЮ ДЛЯ ВСЕЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ,ОДНАКО ДОБАВИЛ ЕЩЕ ОДНУ ВАЖНУЮ СТРОЧКУ В БИОГРАФИИ ВЕЛИКОГО ПИСАТЕЛЯ.

3. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО.Раскройте скобки и выпишите это слово. *

Он человек (НЕ)ТОЛЬКО начитанный,но и хитрый.
Прибор был (НЕ) включен в сеть.
Вам (НЕ)(О)(ЧЕМ) беспокоится.
Тревога не покидала Ивана,ведь его окружали люди (НЕ)НАДЕЖНЫЕ.
Он отправился в путь,(НЕ)ДУМАЯ о последствиях.

4. Укажите все цифры,на месте которых пишется НН.

ПОД БАРАБА(1?)УЮ
ДРОБЬ И ПРИВЕТСТВЕ(2?)ЫЕ КРИКИ ТОЛПЫ НА АРЕНУ ВЫБЕЖАЛ ГИМНАСТ В КОСТЮМЕ, УСЕЯ(3?)ОМ СЕРЕБРЯ(4?)ЫМИ ЗВЕЗДАМИ, И НАЧАЛ ЖОНГЛИРОВАТЬ МЯЧАМИ,КОТОРЫЕ БЫЛИ ПРИНЕСЕ(5?)НЫ СЮДА ЗАРАНЕЕ.

5. Укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую.Выпишите номера этих предложений.

1)Иван решил дождаться главного в этом учреждении и от него добиться и внимания к себе и справедливости.2)Из маленькой сумки на поясе женщина вынула карандаш и тетрадь и начала что-то писать и подчеркивать. 3)На втором этаже хлопнула оконная рама и в вершинах кленов и лип что-то тревожно зашумело.4)Мир сказки переливается всеми цветами наполнен блеском светлого неба сияньем звезд и светил. 5)В.И.Даль прибыл служить в Оренбург узнал местный быт обычаи и историю. *
Никогда

Читайте также:

Выравнивание стен пенопластом внутри помещения

Консоль с опорой оцинк для крепления к стене l 200 мм ksp200

Серая плитка в коридоре каким цветом сделать стены

Имитация дерева на стене своими руками

Как вырезать часть стены в архикаде

Источник

А13. Слитно пишется

Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен ошибка

Комментарии

ЕГЭ: задание 6 (тест 5) 2017-2018

Подготовка к ЕГЭ. Тренировочные задания.

Устраните речевые ошибки в предложениях.

приведите примеры нарушения лексических норм в СМИ. Очень нужно по русскому экзамен скоро.

На сколько сажают архитекторов за рухнувшее здание?

Что делать, если рабочие сделали неровную шпатлевку стены?

Читайте также: