Он знал мощи французской армии как исправить - Исправление ошибок и поиск оптимальных решений проблем

ГЛАВА 6

Речевое оформление сочинения

Рассмотрим типичные ошибки, которые встречаются в сочинениях.

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка — нарушение норм образования слов и их грамматических форм,

нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Ошибочное словообразование

Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо

насмехаться.

Ошибочное образование

формы существительного

Опытные слесаря вместо слесари; разводить курей вместо

разводить кур и др.

Ошибочное образование

формы прилагательного

Более ярче вместо более яркий, самый важнейший вместо

важнейший (самый важный ).

Ошибочное образование

формы числительного

С семистами рублями вместо с семьюстами, около шестиста

вместо около шестисот и др.

Ошибочное образование

формы местоимения

Ихней помощи вместо их помощи и др.

Ошибочное образование

формы глагола, причастия,

деепричастия

Заказует вместо заказывает, ездиют вместо ездят,

накормящий вместо кормящий или кормивший.

Я благодарен людям, воспитавших в себе «талант доброты»

(правильно: людям, воспитавшим в себе…).

Я хочу привести к примеру Петра I (правильно: привести в

пример).

Многие люди не имеют своё мнение (правильно: не имеют

своего мнения).

Нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

Все, кто совершают подвиги, следуют зову сердца (правильно:

Все, кто совершает…).

Нарушение способа

выражения сказуемого в

отдельных конструкциях

Все были рады, счастливы и весёлые (правильно: … и веселы).

Ошибки в построении

предложения с однородными

членами

Автор не только осуждает жестокость, а также призывает

нас делать добро (неправильная пара союзов; правильно: не

только…, но и…).

Ошибки в построении

предложения с деепричастным

оборотом

Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история (действие,

обозначаемое деепричастием, должно относиться к

подлежащему: Вернувшись домой, я вспомнил эту историю).

Ошибки в построении

предложения с причастным

оборотом

Поставленная проблема автором очень актуальна (правильно:

проблема, поставленная автором или поставленная автором

проблема).

Ошибки в построении

сложного предложения

Текст принадлежит перу Лихачёва, в котором поднимается

важная проблема… (Правильно: В тексте Лихачёва

поднимается важная проблема…)

Смешение прямой и косвенной

речи

Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за

чужими спинами. (Правильно: Не случайно герой говорит, что

он никогда не прячется за чужими спинами.)

Нарушение границ

предложения

Автор, наверное, очень добрый человек. Потому что видит в

людях только хорошие качества (высказывание должно быть

оформлено как сложноподчинённое предложение).

Нарушение видовременной

соотнесённости глагольных

форм

Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии

он становится эгоистом. (Второе сказуемое следует поставить в

форму прошедшего времени.)

Речевые ошибки

Речевая ошибка — это нарушение лексических норм, т. е. норм словоупотребления и лексико—

семантической сочетаемости слова.

Употребление слова в

несвойственном ему значении

Если мы обратимся к творчеству Толстого, то и там можно

найти происки патриотизма (вместо слова происки

(«интриги») следовало использовать существительное

примеры).

Неразличение оттенков значения,

вносимых в слово приставкой и

суффиксом

Вряд ли это можно считать эффектным способом решения

проблемы (правильно: эффективным).

Неразличение синонимичных

слов

В конечном предложении автор подводит итоги (правильно: в

последнем).

Употребление слов иной

стилевой окраски

Не следует слишком зацикливаться на своих проблемах.

Неуместное употребление

эмоционально—окрашенных слов

и фразеологизмов

Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и

олицетворений.

Неоправданное употребление

просторечных, жаргонных слов

По ящику сейчас показывают одни разборки.

Нарушение лексической

сочетаемости

Книги занимают очень важную роль в жизни человека

(правильно: играют важную роль или занимают важное

место).

Употребление лишних слов, в

том числе плеоназм

Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе

(слово прейскурант означает «справочник цен»).

Употребление рядом или близко

однокоренных слов (тавтология)

Писатель мастерски описывает своего героя.

В своём рассказе автор рассказывает о событиях войны.

Неоправданное повторение слова

В прочитанном мною тексте автором поднимается проблема

патриотизма. Автор очень ярко, точно и смело рассказывает

о героизме солдат. Позиция автора мне близка и понятна.

Бедность и однообразие

синтаксических конструкций

Когда началась война, его отправили на фронт. Когда он

оказался на фронте, он командовал ротой солдат.

Неудачное употребление

местоимений

Данный текст написал В. Белов. В нём поднимается важная

проблема.

Логические ошибки

Логические ошибки — это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение

логики изложения мысли. Классификация логических ошибок может быть представлена следующим

образом*.

Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в

наше время (тема и проблема — это не одно и то же!).

Нарушение причинно—

следственных отношений

Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратились.

Нарушение логики

развёртывания мысли

Я согласен с автором: действительно, книга скоро изживёт себя.

Но, пока книг издаётся всё больше и больше, они ещё долго будут

радовать читателей.

Отсутствие связи между

высказываниями

Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно,

сейчас многие родители уже не читают детям книги. Им легче

включить мультики по телевизору.

Наличие логических ошибок учитывается в критерии К5, по которому оценивается смысловая

цельность, речевая связность и последовательность изложения мыслей в сочинении.

*Бутакова О.Л. Опыт классификации ошибок, свойственных письменной речи //Вестник

Омского университета. — 1998. — Вып. 2. — С. 72-75.

Фактические ошибки

Фактическая ошибка — это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых

в тексте сочинения

Подмена понятий, фактов,

приводимых в исходном тексте,

другими; искажение фактов,

содержащихся в тексте.

В тексте приводятся некоторые факты из биографии

писателя Дюрера. (Альбрехт Дюрер — немецкий

живописец и график эпохи Ренессанса.)

Неверная характеристика примера,

явления, о котором идёт речь в

тексте.

В тесте рассказывается о событиях Великой

Отечественной войны, когда Германия напала на Россию

(Германия напала на СССР, или Советский Союз).

Неверное изложение фактов, не

упоминающихся в исходном тексте

(фактов фонового характера),

которые учащиеся используют в

развёрнутом ответе (факты

биографии автора или героя текста,

даты, фамилии, авторство

упоминаемых в сочинении

произведений и т.п.).

В романе «Отцы и дети» И. С. Тургенев рассказывает о

Никите Кирсанове, который примкнул к нигилистам.

У известного писателя Лихачёва есть множество статей, в

которых осуждается национализм.

Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей

личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и

спокойно пойти пить чай.

Что проверяет эксперт?

Оценивая речевое оформление сочинения, эксперт выявляет нарушения орфографических,

синтаксических, грамматических и речевых норм. Отдельный критерий (К12) предполагает

выявление фактических ошибок.

Критерии оценивания ответа на задание 27

Точность и выразительность речи

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием

грамматического строя речи.

*Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший

балл получен по критерию К10

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения

мысли,

но

прослеживается однообразие грамматического строя речи,

или

работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи,

но

есть нарушения точности выражения мысли

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя

речи

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (или одна негрубая ошибка)

Допущено не более двух ошибок

Допущено три—четыре ошибки

Допущено более четырёх ошибок

Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом. Русский язык / И.П.

Цыбулько, В.Н. Александров, Е.В. Арутюнова и др. — М., 2016. — С. 46—47.

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка)

Допущено четыре—пять ошибок

Допущено более пяти ошибок

Грамматических ошибок нет

Допущено более двух ошибок

Допущено не более одной речевой ошибки

Допущено более трёх ошибок

Критерии оценивания ответа на задание 27

Соблюдение этических норм

Этические ошибки в работе отсутствуют

Допущены этические ошибки (одна и более)

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

Допущены фактические ошибки (одна и более) в фоновом материале

Задания

12. Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.

1) Однажды в библиотеке я случайно нашла старый ветхий томик со стёршимися буквами на

обложке. Тогда я не обратила на него внимания, однако позже мы читали эту книгу по школьной

программе. С тех пор роман Ф. М. Достоевского «Отцы и дети» стал моей настольной книгой.

2) Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».

3) А. Блок является одним из моих любимейших писателей—классиков русской литературы. В школе

я с ранних лет полюбил его, прочитав рассказ «Лолита».

4) Михаил Пришвин — один из самых для меня запоминающихся поэтов.

5) Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй

этаж и спокойно пойти пить чай.

6) Про Наполеона ходили слухи, что он склонен к предательству Барклая.

7) Примером из русской литературы может служить, например, стихотворение М.Ю. Лермонтова

«Бородино»: несмотря на то, что Москва была спалена Гитлером, русской армии всё равно

удалось сломить наступление фашистской Германии и освободить Москву.

Наши войска допустили крушение Москвы, но тем самым взяли Наполеона и прекратили войну.

9) Недавно была война России с Абхазией. Погибло очень много людей. Если бы не эвакуация, то

жертв было бы значительно больше. Я думаю, что войну можно было и предотвратить, если бы

люди были сдержанней. Провели бы переговоры и решили бы все вопросы мирно, не прибегая к

оружию.

10) Одним из героев является Зоя Космодемьянская, отважившаяся поджечь деревни, населённые

мирными жителями.

11) Свою смелость капитан Тушин доказал в бою, в жестоких условиях Первой мировой войны.

12) Вспомним, как пытались заставить Пьера Безухова продолжить семейное дело своего отца.

13) В рассказе Гоголя «Преступление и наказание» у Сони Мармеладо— вой есть любимая книга

«Евангель», которую она читает Раскольнику.

14) Невозможно не вспомнить такие замечательные произведения, которые писали в ХУП1—Х1Х

веках. Гоголь «Мёртвые души», Шолохов «Тихий Дон» — это действительно интересно читать!

15) Многие знают книги классиков, таких как Пушкин, Толстой, Гоголь и другие величайшие поэты.

2. Найдите логические ошибки и подчеркните их.

1) Позиция автора такова: изменить мир и его жизненные законы нельзя, но в наших силах

попытаться его исправить.

2) И что будет с нашим поколением? Каждый студент должен знать свои предметы: медик —

гистологию, архитектор — инженерию, филолог — фонетику. И я искренне надеюсь, что людей,

для которых честь превыше всего, будет рождаться всё больше.

3) Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает,

к каким последствиям может привести человеческое безразличие.

4) Если раньше люди читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные

повести, романы и тому подобное.

5) Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.

3. Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов в несвойственных им значениях, и

запишите свой вариант.

1) Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких.

_______________________________________________________________________________________

2) На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа.

_______________________________________________________________________________________

3) В своём сочинении—рассуждении я бы хотел отметить, как автор хорошо вклинил в текст

изобразительные средства языка.

_______________________________________________________________________________________

4) Также эту проблему захватывает Гоголь в своём произведении «Тарас Бульба».

_______________________________________________________________________________________

5) Эти люди уверены в праведности своих действий.

_______________________________________________________________________________________

6) Надеюсь, будущее человечество не растеряет славные традиции нашей страны.

_______________________________________________________________________________________

7) Бабушкина спина была сильно изогнута под тяжестью сумок.

_______________________________________________________________________________________

Большинство магазинов украшают громогласные вывески.

_______________________________________________________________________________________

9) Если бы эти романы подверглись цензу, они бы не дошли до читателя.

_______________________________________________________________________________________

10) Раз такую литературу покупают, значит, люди интересуются и им любознательно.

_______________________________________________________________________________________

11) Употребление наркотиков ведёт к снижению умственных способностей или даже к безумству.

_______________________________________________________________________________________

12) Мы знаем, что Базаров заразился тифом, расчленяя труп крестьянина.

_______________________________________________________________________________________

4. Исправьте предложения, устранив плеоназм и тавтологию, и запишите свой вариант.

1) Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.

_______________________________________________________________________________________

2) Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно.

_______________________________________________________________________________________

3) В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношения людей друг с другом.

_______________________________________________________________________________________

4) Сочувствие — одно из важнейших чувств человека.

_______________________________________________________________________________________

5) Люди отличаются своими взглядами на экологию окружающей среды.

_______________________________________________________________________________________

6) Все должны узнать об этом мужественном подвиге.

_______________________________________________________________________________________

7) Вспомним, как влияет литература на судьбы человеческих жизней.

_______________________________________________________________________________________

Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева.

_______________________________________________________________________________________

5. Отредактируйте предложения, заменив жаргонные и просторечные слова и выражения

стилистически нейтральными синонимами.

1) Мир, наполненный серыми красками и скукотой, может спасти только любовь.

_______________________________________________________________________________________

2) Когда смотришь в глаза ветерану, становится стыдно. Ты понимаешь, что в твои годы он уже

подрывал танки, стоял на стрёме, не смыкая глаз, а ты… Ты даже представить себе этого не

можешь!

_______________________________________________________________________________________

3) По телевизору сплошные фильмы про зомбаков и вампиров.

_______________________________________________________________________________________

4) Не следует зацикливаться на неудачах и промахах.

_______________________________________________________________________________________

5) К сожалению, в 90—е годы многие люди повелись на финансовые пирамиды и другие аферы.

_______________________________________________________________________________________

6. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении фразеологизмов, и запишите свой

вариант.

1) Когда ребёнок произносит первое слово, слёзы наворачиваются на глазах.

_______________________________________________________________________________________

2) Нельзя складывать мнение о человеке по первому впечатлению.

_______________________________________________________________________________________

3) Мы все должны привносить свой вклад в то, чтобы сделать наш мир лучше.

_______________________________________________________________________________________

4) Ознакомившись с точкой мысли автора, я с ним согласился.

_______________________________________________________________________________________

5) Моему уму было непостижимо узнать о такой жестокости.

_______________________________________________________________________________________

6) Когда мне скребёт на душе, я вспоминаю эту историю.

_______________________________________________________________________________________

7) Уже сами названия этих книг наводят на сомнения в их ценности.

_______________________________________________________________________________________

7. Отредактируйте предложения с нарушением сочетаемости слов.

1) С таким душераздирающим текстом нельзя не согласиться.

_______________________________________________________________________________________

2) Автор приводит людей в аналогию с животными.

_______________________________________________________________________________________

3) Автор поднимает вопрос об истинном и ложном воспитании.

_______________________________________________________________________________________

4) Такое отношение губит творческое начало в детях, делает их судьбы проштампованными,

стереотипными.

_______________________________________________________________________________________

5) Нужно уметь помочь человеку,.который попал в плохую ситуацию.

_______________________________________________________________________________________

6) С появлением телевидения чтение книг уменьшилось.

_______________________________________________________________________________________

7) В мире есть силы, которые разжигают пекло войны.

_______________________________________________________________________________________

Само название даёт ассоциацию с трудолюбивыми людьми.

_______________________________________________________________________________________

9) Этот великий учёный взял уважение многих людей.

_______________________________________________________________________________________

10) Мировое человечество не должно остаться равнодушным к этой проблеме.

_______________________________________________________________________________________

11) Жажда наживы может полностью поглотить человека, и из неё будет трудно вылезти.

_______________________________________________________________________________________

12) С таким убеждениями нельзя не согласиться.

_______________________________________________________________________________________

13) Автор отображает своё личное мнение в последнем абзаце.

_______________________________________________________________________________________

14) Нередко в таких письмах совершаются речевые и грамматические ошибки.

_______________________________________________________________________________________

15) Поднятая автором проблема неопровержимо актуальна.

_______________________________________________________________________________________

8. Исправьте ошибки, вызванные неправильным образованием грамматических форм слов, и

запишите свой вариант.

1) Потихонку плакая, она дочитывала книгу.

_______________________________________________________________________________________

2) Герой пьесы Е. Шварца рассказывает, что Дракон помог им избавиться от цыганей.

_______________________________________________________________________________________

3) Все эти недопонимания происходили из—за переходного возраста.

_______________________________________________________________________________________

4) С подобными ситуациями мы сталкиваемся всё более чаще.

_______________________________________________________________________________________

5) После уезда за границу герой начинает тосковать по родине.

_______________________________________________________________________________________

6) В тексте описуются отношения писателя И. С. Тургенева с матерью.

_______________________________________________________________________________________

7) Все знали мать Тургенева как безжалостную тиранью.

_______________________________________________________________________________________

Прочитав текст Кузнецова, у меня возникло чувство жалости к герою.

_______________________________________________________________________________________

9) Он знал мощи французской армии.

_______________________________________________________________________________________

10) Митрофанушка был разбалован и изнежен.

_______________________________________________________________________________________

11) Автор отказуется признать эти доводы.

_______________________________________________________________________________________

12) Единость народа помогла нашей стране пережить войну.

_______________________________________________________________________________________

13) Нет ничего более высшего, чем человеческая душа.

9. Исправьте ошибки, вызванные нарушением порядка слов, и запишите свой вариант.

1) Автор пытается донести мысль до читателя о том, что нужно добиваться своей цели.

_______________________________________________________________________________________

2) Чем мы будем строже к своим детям, тем больше толку из них выйдет.

_______________________________________________________________________________________

3) Этой же проблеме посвятил своё произведение Д. И. Фонвизин «Недоросль».

_______________________________________________________________________________________

4) Прислушивайтесь к чувствам окружающих, проявляйте к ним уважение и к самому себе.

_______________________________________________________________________________________

5) Поднятая проблема в данном тексте актуальна и в наши дни.

_______________________________________________________________________________________

6) Автор поднял серьёзную и актуальную проблему в наши дни.

_______________________________________________________________________________________

10. Отредактируйте предложения с ошибками в управлении.

1) Читали ли вы когда—нибудь «Мастер и Маргарита» Булгакова?

_______________________________________________________________________________________

2) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.

_______________________________________________________________________________________

3) Многие скачивают рефераты с Интернета.

_______________________________________________________________________________________

4) Подводя итог к обсуждаемой теме, можно сказать…

_______________________________________________________________________________________

5) Каждый знает, что несёт за собой война.

_______________________________________________________________________________________

6) То, что показывают с экрана телевизора, не всегда можно смотреть.

_______________________________________________________________________________________

7) У него много друзей с различными национальностями.

_______________________________________________________________________________________

Позиция автора в этом вопросе такова…

_______________________________________________________________________________________

9) У него есть вера на свою правоту.

_______________________________________________________________________________________

10) Автор хотел нам открыть глаза о русской литературе.

_______________________________________________________________________________________

11) Памятники устанавливают для того, чтобы следующие поколения помнили и гордились нашими

героями.

_______________________________________________________________________________________

12) Люди должны помогать и понимать друг друга.

_______________________________________________________________________________________

13) Примером неправильного воспитания автор приводит семью Курагиных.

_______________________________________________________________________________________

14) Примером хотелось бы привести подвиг русских солдат.

_______________________________________________________________________________________

15) Такие люди всегда пользуются уважением среди окружающих.

11. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении однородных членов.

1) Мне было интересно познакомиться с текстом и его автором.

_______________________________________________________________________________________

2) Многие ветераны живут не в собственных домах и квартирах, а в нищете.

_______________________________________________________________________________________

3) Это трясина, в которую легко попасть, но трудно выбраться.

_______________________________________________________________________________________

4) Текст заставил меня задуматься над умением и необходимостью сочувствия окружающим.

_______________________________________________________________________________________

5) Нужно знать великих учёных, академиков и писателей.

_______________________________________________________________________________________

6) Никто не заменит таких великих писателей, как Пушкина, Лермонтова, Достоевского.

_______________________________________________________________________________________

7) Автор поднимает проблему не только филологическую, сколько социальную.

_______________________________________________________________________________________

Я очень люблю читать как книги, так и другие средства массовой информации.

_______________________________________________________________________________________

9) Людям нужно читать не только научную, но и полезную литературу.

_______________________________________________________________________________________

12. Отредактируйте предложения с ошибками при употреблении деепричастного оборота.

1) Прочитав текст В. Солоухина, мне кажется, что автор поднимает проблему совести.

_______________________________________________________________________________________

2) Попадая в такие ситуации, нам хочется рассчитывать на помощь друзей.

_______________________________________________________________________________________

3) Сидя за компьютером, портится зрение.

_______________________________________________________________________________________

4) Бегло просмотрев текст, мне показалось, что автор пишет о любви.

_______________________________________________________________________________________

5) Прочитав текст Измайлова, он меня очень удивил.

_______________________________________________________________________________________

6) Познакомившись с человеком по Интернету, тебя может разочаровать его внешность.

_______________________________________________________________________________________

7) Прочитав этот текст, автор знакомит нас с эгоистичными людьми.

_______________________________________________________________________________________

13. Отредактируйте предложения с грамматическими ошибками.

1) Позиция автора такова: что человек матерей не выбирает.

_______________________________________________________________________________________

2) Столкновения, произошедшие на одном конце земли, обязательно отразится на другом и коснётся

всех.

_______________________________________________________________________________________

3) Я познакомился с текстом Лаптева. В котором, на мой взгляд, поднимается очень важная

проблема.

_______________________________________________________________________________________

4) Эта проблема актуальна и в наш день.

_______________________________________________________________________________________

5) Родители заботятся о нас, и всё это для того, чтобы из нас вырос достойный человек, который

добьётся успехов в жизни.

_______________________________________________________________________________________

6) Очень часто человек не понимает других людей, которые хотят сделать мир хоть немного лучше.

Которые безвозмездно очищают то место, где они живут.

_______________________________________________________________________________________

7) В новостях часто говорят о межнациональных рознях.

_______________________________________________________________________________________

В своём произведении А. И. Солженицына «Матрёнин двор». Главная героиня всю жизнь

трудилась, помогала людям.

_______________________________________________________________________________________

9) Люди сегодня стали жестоки и бесчувственными.

_______________________________________________________________________________________

10) Автор приводит в пример учебные заведения, которым удалось создать дружный коллектив. И

называет понятия, ставшие нарицательными: «лицейское братство», «дружба смолянок».

_______________________________________________________________________________________

11) Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекаются интернетом, чем книгами.

_______________________________________________________________________________________

14. Исправьте грамматические и речевые ошибки в отрывках из сочинений учащихся и

запишите свой вариант.

1) Автор говорит о сострадании. Проблема в том, что многие люди не могут

сострадать другим, а иногда и самим себе.

2) В данном тексте поднята немаловажная, на мой взгляд, проблема наличия у

людей сострадания и сочувствия по отношению к окружающим.

3) Прочитав текст, я вижу проблему человечности.

4) Прочитанный мною текст показался мне достаточно интересным в силу

актуальности поднятой в нём проблемы.

5) Мне было интересно познакомиться с текстом, в котором поднимается

очень важная проблема, на мой взгляд: об ответственности человека за свои

поступки.

6) Автор текста задаёт вопросом: какая должна быть книга для чтения?

7) Автор поднимает тему, что сейчас печатают и что сейчас мало хороших

книжек.

В данном тексте автор поднимает одну из самых важных, на мой взгляд,

проблем: сострадание, сочувствие к ближнему.

9) В этом рассказе автор рассказывает, как мало в наш век люди стали читать

книг.

10) Данная проблема текста заключается в выявлении автором чести и

благородства людей.

11) Одна из проблем автора, на мой взгляд, о том, что многие дети не читают.

12) Одна из проблем автора, поставленная в этом тексте, — это о том, что

люди жестоко относятся к миру природы.

13) Одной из проблем, поставленных в тексте, является честь.

14) Автор поднимает несколько актуальных проблем. Одна из которых

заключается в смысле жизни человека.

15) Мне было интересно познакомиться с текстом К. Паустовского. В котором

поднимается важная проблема восприятия красоты природы человеком.

16) В своём рассказе автор пытается показать нам о том, что люди должны

уметь дружить.

17) Ознакомясь с текстом, я поняла его проблему. Она заключается в том, что

автор в рассуждении. Он предлагает нам задуматься о дружбе.

18) Прочитав текст П. Измайлова, меня он очень удивил. У него поставлена,

на мой взгляд, необычная проблема: можно ли Интернетом заменить книгу?

19) В тексте по Д. Гранину автор поднимает проблему о великодушии

человека.

20) Проблема, которую я увидел в этом тексте, — это то, для чего живёт

человек.

21) Мне было интересно познакомиться с текстом автора Худякова. На мой

взгляд, в этом тексте очень чётко просматривается проблема предательства.

22) Главная проблема, представленная в данном тексте, — это сочувствие.

23) Автор в тексте поднимает очень актуальную на сегодняшний день тему.

Проблема чести и порядочности людей. Проблему, которую рассмотрел

автор, очень интересна и актуальна.

24) В своём тексте автор поднимает множество проблем. Одна из которых —

это проблема одиночества.

25) Есть ли у человека чувство сочувствия и сострадания? Над этой проблемой

размышляет автор.

26) Прочитав данный текст, я нашёл ярко выраженную проблему по рассказу

Д. Лихачёва: сочувствие, сострадание.

15. Найдите орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки в

отрывках из сочинений. Отредактируйте предложения.

1) Автор очень хорошо расскрывает проблему, указанную в тексте.

2) В этом тексте автор раскрывает проблему о пропадании интереса к чтению

переходящей в интерес к телевиденью.

3) В современном обществе каждый из нас хотябы один раз сталкивался с

проблемой поднятой в тексте Д. Гранина. Я бы сформулировал эту проблему

так: какую роль играет честь в жизне человека.

4) Итак перед нами текст Д. Гранина, прочитав его, можно сформулировать

проблему, которую поднемает автор — это проблема чести.

5) Проблемой поставленной автором текста является человеческое ровно

душие.

6) В данном тексте автор раскрывает проблему о взаимоотношение людей к

друг другу.

7) Я счетаю, что проблема данного текста такова, что: современный человек

должен правильно выбрать цель своей жизни.

В этом произведение автор хочет показать проблему патриотизма.

9) После пропитания текста мне запомнилась одна из самых важных проблем

XXI века — это проблема под названием Интернет и сможет ли он заменить

книгу.

16. Прочитайте текст. Сформулируйте проблему текста и позицию автора. Прочитайте

фрагменты сочинений выпускников по тексту Виктора Астафьева. Найдите и исправьте все

виды ошибок.

КОСТЁР ВОЗЛЕ РЕЧКИ

Всё—таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине встретил, не в

Сибири. В Подмосковье встретил.

Ехал из аэропорта Домодедово и возле берёзовой рощи увидел седого, легко одетого мужчину с

полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в

рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком.

Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чём—то беседуя, время от времени наклонялись и

складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки,

раскисшие куски хлеба, старые обутки, лоскутьё — всё, чем сорит вокруг себя человек.

— Видал чокнутых? — почему—то со злобой воскликнул шофёр—таксист, вёзший меня в Москву.

Я поглядел на него вопросительно. — Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на

прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё

где выправят, чё где закопают. Цветки рвать не дают, прямо за грудки берут, и—иы—ди—и—о—оты—ы. Да

разве за нами, за поганцами, всё приберёшь? И—и—ы—ы—ди—и—о—о—оты—ы—ы!..

Он резко крутанул руль. Двое пожилых людей исчезли за поворотом.

…Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой

радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так

необходимую уставшей земле. (По В. Астафьеву )

ФРАГМЕНТЫ СОЧИНЕНИЙ

1) В произведении «Костёр возле речки» писатель Валентин Астафьев

поднимает проблему чистоты окружающей среды и что каждый человек

может сделать для этого.

Автор раскрывает проблему на примере пожелого академика и его

супруги, которые: «Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и

лопату». Люди относятся к ним с непониманием, считают чокнутыми, а

Астафьев «красной нитью» проводит через весь текст вопрос: «Почему бы

всем людям не вносить посильную лепту в дело сохранения природы?»

2) В своём произведение Виктор Астафьев поднемает вопрос о

непонимании окружающего мира тех людей, которые делают

добровольную работу, помогающую сделать мир вокруг хоть немного

лучше. Ведь сейчас, в нашем мире, так тяжело найти таких терпеливых и

трудолюбивых людей, но жизнь такова, что другие люди понимая, что сами

губят этот мир, призирают таких «ценных» людей, всегда готовых внести

свой вклад в становление более лучшего и чистого места своего

существования.

3) В центре внимания автора супружеская пара олицетворяющая людей,

которые заботятся о чистоте вокруг себя. Им противопоставлен таксист,

который показывает нам мировозрение большенства людей: беспочвенная

злость по отношению к благородным поступкам. Это и не нравится автору.

Посредством монолога водителя с акцентированием на грубых словах он

показует отношение окружающих к даной проблеме.

4) Астафьев приходит к следующему выводу, что нельзя быть

равнодушным к загрязнению природы, нужно вносить свою хотя бы

небольшую лепту в востановление разрушаемого во круг нас зелёного

мира.

5) Представим на минуту, что таких людей просто не будет. Все начнут

мусорить, а убирать некому. Во что привратится наша планета с её

непостижимой красотой? И что мы оставим своим детям? Помойку, в

которой куда не наступи везде мусор. Врятли это кому—нибудь понравится.

6) Мы часто можем встретить людей, которые кидают мусор на землю,

даже когда рядом находится урна. Эти люди думают, что от одной

бумажки, выкинутой на дорогу, ничего страшного не произойдёт. Но это не

так. Если каждый будет поступать также, в скором времени возникнуть

проблемы, глобального масштаба.

7) Древняя поговорка «Не плюй в колодец, может, из него пить

придётся» гласит о том, что не следует сорить там, где сам не живёшь. Так

как это может приносить вред другим, а возможно, и нам в будущем.

Вспомним рассказ А. де Сент—Экзюпери «Маленький принц». Он

говорил, что: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок — и сразу

приведи в порядок свою планету». Если бы все жили поэтому принципу, то

на нашей планете не осталось бы не одной соринки.

9) Через это произведение Астафьев показывает нам, что надо ценить и

дорожить природой, и призывает к действиям направленным на улучшение

её состояния.

10) Итак мы приходим к выводу: пусть не все люди понимают это, но

прийдёт час и они поймут, а пока нужно делать посильную добровольную

работу, для спасения природы.

17. Прочитайте фрагменты сочинений выпускников. Мы с трудом понимаем, что имели в виду

авторы следующих высказываний. Может быть, вы окажетесь более проницательными?

(Авторская орфография и пунктуация сохранены.)

1) В этом тексте автор раскрывает смысл некоторых фраз, которые

употребляются только в одном смысле (на его взгляд).

2) Автор последовательно рассуждает, что привязывает читателя к своей

точке зрения, притом не навязывая её.

3) Очень редко можно услышать слово, которое нигде не слышал. Это

одно короткое слово может заменить целое предложение, выразить чувства

говорящего. Это новое слово и есть живое, именно оно делает речь

органичной, отличая её особые качества. Мне кажется, что такие слова

чаще можно услышать в городе, а не на его окраине.

4) Николай Асеев — один из первых русских писателей прошлого века,

который основным своим жанром выбрал новое течение в литературе

протеста — риторический вопрос.

5) Я полностью согласен с автором, я в той же позиции. В нейтралитете.

6) Когда дело идёт к старости, невольно начинаешь задумываться и даже

обращаться к опыту тех поэтов, дни которых сочтены.

7) Воспоминания Асеева перемешиваются с рассуждениями о жизни,

кстати, на мой взгляд, по—детски написанными. В целом текст мне не

понравился. Создаётся такое впечатление, что автор этого «рассуждения»

— один из тех бесхарактерных, мягкотелых людей, погрязших в своей

инфантильности и наивности. Из прочитанного создаётся ощущение, что

написавший это пытается уберечься от жизни, со всеми её тяготами и

проявлениями, пытаясь забыть о них. И он пытается намекнуть другим,

чтобы они тоже так поступали. Вообще, в самом тексте нет чётко

определённой мысли, да и по моему мнению и годится он только для

учащихся младших классов.

Автор на протяжении всего текста рассуждает то о себе, то о плохом.

9) Стиль текста является смесью сочинительного характера и

обоснованного утверждения. Возможно, он был составлен из разных

литературных произведений… Автор может являться сторонником

крестьянского направления. Хозяин данного изложения имеет хорошие

шансы по объединению человеческих точек зрения.

10) Сначала мои глаза машинально бегали по тексту, но потом включилась

душа.

11) В статье очень много всяких букв, двоеточий и прочих запятых.

12) Я обратил внимание на старость, потому что детство и юность Пушкин

пережил.

13) С самого раннего детства в нашей жизни появляется слово «душа».

Маленькими мы играем с ним, подростками — кидаем его на лево и на

право… а вырастая, мы можем философствовать на эту тему до конца дней

своих.

14) В тексте встречаются сложные предложения для широкого понимания

писателя.

15) Я бы советовала всем людям слушать симфонии, независимо от их

возраста и материального положения.

16) Природа — это мать, скормившая нас.

17) Профессор Преображенский превратил пса Шарика в гражданина

Шарикова, который стал творить профессору всевозможные подлянки.

18) Мы без природы некуда, а она без нас куда хочет.

19) Яркий пример героизмы. — Дед Мазай и Красная Шапочка.

20) Если взять прошлогоднюю статистику по пожарам, то наступает жуть.

21) Природа шикарна, но когда пускаешь ее на самотёк, она начинает

тухнуть и гаснуть.

22) Мой дедушка не раз отдавал жизнь на войне.

23) Наверное, большинство людей слышали о романе «Тихий Дон», где

люди жили в открытых степях и ухаживали за природой.

24) Купив мороженое, мы на машинальном уровне выкидываем обвёртку

куда попало. И что греха таить, я и сам так делаю. Бывает просто идёшь и

ни с того ни с сего вырываешь какой—нибудь цветок с корнем.

25) Маленький принц каждый день убирался на своей планете и вывел для

себя простое правило: «Проснулся — уберись со своей планеты».

26) Наташа Ростова отдала свою подводку раненым, а сама осталась на

берегу.

27) У меня есть одна знакомая, которая носит с собой авторитет.

28) Несмотря на знания в голове, человек всегда сможет стать авторитетной

личностью.

29) Я согласен с автором, но только на половину своего мнения.

30) После ранения князь Андрей разочаровался в жизни, и только знакомый

дуб помог ему выйти из этой ситуации.

31) В романе «Война и мир» Л. Толстого князь Андрей Лихачёв не ладил со

своими сыновьями.

32) В сказке «Дюймовочка» жаба не представила семейной ценности,

потому что была ленивой, а вот Дюймовочка любила работать, поэтому

мыша рекомендовала её своим знакомым.

33) Даже в произведении Гоголя «Ревизор» городничий воспользовался

уважением и своим лицом.

34) Поднимаются даже мысли, что это дерево тоже воевало и прошло всю

войну.

35) Автор хотел донести стон и рёв своей души.

Источник

@russian

Современный русский

он знал мощи французской армии. как исправить правильно?

Он знал мощь французской армии.

Latest answers from Современный русский

Такое повышение МРОТ возможно только с учётом реальных бюджетных возможностей, и вопрос , есть ли такие возможности у бюджета, остаётся открытым.
Пунктуация верна?

Да, всё верно.

Здравствуйте. После слова «мол» следует использовать первое лицо или продолжать текст в том лице, в котором был до того? «Ты говорила, мол, люблю мороженое» или «Ты говорила, мол, любишь мороженое»? И ещё: не избыточно ли использовать «что, мол,..» — ведь и то, и другое слово вводит косвенную речь?

Здравствуйте.
1) Ты говорила, мол, любишь мороженое.
2) Избыточно.

Пунктуация верная?
Теперь вот и утро начинаем с зарядки, бодро и позитивно. Очень нравится делать упражнения со спортсменами, такая здоровая мотивация.

В первом предложении запятая вариативна.

Так правильно?
Для бездомных собак появилось 110 новых вольеров.

Для бездомных собак создано/обустроено и т.п. 110 новых вольеров.

Тире корреткно?
Не стесняйся — «Заряжайся»!

Простите, мы не понимаем смысл написанного. Почему кавычки, почему с заглавной буквы?
Не стесняйся, заряжайся!
Почему не так?

+ 1 💬 message

read all

Здравствуйте, нужна ли запятая?
Солнце пряталось за лохматыми полными снега тучами.

Здравствуйте. Нужна.

Я забыл (,) где живу (,) и заблудился.

Запятые ставятся.

Здравствуйте. Вы рекомендуете прочитать «Таинственную историю Билли Миллигана?» Спасибо.

Здравствуйте. Рекомендуем. Пожалуйста.

Добрый день!
Корректно ли применять выражение «на порядок» в данном предложении: «Цена поднялась на порядок: с 8 тысяч до 12».
Вопрос возник из того, что «на порядок» это в 10 раз.

Здравствуйте. Вопрос возник закономерно: да, «на порядок» — это в 10 раз. «С 8 тысяч до 12» — это в 10 раз?

Уверен, вопрос введения в образовательных учреждениях трудового воспитания учащихся поддержат все депутаты ГД и уже в 2023/2024 учебном году оно будет введено в учебный процесс.
Корректно?

Корректно.

Language:
English

Источник

Текст Лаптева В.

(1)Когда размышляешь о судьбах великих людей, то поневоле начинаешь испытывать какое-то смешанное чувство. (2)С одной стороны, поражаешься грандиозным открытиям, гениальным прозрениям, непреклонной воле, непоколебимой верности своему призванию. (3)Начинаешь думать о чудесном вмешательстве каких-то сверхъестественных сил, одаривших избранного глубоким умом, необыкновенным трудолюбием, неугасимой страстью и необычайной проницательностью.

(4)Но, с другой стороны, испытываешь щемящую сердце боль, оттого что многие великие люди беспрестанно терпели невзгоды, томились в одиночестве, лишённые сочувствия и поддержки, жестоко упрекаемые теми, кому они искренне служили. (5)Помните титана Прометея, который украл у олимпийских небожителей огонь? (6)Как же отблагодарили люди своего спасителя? (7)Они тотчас забыли его, и глаза прикованного к скале героя слезились от едкого дыма костров, на которых варилась похлёбка. (8)Легенда о Прометее отражает драматизм реальной действительности.

(9)10 июня 1812 года многотысячная армия Наполеона пересекла границу России. (10)3ахватчики были уверены в своей быстрой победе. (11)Русскими войсками командовал Михаил Богданович Барклай-де-Толли, происходивший из древнего шотландского рода. (12)Он хорошо знал о несокрушимой мощи французской армии, считал, что сражаться с врагом сейчас — это самоубийство, поэтому решил отступать. (13)Решил отступать, несмотря на то что этому противилась его честь, несмотря на то что многие боевые соратники упрекали его в трусости.

(14)Как же трудно было тогда главнокомандующему, который носил иноземную фамилию, чем давал повод для самых вздорных подозрений. (15)Ходили слухи, что он изменник, что у Наполеона служат его родственники и, дескать, это они склонили Барклая к предательству. (16)Полководец терпел. (17)«Главное на войне не погибнуть с честью, а победить», — твердил он и упрямо, не обращая внимания на возмущённый ропот, постепенно переросший в общее негодование, отступал.

(18)Маршалы Наполеона первыми почувствовали опасность: французские полки таяли в безбрежных русских просторах, ведь нужно было оставлять гарнизоны в захваченных городах, охранять дороги; силы дробились, армия растягивалась. (19)А русские, не воюя, не теряя своих солдат, планомерно отступая, накапливали силы для решающего сражения.

(20)К Москве подошла только половина французской армии. (21)Наконец-то наступил миг решающей битвы! (22)Но триумфу Барклая не суждено было наступить: пришёл приказ о его отставке. (23)Нетрудно представить, что творилось в эту минуту в душе полководца: его, взвалившего на себя непосильную ношу позорного отступления, лишили славы победного сражения.

(24)… Дорожная карета Барклая остановилась на одной из почтовых станций неподалёку от Владимира. (25)Он направился было к дому станционного смотрителя, но путь ему преградила огромная толпа. (26)Послышались оскорбительные выкрики, угрозы. (27)Пришлось адъютанту Барклая обнажить саблю, чтобы проложить дорогу к карете.

(28)Что же утешило старого солдата, на которого обрушился несправедливый гнев толпы? (29)Возможно, вера в правоту своего решения: именно эта вера даёт человеку силы идти до конца, даже если приходится идти в одиночку. (30)И ещё, может быть, Барклая утешила надежда. (31)Надежда на то, что когда-нибудь бесстрастное время всем воздаст по заслугам и справедливый суд истории обязательно оправдает старого воина, который угрюмо едет в карете мимо ревущей толпы и глотает горькие слёзы.

Лаптев Владимир Витальевич (родился в 1935 г.)- публицист, педагог. Занимается освещением широкого круга социально-нравственных проблем.

Информация о тексте

Проблемы	Позиция автора
1. Проблема трагического одиночества человека, избравшего для себя путь беззаветного служения делу (Почему человек, непоколебимо верный своему призванию, часто оказывается в одиночестве?)	Люди часто не способны по достоинству оценить свершения выдающихся современников, их самоотверженное служение делу, и только последующим поколениям может открыться подлинный масштаб личности великого человека.
2. Проблема верности человека своему долгу (Что помогает человеку не отступать от намеченного пути?)	Уверенность в своей правоте, верность своему призванию помогает человеку выстоять в самые трудные минуты жизни и довести своё дело до конца.
3. Проблема роли личности в истории (Какое влияние может оказать личность на ход истории? Каким должен быть человек, способный повлиять на ход истории?)	Огромное влияние на ход исторического прогресса может оказать личность человека, которому доверено принимать решения, определяющие судьбы миллионов людей, и важно, чтобы этот человек был способен забыть о личном благе во имя долга, способен отстоять свою позицию вопреки непониманию и жестоким нападкам тех, кому он беззаветно служит.
4. Проблема объективной оценки исторических событий и личности (При каких обстоятельствах возможна объективная оценка исторических событий и личности?)	Масштаб и подлинный смысл исторических событий, истинную роль в этих событиях отдельных людей можно объективно оценить только по истечении определённого времени.

Источник

Упражнение 1.

Найдите и устраните ошибки в образовании грамматических форм.

1. В данном тексте автор поднимает проблему необходимости говорить людям слова, которые помогут воспрять духом, понять, что ты не один и кому — то нужен.

2. Сейчас, не брав в руки книжку, можно все узнать с помощью компьютера.

3. Именно при чтении настоящей поэзии мы начинаем чувствовать глуботу слов, употребляемых в произведении.

4. Автор пытается подробно разобрать проблему и ставит вопрос о том, кто и зачем уезжает из России.

Он рассматривает двадцатый век, когда были эмигрированы такие люди, как Ростропович, Барышников, Бродский, и многие другие.

5. Человек не может жить без природы, без взаимоотношения с ней.

6. Заведующая библиотекой имени Достоевского испытывала глубокое любопытство к нескладистым подросткам.

7. Невольно задумываешься о жизни людей, как им тяжело жить, считав себя ненужными.

8. Почему люди на праздники приносят букеты?

Зачем мы, гуляя, нарываем полевые цветы и ставим их в вазу на подоконник?

9. В данном тексте Лаптев поднимает проблему невостребования великих людей в свое время.

10. Ехав угрюмо в карете мимо ревущей толпы и глотая горькие слезы, Барклай — де — Толли верил в правоту своего решения : именно эта вера дает человеку силы идти до конца, даже если приходится идти в одиночку.

11. Я согласна с автором, что истории Прометея и Барклая — де — Толли являются яркими примерами непонимания, а порой равнодушности и жестокости людей.

12. Бесстрастное время всем воздаст по заслугам, справедливый суд истории обязательно оправдает тех, кто был несправедливо обвинен, оклевечен.

Упражнение 2.

В каких предложениях имеются ошибки в образовании грамматической формы?

Исправьте их.

1. Чтобы сделать свою мысль выразительнее, автор использует разные синтаксические и лексические СРЕДСТВА, эмоциональные окраски.

2. А если русские войска наступили бы на французов и проиграли сражение Наполеону?

3. Своим рассказом автор хотел показать нам, как всего один случай изменил судьбу человека.

4. Как жесток мир с людьми, которые его усовершенствывают!

5. Особенно много полководцев попало под расстрел во время правления Иосифа Сталина.

Об этом свидетельствуют документы тех годов.

6. В данном тексте автор рассказывает о судьбе командира русской армии Михаиле Богдановиче Барклае — де — Толли, который, знав, что у французской армии несокрушимая мощь, отступил, решил наступать потом, когда русская армия накопит сил.

7. В.

Амлинский с теплотой вспоминает о своем послевоенном детстве, о людях, оставивших след в его жизни.

8. Евгению приходилось воровать и выпрашивать милостыни у прохожих, чтобы жить самому и кормить маленьких сестер.

9. Автор привел в пример войну с Наполеоном, в частности, историю военноначальника Барклая — де — Толли.

10. Книги рассказывают нам о различных жизненных ситуациях, учат нас разрешать любые проблемы.

11. Еще один яркий пример – Сталин.

Все его знают как тирана, репрессиониста.

12. Задача библиотекаря состоит в том, чтобы показать значимость книги в жизни людей.

13. К сожалению, в нашем мире существует много людей, оставшихся без внимания близких.

14. А родители даже не знали, чем занимаются ихние дети каждый день.

15. Есть люди, способные к укреплению, к восстановлению духовных ценностей в самом человеке, приукрашая этим внешний и внутренний мир личности.

На странице вопроса Упражнение 1? из категории Русский язык вы найдете
ответ для уровня учащихся 5 — 9 классов. Если полученный ответ не
устраивает и нужно расшить круг поиска, используйте удобную поисковую
систему сайта. Можно также ознакомиться с похожими вопросами и ответами
других пользователей в этой же категории или создать новый вопрос. Возможно,
вам будет полезной информация, оставленная пользователями в комментариях, где
можно обсудить тему с помощью обратной связи.

Источник

Почему с возрастом у мудрого человека не должно остаться друзей: 3 мудрые цитаты Юрия Левитанского

Молодость дружбе располагает, а старость избегает ✔️

Дети заводят друзей по щелчку пальца, им достаточно узнать имя своего «‎нового лучшего друга» и принять его в объятья без задней мысли. Со временем человек лишается части друзей, а к пожилому возрасту и вовсе не должен их иметь. Почему? Юрий Левитанский считал, что дружба таит большую опасность, чем явный враг: «‎От явного врага мы ждем самого худшего, а от друга лишь прекрасного, лучшего» но каждый наш друг — простой человек, у которого есть свои интересы, свои слабости и желания, мы не хотим думать, что друг может предать или пожелать плохого, но человеческая природа всегда берет верх: «‎Больше всего нас ранят самые близкие, потому что наши души открыты для них».
[Spoiler (click to open)] [more]

С возрастом список тех людей, которых мы считали друзьями, сокращается до единиц: «‎Где понимание было, там оно уйдет, где было доверие, не останется и следа, кто был назван другом, придя однажды, уйдет навсегда». Таков закон жизни: чем дольше мы дружим с кем-то, тем больше встречаем непонимания, зависти, подлости и лицемерия, нужно лишь время, чтобы это проявилось: «‎Не давай свою руку своему лучшему другу, сегодня она спас тебя, потому что не сложно, но завтра подойдешь ты к колодцу и он скажет: прыгай, так нужно». Это не значит, что люди вокруг плохие, виноваты мы сами в том, что назвали их такими: «‎Разве можно назвать волка теленком и ждать, что он будет есть одну травку, а потом считать его предателем, если он съест стадо? Лишь потому, что мы назвали его теленком?». Волк остается волком, как его не называй: «‎Назови человека другом и не будь разочарован, помни: «Человек — это человек, как его ни называй» ».

Как относиться к людям вокруг, чтобы избежать разочарований в жизни? ✔️

Юрий Левитанский считал, что называя человека «другом», мы пытаемся приручить его, как бы это странно не звучало, сделать безопасным и дружественным, хотя до конца сделать это невозможно, человека невозможно приручить, как верного пса. Проблема заключается не в плохих друзьях, а в наших ожиданиях: люди не плохие и не хорошие, но назвав кого-то другом, мы ждем, что он пройдет с нами огонь и воду. Нам так хочется. Мы рады обманываться, но однажды придет час расплаты за нашу иллюзию: человек остался человеком, ни плохим ни хорошим, но мы то ждали лучшего. Именно поэтому взрослый, мудрый человек, не заводит друзей: «‎Мудрый человек делает добро и не ждет того же в ответ, а значит не будет разочарован».

Суть человеческих отношений всегда остается в том, что в них участвует два человека. Как не называй отношения: дружеские, супружеские, родственные, рано или поздно дадут о себе знать именно человеческие отношения, со своими интересами и целями, корыстью и мотивами. Обезопасить себя можно лишь одним: делать добро, если хочется, общаться, если интересно, помогать, если есть возможность и желание, но никогда не ждать, что тот, с кем вы хорошо общались и дружили, будет к вам благосклонен всегда: «‎Каждый может посочувствовать вашей неудаче, но мало кто может порадоваться вашему успеху». Люди меняются — это в человеческой природе, не нужно держать у себя «‎друзей» которые стали неприятны, как и воротить нос от тех, на кого раньше внимание не обращали: «‎Друзья становятся другими, тебя избавив от всего, а ты запомнил их лик такими, который был… До этого всего».

https://zen.yandex.ru/media/id/5aa6ba0857906a16ad6dfaba/pochemu-s-vozrastom-u-mudrogo-cheloveka-ne-doljno-ostatsia-druzei-3-mudrye-citaty-iuriia-levitanskogo-60b62d223efca05eed75c103

Источник

Если вы находите время на то, чтобы часами мониторить у экрана сводки с полей, найдите время и на то чтобы почитать Дневник комбрига А. Мозгового, ибо то что он писал было написано по живому, и по увиденному и пройденному воочию,т.е. от боли душевной за веру , народ и отечество. Если уже читали, то прочтите еще раз.

То что он описал повторяется один в один сегодня, спустя 8 лет, т.к. все проводят по тем же лекалам, но к сожалению весьма многим очень нравятся танцы на граблях.

Последние 2 года устроили чистку(отсеивание) среди людей, и я говорю не о смертях, а о том, что корона стала некоей лакмусовой бумажкой для каждого в определении его окружения, когда ты решаешь — кто есть кто. И вот сегодня началась новая чистка и новое отсеивание. В этой новой войлне мы узнаем еще больше, как о себе самих, так и о тех кто окружает нас, и даже многие из тех кто выступал против коронобесия скоро(или уже) предстанут в ином свете.

Лк.22:31 И сказал Господь: Симон! Симон! се, сатана просил, чтобы сеять вас как пшеницу,

«Какая живая картина грознаго испытания! Как пшеница, просеваемая сильною рукою, подвергается быстрому кругообращению и переворотам, мгновенно сменяющимся: таково же должно быть положение учеников, по домогательству сатаны. Страшное положение! Сатана надеется, что при его просевании не останется ни одного добраго зерна, а все окажется то плевою, то пылью, то мелким, пустым зерном, — которое легко если и не пройдет сквозь решето, то вылетит из него.»Филарет (Гумилевский) святитель

АЛЕКСЕЙ МОЗГОВОЙ. Отрывки из ДНЕВНИКА КОМБРИГА

Полностью тут:

http://vetrovo.ru/triedinaya-rus/aleksej-mozgovoj-dnevnik-kombriga/

Я призываю соратников, призываю тех, кто сегодня в строю, и будущих воинов. Мы не могли иначе, у нас не было выхода. Но вы будьте мудрее нас. Не доверяйте врагам. Не верьте Москве и Киеву. Ни хорошему, ни плохому. Ни победам, ни поражениям. Даже если весь Донбасс от Славянска до Мариуполя они отдадут вам, даже если всю Новороссию — не верьте! Они всё превратят в поражение. Власть в России и Украине в одних руках. И там, и там спецслужбы служат еврейским олигархам. И им нет разницы, кто ты — украинский националист или русский доброволец, писатель Олесь Бузина или командир ополчения Александр Беднов.

Люди Донбасса! Русские и украинцы! Братья!

Наша жертва не напрасна! Не напрасна ни для тех, кто встал на защиту Донбасса, ни для тех, кто встал за единство Украины. Наша общая беда в том, что наши идеалы оказались в руках подлецов, которые играя на патриотических чувствах русского и украинского народа, организовали нам эту войну.

Скоро нам всем — русским, украинцам, белорусам предстоит сражаться за единое государство вместе со всеми когда-то отпавшими от нашей Родины народами. И надо благодарить Бога, что накануне большой войны нам открылись лица наших истинных врагов, которые разделили наши народы в 1991 году и до сих пор удерживают свою власть на нашей земле, организуя в ней перевороты и майданы, а затем стравливая нас в гражданских войнах. Но они рано радуются! Здесь, в Новороссии, в горниле братоубийственной гражданской войны куется оружие великой мести, которое пройдет по земле России, Украины и Белоруссии и выжжет эту вселенскую скверну.

Потому я говорю вам: наша жертва не напрасна! Эта война не разделит наши народы. Стыд за пролитую братскую кровь окажется сильнее, чем мираж независимости. На крови воинов-мучеников, на братской крови русского и украинского народа воскреснет наше единое государство. Это для нас набатом звучат слова святого Лаврентия Черниговского: «Как нельзя разделить Святую Троицу — Отца и Сына и Святого Духа — это един Господь Бог, так нельзя разделить Россию, Украину и Белоруссию — это вместе Святая Русь!»

Поэтому я обращаюсь к вам, братья, чтобы вы всегда видели истинного врага и не поднимали руку друг на друга.

Комбриг Мозговой

Люди в недоумении. Москва поддержала восстание, посылает войска, вооружение. И одновременно пытается впихнуть восставший народ обратно в Украину.

Тогда зачем это все? Для чего поддерживать, если цель не победа? Вопросов каждый день все больше.

Из российских СМИ часто слышим, как зомбированы украинцы. Однако никто не замечает, как зомбирован теми же СМИ народ в России. Несмотря на трусливые маневры своего руководства, люди верят, что на Донбассе Россия проводит свою независимую политику.

Убежденность, что власть в России неоднородна и в ней действуют разные силы, часть которых за русских и Новороссию, — иллюзия. К сожалению, вера в это — наша общая болезнь.

Российским политикам и СМИ хорошо известно, что фашистскую и бандеровскую атрибутику на украинскую молодежь налепили еврейские олигархи. Но они с упорством продавливают тему именно «украинского фашизма». Разжигают ненависть и еще больше усугубляют конфликт. Оскорбляют людей и все дальше отталкивают их от России.

В 90-е цепочкой войн по границам Союза со страны содрали кожу. А вот теперь дошло до сердцевины. Уничтожение начала и колыбели Руси — это ритуал, который должен сорвать с точки опоры все российское государство.

В Кремле делают вид, что не при делах, скромно умалчивая о своей роли в украинских событиях. Однако там сделали все, чтобы эта война разгорелась.

Не препятствовали госперевороту, ссылаясь на то, что это внутреннее дело Украины. Но забыли про это, когда брали Крым.

Не ввели войска для защиты населения Донбасса. Но послали вооруженные отряды в Славянск, Луганск и Донецк.

Обещали военную помощь. Но цедили так, чтобы нельзя было победить.

В августе, наконец, ввели войска, но не дали им наступать.

Провозглашали Новороссию от Луганска до Одессы, а позволили удержать лишь две области. Но и от них половину оставили противнику, а оставшийся огрызок поделили на ДНР и ЛНР, чтобы русские и здесь не могли объединиться и не стали самостоятельной силой.

Еврейские политики Украины и их СМИ делают дебильные заявления от имени украинского народа, выставляя украинцев дураками. Еврейские СМИ в России подхватывают эту глупость и провокацию против украинцев, вызывая смех у российской аудитории.

Недобрый смех ожесточает. Глумление и смех над украинцами не дает увидеть трагедию лишенного голоса украинского народа. И точно так же еврейские шоумены глумятся над Россией и русскими в украинских СМИ. Они за нас все решили — мы должны смеяться и убивать друг друга.

Москва установила здесь воровскую власть не лучше киевской, а для вразумления непонятливых присылает своих кураторов и спецслужбы. В общем, шило на мыло и веревку в придачу.

Если в Украине враг открылся, то в России еще нет. Людям трудно поверить, что в России под видом наших благодетелей выступает тот же олигархический кагал. Для них свои не в Донбассе, а в Киеве, где их единокровные братья взяли власть. В общем, театр с двух сторон, а поле боя русские сердца.

По сценарию, который отрабатывают российские СМИ, русский народ борется с «украинским фашизмом». По сценарию украинских СМИ украинцы защищают единство своего государства. Какие удачные грабли! Как в Гражданскую. Опять у русских идеи разные, а у их исконных врагов одна — стравить простофиль и грабить, пока те будут рвать чубы друг другу за «правое дело».

Те, кто ищет доказательства существования «украинского фашизма» на форумах радикалов и копаясь в трофейной символике, наверное, и не подозревают, что их противники столь же успешно находят доказательства «русского фашизма», выкапывая его на маргинальных сайтах и изучая фото наколок русских добровольцев.

Удивительное дело! Стоило нам с украинскими командирами выйти за привычный шаблон, то есть — просто поговорить по-человечески, как нам тут же напинали с обеих сторон. Ведь мы разрушаем образ врага! Который так кропотливо создавали для нас СМИ и их хозяева.

Похоже, критикам в сетях все равно, сколько еще прольется братской крови. Но почему паскудные ярлыки, навязанные инородцами, дороже нам, чем родные братья?

Свой каганат у нас они строят с такой же жестокостью, с какой уничтожают палестинцев на их земле. Только здесь они расчищают территорию нашими руками. Мы воюем друг с другом, как нам кажется за нашу землю. А они считают ее своей и называют Украину и Крым Хазарией. Зачем же нам делить между собой Украину, Крым, Донбасс? Пока власть у врагов, нельзя нам спорить друг с другом за землю. А когда власть будет наша, и спорить не придется!

В этой войне победит не тот, кто лучше вооружен (кукловоды будут вооружать и одну и другую сторону). Победит тот, в ком быстрее пробудится стыд за братоубийство и братские чувства. Это будет наша общая победа.

Не хочу спорить, но считаю, что Москва только создает видимость помощи (техника, советники, гумконвои), чтобы успокоить российское общество. Вполне возможно, сливать Новороссию как территорию не будут. Ее будут использовать для взаимного уничтожения русских и украинцев, все более углубляя раскол, который со временем перейдет в открытое военное противостояние Украины и России.

В этой связи, когда Москва и Киев осуществляют здесь совместную кампанию по утилизации ВСУ и ополчения, единственным выходом для всех было бы объединение ополчения с ВСУ и движение на Киев. Этого нам сделать не дадут — в Киеве и Москве очень забеспокоились, когда мы провели телемосты с командирами тербатов. Однако это единственный выход из тупика гражданской войны.

Все более очевидно, что и Крым, и массовое убийство в Одессе, и Волноваха, и бомбардировка Луганской администрации — это не стихийные события, а спланированные действия, исходящие из одного центра, катализаторы для русско-украинской войны.

Даже непонятные поначалу и бессмысленные с военной точки зрения обстрелы городов — это не ошибки или плохая подготовка армии, а часть плана по разжиганию обоюдной ненависти.

Все, что исходит от Москвы, лукаво. Лукавы заявления о помощи. Лукавство — гумконвои, которые не доходят до людей и распродаются на рынках. Лукавы речи о Русском мире и противостоянии Западу. Лукавы войны, которые они ведут. Лукав мир, который они якобы хотят установить. Все ложь, измена и обман.

Лукавое не имеет веса и цены. Но дорого платит тот, кто поверил.

Монахи с Афона прислали мне весточку, чтобы я готовился к мученичеству, если конечно, не подчинюсь. Еще сказали, что скоро большая война и воевать против Запада мы будем вместе — Украина, Россия, Белоруссия и Сербия. Это хорошо. Значит, наши телемосты не зря. И еще, что во время войны придет православный Царь и Россия с потерями, но восстановит границы и силу империи. В общем, все не так безнадежно, только обо мне как-то невесело.

Несчастный Донбасс. Мы зажаты с одной стороны украинскими войсками, с другой российскими. И те, и другие — наши кровные братья. Но и те, и другие — послушные орудия в руках врагов.

Соседи недовольны, что мы с головой не лезли в Дебальцево. Но я вообще не понимаю, почему ополчение должно класть людей в лобовых атаках, когда по указанию из Москвы командование выпустило из котла около тысячи западных наемников! Артиллерии запретили стрелять, когда те колонной выходили мимо позиций ополчения. Кому нужна такая война?

Дебальцево отдадут. Кремлю нужен пиар и маленькая победа. Видно по их скользким рожам, что они уже обо всем договорились. Наемников выводят, хлопцев оставляют в котле, как летом.

Мы говорим, что несем потери. Кто мы? Я по привычке говорю о своих, но те-то тоже не чужие!

Украинская армия планомерно готовится сионистами для войны с Россией. А большие потери им сегодня нужны, чтобы тысячи украинских семей, потерявших своих сыновей, проклинали Россию, чтобы и в армии, и в тылу возникла устойчивая ненависть к братьям. Поэтому украинские части целенаправленно подводятся под удары российской артиллерии и оставляются в котлах.

Какой одинаковый сценарий! Те же снайперы в Москве 93-го и в Киеве, та же стрельба по своим и чужим, те же израильские боевики. И одинаковый итог: им — власть, нам — война.

Они хотят убить меня не потому, что я как-то реально угрожаю их власти, а потому, что говорю, что это война не русских и украинцев, а война против русских и украинцев.

Российские войска давно втянуты в эту войну, но их усилия и жертвенность так же предаются, как наши. Русских и украинцев просто изматывают перед большой войной.

Людям я всего сказать не могу, они потеряют веру. Но может быть, эти заметки пригодятся тем, кто придет вслед за нами. Они не будут так доверчивы. И если им пригодится наш опыт, значит мы ошибались не зря.

На Украине майдан и добровольческие батальоны. Но управляют ими не украинские националисты, а украинские евреи. Нацбаты только прикрыты свастикой и бандеровскими лозунгами, но созданы олигархами, чтобы разжигать русско-украинский конфликт. В войска и МВД фактически введена структура еврейских комиссаров и карательных отрядов, как в Гражданскую. Они расстреливают солдат, отказавшихся стрелять в ополчение, стоят в заградотрядах, уничтожая отступающие подразделения. И они же принуждают ВСУ вести огонь по жилым кварталам и совершают зверские убийства, терроризируя русское население Украины.

Это и есть третья сила, а на самом деле Первая, которая провоцирует и разжигает войну. Они проникли во все структуры государства и растворились среди не различающих их украинцев и русских.

Я воюю за право говорить правду. Не российскую и не украинскую, а одну на всех — о моем обманутом и разделенном народе. Правда — это мое последнее оружие в борьбе за честь моего народа.

П.С.

Эти слова принадлежат последнему Российскому Императору Николаю Второму. Они были переданы в письме Великой Княжной Ольгой Николаевной весной 1918 года, во время пересылки Царской Семьи в Екатеринбург. Этот текст принято считать духовным завещанием Царя-Страстотерпца.

«Отец просит передать всем тем, кто Ему остался предан и тем, на кого они могут иметь влияние, чтобы они не мстили за Него, так как Он всех простил и за всех молится, и, чтобы не мстили и за себя, и чтобы помнили, что то зло, которое сейчас в мире, будет еще сильнее, но не зло победит зло, а только любовь!»

Если по правде — давай без обид:

Тот, кто убил — тот и убит.

Кто в дождь отдал плащ —тот под плащом.

Тот, кто простил — тот и прощён.

Пусть разлетаются листья и пусть,

Дерево шепчет на радость и грусть,

Мчится корабль навстречу волнам,

Всё, что случится — останется нам.

П.П.С.

Отпишитесь пожалуйста от меня или удалите те кто читает, если вам нравится читать или использовать новости с клише вроде: фашисты, укропы, москали, кацапы, и прочих которые разделяют и без того разозленный и разрозненный народ.

Лучше хранить молчание, предоставив суд времени и Богу.

Источник

10 легендарных фраз, которые на самом деле выдумал наш мозг (Почему, постараемся объяснить)

Эффект Манделы — это феномен массовых ложных воспоминаний. Название эффекту дало заблуждение, что Нельсон Мандела умер в тюрьме в 1980-х годах. Многие люди помнили, как по телевизору показывали похороны политика. На самом же деле он был освобожден из мест заключения и скончался в 2013 году. Все же помнят фразу Дарта Вейдера «Люк, я твой отец» или легендарное «Я устал, я ухожу» Бориса Ельцина. А если мы вам скажем, что этих выражений в действительности никто не произносил?

Мы в AdMe.ru попытались разобраться в том, какие известные фразы подверглись эффекту Манделы и почему они звучат не так, как мы их запомнили.

1.

31 декабря 1999 года в 12 часов Борис Ельцин объявил об отставке с поста президента Российской Федерации. Многие помнят, что Борис Николаевич сказал: «Я устал, я ухожу». В действительности же его речь звучала так: «Я принял решение. Долго и мучительно над ним размышлял. Сегодня, в последний день уходящего века, я ухожу в отставку. Я сделал все, что мог». А вот известная всем фраза появилась благодаря кавээновской пародии.

2.

Фраза стала популярной благодаря фильму «Кавказская пленница». Когда в Труса влетает ботинок, он задает вопрос: «Чей туфля?» И тут же отвечает: «Мое, спасибо». Многие убеждены, что герой Вицина говорил: «Мой туфля». На самом деле это не так. Если не верите, то пересмотрите этот отрывок.

3.

Эту фразу знают даже те, кто ни разу не смотрел «Звездные войны», она уже давно стала мемом. Только вот Дарт Вейдер никогда не говорил: «Люк, я твой отец». На самом деле в фильме Вейдер произносит: «Нет! Я твой отец» (в ответ на фразу Люка «Это ты убил моего отца!») и не упоминает имя.

4.

Наверняка многие помнят мультфильм «Как Львенок и Черепаха пели песню», а выражение «Покатай меня, Большая Черепаха» давно ушло в народ. Но если внимательно пересмотрите, то узнаете, что ее там нет. Появилась она благодаря различным пародиям и сценкам.

5.

Еще один фильм, который растащили на цитаты.

А что если мы вам скажем, что Глеб Жеглов не говорил: «Ну и рожа у тебя, Шарапов»? Эффект Манделы стал здесь возможен из-за слияния двух фраз. Сначала Жеглов говорит: «Ну и рожа у тебя, Володя. Ох рожа», — а потом дополняет: «Ну и видок у тебя, Шарапов».

6.

Людмила Гурченко никогда не пела: «Пять минут, пять минут — это много или мало?» В отличие от Валерия Леонтьева. В его репертуаре есть шлягер «Три минуты». Явно произошло слияние 2 разных песен.

7.

Еще одно крылатое выражение, которое многие помнят неправильно. На этот раз оно из мультика «Жил-был пес». На самом деле «ну ты это» говорит собака, а «ты заходи, если что» — волк.

8.

Известный коммунистический лозунг впервые был высказан Карлом Марксом и Фридрихом Энгельсом. Звучит он полностью так: «Пусть господствующие классы содрогаются перед коммунистической революцией. Пролетариям нечего в ней терять, кроме своих цепей. Приобретут же они весь мир. Пролетарии всех стран, соединяйтесь!»

9.

В конце фильма «Гостья из будущего» звучит песня про прекрасное далеко, которое звало не в райские края. Нет, это не опечатка. Если не верите, то внимательно переслушайте.

10.

Джабраил, герой «Кавказской пленницы», в ответ на «волюнтаризм!» восклицает: «В моем доме не выражаться!» Слова «попрошу» нет. Вместо него — небольшая пауза. Выражение быстро стало крылатым, а неправильная версия ушла в народ, потому что так его легче запомнить.

В каких из представленных фраз вы сами допускали ошибки?

https://www.adme.ru/svoboda-kultura/10-znamenityh-fraz-kotorye-mnogie-pomnyat-nepravilno-i-pri-chem-tut-nelson-mandela-2184115/

Источник: https://www.adme.ru/svoboda-kultura/10-znamenityh-fraz-kotorye-mnogie-pomnyat-nepravilno-i-pri-chem-tut-nelson-mandela-2184115/

54338

Источник

Latest answers from Современный русский

Текст Лаптева В.

Информация о тексте

Проблемы

Позиция автора

10 легендарных фраз, которые на самом деле выдумал наш мозг (Почему, постараемся объяснить)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Читайте также: