Он сыпет так много сахару ошибка - Исправление ошибок и поиск оптимальных решений проблем

Слово «сыплет» правильно пишется с буквой «л» как форма глагола «сыпать», соответствующая норме русского литературного языка. Форма глагола «сыпет» является разговорной.

В живой разговорной речи и в написании встречаются варианты слова «сыплет», «сыпет» и «сыпит». Выясним, как правильно пишется это слово согласно норме современного русского литературного языка.

С этой целью обратимся к начальной форме этого глагола инфинитиву «сыпать». В русском языке это слово обозначает следующие действия:

ронять, бросать, выпуская постепенно из рук что-то мелкое (сыпать соль в еду);
идти, выпадать об атмосферных осадках (сыплет снег);
производить что-то во множестве (сыпать награды, идеи и т.д.);
перен. быстро без умолку говорить, тараторить (сыпать остротами, афоризмами).

Понаблюдаем, как изменяется этот многозначный глагол по лицам и числам в формах настоящего времени.

Как спрягается глагол «сыпать»?

Чтобы правильно выбрать безударные личные окончания этого глагола, определим его спряжение. Глагол «сыпать» имеет конечное буквосочетание -ать. Он не входит в известную четвёрку глаголов-исключений:

гнать
держать
слышать
дышать.

Значит, исследуемое слово изменяется по типу первого спряжения:

1 лицо я сы́плю — мы сы́плем
2 лицо ты сы́плешь — вы сы́плете
3 лицо он сы́плет — они сы́плют

Слово «сыплет» является формой 3 лица единственного числа глагола первого спряжения. Форма «сыпит» с окончанием -ит является ошибочной.

С утра сыплет надоедливый осенний дождь.

Выясним морфемный состав исследуемого слова:

Морфемный состав

сы́плет — корень/окончание

Отметим, что во всех личных формах глагола произошло историческое корневое чередование согласных п//пл, что соответствует норме русского литературного языка.

Аналогично в формах однокоренных слов отметим написание буквы «л» из-за чередования согласных:

пересыпать — он пересыплет;
засыпать — экскаватор засыплет;
отсыпать — продавец отсыплет.

В русском языке наряду с литературными формами рассмотренного глагола существуют параллельные слова, которые также допустимо использовать в своей речи в качестве разговорных:

сыпем, сыпешь, сыпет, сыпете.

В строгой литературной речи приоритет принадлежит формам глагола с корневыми согласными «пл».

Примеры

С хмурого свинцового неба сыплет град с дождём.

У сарайчика Маруся сыплет курам хлебные крошки.

В доказательство своему выводу оратор сыплет цифрами.

На завалинке дед Евсей так и сыплет шутками и прибаутками.

Боксер без остановки сыплет точные удары в противника.

Средняя оценка: 4.7.
Проголосовало: 12

Источник

период времени, другая альтернатива, смелый риск, промышленная индустрия, антагонизм противоречий, информационное сообщение, главный приоритет, в мае месяце.

Зад.16. Найдите речевые ошибки. Определите их вид. Отредактируйте предложения.

1. Эта модель демонстративная, она не продаётся. 2. Я занял соседу тысячу рублей до завтра. 3. Разговор с этим человеком играл важное значение. 4. В этом магазине дорогие цены. 5. Мой брат закончил школу с медалью. 5. Ты не видишь очевидных фактов. 6. Наши товары импортируются во многие страны. 7. Красивые портьеры украшали комнату. 8. Отдых снимает нервное напряжение и утомляемость. 9. Это предложение мне гармонирует. 10. Ты довёл меня до белого колена. 11. Суд принял решение о дележе имущества между супругами. 12. Скрипя сердцем я подписал этот договор. 13. Я перешёл на более экономический тариф.

Зад.1. Прочитайте предложения. Заполните пропуски. Поставьте в выделенных словах ударения.

1. Согласно учредительному договору уставн…й капитал нашей фирмы составил 12,8 млн. руб.2. Вчера мой коллега прислал электронн… счёт-фактуру на поставку итальянских жалюз… . 3. На Большом проспекте открылся бутик, в этом бутике продаёт одежду известн… французск…кутюрье. 4. Мы заказали у бармена горяч… капучино, свеж… буше и шотландск… виски.5. Мне нужны драйвер… для принтера и сканера. 6. Вы предпочитаете бел… или розв… мартини? 7. Ремонт делали первоклассные мастер… . 7. На занятиях по информатике мы изучали мастер… шаблонов программы Word.

Зад.2. Поставьте существительные в форму единственного числа, определите их

род.

Фамилии — …; рояли -…; бандероли — …; плацкарты — …; расценки — …; кроссовки — …; тюли — …; мозоли — …; туфли -…; жираф — …; ботинки — …; тапки — …; босоножки — …; тапочки — …; бакенбарды — …; рельсы — …; манжеты — …; шампуни — …; запонки — …; лебеди — …; кеды — …; аэрозоли — … .

Зад.3. Укажите род данных имён существительных. Согласуйте с ними имена прилагательные.

Красив… тюль, душист… шампунь, солён… сулугуни, хрустальн… бра, красив… жалюзи, назначен… пенальти, многомиллионн… Дели, широк… Миссисипи, вкусн… салями, подорожавш… евро, приятн… визави, спел… киви, перенаселен… Хоккайдо, жирн… иваси, опасн… торнадо, симпатичн… протеже,модн… бикини, типичн… инженю, спел… манго, забавн… гризли, справедлив… рефери, вкусн… кольраби.

Зад.4. Определите родовую принадлежность аббревиатур. Согласуйте окончания глаголов-сказуемых с существительными-подлежащими.

1. ООН принял… к рассмотрению документ. 2. РИА сообщил… об этом на прошлой неделе. 3. ЖЭК произвёл… ремонт. 4. СМИ России был… представлен… ведущими телеканалами. 5. СНГ был… создан…. В 1989 году. 6. Это, наверное, был… НЛО. 7. ЦСКА опять одержал… победу. 8. СПИД уже унес… миллионы жизней. 9. Наш…

ООО специализировал…ся/сь на выпуске нотной продукции. 10 ФСБ запретил… публикацию секретного доклада. 11. ЦИК начал… подготовку к выборам. 12. В городе открыт… нов… загс. 14. МИД принял… важное решение. 15. ЮНЕСКО подготовил… рекомендации. 15. НАТО укрепил… свои позиции в Восточной Европе.

Зад.5. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от следующих имён существительных.

Шофёр, профессор, бухгалтер, мастер, торт, инженер, договор, порт, катер, доктор, директор, паспорт, крем, инспектор, инструктор, джемпер, диспетчер, сторож.

Зад.6. Образуйте от приведённых ниже существительных форму родительного падежа множественного числа.

Солдаты, партизаны, спортсмены, гусары, полковники, генералы, противи, погоны, сапоги, чулки, носки, ботинки, туфли, бананы, клещи, тиски, кусачки, абрикосы, помидоры, яблоки, апельсины, консервы, макароны, пассатижи, каникулы, ножницы, плоскогубцы, болгары, таджики, грузины.

Зад.7 .Допишите окончания существительных.

1.Мы рассматривали художественные образ… , созданные Л.Толстым. В углу комнаты висели образ… . 2. Туристические лагер… расположились на берегу. Различные политические лагер… участвовали в митинге. 3. Утерянные пропуск… можно спросить на вахте. Пропуск… занятий без уважительной причины влияют на оценку. 4. Различные географические пояс… пересекают нашу страну. Нарядные пояс… дополняют костюмы. 5. Яркие тон… характерны для картин Рериха. Тон… сердца глуховаты. 6. Август. Зреют хлеб… .Хозяйка вынула из печи румяные хлеб… .7. Яркие цвет… вам к лицу. Цвет… украсят любой интерьер.

Зад.8. Употребите имена и фамилии в форме творительного падежа единственного

чила.

Наталья Седых, Жан-Клод ванн Дамм, Сергей Кириенко, Ирина Хакамада, Антонина Венда, Мартина Мицкевич, Светлана Карась, Елена ремесло, Иван Карась, Мария Семаненко, Алексей Ткачук, Владислав Третьяк, Николай Римский-Корсаков, Кузьма Петров-Водкин, Чарли Чаплин, Виталий Вульф.

Зад.9. Замените цифры словами, употребляя числительные и существительные в нужном падеже.

1. В олимпиаде по физике предложено участвовать 75 (участники). 2. Фруктовый сад разбит на 590 (гектары). 3. В 2010 (год) он окончил школу. 4. Длина реки равна 1715 (километры). 5. От 964 отнять 89. 6. В Индии говорят приблизительно на 845 (диалекты). 7. Из 4803 лондонских автобусов 4120 – двухэтажные. 8. Областной бюджет пополнился

957 000 (рубли).

Зад.10. Выберите нужную форму числительного.

По…сторонам улицы, на …берегах реки, у …сестёр, у …братьев, на …стенах, между … странами, между … государствами, … руками, …глазами, у … детей, к … ботинкам, приложит к … ушам, знаком с … братьями.

До (сколько) часов работает магазин?

Со (сколько) часов открывается библиотека? (Сколько) студентам пришлось переписывать работу? (Сколько) студентами выполнена лабораторная работа? ( Сколько) студентов не было на занятии?

Зад.11. Исправьте ошибки там, где они есть, и объясните их.

1.Шестеро девушек выполнили задание в срок. 2. Все три лыжницы нашей команды заняли призовые места. 3. У обоих малышек были огромные банты. 4. Тверь расположена по обеим берегам Волги. 5. Трое лисят жались к матери. 6. В зоопарк

привезли троих обезьянок, два крокодила и пять медвежат. 7. Он прошёл на лыжах более сто пятидесяти километров. 8. За подарок он заплатил около семьсот пятидесяти рублей.

Зад.12. Найдите ошибки в употреблении глагольных форм и исправьте их.

1. Я одел шапку и выбежал из дома. 2. Мой друг скоро выздоровит. 3. Весь его пыл скоро иссякнул. 4. Приятно отдохнуть на берегу и смотреть на воду. 5. Героем двигают высокие чувства. 6. Внук часто одевается бабушкой. 7. Он сыпет так много сахару.

Зад.13. Поставьте управляемые слова, данные в скобках, в правильном падеже, добавив, если нужно, предлог.

Удивляться (способности), абстрагироваться (повседневность), адекватный (оригинал), беспокоиться (сын), дисгармонировать (внешний вид), заплатить (долги), заслуживать (внимание), заслужить (доверие), озабоченность (состояние здоровья), рецензия (книга), полный (вода), скучать (дом, вы).

Зад.14. Составьте словосочетания.

1. Подготовка и руководство (аспиранты). 2. Объединение и управление (предприятия малого бизнеса). 3. Установка и уход (оборудование). 4. Познакомить и распространить (текст постановления). 5. Помогать и заботиться (ветераны завода).

Зад.15. Исправьте ошибки в следующих предложениях.

1. Брат часто писал домой: «Я очень тоскую по вам». 2. Докладчик оперировал с фактами. 3. За покупки можно оплатить наличными. 4. Большое внимание он уделял на тесную связь между качеством работы и дисциплинированностью. 5. Мы хватились Настю уже поздно вечером. 6. Эти факты лишний раз убеждают нас о том, что необходимо заботиться об окружающей среде. 7. Нерадивое отношение к человеческим ресурсам повлекло к огромным затратам незапланированных средств. 8. Согласно подписанного договора ей полагается отпуск через полгода. 9. В городе открыта школа по фигурному катанию.

Зад.16. Отредактируйте предложения, исправив ошибки.

1. В очерке журналист описывает о жизни в деревне. 2. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях. 3. Депутаты уделяют внимание на проблемы шахтёров. 4. В своей речи оратор указал об этих недостатках. 5. Приведённые примеры говорят за возможность применения этого метода. 6. Лётчик-космонавт был удостоен высокой наградой. 7. Не приходится доказывать о том, как важно очистить дороги от снега. 8. Прошу дать разъяснение о том, положен ли нам отпуск. 9. Требуются деловые люди для организации и руководства бизнеса. 10. Комитет самостоятельно образует и распоряжается средствами. 11. Указ регламентировал и вносил порядок во взаимоотношения властных структур. 12. Мы помним и отдаём дань уважения жертвам борьбы с фашизмом. 13. Избиратели надеются и верят своему депутату. 14. Завод руководит и координирует деятельность смежных предприятий.

Зад.17. Исправьте ошибки в построении предложений, оставив деепричастный оборот, но изменив вторую часть предложения.

1. Нажав на тормоза изо всех сил, машина всё-таки врезалась в дерево. 2. Пользуясь калькулятором, расчёт производится легко. 3. Приобретая карандаши, вам в подарок дарятся краски. 4. Приехав в дом отдыха, ей сказали, что мест нет. 5. Устав после занятий, мне не читалось. 6. Изучая приватизацию, обнаруживается определённая закономерность. 7. Окончив школу, перед каждым встаёт вопрос о выборе профессии. 8. Спустившись в метро, вам представляется совершенно другая картина. 9. Ласково улыбаясь, весь его облик выражает доброту и спокойствие. 10. Рано лишившись родителей, ему пришлось самому зарабатывать на жизнь.

Тема 7.Силистические нормы русского литературного языка

Зад.1. Слова в толковых словарях имеют стилистические и грамматические пометы. Определите, какие из приведенных помет стилистические.

(нареч.) – наречие; (м) – мужской род; (ж) – женский род; (обл.) – областное; (устар.) –устаревшее; (фам.) – фамильярное; (перех.) – переходный глагол; (спец.) – специальное; (безл.) – безличный глагол; (уничиж.) – уничижительное; (высок.) – высокое; (разг.) –разговорное.

Зад.2. Сгруппируйте приведенные слова по типу стилистической окраски (разговорная – нейтральная – книжная). Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные по стилистической окраске слова.

Ахнуть, актуальный, анонс, бартер, взыскание, вещий, вкалывать, доверенность, дефект, дуализм, зачетка, иждивение, забота, ион, иск, искатель, книга, книжка, книжонка, косинус, квартиросъемщик, картошка, лингвистика, начертать, неправосудный, невыполнение, норма, нормальный, отлынивать, периметр, пневмония, работать, рот, трудиться, усыновитель, усыновить, уста, эксперимент, эскалация, этимология, язык, языкознание.

Зад.3. В предложении Мы узнали новость все три слова стилистически нейтральны. Ниже даны 6 вариантов этого предложения, в каждом из которых есть определение к слову новость. Охарактеризуйте стилистическую окраску этого определения ( жаргонное, разговорное, нейтральное, канцелярское, поэтическое, книжно-литературное). В каком функциональном стиле и ситуации общения уместны данные предложения?

1.Мы узнали вышеозначенную новость.

2.Мы узнали громоподобную новость.

3.Мы узнали обнадеживающую новость.

4.Мы узнали приятную новость.

5.Мы узнали неплохую новость.

6.Мы узнали мировую новость.

Зад.4.Определите, какие слова в данных текстах неуместны, нарушают стилистическую норму. Замените стилистически подходящими.

1.Вышел из дому раненько. Темнотища кругом. А тут еще осадки. Промок, разозлился.

2.Спортсмен удачно провел все выступление, продемонстрировал высокий класс фигурного катания, но в конце сложной программы шлепнулся.

3.Мастер цеха постоянно насаждал передовой опыт.

Зад.5. Используя материал для справок, определите, какие языковые средства характерны для каждого функционального стиля. Заполните таблицу 1.

Материал для справок: термины, профессионализмы, профессиональные жаргонизмы, высокий процент употребления существительных, канцеляризмы, глаголы со значением предписания (долженствования), высокий процент употребления инфинитивов, образные сравнения, клише, экспрессивно-окрашенная лексика, фразеологизмы, просторечные слова, высокий процент употребления глаголов в личной форме, высокий процент употребления частиц, высокий процент сложноподчиненных предложений, низкий процент сложноподчиненных предложений, короткие предложения, длинные распространенные предложения.

Соседние файлы в папке РК

Источник

domulanonc856

Вопрос по русскому языку:

В следующих предложениях найдите ошибки в употреблении глагольных форм и исправьте их: а) Спортсмены на поле мечут ядро. б) Героем двигают высокие чувства. в) весь его пыл скоро иссякнул. г) кто-то махает мне рукой. д) если ты заболел ляж в кровать. е) ехай быстрее домой, там тебя ждут. ж) я им говорю, не ложьте книги на пол, а они ложут. з) помоги мне вылезть отсюда. и) в первом классе школьники научаются читать. к) приятно отдохнуть на берегу и смотреть на воду. л)я одел шапку и выбежал из дома. м) я никогда не убежу тебя в этом. н) мой брат ездиет на машине. о) внук часто одевается бабушкой. п) мы долго мокнули под дождем.

Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?

Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок — бесплатно!

Ответы и объяснения 1

uradonouser237

А) метают
б) движет
в) иссяк
г) махал
д) ляг
е) езжай
ж) не кладите, кладут
з) вылезти
и) учатся
к) отдыхать
л) надел
м) не смогу убедить
н) ездит
о) внука часто одевает бабушка
п) мокли

Знаете ответ? Поделитесь им!

Гость

Гость ?

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете
правильный ответ;
Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не
побуждал на дополнительные вопросы к нему;
Писать без грамматических, орфографических и
пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся
уникальные и личные объяснения;
Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не
знаю» и так далее;
Использовать мат — это неуважительно по отношению к
пользователям;
Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует?
Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие
вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи —
смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Источник

Важные характеристики

Запомнить правописание всех глаголов сложно. Например, у «победить» нет простой формы будущего времени, поэтому можно часто услышать «побежду» и «победю». Часть речи имеет начальную форму, которая называется инфинитивом. Неопределённая форма чаще всего появляется благодаря суффиксу -ть. Она не имеет никаких признаков (засыпать снегом).

Чтобы понять, как правильно писать «сыпется» или «сыплется», нужно знать о такой особенности, как наклонение. Оно бывает изъявительное, условное и повелительное. Первое указывает на действие и состояние, которое может происходить в одном из трёх времён. Употребляется в любом стиле речи (насыпать песок, отсыпать орешков).

Условное наклонение показывает, что действие происходит, только если будут соблюдены определённые условия.

Иногда это может быть просто желаемое действие. Образование слов происходит с помощью суффикса -л, а также частицы б или бы, которая может стоять как перед глаголом, так и после него. В некоторых случаях между глаголом и частицей может стоять другое слово. Встречается в художественной литературе и разговорной речи (сыпучий порошок).

Повелительное наклонение помогает выразить просьбу или приказ, побудить к действию. Чаще всего слова употребляются во втором лице. Образование происходит с помощью суффикса -те или -и. Если прибавить частицу -ка, то приказ смягчается. Тогда глаголы употребляются в официально-деловом стиле.

В изъявительном наклонении в глаголах несовершенного вида слова употребляются в трёх временах. Совершенный вид характеризуется прошедшим и будущим временем.

Узнать время можно с помощью вопроса. Знание правил поможет правильно произвести морфологический разбор слова «сыплют».

Самостоятельная часть речи может быть совершенного и несовершенного вида. В первом случае совершаемое действие имеет ограничение и отвечает на вопрос что сделать? (дочитать). Во втором нет границ в выполняемом действии. Практически все глаголы могут относиться к тому или иному действию. Но есть слова, которые могут быть только в одной форме. Только совершенный вид у слова «очутиться», несовершенный — «принадлежать».

Морфологические признаки

Глаголы отличаются наличием спряжения. То есть склонение происходит по лицам и числам. В русском языке две группы. В первой находятся слова с окончаниями -ут/ют, когда они в множественном числе и относятся к третьему лицу. Во второй — глаголы на -ать/ять. Это правило необходимо запомнить, так как с его помощью определяют личные окончания. Существуют и исключения, поэтому можно допустить ошибку.

Если проспрягать глагол «сыпать», можно обозначить его характеристики в зависимости от словоформы. Он имеет несовершенный вид. В настоящем времени имеет окончания -ю, -ешь, -ет,-ем, -ете, -ют/ят. Прошедшее время можно определить по суффиксу -л. В будущем употребляется с буду, будешь. В повелительном наклонении говорят сыпь или сыпьте. Начальная форма глагола — сыпать. Среди образованных форм причастие сыплющий и сыпавший, деепричастие сыпет и сыплет. Второе слово чаще употребляется в литературном языке, используется в письменной речи.

Среди морфологических признаков род, который определяется в прошедшем времени по окончании слова. Переходность — это характеристика, на которую указывает суффикс -сь/ся. Особенность глаголов — наличие залога (страдательного или действительного).

Важно уметь определять такую характеристику, как переходность. Это позволит правильно сделать морфемный разбор. Правило простое: если с глаголом можно употребить существительное или местоимение в винительном падеже, то он переходный. Если этого сделать нельзя, значит, непереходный («Давай отсыпем немного конфет в вазу»).

Для выделения частей у разбираемого слова необходимо подобрать несколько проверочных. Это поможет быстрее определить корень. Так как рассматриваемый глагол «сыпет», можно обозначить такие однокоренные слова: отсыпать, посыпаться, посыпать, рассыпаться, осыпаться, присыпать. Корнем является часть -сып-. В зависимости от употребления есть такие морфемы, как приставка -от, -по, -рас, суффикс -а, -ть, -ся.

Правописание глагола

Употребление слова может быть нормативным «сыплет», и допустимо разговорным «сыпет». В настоящем времени имеет формы с окончаниями I и II спряжения (сыплет, сыпит). Последовательная передача окончаний второго спряжения глаголам во множественном числе (третье лицо) приходится на «сыпят». Остальные формы притянули окончание первого спряжения. Поэтому правильно говорить «сыплет», но допустимо «сыпет». Значит, обе словоформы являются употребляемыми и с ними можно составлять предложения.

Чтобы запомнить правила проверки, начинают с неопределённой формы «сыпать». Ударение падает на первый слог. Когда в предложении нужно написать глагол, следует проверить его однокоренными словами (осыпиться земля). Он имеет несколько лексических значений:

бросать;
ронять (предмет);
идти (снег).

Каждое из них является синонимом к разбираемым словам. Кроме этого, глагол употребляется в переносном значении. Например, сыпет проклятия, много говорит, стремительно бежит («Любую зимнюю погоду, когда снежок засыпет всё вокруг»). Многие заменяют слова синонимами, если не знают, как правильно употреблять слова. Иногда производят это действие, чтобы точно передать необходимую информацию.

В русском языке существуют устойчивые выражения, или, как их ещё называют, фразеологизмы. Практически никакое словосочетание невозможно дословно перевести на другой язык, так как сложно понять, о чём хочет сказать человек. Часто можно услышать «не сыпь мне соль на рану», что значит, «я и так переживаю». Писаться все выражения будут дословно: «куда глаза глядят, стреляный воробей, с гулькин нос».

Алгоритм правописания глаголов зависит от его характеристик:

определяют спряжение;
ставят ударение;
подбирают проверочное слово (если оно есть);
устанавливают связь в предложении;
выделяют окончание;
определяют время.

Иногда употребляют слова, которые относятся к разговорному стилю, поэтому нигде не пишутся. Можно услышать, что «снег сыплить», «с неба сыпить мелкий дождь».

Чаще всего так говорят люди пожилого возраста. Однако нужно отличать слова, которые не являются однокоренными. Например, «выспаться» связано со словом «спать».

Есть выражения, которые употребляются редко, больше в качестве специальных слов, например, «Ожидается засыпка товара опилками». Можно встретить выражение «подсыпать крупы», что может означать добавление товара в магазине, если имеется определённая ячейка. Если нет возможности сразу определить правильность употребления нужного глагола, стоит повременить с написанием. Рекомендуется использовать алгоритм или вспомнить правило. Оно гласит, что нет ошибки в словах «сыпет и сыплет». Главное, отличать разговорную речь от делового официального и литературного языка.

Можно сделать вывод, что обе формы глагола образованы от «сыпаться». Нормы литературного языка указывают на необходимость употребления «сыплется» и таких форм, как сыплемся, сыплются. Это относится к выпадающим осадкам, так говорят о человеке, у которого всё валится из рук. Важно правильно проводить образование новых слова с помощью приставок и суффиксов. Знание правил поможет правильно склонять глаголы и определять характеристики.

Источник

Всего найдено: 15

Здравствуйте! Встретилось: Город ЗАСЫПЛЕН снегом — верно ли? Или правильно только засыпан, а варианты с Л и без Л возможны только в глагольных формах (засыпет-засыплет)?