Он страдает амнезией памяти речевая ошибка

Речевые погрешности лексического уровня

—
Нарушение смысловой сочетаемости:

а)
влияние сходного по значению слова:
Стоит задуматься над теми поступками,
которые мы делаем (норма: которые мы
совершаем);

б)
влияние слова на основе смежности
явлений: Цены намного дешевле рыночных
(норма: цены ниже, товары дешевле); В
Старой Ладоге в результате раскопок
найдена мастерская литейщика, возраст
которой относится к девятому веку
(норма: существование ее отно­сится
к девятому веку; возраст которой
одиннадцать столетий);

в)
влияние однокоренных и разнокоренных
паронимов: Как у вас проистекает сейчас
жизнь на телевидении? (норма: протекает);
Простыми образами неинтересно апеллировать
(норма: оперировать. Если учитывать не
написание, а произношение этих слов,
то, безусловно, можно говорить о их
звуковой близости);

г)
необычные сочетания с показателями
степени признака: Недо­брали пятнадцать
тысяч литров молока, это очень достаточное
ко­личество для большого ущерба в
хозяйстве (норма: вполне достато­чное);
Прове’дены очень многочисленные
исследования (норма: многочисленные;
кроме того: проведены’);

д)
нарушение смысловой сочетаемости в
ряду однородных членов: В сборнике
подробно показано, какие события и
сложные
ситуации сложились за последние годы
в регионе (норма: события произошли).

— Ошибки, в
употреблении фразеологизмов:

а)
контаминация фразеологизмов: Мы этой
проблеме уделяем одно из первых мест
(норма: уделяем внимание, отводим первое
место); Деньги не играли никакой реальной
цены в этом обществе — все ре­шал пост,
карьера (норма: деньги не имели цены;
деньги не играли роли);

б)
замена слова во фразеологизме под
влиянием сходства, смежности значений,
под влиянием созвучия, совпадения корней
и т.п.: Ленту первенства по дорожным
происшествиям в эти выходные завоевал
Нижний Тагил (норма: пальму первенства
завоевал; понятия «соревнования» и
«лента» связаны смежностью явлений);

в)
вставка слова во фразеологизм: У нас
вопрос встал таким ребром: либо увольнение,
либо вынужденные отпуска (норма: вопрос
встал ребром);

г) полная перестройка
фразеологизма: Состояние армии желает
лучшего (норма: оставляет желать лучшего).

—
несовмещение значения слова с контекстом:
По квотированию мест для инвалидов на
предприятиях мы должны встретиться с
администрацией и интерпретировать то
положение, которое складывается сегодня
(норма: выяснить положение; узнать, какое
положение складывается. Интерпретировать
— это «истолковать»); Политикам необходимо
уважать национальные чувства, парировать
между государством и личностью (норма:
лавировать. Парировать – это «отражать
удары, нападки»); Сегодня Рождество
празднуют католики, лютеране, англикане
и другие христианские деноминации (не
лучше ли было использовать не англицизм,
а привычное для аудитории обозначение
«конфессия»?).

2.3. Тавтология

Как
отмечается в «Лингвистическом
энциклопедическом словаре», «тавтология
внешне напоминает плеоназм и иногда
называется пороч­ным плеоназмом…
Тавтология, в отличие от плеоназма, —
всегда принадлежность речи (узуса),
не входит в систему и норму языка, она
необязательна и свидетельствует
обычно о недостаточной
логи­ческой и языковой грамотности
говорящего, допускающего тавтоло­гию
неосознанно (не как стилистический
прием)» [1990: 501].

Как
очень надежный код, язык избыточен,
плеонастичен, «элемен­ты языка
повторяются в речи. Эта довольно
дорогостоящая особен­ность языка
направлена на то, чтобы обеспечить
языковым сообще­ниям определенный
иммунитет к ошибкам, возникающим при
передаче информации» [Дюбуа и др. 1986:
74.] В «Общей риторике» отмечает­ся.,
что в современном французском языке
избыточность составляет 55 %
[Там же: 74]. Таким образом, в каждом языке
существует некая норма избыточности,
обязательный плеоназм [См.: Лингв. энцикл.
сл. 1990: 379].

В
подтверждение сказанного достаточно
напомнить анализируемый Ю.Д.Апресяном
пример смыслового согласования «Хороший
кондитер не жарит хворост на газовой
плите». В словах, составляющих пред­ложение,
несколько раз повторяются семантические
элементы «изго­товлять», «нагревание»,
«пища» [Апресян
1974:
13-14]. К этому на­до добавить и дублирование
грамматических смысловых элементов
(муж.р. и им. п. существительного «кондитер»
— 2
раза, ед. ч. то­го же слова
— 3
раза, жен. р. ед. ч. предл. п. существительного
«плита»
— 2
раза).

Нарушение
нормы избыточности может являться
стилистическим при­емом. Например,
многие синтаксические фигуры основаны
на повторе элементов высказывания и
текста (анафора, многосоюзие, хиазм и
др.).
Не оправданное замыслом нарушение нормы
избыточности
—
это речевая погрешность, тавтология.

Итак,
тавтология
—
это плеонастическое выражение, в котором
одно и то же содержание передается путем
буквального или прибли­зительного
повторения без установки на выразительный
эффект. Рас­смотрим конкретные
проявления тавтологии в речи.

1.
Уже было показано, что тавтология
затрагивает разные языко­вые уровни.
Мы говорили о тавтологичных формах
степеней сравне­ния прилагательных
и наречий: Фирма стала работать более
успеш­нее (норма: «успешнее» или «более
успешно»);
Мы должны привести людей к более лучшей
жизни (норма: к лучшей жизни).

2.
Особенно часто наблюдается тавтология
на лексическом уров­не, когда нарушаются
нормы смысловой сочетаемости слов.

1)
Надо сказать, что добрый фундамент в
основу ее характера был заложен еще
родителями.
—
Фундамент
–
«база, опора» (ТСУ
IV;
1122),
основа
–
«источник, базис» (ТСУ II:
871). Норма: «основа характера заложена»
или «фундамент характера заложен»;

Предполагаемый
район заготовки изобиловал болотами,
несметным количеством комаров.
—
Изобиловать
–
«иметь в изобилии, распола­гать большим
количеством кого-, чего-н.» (ТСУ I:
1175). Норма: «район изобиловал комарами»
или «в районе было несметное количество
комаров».

Тавтология
возникает потому, что значение одного
из слов пол­ностью включает в себя
значение другого слова (изобиловать,
нес­метный), или потому, что слова
синонимичны (основа, фундамент). Достаточно
оставить в высказывании один из двух
элементов
—
и нуж­ный смысл будет передан.

Смысловая
близость единиц может подчеркиваться
их морфемным сходством:
В
июне уровень выполнения заказов снизился
до
96,4
про­цента, а в июле еще ниже
—
до
95,8
(возникает сочетание «снизился ниже».
Норма: «уровень снизился еще больше»
или «уровень стал еще ниже»);
В венке колосьев герба золотом вплетен
и золотой колос Оренбуржья (возникает
сочетание «золотом вплетен золотой
колос». Норма: «в венок вплетен золотой
колос» или «в венок золотом впле­тен
колос»).

Особенно
часто наблюдается дублирование смысла
«высокая степень признака»: Мне трудно
сделать очень громадные перемены в этом
пла­не (норма: «громадные» или «очень
большие»);
Это очень гигантские цифры (норма:
«гигантские» или «очень большие»);
У
нас на сегодня идет очень мизерная
поддержка крестьянских хозяйств (норма:
«ми­зерная» или «очень незначительная»).

2)
Тавтология может возникать в ряду
однородных членов:

Автоматизм?
Да, но автоматизм сознательный, где
каждым движе­нием управляет ум,
интеллект, мастерство.
—
Интеллект
–
«ум, рас­судок, мыслительная способность
у человека» (ТСУ
I:
1214). Норма: «управляет ум, мастерство»
или «управляет интеллект, мастерство»;

Четко
и организованно работали судейские
бригады.
—
Четкий
– «точный,
аккуратный, хорошо организованный»
(ТСУ IV:
1271).
Нор­ма: «четко работали» или
«организованно работали»;

Научился
уважать труд, дорожить рабочим званием,
любить техни­ку, машину.
—
Техника
–
«совокупность машин» (ТСУ IV:
702), существительное «машина» употреблено
здесь в единственном числе с со­бирательным
значением «совокупность машин». Норма:
«любить техни­ку» или «любить машины».

В
ряду однородных членов использованы
синонимы, причем устра­нение одного
из них не влияет на степень экспрессивности
высказы­вания. Следовательно, это не
фигура накопления синонимов, а рече­вая
погрешность
—
тавтология.

Все
рассмотренные ошибки объясняются тем,
что во внутренней речи при реализации
говорящим его смысловой программы
возникает несколько вариантов словесного
оформления высказывания. Вместо того
чтобы выбрать один из них, автор
контаминирует варианты, что и приводит
к тавтологии.

3)
Она плакала и не спешила вытирать свои
слезы (норма: не спешила вытирать слезы);
И мы, конечно, отдаем все силы, трудимся
буквально от зари до зари, чтобы суметь
вовремя убрать весь хлеб (норма: чтобы
вовремя убрать хлеб);
Атмосферой заботы и внимания окружены
пациенты, находящиеся на излечении в
четвертой больнице (сначала нужно
устранить тавтологию типа
2.1:
пациент
–
«больной, лечащийся у врача» — СО:
401,
правка:
«пациенты
четвертой больницы» или «те, кто находится
на излечении в четвертой больнице».
Прав­ка рассматриваемого типа
тавтологии: заботой и вниманием окружены);
Используются все имеющиеся шахтные и
барабанные сушилки (норма: используются
все шахтные сушилки).

Как
видим, для правки достаточно устранить
из текста лишние слова, то есть слова,
выражающие сам собой разумеющийся
смысл: если человек плачет, то скорее
всего он вытирает или не вытирает свои
слезы, а не чужие;
если хлеб убрали, значит, сумели это
сделать;
наличие заботы и внимания можно назвать
атмосферой, но смысл наличия уже передан
словом «окружены»;
использоваться может лишь то, что
наличествует, — если сушилки используются,
значит, они имеются. Ни для подчеркивания
смысла, ни для соблюдения грамматической
правильности высказывания эти слова
не нужны, поэтому они избыточны, т.е.
обусловливают возникновение тавтологии.

Разновидностью
погрешности данного типа являются
следующие случаи: В них есть попытка
показать социальный фон жизни
опреде­ленного периода жизни нашего
государства, во время которого про­изошли
события, описываемые в повестях (если
один раз употребле­но слово «жизнь»,
второй раз упоминать его в этом
высказывании излишне, достаточно выбрать
один из двух вариантов: «социальный фон
периода жизни» или «социальный фон
жизни периода»);
На конкурс­ных экзаменах Александр
успешно сдал вступительные экзамены
(сно­ва нет нужды говорить, что на
экзаменах были сданы экзамены; правка:
«конкурсные экзамены сдал» или
«вступительные экзамены сдал»). Сам
собой разумеющийся смысл выражается
здесь словом, уже исполь­зованным в
высказывании, поэтому тавтологичность
видна особенно отчетливо.

3.
Дух брожения, дух социального протеста
—
вот темы, привле­кающие театральный
коллектив.- Автор напрасно употребил
множест­венное число в сказуемом,
ведь названа одна тема (дух брожения
= дух
социального протеста). Правка: «дух
брожения
–
тема», «дух социального протеста
–
тема» или, с усилением смысла, «дух
бро­жения, дух социального протеста
–
тема»;

С
первыми навыками появился и первый
опыт.
— В
предложении просто констатируется
появление первого опыта (первые навыки
= первый
опыт). Правка: «появился первый опыт»
или «появились первые навыки».

Возникновение
тавтологии «логического характера»
объясняется, вероятно дефектами самой
мысли, ее несформированностью: автор
не прояснил для себя, о каких темах
пойдет речь, что появилось с первым
опытом. Сам автор такие ошибки вряд ли
обнаружит, только ре­дактор может
выявить их при внимательном чтении.

Итак,
основные причины появления тавтологии
заключаются в том, что автор контаминирует
варианты выражения мысли, а не выбирает
какой-либо один из них. Кроме того, во
внешнюю речь могут прони­кать элементы,
смысл которых уже выражен за счет других
слов. Непродуманность мысли также
способна привести к тавтологии.

 Упражнения
к разделу 2.3.

Задание
№
70.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Как люди они очень прекрасные, прекрасно
ко мне относятся. 2.
Здесь произойдет финальное завершение
конкурса вокалистов. 3.
Он сам начал выздоравливать, это очень
феноменально.
4.
В этот стиль входят повседневные будни,
техника, звуки техники.
5.
Мас­совая культура была
—
это фольклор народный, религиозные
празд­ники и одновременно скоморохи,
медведь в кругу.
6.
Я не могу не сказать об очень выдающемся
коллективе, который у нас самый ста­рейший.
Это хореографический ансамбль «Радуга».
7.
Они предста­вили сведения о свободных
вакансиях.
8.
Правительство за частную приватизацию.
9.
Дать этим детям работу
—
очень великое дело. 10.
Отличительные качества этого пылесоса
—
сила и мощь.
11.
В этом списке очень огромное разнообразие
товаров.
12.
Люди не име­ют своей уверенности в
будущем.

Задание
№
71.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Его герой Максим Максимович Исаев прочно
вошел в народный фольклор.
2.
Картошка занимает очень огромный процент
у нас в производстве.
3.
В зале сидят люди, которые все это лучше
меня прекрасно знают.
4.
Особенно незабываема новая роль актера.
5. Се­годня
люди должны четко знать альтернативы
выбора: если сделаешь так, будет то-то,
если сделаешь так, будет то-то. Выбор за
чело­веком.
6.
Я думаю, что в дальнейшем будущем сделаем
здесь интер­нат.
7.
Поинтересуйтесь, какова его жизненная
биография.
8.
Такой прогноз обещают синоптики.
9.
Эти организации финансово не обес­печены
денежными ресурсами.
10.
Наши конверсируемые предприятия
испытывают очень громадные трудности.
11.
Какие-то конкретные вопросы в решении
этих проблем вы можете предложить
сейчас? 12.
Есть определенные положительные успехи.

Задание
№
72.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Его картина имела очень громадный успех.
2.
Такие коалиции были, но ни одна из них
эффективного успеха не добилась.
3.
Очень прекрасная выставка «Романовы и
Урал».
4.
Он страдает амнезией памяти.
5. 5
декабря наш клуб проводил грандиозный
большой праз­дник в школах.
6.
Зарплаты у нас очень минимальные.
7.
Годовая потребность в картофеле сто
десять тонн в год.
8.
Мы даем нашим учащимся возможность
права выбора специальности.
9.
Выставка очень великолепная.
10.
Депутаты должны подготовить фундаменталь­ную
почву для работы нового состава.
11.
Эти решения должны обес­печить
поступательное движение вперед.
12.
То освещение, которое попадает через
окна, очень мизерно.

Задание
№
73.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Нас очень страшно волнует работа очистных
сооружений.
2.Бы­страя
приватизация квартир в частную
собственность содействует образованию
рынка жилья.
3.
Растение это имеет большие листья, очень
громадные.
4.
Мы попадаем в цейтнот времени, не успеваем
с нашим движением зарегистрироваться.
5.
Я очень жутко огорчен. 6.
Состоялась ярмарка вакансий рабочих
мест.
7.
Участие избира­телей в этих выборах
наиболее максимально.
8.
Процессы бездухов­ности особенно
сильно усилились в процессе так называемых
реформ. 9.
Когда я стал читать Библию, я увидел,
что там есть очень чу­десные принципы
взаимоотношения мужа и жены.
10.
Обком профсою­зов на приобретение
памятных сувениров оказал материальную
помощь. 11.
Трудно сказать, каковы перспективы на
будущее.
12.
Он обвинен в хищении рукописных
манускриптов.

Задание
№
74.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
За шумом перемен всегда ли вспоминаем
мы основы бытия? В фундаменте этих основ
сердце матери.
2.
У нас родилось тридцать тысяч новоро’жденных
детей.
3.
В случае несогласия будут приняты другие
альтернативные решения.
4.
Сейчас у нас отведено время очень
интереснейшему человеку.
5.
Тут своеобразная специфика, конечно,
есть.
6.
Саммит глав государств СНГ состоялся
в Москве. 7.
Они выскажут ряд идей, которые впоследствии
удастся реализо­вать в реальность.
8.
Это попытка окружения президента
попытать­ся предупредить некоторые
события.
9.
Очень колоссальные знания в нас таятся.
10.
Писательница Попова первой обратилась
в теме крестьянской деревни.
11.
Он возводил на Урале крупные промыш­ленные
гиганты.
12.
Она не скрывает свой возраст, ей сегодня
восемьдесят пять лет со дня рождения.

Задание
№
75.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Реальность возникновения национальных
конфликтов на терри­тории России
реальна
—
таково заключение ученых.
2.
Он очень пре­красный мастер своего
дела.
3.
Бо’язни или страха у меня нет. 4.
Терпеть такое положение нетерпимо.
5.
Эта религия имеет обще­значимое
значение.
6.
Этот результат прогнозировался заранее.
7.
Реформы
—
это поступательное движение вперед.
8.
Внимание: ярмарка-продажа меховых
коллекций.
9.
Рассмотрен комплекс вопро­сов по
широкому спектру проблем.
10.
В нынешнее современное вре­мя библиотека
ведет разъяснительную работу.
11.
Без этих сведений невозможно ни управлять,
ни руководить предприятиями.
12.
Перс­пективы у машины очень громадные.

Задание
№
76.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
По традиции короткий блиц для нашего
гостя.
2.
Местные або­ригены тоже начали бить
тревогу, когда увидели угрозу природе.
3.
Необходимость такой книги нужна.
4.
Заключительный финал ожи­дается
27
марта.
5.
Эти меры очень кардинальны и серьезны.
6.
Я думаю, что писатель должен находиться
в некотором отстраненном отношении по
отношению к власти.
7.
Прогноз о неблагоприятной ситуации,
который был предсказан заранее, сегодня
подтвердился. 8.
Стал расти рост объемов промышленного
производства.
9.
Каждый подписавшийся получит памятный
сувенир.
10.
Я задаю несколько коротких блиц-вопросов.
11.
Есть ли какая-то драматургия в этих
маленьких миниатюрах?
12.
Прорубь имела крестообразную форму
креста.

Задание
№
77.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Намечено провести пресс-конференцию
для журналистов.
2.Вче­ра
в Минюсте состоялся брифинг для
журналистов.
3.
Дискотеки
— одно
из единственных мест, где молодые люди
могут познакомиться. 4.
Мы вместе будем постигать премудрости
новых социальных нова­ций медицинского
страхования.
5.
Какой же прогноз погоды нам обе­щают
синоптики?
6.
Запасы мрамора очень громадные.
7.
Большие корифеи открывали.такие
болезни, как инфаркт, инсульт.
8.
Забота о человеке для нашего движения
—
это реальность, подтвержденная фактами.
9.
У нас целая сеть магазинов торговых.
10.
Это минима­льно необходимый минимум
условий, которые должна обеспечить
людям власть.
11.
Идеи коммунизма очень великолепны,
привлекательны. 12.
Мы приготовили песню из народного
фольклора.

Задание
№
78.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Тренер в команде женщина. Это очень
прекрасно.
2.
Помочь разобраться с этой проблемой
нам поможет врач эпидемиологической
станции.
3.
В этом клубе «Сударушка» собрались
увлеченные энтузи­асты.
4.
Ассоциация людей, страдающих гемофилией,
объединяет и детей и взрослых, страдающих
этим не’дугом.
5.
Меня заинтересова­ли хронологические
даты учебника.
6.
Безусловно, мы хотели бы своим участием
поучаствовать в преобразовании облика
нашего горо­да.
7.
Принят закон о защите очень важнейших
прав граждан
—
закон о занятости.
8.
Абсолютное, подавляющее большинство
высказалось, чтобы политику фракции
одобрить положительно.
9.
Внутрен­ний интерьер выполнен
итальянцами.
10.
Исчерпаны иллюзии, что можно за счет
одной, одной-единственной панацеи от
всех бед ре­шить проблемы экономики.
11.
Эта передача
—
по мотивам популярных шлягеров.
12.
Москва
—
огромный мегаполис.

Амнестическая афазия

Амнестическая афазия — лечение в Москве

Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

• Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
• Мама одела плащ и пошла на работу.
• Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

• он хотит;
• это ихний;
• работают малярщики;
• идут трудящие;
• крыша текет;
• много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

• Только под ногами шелестела листва.
• Вся компания дружно встретили Новый Год.
• Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
• Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

• влияние среды;
• низкий уровень речевых навыков;
• индивидуальные особенности речи.

Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
4. Больше читайте художественную литературу.
5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

Речь – это канал развития интеллекта,
чем раньше будет усвоен язык,
тем легче и полнее будут усваиваться знания.

Николай Иванович Жинкин,
советский лингвист и психолог

Речь мыслится нами как абстрактная категория, недоступная для непосредственного восприятия. А между тем это – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и передачи этой информации путём коммуникации.

Очевидно, что и обучаясь, и уже пользуясь чем-либо, мы в силу неумения или незнания совершаем ошибки. И речь, как и другие виды деятельности человека (в которых язык – важная составляющая часть), в данном отношении не является исключением. Ошибки делают все люди, как в письменной, так и в устной речи. Более того, понятие культуры речи, как представление о «речевом идеале», неразрывно связано с понятием речевой ошибки. По сути это – части одного процесса, а, значит, стремясь к совершенству, мы должны уметь распознавать речевые ошибки и искоренять их.

Что такое ошибки в языке? Зачем говорить грамотно?

Сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова.

Виды речевых ошибок

Сначала разберёмся с тем, что такое речевые ошибки. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо.

Автором приведённой ниже классификации речевых ошибок является доктор филологических наук Ю. В. Фоменко. Его деление, по нашему мнению, наиболее простое, лишённое академической вычурности и, как следствие, понятное даже тем, кто не имеет специального образования.

Виды речевых ошибок:

Примеры и причины возникновения речевых ошибок

С. Н. Цейтлин пишет: «В качестве фактора, способствующего возникновению речевых ошибок, выступает сложность механизма порождения речи». Давайте рассмотрим частные случаи, опираясь на предложенную выше классификацию видов речевых ошибок.

Произносительные ошибки

Произносительные или орфоэпические ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Другими словами, причина кроется в неправильном произношении звуков, звукосочетаний, отдельных грамматических конструкций и заимствованных слов. К ним также относятся акцентологические ошибки – нарушение норм ударения. Примеры:

Произношение: «конечно» (а не «конешно»), «пошти» («почти»), «плотит» («платит»), «прецендент» («прецедент»), «иликтрический» («электрический»), «колидор» («коридор»), «лаболатория» («лаборатория»), «тыща» («тысяча»), «щас» («сейчас»). 

Неправильное ударение: «зво́нит», «диа́лог», «до́говор», «ката́лог», «путепро́вод», «а́лкоголь», «свекла́», «феноме́н», «шо́фер», «э́ксперт».

Лексические ошибки

Лексические ошибки – нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. Они бывают нескольких видов.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Это самая распространённая лексическая речевая ошибка. В рамках этого типа выделяют три подтипа:

• Смешение слов, близких по значению: «Он обратно прочитал книжку».
• Смешение слов, близких по звучанию: экскаватор – эскалатор, колос – колосс, индианка – индейка, одинарный – ординарный.
• Смешение слов, близких по значению и звучанию: абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, сытый – сытный, невежа – невежда. «Касса для командировочных» (нужно – командированных).

Словосочинительство. Примеры ошибок: грузинец, героичество, подпольцы, мотовщик.

Нарушение правил смыслового согласования слов. Смысловое согласование – это взаимное приспособление слов по линии их вещественных значений. Например, нельзя сказать: «Я поднимаю этот тост», поскольку «поднимать» значит «перемещать», что не согласовывается с пожеланием. «Через приоткрытую настежь дверь», – речевая ошибка, потому что дверь не может быть и приоткрыта (открыта немного), и настежь (широко распахнута) одновременно.

Сюда же относятся плеоназмы и тавтологии. Плеоназм – словосочетание, в котором значение одного компонента целиком входит в значение другого. Примеры: «май месяц», «маршрут движения», «адрес местожительства», «огромный мегаполис», «успеть вовремя». Тавтология – словосочетание, члены которого имеют один корень: «Задали задание», «Организатором выступила одна общественная организация», «Желаю долгого творческого долголетия».  

Фразеологические ошибки   

Фразеологические ошибки возникают, когда искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении. Ю. В. Фоменко выделяет 7 разновидностей:

• Изменение лексического состава фразеологизма: «Пока суть да дело» вместо «Пока суд да дело»;
• Усечение фразеологизма: «Ему было впору биться об стенку» (фразеологизм: «биться головой об стенку»);
• Расширение лексического состава фразеологизма: «Вы обратились не по правильному адресу» (фразеологизм: обратиться по адресу);
• Искажение грамматической формы фразеологизма: «Терпеть не могу сидеть сложив руки». Правильно: «сложа»;
• Контаминация (объединение) фразеологизмов: «Нельзя же все делать сложа рукава» (объединение фразеологизмов «спустя рукава» и «сложа руки»);
• Сочетание плеоназма и фразеологизма: «Случайная шальная пуля»;
• Употребление фразеологизма в несвойственном значении: «Сегодня мы будем говорить о фильме от корки до корки».

Морфологические ошибки

Морфологические ошибки – неправильное образование форм слова. Примеры таких речевых ошибок: «плацкарт», «туфель», «полотенцев», «дешевше», «в полуторастах километрах».

Синтаксические ошибки

Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса – конструирования предложений, правил сочетания слов. Их разновидностей очень много, поэтому приведём лишь некоторые примеры.

• Неправильное согласование: «В шкафу стоят много книг»;
• Неправильное управление: «Оплачивайте за проезд»;
• Синтаксическая двузначность: «Чтение Маяковского произвело сильное впечатление» (читал Маяковский или читали произведения Маяковского?);
• Смещение конструкции: «Первое, о чём я вас прошу, – это о внимании». Правильно: «Первое, о чём я вас прошу, – это внимание»;
• Лишнее соотносительное слово в главном предложении: «Мы смотрели на те звёзды, которые усеяли всё небо».

Орфографические ошибки

Этот вид ошибок возникает из-за незнания правил написания, переноса, сокращения слов. Характерен для письменной речи.  Например: «сабака лаяла», «сидеть на стули», «приехать на вогзал», «русск. язык», «грамм. ошибка».

Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки – неправильное употребление знаков препинания при письме.

Стилистические ошибки

Этой теме мы посвятили отдельный материал.

Пути исправления и предупреждения речевых ошибок

Как предупредить речевые ошибки? Работа над своей речью должна включать:

1. Чтение художественной литературы.
2. Посещение театров, музеев, выставок.
3. Общение с образованными людьми.
4. Постоянная работа над совершенствованием культуры речи.

Онлайн-курс «Русский язык»

Речевые ошибки – одна из самых проблемных тем, которой уделяется мало внимания в школе. Тем русского языка, в которых люди чаще всего допускают ошибки, не так уж много — примерно 20. Именно данным темам мы решили посвятить курс «Русский язык». На занятиях вы получите возможность отработать навык грамотного письма по специальной системе многократных распределенных повторений материала через простые упражнения и специальные техники запоминания.

Подробнее Купить сейчас

Источники

• Беззубов А. Н. Введение в литературное редактирование. – Санкт-Петербург, 1997.
• Савко И. Э. Основные речевые и грамматические ошибки
• Сергеева Н. М. Ошибки речевые, грамматические, этические, фактологические…
• Фоменко Ю. В. Типы речевых ошибок. – Новосибирск: НГПУ, 1994.
• Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982.

Отзывы и комментарии

А теперь вы можете потренироваться и найти речевые ошибки в данной статье или поделиться другими известными вам примерами. Кроме того, обратите внимание на наш курс по развитию грамотности.