Лексико стилистические ошибки это

Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

• Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
• Мама одела плащ и пошла на работу.
• Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

• он хотит;
• это ихний;
• работают малярщики;
• идут трудящие;
• крыша текет;
• много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

• Только под ногами шелестела листва.
• Вся компания дружно встретили Новый Год.
• Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
• Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

• влияние среды;
• низкий уровень речевых навыков;
• индивидуальные особенности речи.

Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
4. Больше читайте художественную литературу.
5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

Стилистические ошибки – разновидность
речевых ошибок (немотивированных
отступлений от строго обязательных
норм русского литературного языка).
Стилистические ошибки являются
нарушениями стилистической нормы.
Такой тип ошибок связан с употреблением
слов, грамматических форм и синтаксических
конструкций без учёта их стилистической
окраски: функционально-стилистической
и эмоционально-экспрессивной.

Стилистические ошибки подразделяются
на лексико-стилистические и
грамматико-стилистические.

• Лексико-стилистические ошибки –
  разновидность стилистических ошибок,
  состоящая в неправильном выборе слова
  в зависимости от его стилистической
  окраски. Стилистическая окраска –
  дополнительные стилистические оттенки,
  которые накладываются на основное,
  предметно-логическое значение слова
  и выполняют эмоционально-экспрессивную
  или оценочную функцию, придавая
  высказыванию характер торжественности,
  фамильярности, грубости и т.п.
  Пример лексико-стилистических нарушений:
  «Промышленность развалена. Армия
  способна мочить только внутри страны»
  (Из газеты).

• Грамматико-стилистические ошибки –
  разновидность речевых ошибок, возникающих
  при таком употреблении грамматических
  форм и таком синтаксическом построении
  предложений, которые приводят к
  нарушениям стилистических норм: «Часто
  приходили посылки с Перми» («Известия».
  2004. №32).

Стилистические ошибки, приводящие к нарушению точности, ясности речи

Речевая избыточность

Лишние слова в устной и письменной речи
свидетельствуют не только о стилистической
небрежности, они указывают на нечёткость,
неопределённость представлений автора
о предмете речи.

Плеоназм

Многословие может принимать форму
плеоназма. Плеоназмом – употребление
в речи близких по смыслу и потому лишних
слов (упал вниз, главная суть) Часто
плеоназмы появляются при соединении
синонимов: мужественный и смелый; только
лишь.

Тавтология

Тавтология – повторное обозначение
другими словами уже названного понятия
(умножить во много раз, возобновить
вновь, необычный феномен, движущийся
лейтмотив). Явная тавтология возникает
при повторении однокоренных слов: Можно
спросить вопрос?

Скрытая тавтология возникает при
присоединении иноязычного и русского
слов, дублирующих друг друга (памятные
сувениры). Скрытая тавтология обычно
свидетельствует о том, что говорящий
не понимает точного смысла заимствованного
слова.

Речевая недостаточность

Ошибкой,
противоположной избыточности, является
речевая недостаточность, неполнота
высказывания (непреднамеренный пропуск
структурно необходимого элемента).
Основная причина подобных ошибок в
том, что малоопытный пишущий переносит
навыки устной, разговорной речи на
процесс создания письменного текста,
предполагающий более полное, развёрнутое
выражение мысли. Примеры: Марат встал
пораньше, вычесал Джульбарса, надел
новый ошейник и повёл в военкомат
(следует: надел на него.

К наиболее распространённым стилистическим
ошибкам относятся:

•Стилистическая неуместность речи

•Плеоназм

•Тавтология

•Речевые штампы

•Употребление слов-паразитов

•Немотивированное использование
нелитературной лексики: просторечия,
диалектизмов, профессиональных слов

•Канцелярит

•Неудачное использование экспрессивных
средств

•Употребление слова в несвойственном
ему значении

•Нарушение лексической сочетаемости

•Смешение лексики разных исторических
эпох (анахронизм)

•Стилистический и смысловой разнобой
между частями предложения

•Неразличение паронимов

Примеры

Стилистическая неуместность речи:
Командир приказал сматывать удочки.
Правильно: Командир приказал уходить
(отступать).

Плеоназм: свободная вакансия (слово
вакансия само по себе означает «свободная
рабочая должность), прейскурант цен
(слово «прейскурант» само по себе
означает «справочник цен»).

Речевые штампы: люди в белых халатах,
на данном этапе.

Употребление слов-паразитов: это,
значит, типа, как бы, ну, это самое, как
его, так сказать, скажем так, э-э-э.

Немотивированное использование
нелитературной лексики: просторечия,
диалектизмов, профессиональных слов,
жаргонизмов: Народу внушена мысль: «А
на кой хрен этот парламент?» (Из газеты).

Канцелярит: «находился в состоянии
усталости» (вместо «устал»), «он понимаем
нами» (вместо «мы понимаем его»), «было
принято решение» (вместо «решили»). В
этих примерах обнаруживается один из
признаков канцелярита – замена глаголов
причастиями, деепричастиями и
существительными, использование
глаголов в пассивной форме, а также
расщепление сказуемого. Еще одна
характерная для канцелярита черта –
цепочки существительных.

Неудачное использование экспрессивных
средств: «Монтажники пересекли
экватор монтажных работ» (Из газеты).
«Угнанный автомобиль унес две молодые
жизни» (Из газеты).

Употребление слова в несвойственном
ему значении: Чтобы быть грамотным
и обладать большим жаргоном слов, надо
много читать. Правильно: Чтобы быть
грамотным и обладать большим запасом
слов, надо много читать.

Нарушение лексической сочетаемости:
дешёвые цены (правильно: низкие цены);
это играет большое значение (правильно:
это имеет большое значение или это
играет большую роль – значение
сочетается с глаголом иметь, играть
сочетается со словом роль).

Смешение лексики разных исторических
эпох:

Неправильно: На богатырях кольчуги,
брюки, варежки.

Правильно: На богатырях кольчуги, латы,
рукавицы.

Стилистический и смысловой разнобой
между частями предложения.

Пример: Рыжий, толстый, здоровый, с
лоснящимся лицом, певец Таманьо привлекал
Серова как личность огромной внутренней
энергии.

Лучше: Огромная внутренняя энергия,
которой привлекал Серова певец Таманьо,
сказывалась и в его внешности: массивный,
с буйной рыжей шевелюрой, с брызжущим
здоровьем лицом;

Неразличение
паронимов
(близкозвучных однокорневых (исторически)
слов): Надеть – одеть, убежденный –
убедительный, представиться –
преставиться, абонент – абонемент.

Алогизмы(логические ошибки)

Алогизм – тип лексической (речевой)
ошибки, состоящий в бездоказательных
для данного сочинения и неоправданных
выводах, нарушении логических связей
в тексте, логических разрывах и т. п.

К алогизмам в речи часто приводит
нарушение правил и законов логики
(закона тождества, закона противоречия,
закона исключенного третьего, закона
достаточного основания).

Закон тождества:

Всякое суждение в процессе доказательства
должно оставаться неизменным (т.е.
тождественным самому себе).

Закон противоречия(непротиворечия):

Не могут быть
одновременно истинными два суждения,
одно из которых что-либо утверждает, а
другое отрицает это.

Закон исключённого третьего:

Из двух противоположных суждений одно
– истинное, другое – ложное, третьего
не дано, никакой третьей возможности
не допускается.

Закон достаточного основания:

Всякое суждение должно быть обосновано
с помощью другого суждения, истинность
которого уже доказана.

Причина нелогичности – подмена понятия,
которая часто возникает в результате
неправильного словоупотребления:
Плохо, когда во всех кинотеатрах города
демонстрируется одно и то же название
фильма. Конечно, демонстрируется фильм,
а не его название. Можно было сказать:
Плохо, когда во всех кинотеатрах города
демонстрируется один и тот же фильм.
Подобные ошибки в речи возникают и
вследствие недостаточно чёткой
дифференциации понятий, например:
Приближения премьеры коллектив театра
ждёт с особым волнением (ждут не
приближения премьеры, а самой премьеры).

Нелогичной речь делает и неоправданное
расширение или сужение понятия: Нам
рассказали о великом писателе и прочитали
отрывки из его творчества (надо: из его
произведений). Дети любят больше смотреть
телевизор, чем читать книги (не только
книги, но и журналы, поэтому следовало
бы написать короче: чем читать)

Особенно часто используют родовое
наименование вместо видового, и это не
только лишает речь точности, приводит
к утрате тех конкретных сведений,
которые составляют живую ткань текста,
но и придаёт стилю официальную, подчас
канцелярскую окраску. В качестве примера
можно привести использование
словосочетания головной убор вместо
слова шапка и словосочетания верхняя
одежда вместо пиджак в неофициальной
обстановке.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Стилистические ошибки: виды и примеры

Стилистическая ошибка – это употребление слов, словосочетаний, конструкций, неуместных в данном стиле, нарушение требований точности, ясности, краткости, выразительности высказывания. В данной статье мы на примерах разберем распространенные виды стилистических ошибок и рассмотрим, как их исправить.

27 распространенных видов стилистических ошибок

Мы рассмотрели примеры стилистических ошибок. Как видите, видов ошибок много – запомнить их все довольно сложно. Но есть работающий способ избегать ошибок. Секрет банален – пишите проще:

• Используйте только те слова, в значении которых вы уверены.
• Не применяйте фразеологизмы, пословицы и т.д. Они редко уместны. Умелое использование крылатых выражений требует мастерства.

• Используйте простые предложения. Избегайте сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов.

Лексико-стилистические ошибки

Определение стилистической ошибки

Часто нарушение стилистических норм ведет к, так называемым,
стилистическим ошибкам. Ошибки обычно возникают в результате нарушения
стилистической однородности текста, например, если автор использует
стилистически окрашенные языковые средства там, где они недопустимы.
Например, в собственно научных жанрах недопустимо использование
многозначности. Это приведет к стилистической ошибке. В жанрах
официально-делового стиля неуместна разговорная и эмоционально окрашенная
лексика. Ее использование является стилистической ошибкой.

Виды
стилистических ошибок

Стилистические ошибки могут проявляться на лексическом,
морфологическом и синтаксическом
уровнях. Они подразделяются на лексико-стилистические,
морфолого-стилистические и стилистико-синтаксические ошибки. Приведем
примеры.

Лексико-стилистические 

·        У Чайльд-Гарольда было много собутыльников (из выступления ученика на уроке
литературы). В этом примере вместо разговорного слова
«собутыльник» нужно использовать слова
«друг» или «приятель».

·        Демократам не следует действовать врастопырку
(В. Черномырдин,
политик) – неоправданное использование стилистически сниженной
лексики в учебном контексте или в публичном выступлении. Можно
заменить на слово «вразнобой».

·       Черта с два когда-нибудь
лисица получила бы сыр, притворись ворона глухой
(из школьного сочинения) – использование бранной лексики в
письменной литературной речи. Правильно было бы сказать: «Лисица

никогда не получила бы сыр».

·        Это было бы подарком всей стране, если бы Президент сдал Чубайса (из речи политика Жириновского) – использование уголовного
жаргонизма
в публичном выступлении. Можно заменить на «Президент
продал Чубайса».

·        Эрудиция
учительницы пленила учеников. Ребята получили
удовлетворение от урока (из отзыва об уроке) – смешение в одном
контексте
выражений, принадлежащих разным стилям (поэтизма «пленить» и канцеляризма
«получить удовлетворение»). Правильнее
было бы сказать: «Ребят заинтересовала эрудиция учительницы. Урок им
очень понравился».

·        Белыми
мухами кружились в воздухе снежинки, сплетаясь затем в
кружево
– неудачное построение образа (несовместимость образов –

кружащихся мух и кружева).

·        Во
время урока возникло что-то типа дискуссии
(из отзыва об уроке). Это не основание чтобы
женщину как бы в Парламент не допускать
(М. Арбатова, писатель) – использование
слов-паразитов, которые нужно убрать: «Во время урока возникла
дискуссия. Это не основание чтобы женщину в Парламент не допускать».

·        Водитель
задержанной автомарки гос. номер ХХХХ хх от объяснений
на месте задержания отстранён по причине отсутствия членораздельного
звуковоспроизведения
(из милицейского
протокола) – нагромождение канцеляризмов и речевых штампов. Можно сказать:
Водитель не смог дать членораздельных объяснений на месте задержания.

Морфолого-стилистические

·      

«Она очень завистлива»
— использование формы краткого прилагательного, больше свойственного
книжной речи в разговорном стиле.
В разговорной речи естественнее звучит «Она очень завистливая».

·     

 Гагарин
был первым проходимцем в космосе – использование неверной


словообразовательной модели.
Образованные от одного и того же глагола слова проходимец (мошенник,
негодяй) и первопроходец (первооткрыватель) отличаются противоположным
оценочным значением. Правильный вариант: «Гагарин был первопроходцем
в космосе».

Стилистико-синтаксические 

·       

Проезжая мимо
университета, я увидела свою
давнюю подругу Ленку –
использование причастного или деепричастного оборота, свойственного
книжно-письменному стилю, в разговорной устной речи. В разговорной

речи правильнее было бы сказать: « Когда я
проезжала мимо университета, я увидела свою давнюю подругу Ленку».

·       

“Моцарт и Сальер”
– это одно из сочинений Пушкина. Здесь

описывается. Как жили два музыканта и они же писатели (из школьного
сочинения) –
использование неполных предложений в письменной речи, логические
связи между предложениями ослаблены. Можно исправить
на: « “Моцарт и Сальери” – это
одно из сочинений Пушкина, в котором описывается жизнь двух
музыкантов».

Речевые ошибки учащихся, их типология и исправление

М.Р. Львов выделяет речевые
ошибки и неречевые.

Речевые ошибки делятся на лексико-стилистические,
морфолого-стилистические и синтаксико-стилистические.

Лексико-стилистические
ошибки:

1.
Повторение одних и тех же слов. Причины: а) малый объем внимания, забыл, что
только что употребил слово и выбирает его снова; б) бедность словаря: ребенок
не владеет синонимией, не умеет пользоваться местоимениями.

Легко
исправляют повторы, если получают указания учителя внимательно перечитать
текст.

2.
Употребление слова в неточном или несвойственном ему значении (целеустремлённый
– ответственный, «он шел к своей цели»)

3.
Нарушение общепринятой  сочетаемости слов.

Например:
Ветер постепенно принимал силу.

4.  Употребление
просторечных слов и сочетаний.

Например:
Вперед всех к реке прибежал Вова.

Путь предупреждения всех
лексико-стилистических ошибок – это создание речевой среды, отвечающей
требованиям культуры речи; языковой анализ читаемых и пересказываемых текстов.

Морфолого-стилистические
ошибки –
неправильное словоизменение или словообразование.

1.    
Детское
словотворчество (приречная полоса — по аналогии со словом приморская).

2.    Образование диалектных и
просторечных форм от слов литературного языка (хочут, выстрельнул
из…, ихняя)

3.    
Пропуск
морфем, чаще всего суффиксов (трудящие).

Причины: трудно
произносить громоздкие слова.

4.    
Образование
формы множественного числа тех существительных, которые употребляются только в
единственном числе.

Например:
Крышу кроют железами. Причина: стремление к конкретности.

Синтаксико-стилистические – ошибки в построении
словосочетаний и предложений.

1.    Нарушение управления, чаще всего
предложного ( добро побеждает над злом, смеялись с него)

2.    
Нарушение
согласования, чаще всего сказуемого с подлежащим.

Например:
Детям очень понравилось елка.

3.    Неудачный порядок слов в
предложении, приводящий к искажению или затемнению смысла (Только равнодушным
оставался кот Васька).

4.    Нарушение смысловой связи
местоимений с теми словами, на которые они указывают или которые заменяют (По
улице шли дети с шарами. Они были красные).

5.    Местоименное удвоение подлежащего
(Витя – он был самый сильный из ребят)

6.    
На­рушение
границ предложений, неоправданное деление сложного предложения на простые (Дворник
когда подметал двор. Сломал ростки тополя)

Исправление
данных ошибок – различные упражнения с предложениями.

Неречевые
ошибки — это композиционные, логические,
искажение фактов.

Типичная
композиционная ошибка — не­соответствие рассказа, изложения, сочинения составленному
пла­ну.

Причины
ошибок кроются в подготовке к изложению, сочинению.

К числу логических
ошибок относятся:

1.   Пропуск необходимых слов, иногда
существенных эпизодов, фактов.

2.
Нарушение последовательности.

3.
Нелепые, парадоксальные суждения (Утро клонилось к вечеру).

Обучение младших школьников самопроверке
творческих работ:

После написания сочинения (изложения) осуществляется несколько
прочтений с разными целевыми установками:

а) оценить, все ли будет понятно читающему, удалось ли раскрыть свою мысль,
нет ли в содержании лишнего, не пропущено ли главное, последовательно ли
изложены мысли, связаны ли они между собой, удачно ли сформулированы;

в) проверить текст с точки зрения орфографической и пунктуационной
грамотности.

Приемы правки:

при желании устранить предложение или часть текста – заключить их в
квадратные скобки [  ];

при необходимости дополнить текст – в соответствующем месте поставить
значок V, потом повторить его после всей работы и написать недостающее;

при нарушении последовательности предложений или фрагментов текста –
воспользоваться цифрами;

при необходимости одно слово заменить другим – зачеркнуть ненужное,
надписав над ним более удачное;

при замене или перестройке целого предложения – поместить новое
предложение после всего текста, пометив то, которое заменяется. Каким-то
условным значком, например «звездочкой».

Важное условие правки – аккуратность.

Термин и определение

Ошибки лексико-стилистические

разновидность стилистических ошибок, состоящая в неправильном выборе слова в зависимости от его стилистической окраски.

Повышай знания с онлайн-тренажером от Автор24!

• 📝 Напиши термин
• ✍️ Выбери определение из предложенных или загрузи свое
• 🤝 Тренажер от Автор24 поможет тебе выучить термины, с помощью удобных и приятных
  карточек