Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Понятие и назначение медицинских средств защиты. 2. Аптечка индивидуальная АИ-2.

3. Индивидуальный противохимический пакет ИПП-8.

Цели урока. Изучить предназначение и использование индивидуальных средств медицинской защиты.

Оборудование. Учебник, плакаты или слайды, АИ-2, ИПП-8.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Медицинские средства индивидуальной защиты.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Ситуационная задача. Вам надо пройти от убежища по улице в очаге химического заражения расстояние в 500 метров, чтобы передать сообщение в Управу района. ОВ – иприт и фосген. В вашем распоряжении – противогаз типа ГП-5 и простейшие средства защиты кожи – производственные комбинезоны из брезента с пропиткой, обеспечивающей воздухонепроницаемость костюма газообразными веществами. При этом известно, что химически активным веществам пропитка способна противостоять не более 10 минут. Хватит ли вам времени, чтобы дойти до Управы до того, как костюм потеряет свои защитные свойства? Дойти, потратить 1 мин. на передачу сообщения и вернуться в убежище?

(Поскольку простейшие средства защиты практически не стесняют движений по сравнению с обычной одеждой, скорость движения по улице будет примерно соответствовать обычной – 5 км/ч, при этом на преодоление 500 м будет потрачено примерно 6 –7 минут. Дойти до Управы вы успеете, а вот на обратный путь и передачу информации времени не хватит.)

2. Заполните элементы схемы «Классификация средств индивидуальной защиты кожи»:

3. Сравните недостатки и СИЗК фильтрующего и изолирующего типов. Каковы их достоинства и недостатки. Для этого, опираясь на конспект и учебник, заполните таблицу.

4. Ответьте на вопросы:

– Что такое средства индивидуальной защиты кожи?

– На какие типы они подразделяются?

– Что является критерием их разделения?

– Какой принцип используют СИЗК фильтрующего типа?

– Какие СИЗК фильтрующего типа вы знаете?

– Какие компоненты включают все костюмы этого типа и какова роль этих компонентов?

– Какой принцип используют СИЗК изолирующего типа?

– Какие СИЗК изолирующего типа вы знаете?

– Какие компоненты включают все костюмы этого типа и какова роль этих компонентов?

– Что такое простейшие СИЗК? Приведите примеры простейших СИЗК.

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Средства индивидуальной защиты не ограничиваются тем, что можно «надеть на себя». Строго говоря, предназначение индивидуальных средств защиты – это повышение устойчивости организма к воздействию поражающих факторов ОМП и обычных боеприпасов. Можно ли этого добиться другими средствами, не «пряча себя» в укрытия, противогаз и общевойсковой защитный комплект? Для этого можно использовать медикаменты, которые повышают защитные свойства организма. Такие медикаменты и их комплексы называются медицинскими средствами индивидуальной защиты.

Вопросы для активизации знаний.

– Какие поражения человеческого организма вызывают поражающие факторы ядерного оружия? Химического оружия? Биологического оружия? Зажигательных средств? Термобарических боеприпасов?

Различных типов обычных боеприпасов?

– Какие медикаменты могут понадобиться человеку при поражении различными типами ОМП и обычного оружия?

– Можно ли при помощи медикаментов повышать устойчивость организма к воздействию поражающих факторов ОМП и обычных средств поражения? Если можно, то каких?

– Назовите средства профилактики инфекционных болезней.

Медицинские средства защиты предназначены для профилактики и оказания помощи населению, пострадавшему от ЧС и современного оружия. С их помощью можно спасти жизнь большому количеству людей, полностью предупредить или значительно снизить развитие поражений у них, повысить устойчивость организма человека к поражающему воздействию радиоактивных, отравляющих веществ и бактериальных средств.

В результате аварий, катастроф и стихийных бедствий люди получают травмы, им может угрожать поражение сильнодействующими ядовитыми, отравляющими и радиоактивными веществами. Во всех случаях медицинские средства индивидуальной защиты будут самыми первыми, верными и надежными помощниками. К ним относят: пакет перевязочный индивидуальный, аптечку индивидуальную (АИ-2), индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8, ИПП-9, ИПП-10). Необходимо иметь домашнюю аптечку. Таким образом, медицинские средства используются для оказания первой медицинской помощи и доврачебной помощи пострадавшим.

Группа медицинских средств, используемых при ЧС и военных действиях.

Радиопротекторы – химические вещества, снижающие действие ионизирующих излучений на человека, повышающие защитные свойства организма (при переоблучении – снижающие тяжесть лучевой болезни). К ним относятся цистеин, цистомин, цистофос. При приеме до облучения эффективность облучения будет снижена в 1,5 раза.

Комплексоны – аминополикарбоновые кислоты и их производные.

Адсорбенты – искусственные и природные тела с развитой поверхностью, которая хорошо поглощает (адсорбирует) вещества из газов, растворов (силикогели, алюмогели, активные угли). Широкое применение нашли кристаллические алюмосиликаты – цеолиты.

Аптечка индивидуальная АИ-2 содержит медицинские средства защиты и предназначена для оказания самопомощи и взаимопомощи при ранениях и ожогах (для снятия боли), предупреждения или ослабления поражения радиоактивными, отравляющими или аварийно химически опасными веществами (АХОВ), а также для предупреждения заболевания инфекционными болезнями. В аптечке находится набор медицинских средств. В гнездах аптечки размещены следующие медицинские препараты (см. учебник на с.103–104).

Гнездо № 1 – противоболевое средство.

Гнездо № 2 – средство для предупреждения отравления фосфорорганическими отравляющими веществами.

Гнездо № 3 – противобактериальное средство.

Гнездо № 4 – радиозащитное средство.

Гнездо № 5 – противобактериальное средство.

Гнездо № 6 – радиозащитное средство.

Гнездо № 7 – противорвотное средство.

Индивидуальные противохимические пакеты ИПП-8, ИПП-9, ИПП-10, ИПП-11 предназначены для обеззараживания капельножидких ОВ и некоторых АХОВ, попавших на тело и одежду человека, на средства индивидуальной защиты и на инструмент. В таблице представлены данные по основным типам ИПП.

Таким образом, медицинские средства индивидуальной защиты предназначены для профилактики воздействия на организм поражающих факторов ОМП и обычных средств поражения и оказания помощи пострадавшим от воздействия этих поражающих факторов. В системе ГО МЧС они представлены в виде аптечки индивидуальной (АИ), индивидуальных противохимических пакетов (ИПП) и пакета перевязочного индивидуального (ППИ).

В домашних условиях возможно создание на основе находящихся в свободном доступе медикаментов и других средств аналогов этих изделий. Аналоги АИ и ППИ создать возможно, хотя и не в полном объеме, а создание аналога ИПП требует глубоких специальных знаний, особенно по замене дегазирующей рецептуры.

Закрепление изученного материала.

Вопросы для закрепления знаний.

– Для чего предназначены медицинские средства индивидуальной защиты?

– Какие структурные элементы входят в медицинские средства индивидуальной защиты?

– Каков состав аптечки индивидуальной АИ-2?

– Каков состав индивидуального противохимического пакета ИПП-8? ИПП-9? ИПП-10?

– Каково назначение индивидуального противохимического пакета ИПП-8? ИПП-9? ИПП-10?

– Что представляет собой пакет индивидуальный перевязочный? Каково его предназначение?

Домашнее задание.

При выполнении домашнего задания используйте учебник (параграф 2.5, с. 103–104) и конспект.

1. Заполните таблицу «Индивидуальная аптечка»:

2. Перечислите отличия перевязочного пакета индивидуального от обычного стерильного бинта. Для чего предназначены эти отличия?

Урок 22 (12)
Тема: «Средства индивидуальной защиты органов дыхания». Практическое занятие.

Тип урока. Практическое занятие.

Вопросы урока. 1. Правила подбора лицевой части противогаза. 2. Правила надевания противогаза.

3. Выполнение норматива по надеванию противогаза.

Цели урока. Получить первичные навыки в подборе противогаза и пользовании противогазом. Закрепить теоретические знания.

Оборудование. Учебник (если есть в наличии – «Наставление по РХБЗ»), противогазы по числу учащихся, респираторы, ватно-марлевые повязки.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Средства индивидуальной защиты органов дыхания.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполнение таблицы «Индивидуальная аптечка»

2. Перечислите отличия перевязочного пакета индивидуального от обычного стерильного бинта. Для чего предназначены эти отличия?

(Он состоит из бинта (шириной 10 см и длиной 7 м) и двух ватно-марлевых подушечек, прорезиненной оболочки, внутренняя сторона которой стерильна, булавки, находящейся под упаковкой из вощеной бумаги. Подушечки можно использовать как тампоны, стерильной стороной оболочки закрывать раны легких, прикрывать от влаги повязки, упаковывать медицинские инструменты для обеспечения их стерильности и т.д. Булавка используется для скрепления концов бинта при наложении повязки.)

3. Ответьте на вопросы:

– Для чего предназначены медицинские средства индивидуальной защиты?

– Какие структурные элементы входят в медицинские средства индивидуальной защиты?

– Каков состав аптечки индивидуальной АИ-2?

– Каков состав индивидуального противохимического пакета ИПП-8? ИПП-9? ИПП-10?

– Каково назначение индивидуального противохимического пакета ИПП-8? ИПП-9? ИПП-10?

– Что представляет собой пакет индивидуальный перевязочный? Каково его предназначение?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

В завершение изучении средств индивидуальной защиты (СИЗ) учащиеся имеют представления о том, как классифицируются средства индивидуальной защиты, как они устроены, а главное, для чего предназначены. Принципы использования СИЗ также рассматривались теоретически (Но «…теория без практики мертва, практика без теории слепа!» Р. Бэкон.) Поэтому теоретические знания по использованию СИЗ необходимо закрепить практическими занятиями.

Практическое занятие.

Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе оборудуется три рабочих места:

№ 1 – «Подбор лицевой части противогаза», которое оснащается портновским сантиметром, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами, таблицей для определения размера противогаза.

№ 2 – «Правила надевания противогаза», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, противогазами примерно на 1/3 численности класса, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами.

№ 3 – «Отработка норматива по надеванию противогаза», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, противогазами примерно на 1 /3 численности класса, секундомером, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами.

Класс делится на три примерно равные группы. Уровень успеваемости по предмету в этом случае можно не учитывать. Заранее, во внеурочное время готовятся три инструктора – они проходят инструктаж по темам занятий на рабочих местах, знакомятся со своими обязанностями. Все три рабочих места действуют одновременно, время работы группы на рабочем месте – 6 мин. Группы получают номера или девизы и для них устанавливается порядок прохождения рабочих мест.

Рабочее место № 1 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по порядку подбора лицевой части противогаза, затем, разделившись на пары, производят замеры головы друг другу, самостоятельно по таблице определяют размер шлем-маски для противогаза ГП-5. После пользования портновским сантиметром каждый из учащихся протирает его тампоном, смоченным перекисью водорода. После определения размера противогаза всеми учащимися группы и истечения установленного преподавателем времени происходит смена рабочих мест группами.

Рабочее место № 2 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по правилам надевания противогаза, возможных характерных ошибках при надевании, способах проверки правильности надевания противогаза. После этого они приступают к самостоятельному надеванию противогазов. Лучше, если вы разделите учащихся на пары, и они будут контролировать правильность надевания противогаза у своего товарища. После пользования противогазом каждый из учащихся протирает его маску изнутри тампоном, смоченным перекисью водорода, не касаясь клапанной коробки. После истечения установленного времени группы меняют места занятий.

Рабочее место № 3 – учащимся группы доводятся нормативы по надеванию противогаза, а затем они под руководством инструктора отрабатывают 4–6 раз данный норматив. Инструктор, после выполнения норматива учащимися, обходит строй и делает замечания, а затем объявляет оценки. Лучшая оценка выставляется в журнал (этот пункт выполняется на усмотрение преподавателя).

После того как все три группы пройдут все рабочие места, преподаватель подводит краткие итоги, называет лучших учащихся, характерные ошибки и пути их устранения.

Подведение итогов практического занятия.

Вопросы для закрепления знаний.

– Как производится подбор лицевой части противогаза?

– Одинакова ли методика подбора лицевой части противогазов для всех их марок (типов)?

– Каким образом правильно проводить обмер головы?

– Как правильно производить надевание противогаза?

– Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза?

– Какие из них могут привести к поступлению под маску зараженного воздуха?

– Каковы нормативы по надеванию противогаза?

Домашнее задание.

1. Разгадав кроссворд, вы узнаете фамилию русского инженера, ставшего соавтором профессора Зелинского в разработке противогаза.

Строки сверху вниз:

1. Убежище, ПРУ, перекрытая щель – общий термин;

2. В фильтрующей системе противогаза используется активированный …;

3. Страна, войска которой впервые применили химическое оружие;

4. Научная специальность профессора Зелинского;

5. Результат воздействия на организм большинства видов химического оружия;

6. HCN – … кислота;

7. Отравляющее вещество, получившее название в честь города, близ которого впервые было применено химическое оружие.

Урок 23 (13)
Тема: «Средства индивидуальной защиты кожи и медицинские средства индивидуальной защиты». Практическое занятие.

Тип урока. Практическое занятие.

Вопросы урока. 1. Правила надевания ОЗК и Л-1.2. Тренировка в надевании ОЗК в виде плаща.

3. Порядок пользования АИ-2 и ИПП-8.

Цели урока. Получить первичные навыки в пользовании ОЗК и Л-1. Ознакомиться с использованием АИ-2 и ИПП-8. Закрепить теоретические знания.

Оборудование. Учебник (если есть в наличии – «Наставление по РХБЗ»), ОЗК и Л-1 – сколько есть в наличии, АИ-2 и ИПП-8.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Средства индивидуальной защиты кожи и медицинские средства индивидуальной защиты.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Разгадав кроссворд, вы узнаете фамилию русского инженера, ставшего соавтором профессора Зелинского в разработке противогаза.

2. Ответьте на вопросы:

– Как производится подбор лицевой части противогаза?

– Одинакова ли методика подбора лицевой части противогазов для всех их марок (типов)?

– Каким образом правильно проводить обмер головы?

– Как правильно производить надевание противогаза?

– Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза?

– Какие из них могут привести к поступлению под маску зараженного воздуха?

– Каковы нормативы по надеванию противогаза?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Продолжаем практическую отработку приемов использования различных средств индивидуальной защиты. Занятие посвящено средствам индивидуальной защиты кожи. Вы познакомитесь сегодня с самыми распространенными образцами – ОЗК и Л-1, другие образцы средств индивидуальной защиты кожи встречаются значительно реже.

Вопросы для активизации знаний.

– На какие типы разделяются средства индивидуальной защиты кожи (СИЗК)?

– Какой из этих типов обладает лучшими защитными свойствами?

– В каких случаях СЗИК гарантированно защищают человека от поражающих факторов ОМП?

– Назовите основные штатные СЗИК фильтрующего типа.

– Назовите основные штатные СЗИК изолирующего типа.

– Из каких частей состоит ОЗК?

– Каким образом можно носить ОЗК в очаге радиоактивного или химического поражения?

Практическое занятие.

Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе оборудуется три рабочих места:

№ 1 – «Правила надевания ОЗК и Л-1», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, СИЗК ОЗК и Л-1.

№ 2 – «Тренировка в надевании ОЗК в виде плаща», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, всеми имеющимися в школе ОЗК, секундомером.

№ 3 – «Порядок пользования АИ-2 и ИПП-8», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, аптечкой индивидуальной АИ-2, индивидуальным противохимическим пакетом ИПП-8, таблицами по составу АИ-2 и ИПП-8, по использованию ИПП-8, перчатки резиновые, 2–3 пары, МГМ АК-74.

Класс делится на три примерно равные группы. Уровень успеваемости по предмету в этом случае можно не учитывать. Заранее, во внеурочное время готовятся три инструктора – они проходят инструктаж по темам занятий на рабочих местах, знакомятся со своими обязанностями. Все три рабочих места действуют одновременно, время работы группы на рабочем месте – 6–7 минут. Группы получают номера или девизы и для них устанавливается порядок прохождения рабочих мест.

Рабочее место № 1 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по порядку и правилам надевания защитного комплекта ОЗК, затем инструктор показывает порядок одевания ОЗК и Л-1, а потом его повторяют 2–3 представителя учебой группы отрабатывают порядок надевания защитных комплектов, при этом ОЗК одевается по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы». Остальные члены группы наблюдают процесс одевания и после его окончания называют ошибки (если они были допущены). После инструктор (преподаватель) кратко, в течение 1 минуты подводит итоги работы группы.

Рабочее место № 2 – учащиеся группы получают ОЗК и поочередно отрабатывают его надевание на время. Перед одеванием инструктор доводит нормативы по одеванию ОЗК по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы». Роль инструктора на этом рабочем месте заключается так же, как и на рабочем месте № 1, в контроле правильности одевания ОЗК, оказании помощи учащимся группы, фиксации времени выполнения норматива. После того как все члены группы отработали норматив, происходит смена рабочих мест группами.

(ВНИМАНИЕ преподавателя! Именно рабочее место № 2 на этом уроке является основным, после отработки нормативов на этом рабочем месте происходит смена рабочих мест группами.)

Рабочее место № 3 – учащимся группы доводятся состав, назначение средств, входящих в состав АИ-2 и ИПП-8, порядок их приема (использования). Для этого лучше, если преподаватель приготовит на урок раздаточный материал, основываясь на материалах настоящего учебного пособия пример раздаточного материала приводится в приложении 1. Инструктор разъясняет предназначение, состав АИ-2 и ИПП-8, руководит практическим использованием ИПП-8. Он должен обратить внимание на то, чтобы учащиеся проводили практическое использование в строгом порядке – только в перчатках и только для обработки МГМ АК-74.

После того как все три группы пройдут все рабочие места, преподаватель подводит краткие итоги, называет лучших учащихся, характерные ошибки и пути их устранения.

Подведение итогов практического занятия.

Вопросы для закрепления знаний.

– Из каких элементов состоит ОЗК?

– Из каких элементов состоит Л-1?

– Каков порядок одевания ОЗК?

– Каков порядок одевания Л-1?

– Назовите основные нормативы по одеванию ОЗК.

– Каков состав АИ-2?

– Как надо использовать аптечку индивидуальную АИ-2?

– Каков состав ИПП-8?

– Каков порядок использования ИПП-8?

– Где можно прочесть о назначении медикаментов, находящихся в гнездах АИ-2?

Домашнее задание.

1. Кроссворд. Разгадав кроссворд, в выделенном столбце вы прочтете название документа, который определяет использование того или иного типа вооружения войск ГО, Министерства обороны, МВД и т.д.

Ответы вписываются по строкам сверху вниз:

1. Название ячейки для хранения препаратов в АИ-2;

2. Название предмета, который входит в состав ИПП-8 и которым мы протираем подозрительные на заражение поверхности;

3. Шлем-… противогаза;

4. Что такое АИ-2?;

5. Самая большая составная часть ОЗК;

6. Какие вещества являются основой химического оружия?;

7. Сосуд, в котором хранится рецептура для проведения обработки в ИПП-8?

8. Еще одна составная часть ОЗК, гораздо меньше первой.

9. Боевое ОВ удушающего действия.

10. Связующий элемент пакета перевязочного индивидуального.

11. Расшифровка второго «П» в аббревиатуре ИПП.

Дополнительная информация.

Раздаточный материал для рабочего места № 3

1. Состав аптечки индивидуальной АИ-2:

Гнездо № 1 – противоболевое средство (промедол) находится в шприц-тюбике.

Гнездо № 2 – средство для предупреждения отравления фосфорорганическими отравляющими веществами (ОВ) – антидот (тарен), 6 таблеток по 0,3 г. Находится оно в красном круглом пенале с четырьмя полуовальными выступами на корпусе.

Гнездо № 3 – противобактериальное средство № 2 (сульфадиметоксин), 15 таблеток по 0,2 г. Находится оно в большом круглом пенале без окраски.

Гнездо № 4 – радиозащитное средство № 1 (цистамин), 12 таблеток по 0,2 г. Находится оно в двух розовых пеналах – восьмигранниках.

Гнездо № 5 – противобактериальное средство № 1 – антибиотик широкого спектра действия (гидрохлорид хлортетрациклина), 10 таблеток по 1000000 ед. Находится в двух четырехгранных пеналах без окраски.

Гнездо № 6 – радиозащитное средство № 2 (йодистый калий), 10 таблеток. Находится в белом четырехгранном пенале с продольными полуовальными вырезками в стенках граней.

Гнездо № 7 – противорвотное средство (этаперазин), 5 таблеток по 0,004 г. Находится в голубом круглом пенале с шестью продольными выступающими полосками.

2. Состав и использование ИПП-8.

Противогаз относится к средствам индивидуальной защиты (СИЗ) органов дыхания человека от попадания в организм из загрязненной окружающей атмосферы отравляющих веществ. Эти вещества могут представлять собой радиоактивную пыль, опасные биологические вещества, ядовитые сильнодействующие компоненты и другие опасные вещества.

Зачем нужен норматив надевания противогаза?

Для того чтобы защита сработала эффективно необходимо вовремя надеть противогаз. Одной из характеристик надевания противогаза служит время и правильность его надевания, которая отражена в соответствующем нормативе. Знание этого норматива и его выполнение обеспечивает безопасную деятельность человека в зараженной атмосфере.

Виды нормативов

Существует несколько видов нормативов надевания противогазов, к ним относятся следующие:

• норматив 1 – это надевание противогаза или респиратора;
• норматив 2 – это использование неисправного противогаза в атмосфере зараженной отравляющими веществами.

В этих нормативах рассматриваются подробно само надевание противогаза, возможные ошибки и время на эту операцию.

Норма времени на надевание противогаза

Все действия по определению нормативного времени рассматриваются на примере военнослужащих, но его с небольшими поправками можно перенести и на гражданское население. Так как необходимо всему населению государства быть готовым к экстремальным ситуациям. Это возможно аварийные ситуации, в результате которых может быть окружающая атмосфера заражена отравляющими веществами и другими вредными, опасными средами.

Порядок и условия выполнения норматива №1

Перед сдачей норматива все кандидаты проходят обучение. Подразделение, которому назначают сдачу нормативов, готовится к ней. Оно находится на позиции, отдыхает на привале и так далее. Противогазы находятся в походном положении. Подается команда:

«Газы» или «Противогазы надеть». По этой команде обучаемые должны надеть противогазы. Время засекается от момента подачи команды до полного надевания головного убора.

Оценка времени надевания

Оценка времени приведена в таблице.

Примечание: время в числителе – время надевания противогаза, а время знаменателя – это для респиратора.

При выполнении этого норматива возможны ошибки, которые снижают оценку на балл:

• при надевании противогаза не закрыты глаза;
• не задержано дыхание при надевании и не сделан выдох после надевания противогаза;
• маска надета с недопустимым перекосом, соединительная трубка перекручена.

Если испытуемый допустит следующие ошибки, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно»:

• в результате надевания противогаза образованны складки, которые позволяют внешнему воздуху проникать под маску;
• гайка соединительной трубки не полностью навинчена.

Порядок выполнения норматива

Выполнение норматива №1 – надевания противогаза по команде «Газы» выполняется в следующем порядке:

• необходимо закрыть глаза, задержать дыхание, взять оружие «на ремень»;
• головной убор снять (если подбородочный ремень опущен, то откинуть каску назад);
• для противогаза ПМК – взять две боковые лямки в разные руки, зафиксировать в нижней части обтюратора подбородок и руками по направлению вверх и назад произвести надевание наголовника, убедится в плотном прилегании обтюратора к лицу;
• для противогаза ПМГ – взять за утолщённые края маску таким образом, чтобы большие пальцы были снаружи, остальные находились внутри; расположить нижнюю часть маски под подбородком, затем резким движением вверх и назад натянуть маску на голову, так чтобы очки находились против глаз, и не было складок на маске;
• после этого необходимо устранить перекос, складки, сделать полный выдох, затем открыть глаза, восстановить дыхание;
• теперь можно надеть головной убор, противогаз закрепить на туловище;
• оружие взять «на ремень».

Порядок надевания противогаза

Приведенное упражнение может выполняться одиночными военнослужащими (гражданскими) так и в составе подразделений (коллективов). По времени выполнения этого упражнения проставляется оценка.

Противогаз необходимо снять только после команды «Противогаз снять». По этой команде выполняются следующие действия:

• оружие берется или располагается как удобно;
• затем приподнимается головной убор, другой рукой слегка оттягивается за клапанную коробку маску вниз и, выполняя движение руки вперед, вверх снимается шлем-маска
• в заключение надевается головной убор.

Если работы производились реально на зараженной местности, то противогаз снимают несколько иначе. Шлем-маску поддевают большим пальцем в затылочной части и таким образом снимают ее.

По команде «Противогаз сложить» производят укладывание противогаза в сумку для его ношения (возможно и самостоятельное решение об укладке). Последовательность действий при этом следующая:

• противогаз берется за переговорное устройство;
• для ПМК наголовник вложить внутрь маски, для ПМГ шлем укладывается внутрь маски;
• затем складывается по осевой линии; укладывается в сумку, чтобы коробка была от пользователя.

На этом выполнение работ по сдаче норматива №1 можно считать законченным.

Выполнение норматива надевания противогаза 2

Выполнение норматива №2 – использование неисправного противогаза в атмосфере зараженной отравляющими веществами. Этот норматив предусматривает сдачу (выполнение) норматива в следующем порядке.

Сдающие норматив находятся в палатке или помещении, в котором проверяются противогазы. Создается концентрация хлорпикрина равная 0,2 г/м³. При этом противогазы исправны и находятся в «боевом» положении.

После этого подается команда: «Порвана соединительная трубка» либо «Шлем-маска повреждена».

Испытуемый производит действия согласно команде: отсоединяет трубку или снимает шлем-маску, но продолжает пользоваться неисправным противогазом. При этом засекается время от подачи сигнала до возобновления дыхания.

Если происходит воздействие хлорпикрина на органы дыхания либо на глаза, то испытуемый получает неудовлетворительную оценку.

Оценка времени приведена в таблице.

Данное упражнение после подачи команды «Соединительная трубка порвана» выполняется в следующей последовательности:

• необходимо задержать дыхание, закрыть глаза;
• затем открутить соединительную трубку;
• соединить противогазовую коробку напрямую к клапанной коробке;
• после этого сделать выдох, раскрыть глаза;
• слегка придерживать противогазовую коробку продолжать пользоваться СИЗ.

Если подается команда «Шлем-маска повреждена», то необходимо выполнить следующие действия:

• необходимо задержать дыхание, закрыть глаза;
• затем снимается лицевая часть и откручивается соединительная трубка;
• для дыхания необходимо взять в рот окончание соединительной трубки, нос зажать пальцами, дышать только через рот, причем не открывать глаза.

При незначительных повреждениях (порывах) маски необходимы следующие действия:

• необходимо задержать дыхание, закрыть глаза;
• место повреждения маски зажать ладонью;
• после этого сделать выдох, раскрыть глаза и продолжать пользоваться противогазом.

Те испытуемые, которые уложились в нормативы (№1 и №2) надевания противогаза могут быть уверены, что и в «боевой» обстановке в атмосфере зараженной ядовитыми веществами они сохранят себе здоровье и соответственно жизнь.

Методическая разработка к разделу программы «ЧС и ГО, навыки выживания в экстремальных
ситуациях»

на тему: «Средства индивидуальной защиты органов дыхания. Противогазы: история создания, типы, правила надевания»

1. Автор: зав. отделом ДЮЦ «Турист» г. Мытищи Дягилева Лариса
Анатольевна.

2. Цель мероприятия:
рассказать учащимся об истории создания
противогаза, изучить: классификацию средств индивидуальной защиты; изучить назначение и возможности средств индивидуальной защиты органов дыхания; подготовить обучающихся   к
правильному применению средств индивидуальной защиты органов дыхания в условиях действия радиационного, химического и бактериологического заражения.

3. Задачи:

Образовательные:

Изучить назначение, устройство и правила
применения индивидуальных средств защиты, приобрести  навыки и умения пользования средствами защиты, умение  определять собственный размер противогаза.

Развивающие:

Развивать  у обучающихся
самостоятельность, внимание, взаимопомощь, быстроту, ловкость при выполнении практических заданий.

Воспитательные:

Воспитать у  учащихся
патриотические  чувства и  готовность к выполнению обязанностей по ГО.  Воспитание дисциплинированности и чувства ответственности через изучение правил поведения в ситуациях, когда
необходимо применение индивидуальных средств защиты органов дыхания.

4.
Возраст детей: 8-11 кл.

5. Место проведения: кабинет ОБЖ.

6.
Форма проведения: лекция, практические занятия

7.
Перечень используемого оборудования и материалов:

Мультимедийный проектор, экран, Презентация
Microsoft Office Power Point  «Средства индивидуальной защиты», противогазы: ГП-5 или  ГП-7(8 шт.)- для практического

 задания; любые типы противогазов -для
наглядного показа; респиратор, ватно-марлевая повязка, мягкая сантиметровая лента, ср-ва для протирки шлем-маски противогаза; секундомер

8.  Методические советы и рекомендации:

Во
вводной части занятия рассказать учащимся назначение и какие средства индивидуальной защиты применяются в чрезвычайных ситуациях. При изучении первого вопроса обратить внимание на: защитные
свойства СИЗОД фильтрующего типа; устройство гражданских противогазов ГП—5, ГП—7, детских противогазов; подбор роста противогаза и правила надевания; особенности промышленных противогазов и типы
фильтрующих коробок; виды респираторов, само спасателей и простейших средств защиты органов дыхания; назначение и устройство изолирующих средств защиты органов дыхания. Для наглядности и лучшего
усвоения материала рекомендуется демонстрация слайд-фильма.

Перед началом  проведения практической
части занятия:

 проверить СИЗ и удостовериться, что:
лицевая часть исправна, клапаны в наличии и работоспособны, на фильтрующе-поглощающей коробке нет вмятин и проколов. При обнаружении неисправностей их устраняют или заменяют противогаз на
другой.

 При подборе обучающимися СИЗ следует убедиться, что размер шлем-маски соответствует необходимому, только
после этого можно приступать к отработке навыков по применению СИЗ (надевание-снятие противогаза на время).

Для проведения практического занятия в классе
оборудуется два рабочих места:

   № 1 – «Подбор лицевой части
противогаза», которое оснащается мягкой сантиметровой лентой, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами, таблицей для определения размера
противогаза.

      № 2 –
«Отработка норматива по надеванию противогаза», которое оснащается противогазами примерно на 8 человек, секундомером, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными
тампонами.

      Рабочее место №
1 – обучающиеся получают краткий инструктаж по порядку подбора лицевой части противогаза, затем, разделившись на пары, производят замеры головы друг другу, самостоятельно по таблице определяют
размер шлем-маски для противогаза ГП-5 или ГП-7. После определения размера противогаза всеми учащимися все переходят ко 2 рабочему месту.

   Рабочее место № 2 – учащиеся
группы получают краткий инструктаж по правилам надевания противогаза, возможных характерных ошибках при надевании, способах проверки правильности надевания противогаза. Далее, каждый обучающиеся
подбирает противогаз в соответствии со своим размерам.  После этого они приступают к самостоятельному надеванию противогазов. Лучше, если вы разделите учащихся на пары, и они будут
контролировать правильность надевания противогаза у своего товарища. После пользования противогазом каждый из учащихся протирает его маску изнутри тампоном, смоченным перекисью водорода, не
касаясь клапанной коробки. После истечения установленного времени на тренировку, преподаватель доводит  нормативы по надеванию противогаза, а затем  каждый обучающийся 
отрабатывает  данный норматив (индивидуально или в группе).  Преподаватель заносит результаты в таблицу и указывает на допущенные ошибки. В конце занятия проводится фронтальный опрос
обучающихся.

9.
Список использованной литературы и источников:

1.     Академик Николай
Дмитриевич Зелинский: Девяностолетие со дня рождения. Сборник. — М., 1952.

2.     Журнал «Военные
знания» 1998 год

3.     Учебник. Смирнов А.
Т. И др. Основы Безопасности Жизнедеятельности 10 класс М. 2000

4.     Материалы с сайта
www.bti.secna.ru/bgd/book/p_6.html

5.      Материалы с
сайта ru.wikipedia.org

10.
Приложение.

1.
Основная часть. Лекция с показом слайд-фильма.

СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ (СИЗ) —
изделия, предназначенные для защиты кожи и органов дыхания от воздействия отравляющих веществ и/или вредных примесей в воздухе. Эти изделия делятся на средства защиты органов дыхания, средства
защиты кожных покровов и средства защиты органов зрения. К средствам защиты органов дыхания относятся противогазы, респираторы, ватно-марлевые повязки. Средствами, предохраняющими кожу от вредных
источников, являются защитные костюмы. К средствам защиты органов зрения относят специальные очки. Выбор средств производится с учётом их назначения и характеристик (степеней защиты), а также
конкретных условий загрязнённости и характера поражения местности.

1.
ПРОТИВОГАЗ.

Противога́з — средство защиты органов дыхания,
также бывают противогазы, обеспечивающие защиту зрения и лица.

Первые в России шланговые противогазы
применялись при золочении куполов Исакиевского собора в Санкт-Петербурге, в 1838—1841 годах. Представляли собой стеклянные колпаки со шлангом, через который подавался воздух, однако не спасли от
отравления, погибло 60 мастеров. По-видимому, не было защиты кожи, через которую могут впитываться пары ртути высокой концентрации.

До 6 августа 1945 г. боевые отравляющие
вещества (БОВ) были самым смертоносным видом оружия на Земле. Название бельгийского города Ипр звучало для людей также зловеще, как впоследствии, станет звучать Хиросима.

Инициатива в применении БОВ в  широком
масштабе, принадлежит Германии.

22 апреля 1915 г. Германия провела
массированную хлорную атаку на Западном фронте в Бельгии у города Ипр, выпустив в 17 часов со своих позиций между пунктами Биксшуте и Лангемарк  хлор из 5,730 баллонов. Газовая атака
продолжалась 5-8 минут. Результатом сражения у Ипра, начавшегося газобаллонной атакой — 15 тысяч солдат получили поражения, из них 5 тысяч погибли.  Газеты того времени так писали о действии
хлора на человеческий организм: «заполнение лёгких водянистой слизистой жидкостью, которая постепенно заполняет все лёгкие, из-за этого происходит удушение, вследствие, чего люди умирали в
течение 1 или 2 дней». Те, кому «посчастливилось» выжить, из бравых солдат, которых с победой ждали дома, превратились в слепых калек с сожжёнными лёгкими. В дальнейшем в газобаллонных атаках
применялись как хлор, так и смеси хлора с фосгеном. Россия стала на путь применения в артиллерии химических снарядов с 1916 г., изготовляя 76-мм химические гранаты двух типов: удушающих,
снаряжённых смесью хлорпикрина с хлористым сульфурилом, и общетоксического действия — фосгеном с хлорным оловом (или венсинитом, состоящим из синильной кислоты, хлороформа, хлорного мышьяка и
олова).  Лишь после этих атак перед  воюющими станами стал во всей остроте и широте вопрос о противогазах, который осложнялся отсутствием опыта в этой области и разнообразием БХВ,
которые стали применять обе стороны в течение всей войны. Именно после этих атак началась «ВОЙНА ГАЗА С ПРОТИВОГАЗОМ».

Первый в мире фильтрующий угольный противогаз,
изобретённый в России русским учёным Николаем Дмитриевичем Зелинским в 1915 году, был принят на вооружение армий Антанты в 1916 году. Основным сорбирующим материалом в нём был активированный
уголь. В начале 1916 французы ввели на снабжение армии новый усовершенствованный противогаз «Маска М-2», защищавший от хлора, фосгена и дифосгена, и одновременно был принят на снабжение
громоздкий коробчатый респиратор Тиссо. В 1916 году германский противогаз получил трёхслойный патрон поглощавший фосген. В России помимо усовершенствованной влажной маски вошёл в употребление
коробчатый противогаз Зелинского-Кумманта и несколько худший противогаз Горного института.

Никола́й Дми́триевич Зели́нский (25 января (6
февраля) 1861, Тирасполь, Херсонская губерния — 31 июля 1953, Москва) — выдающийся русский и советский химик-органик, создатель научной школы, один из основоположников органического катализа и
нефтехимии, академик АН СССР (1929), Герой Социалистического Труда (1945), лауреат Ленинской и Сталинской премий. Особое место занимают работы Зелинского по адсорбции и по созданию угольного
противогаза (1915), принятого на вооружение во время I-й мировой войны 1914—1918 в русской и союзнических армиях.

Интересные факты: Зелинский не стал патентовать изобретённый им
противогаз,

 считая, что нельзя наживаться на
человеческих несчастьях, и Россия передала союзникам право его производства. Единственный сохранившийся экземпляр первого противогаза находится в квартире Зелинского.

Защитные свойства противогазов различаются
по типу защиты:

         фильтрующие — от конкретных типов отравляющих веществ, фильтрование окружающего
воздуха, обычно возможна замена фильтрующего элемента.

         изолирующие — генерация дыхательной смеси, то есть органы дыхания дышат не
окружающим воздухом, а воздухом, генерируемым патроном.

Фильтрующие СИЗОДболее просты в эксплуатации и обеспечивают эффективную
очистку вдыхаемого человеком воздуха, благодаря чему получили наиболее широкое распространение в промышленности. Особенностью фильтрующих СИЗОД является ограниченная область их применения,
связанная с необходимостью знания состава воздуха рабочей зоны и обязательным наличием в нем не менее 17% кислорода.

Изолирующие СИЗОДмогут применяться независимо от состава воздуха,
окружающего человека. Однако из них только шланговые СИЗОД, которые отличаются относительной простотой в эксплуатации, получили распространение при выполнении обычных технологических операций.
Недостатком шланговых СИЗОД является ограниченность передвижения пользователя длиной шланга. Автономные дыхательные аппараты лишены этого недостатка, однако, они более сложны в обращении и
требуют высокой квалификации персонала. Они используются, главным образом, работниками специализированных служб при проведении аварийно-спасательных и восстановительных работ.

Фильтрующие СИЗОД.

Принцип действия фильтрующих СИЗОД основан на
том, что они обеспечивают очистку воздуха, окружающего человека, от вредных веществ с помощью фильтров. Исходя из принципа действия, при определении возможности применения фильтрующих СИЗОД для
защиты органов дыхания, необходимо обязательное выполнение двух условий:

знание состава вредных веществ в окружающем
человека воздухе (для правильного выбора соответствующих фильтров);

содержание кислорода в окружающем воздухе
должно быть не менее 17%.

Если данные условия невыполнимы, тогда должны
применяться изолирующие СИЗОД.

Фильтрующие противогазы делятся
на:

1. гражданские;

2. детские;

3. промышленные;

4. общевойсковые.

Гражданские фильтрующие противогазы (ГП-5;
ГП-5М; ГП-7; ГП-7В; ГП-7ВМ) применяются для защиты взрослого населения.

Детские противогазы:

Для защиты органов дыхания детей существуют
следующие противогазы:

ДП—6м — детский противогаз, тип 6, имеет 4
роста для детей 1,5—12лет;

ДП—6 — детский противогаз, тип 6, одного 5
роста для детей старшего возраста;

ПДФ—7 — противогаз детский фильтрующий, тип 7,
имеет 5 ростов для детей младшего и старшего возраста;

ПДФ—Д — противогаз детский фильтрующий,
дошкольный, имеет 4 роста для детей 1,5—7 лет;

ПДФ—Ш — противогаз детский фильтрующий,
школьный, имеет 4 роста для детей 7—12 лет;

КЗД—6 — отличается от КЗД—4 тем, что имеет
дополнительную накидку от атмосферных осадков и пакет для белья.

Промышленные противогазы

Промышленные противогазы предназначены для
защиты органов дыхания и зрения рабочих и служащих на объектах экономики, где используются, хранятся или перевозятся АХОВ и возможны аварии в процессе производства.

Общевойсковые противогазы предназначены для
защиты органов дыхания, лица, глаз от отравляющих веществ, радиоактивной пыли, бактериальных аэрозолей.

Классификация фильтрующих
СИЗОД.

В зависимости от агрегатного состояния вредных
веществ, от которых необходима защита, фильтрующие СИЗОД но назначению делятся на три класса:

противоаэрозольные;

противогазовые;

противогазоаэрозольные
(комбинированные).

Далее каждый класс фильтрующих СИЗОД по
назначению подразделяется на подклассы в зависимости от конструктивного исполнения:

фильтрующая лицевая часть;

изолирующая лицевая часть с заменяемым
фильтром;

СИЗОД с принудительной подачей воздуха в зону
дыхания.

Назначение фильтрующих СИЗОД и
требования к ним

Фильтрующие СИЗОД противоаэрозольные.

Данный класс фильтрующих СИЗОД предназначен
для защиты органов дыхания человека от вредных веществ, находящихся в воздухе в аэрозольном агрегатном состоянии (пыль, дым, туман). Очистка воздуха в них основана на применении высокоэффективных
фильтрующих материалов из ультратонких полимерных волокон.

Фильтрующие СИЗОД противогазовые.

Данный класс фильтрующих СИЗОД предназначен
для защиты органов дыхания человека от газов и паров вредных веществ. Очистка воздуха в них основана на применении в конструкции СИЗОД специфических катализаторов и поглотителей вредных газов и
паров, в зависимости от которых определяется назначение фильтров. Противогазовые фильтры по назначению подразделяют на марки, установленные соответствующим стандартом, каждая из которых имеет буквенное обозначение
и цветовую окраску.

Маркировка противогазовых и комбинированных
фильтров по ГОСТ Р 12.4.193-99

Фильтрующие СИЗОД противогазоаэрозольные.  Данный класс фильтрующих СИЗОД предназначен для защиты органов
дыхания человека от аэрозолей, газов и паров вредных веществ при их одновременном или раздельном присутствии в воздухе рабочей зоны. Очистка воздуха в них основана на совместном применении в
конструкции противоаэрозольных и противогазовых фильтров.

Фильтрующие самоспасатели.

Самоспасатели предназначены для защиты органов дыхания человека от воздействия вредных веществ при экстренной
самостоятельной эвакуации из зоны химического поражения, пожара или при других аварийных ситуациях.

Изолирующие СИЗОД

Изолирующие СИЗОД изолируют органы дыхания человека от окружающей среды, а воздух или кислород для дыхания
поступает из чистой зоны или из какого-либо источника.

Изолирующие СИЗОД применяют в случаях недостаточного содержания кислорода, а также в случаях неизвестного состава и
концентрации вредных веществ и/или отсутствия защиты фильтрующими СИЗОД (т.е. в тех случаях, когда требуется наиболее высокая степень защиты).

Изолирующие СИЗОД делят на шланговые
(неавтономные) и автономные дыхательные аппараты (ДА).

Неавтономные ДА, в зависимости от способа
подачи воздуха, делятся на два вида:

ДА со шлангом подачи чистого воздуха, в
которых воздух для дыхания поступает по шлангу из чистой зоны;

ДА, работающие от магистрали сжатого воздуха,
в лицевую часть которых воздух поступает от сети компрессорного воздуха после его предварительной очистки.

К автономным дыхательным аппаратам относятся
ДА, в которых воздух (кислород) в лицевую часть поступает от автономного источника воздуха или кислорода, конструктивно входящего в состав аппарата.

Автономные ДА, в зависимости от схемы дыхания,
делятся на два типа:

ДА со сжатым воздухом (ДАСВ) открытого типа,
работающие по открытой схеме дыхания, при которой вдох осуществляется из аппарата, а выдох — в окружающую среду;

ДА закрытого типа (кислородно-изолирующие
противогазы (КИП)), работающие по закрытой схеме дыхания, при которой как вдох осуществляется из аппарата, так и выдох происходит в аппарат, т.е. осуществляется круговая циркуляция дыхательной
газовой смеси. При этом выдыхаемый воздух в аппаратах этого типа очищается от углекислого газа и обогащается кислородом, содержащимся в баллоне, входящем в состав аппарата.

2.
РЕСПИРАТОР

Респиратор — прибор для защиты органов дыхания
от попадания аэрозолей (пыль, дым, туман) и/или вредных газов.

Название «респиратор» произошло от латинского
слова, означающего дыхание. Оно практически хорошо знакомо всем по очень распространённому заболеванию ОРЗ (острому респираторному заболеванию дыхательных путей). Респираторы представляют собой
облегчённое средство защиты органов дыхания от вредных газов, паров, аэрозолей и пыли. Широкое распространение они получили в шахтах, на рудниках, на химически вредных и запылённых предприятиях,
при работе с удобрениями и ядохимикатами в сельском хозяйстве. Ими пользуются на АЭС, при зачистке окалины на металлургических предприятиях, при покрасочных, погрузочно-разгрузочных и других
работах. Респираторы делятся на два типа. Первый — это респираторы, у которых полумаска и фильтрующий элемент одновременно служат и лицевой частью. Второй — очищает вдыхаемый воздух в фильтрующих
патронах, присоединяемых к полумаске. По назначению подразделяются на противопылевые, противогазовые и газопылезащитные. Противопылевые защищают органы дыхания от аэрозолей различных видов,
противогазовые — от вредных паров и газов, а газопылезащитные — от газов, паров и аэрозолей при одновременном их присутствии в воздухе. В качестве фильтров в противопылевых респираторах
используют тонковолокнистые фильтровальные материалы.  В зависимости от срока службы респираторы могут быть одноразового применения (ШБ-1 «Лепесток», «Кама», У-2К, Р-2), которые после
отработки не пригодны для дальнейшей эксплуатации. В респираторах многоразового использования предусмотрена замена фильтров. Респиратор ШБ-1 «Лепесток» предназначен для защиты органов дыхания от
вредных аэрозолей в виде пыли, дыма, тумана. Он представляет собой лёгкую полумаску из тканевого материала ФПП (фильтр Петрянова из волокон поли-хлорвинила), являющуюся одновременно и фильтром.
Поэтому в таком респираторе какие-либо клапаны отсутствуют. Воздух очищается У-2К(Р-2) всей поверхностью полумаски. Для придания полумаске жёсткости внутрь вставлены распорки, по наружной кромке
укреплена марлевая полоса, обработанная специальным составом. Плотность прилегания обеспечивается с помощью резинового шнура, проходящего по всему периметру респиратора, алюминиевой пластинки
обжимающей переносицу, а также за счёт электростатического заряда материала ФПП, который обеспечивает мягкое и надёжное уплотнение (прилипание) респиратора по линии прилегания к лицу.
Удерживается на лице двумя хлопчатобумажными лентами.

Респиратор противоаэрозольный «Кама» служит
для защиты органов дыхания от различных видов аэрозолей (растительных, животных, металлургических, минеральных, пыли синтетических моющих средств), находящихся в воздухе. По внешнему виду
несколько отличается от «Лепестка», но фильтрующая полумаска опять-таки сделана из материала ФП.

Респиратор У-2К. В гражданской обороне он
получил наименование Р-2. Этот респиратор обеспечивает защиту органов дыхания от силикатной металлургической, горнорудной, угольной, радиоактивной и другой пыли, от некоторых бактериальных
средств, дустов и порошкообразных удобрений, не выделяющих токсичные газы и пары. Представляет собой фильтрующую полумаску, наружный фильтр которой изготовлен из полиуретанового поропласта
внутренняя его часть — из полиэтиленовой плёнки. Между поропластом и полиэтиленовой плёнкой расположен второй фильтрующий слой из материала ФП. Два клапана вдоха крепятся к полиэтиленовой плёнке.
Клапан выдоха размещён в передней части полумаски и защищён экраном. При вдохе воздух проходит через всю наружную поверхность респиратора, фильтруется очищается от пыли и через клапаны вдоха
попадает в органы дыхания. При выдохе воздух выходит наружу через клапан выдоха. Для плотного прилегания респиратора к лицу в области переносицы имеется носовой зажим — фигурная алюминиевая
пластина. Крепится при помощи регулируемого оголовья. Выпускается промышленностью трёх ростов, которые обозначаются на внутренней подбородочной части полумаски. Определение роста производится
путём измерения высоты лица человека, то есть расстояния между точкой наибольшего углубления переносья и самой нижней точкой подбородка.

Советские и российские респираторы:

·       Респираторы «Лепесток»

·       Р-2 защищает органы дыхания от радиоактивной пыли. От
паров и газов респиратор не защищает! Маска состоит из поролона и марли, а также имеет два клапана для вдоха и один клапан для выдоха.

·       РПГ-67 служит для защиты органов дыхания от паров и газов
вредных веществ при концентрациях не превышающих предельно допустимые нормы более чем в 15 раз.

·       РПА-1 предназначен для защиты органов дыхания от пыли и
аэрозолей в тяжёлых рабочих условиях.

·       РУ-60 м защищает от паров вредных веществ, а также от пыли
и аэрозолей (не защищает от высокотоксичных примесей (синильная кислота и прочее)).

·       Противоаэрозольные респираторы «Росток» защищают органы
дыхания от аэрозолей различного вида вредных веществ.

3. ПРОСТЕЙШИЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ОРГАНОВ
ДЫХАНИЯ.

Когда нет ни противогаза, ни респиратора, то
есть средств защиты, изготовленных промышленностью, можно воспользоваться простейшими — ватно-марлевой повязкой и противопыльной тканевой маской (ПТМ). Они надёжно защищают органы дыхания
человека (а ПТМ кожу лица и глаза) от радиоактивной пыли, вредных аэрозолей, бактериальных средств, что предупредит инфекционные заболевания. Следует помнить, что от ОВ и многих АХОВ они не
защищают.

Ватно-марлевая повязка изготавливается
следующим образом. Берут кусок марли длиной 100 см и шириной 50 см; в средней части куска на площади 30 х 20 см кладут ровный слой ваты толщиной примерно 2 см; свободные от ваты концы марли по
всей длине куска с обеих сторон заворачивают, закрывая вату; концы марли (около 30 — 35 см) с обеих сторон посредине разрезают ножницами, образуя две пары завязок; завязки закрепляют стежками
ниток (обшивают). Если имеется марля, но нет ваты, можно изготовить марлевую повязку. Для этого вместо ваты на середину куска марли укладывают 5-6 слоёв марли. Ватно-марлевую (марлевую) повязку
при использовании накладывают на лицо так, чтобы нижний край её закрывал низ подбородка, а верхний доходил до глазных впадин, при этом хорошо должны закрываться рот и нос. Разрезанные концы
повязки завязываются: нижние — на темени, верхние — на затылке. Для защиты глаз используют противопыльные очки.

Для подбора роста шлем—маски противогаза ГП—5 надо измерить голову по замкнутой
линии, проходящей через макушку, щеки и подбородок. Шлем—маски противогаза ГП—5 выпускаются 5 ростов и их ростовочные данные указаны в таблице

Ростовочные данные
шлем—маски противогаза ГП—5

Использование
противогаза.

Противогаз применяется как самостоятельное средство индивидуальной защиты, так и
в комплекте с другими средствами (например Л-1, ОЗК, и (ОКЗК)

Противогаз носится в следующих положениях:

Положение № 1 — Походное: Противогаз располагается в
сумке на левом боку и на уровне пояса. Все пуговицы застёгнуты.

Положение № 2 — Наготове: Если есть угроза заражения.
По команде «Внимание!» необходимо передвинуть противогазную сумку на живот и расстегнуть пуговицы.

Положение № 3 — Боевое: По команде: «Газы!» надеть
противогаз.

Порядок надевания
противогаза:

По команде «Газы!» задержать дыхание, не вдыхая воздух.

Закрыть глаза.

Достать противогаз из противогазной сумки, левой рукой доставая противогаз, а
правой держа сумку снизу.

Выдернуть клапан из фильтра.

Перед надеванием противогаза расположить большие пальцы рук снаружи, а остальные
внутри.

Приложить нижнюю часть шлем-маски на подбородок.

Резко натянуть противогаз на голову снизу вверх.

Выдохнуть.

Необходимо, чтобы после не образовалось складок, очковый узел должен быть
расположен на уровне глаз.

Перевести сумку на бок.

Снятие:

По команде «Отбой!» брать указательными пальцами под ушами и вытягивать снизу
вверх.

Убрать противогаз в противогазную сумку.

Застегнуть пуговицы

Нормативы:

Условия, порядок выполнения и методические указания по отработке норматива № 1

Временные показатели и оценка за выполнение норматива № 1

Уход, сбережение, хранение:

Правильное хранение и сбережение противогаза обеспечивают надёжность его
защитного действия. Поэтому противогаз нужно предохранять от ударов, других механических воздействий, при которых могут быть помяты металлические детали, в том числе фильтрующие-поглощающая
коробка, повреждён шлем-маска (маска), разбито стекло. Особенно бережно следует обращаться выдыхательными клапанами и без надобности не вынимать их из клапанной коробки. Если клапаны засорились
или слиплись, надо осторожно продуть их. При загрязнении шлем-маски необходимо промыть её водой с мылом, предварительно отсоединив фильтрующе-поглощающую коробку, затем протереть сухой чистой
тряпкой и просушить. Особое внимание при этом надо обратит на удаление влаги (воды) из клапанной коробки. Ни в коем случае нельзя допускать попадания в фильтрующе-поглощающую коробку воды.
Противогаз, побывавший под дождём или намокший по другой причине, при первой возможности нужно вынуть из сумки, тщательно протереть и просушить на воздухе. Укладывать противогаз можно только в
хорошо высушенную сумку. Сырость может привести к появлению ржавчины на металлических деталях противогаза и снижению поглотительной способности противогазовой коробки. Хранить противогаз надо в
собранном виде в сумке, в сухом помещении, на расстоянии не менее 3 м от отопительных устройств и приборов. При длительном хранении отверстие в дне коробки закрывается резиновой пробкой.

Контрольные вопросы:

1.     Что такое индивидуальные средства защиты органов
дыхания?

2.     Что такое противогаз? Какие виды противогазов вы
знаете?

3.     От чего защищает противогаз? От чего защитить противогаз
не может?

4.     Как производится подбор шлем-маски противогаза?

5.     Что такое респиратор? Какие виды респираторов вы знаете,
как они различаются?

6.     Какие простейшие средства защиты органов дыхания вы
знаете?

7.     Как изготовить ватно-марлевую повязку?

Автор книги: Юрий Подолян

сообщить о нарушении

Текущая страница: 8 (всего у книги 21 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

Практическое занятие.

Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе оборудуется три рабочих места:

№ 1 – «Подбор лицевой части противогаза», которое оснащается портновским сантиметром, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами, таблицей для определения размера противогаза.

№ 2 – «Правила надевания противогаза», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, противогазами примерно на 1/3 численности класса, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами.

№ 3 – «Отработка норматива по надеванию противогаза», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, противогазами примерно на 1 / 3 численности класса, секундомером, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами.

Класс делится на три примерно равные группы. Уровень успеваемости по предмету в этом случае можно не учитывать. Заранее, во внеурочное время готовятся три инструктора – они проходят инструктаж по темам занятий на рабочих местах, знакомятся со своими обязанностями. Все три рабочих места действуют одновременно, время работы группы на рабочем месте – 6 мин. Группы получают номера или девизы и для них устанавливается порядок прохождения рабочих мест.

Рабочее место № 1 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по порядку подбора лицевой части противогаза, затем, разделившись на пары, производят замеры головы друг другу, самостоятельно по таблице определяют размер шлем-маски для противогаза ГП-5. После пользования портновским сантиметром каждый из учащихся протирает его тампоном, смоченным перекисью водорода. После определения размера противогаза всеми учащимися группы и истечения установленного преподавателем времени происходит смена рабочих мест группами.

Рабочее место № 2 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по правилам надевания противогаза, возможных характерных ошибках при надевании, способах проверки правильности надевания противогаза. После этого они приступают к самостоятельному надеванию противогазов. Лучше, если вы разделите учащихся на пары, и они будут контролировать правильность надевания противогаза у своего товарища. После пользования противогазом каждый из учащихся протирает его маску изнутри тампоном, смоченным перекисью водорода, не касаясь клапанной коробки. После истечения установленного времени группы меняют места занятий.

Рабочее место № 3 – учащимся группы доводятся нормативы по надеванию противогаза, а затем они под руководством инструктора отрабатывают 4–6 раз данный норматив. Инструктор, после выполнения норматива учащимися, обходит строй и делает замечания, а затем объявляет оценки. Лучшая оценка выставляется в журнал (этот пункт выполняется на усмотрение преподавателя).

После того как все три группы пройдут все рабочие места, преподаватель подводит краткие итоги, называет лучших учащихся, характерные ошибки и пути их устранения.

Подведение итогов практического занятия.

Вопросы для закрепления знаний.

– Как производится подбор лицевой части противогаза?

– Одинакова ли методика подбора лицевой части противогазов для всех их марок (типов)?

– Каким образом правильно проводить обмер головы?

– Как правильно производить надевание противогаза?

– Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза?

– Какие из них могут привести к поступлению под маску зараженного воздуха?

– Каковы нормативы по надеванию противогаза?

Домашнее задание.

1. Разгадав кроссворд, вы узнаете фамилию русского инженера, ставшего соавтором профессора Зелинского в разработке противогаза.

Строки сверху вниз:

1. Убежище, ПРУ, перекрытая щель – общий термин;

2. В фильтрующей системе противогаза используется активированный …;

3. Страна, войска которой впервые применили химическое оружие;

4. Научная специальность профессора Зелинского;

5. Результат воздействия на организм большинства видов химического оружия;

6. HCN – … кислота;

7. Отравляющее вещество, получившее название в честь города, близ которого впервые было применено химическое оружие.

Урок 23 (13)

Тема: «Средства индивидуальной защиты кожи и медицинские средства индивидуальной защиты». Практическое занятие.

Тип урока. Практическое занятие.

Вопросы урока. 1. Правила надевания ОЗК и Л-1.2. Тренировка в надевании ОЗК в виде плаща.

3. Порядок пользования АИ-2 и ИПП-8.

Цели урока. Получить первичные навыки в пользовании ОЗК и Л-1. Ознакомиться с использованием АИ-2 и ИПП-8. Закрепить теоретические знания.

Оборудование. Учебник (если есть в наличии – «Наставление по РХБЗ»), ОЗК и Л-1 – сколько есть в наличии, АИ-2 и ИПП-8.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Средства индивидуальной защиты кожи и медицинские средства индивидуальной защиты.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Разгадав кроссворд, вы узнаете фамилию русского инженера, ставшего соавтором профессора Зелинского в разработке противогаза.

2. Ответьте на вопросы:

– Как производится подбор лицевой части противогаза?

– Одинакова ли методика подбора лицевой части противогазов для всех их марок (типов)?

– Каким образом правильно проводить обмер головы?

– Как правильно производить надевание противогаза?

– Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза?

– Какие из них могут привести к поступлению под маску зараженного воздуха?

– Каковы нормативы по надеванию противогаза?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Продолжаем практическую отработку приемов использования различных средств индивидуальной защиты. Занятие посвящено средствам индивидуальной защиты кожи. Вы познакомитесь сегодня с самыми распространенными образцами – ОЗК и Л-1, другие образцы средств индивидуальной защиты кожи встречаются значительно реже.

Вопросы для активизации знаний.

– На какие типы разделяются средства индивидуальной защиты кожи (СИЗК)?

– Какой из этих типов обладает лучшими защитными свойствами?

– В каких случаях СЗИК гарантированно защищают человека от поражающих факторов ОМП?

– Назовите основные штатные СЗИК фильтрующего типа.

– Назовите основные штатные СЗИК изолирующего типа.

– Из каких частей состоит ОЗК?

– Каким образом можно носить ОЗК в очаге радиоактивного или химического поражения?

Практическое занятие.

Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе оборудуется три рабочих места:

№ 1 – «Правила надевания ОЗК и Л-1», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, СИЗК ОЗК и Л-1.

№ 2 – «Тренировка в надевании ОЗК в виде плаща», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, всеми имеющимися в школе ОЗК, секундомером.

№ 3 – «Порядок пользования АИ-2 и ИПП-8», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, аптечкой индивидуальной АИ-2, индивидуальным противохимическим пакетом ИПП-8, таблицами по составу АИ-2 и ИПП-8, по использованию ИПП-8, перчатки резиновые, 2–3 пары, МГМ АК-74.

Класс делится на три примерно равные группы. Уровень успеваемости по предмету в этом случае можно не учитывать. Заранее, во внеурочное время готовятся три инструктора – они проходят инструктаж по темам занятий на рабочих местах, знакомятся со своими обязанностями. Все три рабочих места действуют одновременно, время работы группы на рабочем месте – 6–7 минут. Группы получают номера или девизы и для них устанавливается порядок прохождения рабочих мест.

Рабочее место № 1 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по порядку и правилам надевания защитного комплекта ОЗК, затем инструктор показывает порядок одевания ОЗК и Л-1, а потом его повторяют 2–3 представителя учебой группы отрабатывают порядок надевания защитных комплектов, при этом ОЗК одевается по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы». Остальные члены группы наблюдают процесс одевания и после его окончания называют ошибки (если они были допущены). После инструктор (преподаватель) кратко, в течение 1 минуты подводит итоги работы группы.

Рабочее место № 2 – учащиеся группы получают ОЗК и поочередно отрабатывают его надевание на время. Перед одеванием инструктор доводит нормативы по одеванию ОЗК по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы». Роль инструктора на этом рабочем месте заключается так же, как и на рабочем месте № 1, в контроле правильности одевания ОЗК, оказании помощи учащимся группы, фиксации времени выполнения норматива. После того как все члены группы отработали норматив, происходит смена рабочих мест группами.

(ВНИМАНИЕ преподавателя! Именно рабочее место № 2 на этом уроке является основным, после отработки нормативов на этом рабочем месте происходит смена рабочих мест группами.)

Рабочее место № 3 – учащимся группы доводятся состав, назначение средств, входящих в состав АИ-2 и ИПП-8, порядок их приема (использования). Для этого лучше, если преподаватель приготовит на урок раздаточный материал, основываясь на материалах настоящего учебного пособия пример раздаточного материала приводится в приложении 1. Инструктор разъясняет предназначение, состав АИ-2 и ИПП-8, руководит практическим использованием ИПП-8. Он должен обратить внимание на то, чтобы учащиеся проводили практическое использование в строгом порядке – только в перчатках и только для обработки МГМ АК-74.

После того как все три группы пройдут все рабочие места, преподаватель подводит краткие итоги, называет лучших учащихся, характерные ошибки и пути их устранения.

Подведение итогов практического занятия.

Вопросы для закрепления знаний.

– Из каких элементов состоит ОЗК?

– Из каких элементов состоит Л-1?

– Каков порядок одевания ОЗК?

– Каков порядок одевания Л-1?

– Назовите основные нормативы по одеванию ОЗК.

– Каков состав АИ-2?

– Как надо использовать аптечку индивидуальную АИ-2?

– Каков состав ИПП-8?

– Каков порядок использования ИПП-8?

– Где можно прочесть о назначении медикаментов, находящихся в гнездах АИ-2?

Домашнее задание.

1. Кроссворд. Разгадав кроссворд, в выделенном столбце вы прочтете название документа, который определяет использование того или иного типа вооружения войск ГО, Министерства обороны, МВД и т.д.

Ответы вписываются по строкам сверху вниз:

1. Название ячейки для хранения препаратов в АИ-2;

2. Название предмета, который входит в состав ИПП-8 и которым мы протираем подозрительные на заражение поверхности;

3. Шлем-… противогаза;

4. Что такое АИ-2?;

5. Самая большая составная часть ОЗК;

6. Какие вещества являются основой химического оружия?;

7. Сосуд, в котором хранится рецептура для проведения обработки в ИПП-8?

8. Еще одна составная часть ОЗК, гораздо меньше первой.

9. Боевое ОВ удушающего действия.

10. Связующий элемент пакета перевязочного индивидуального.

11. Расшифровка второго «П» в аббревиатуре ИПП.

Дополнительная информация.

Раздаточный материал для рабочего места № 3

1. Состав аптечки индивидуальной АИ-2:

Гнездо № 1 – противоболевое средство (промедол) находится в шприц-тюбике.

Гнездо № 2 – средство для предупреждения отравления фосфорорганическими отравляющими веществами (ОВ) – антидот (тарен), 6 таблеток по 0,3 г. Находится оно в красном круглом пенале с четырьмя полуовальными выступами на корпусе.

Гнездо № 3 – противобактериальное средство № 2 (сульфадиметоксин), 15 таблеток по 0,2 г. Находится оно в большом круглом пенале без окраски.

Гнездо № 4 – радиозащитное средство № 1 (цистамин), 12 таблеток по 0,2 г. Находится оно в двух розовых пеналах – восьмигранниках.

Гнездо № 5 – противобактериальное средство № 1 – антибиотик широкого спектра действия (гидрохлорид хлортетрациклина), 10 таблеток по 1000000 ед. Находится в двух четырехгранных пеналах без окраски.

Гнездо № 6 – радиозащитное средство № 2 (йодистый калий), 10 таблеток. Находится в белом четырехгранном пенале с продольными полуовальными вырезками в стенках граней.

Гнездо № 7 – противорвотное средство (этаперазин), 5 таблеток по 0,004 г. Находится в голубом круглом пенале с шестью продольными выступающими полосками.

2. Состав и использование ИПП-8.

Урок 24 (14)

Тема: «Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Организация и веление разведки в зоне ЧС. 2. Санитарная обработка людей.

Цели урока. Познакомить учащихся с организацией и порядком проведения разведки в зоне ЧС, организацией спасательных работ, организацией и ведением санитарной обработки.

Оборудование. Учебник, плакаты, схемы, слайды.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения .

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Кроссворд. Разгадав кроссворд, в выделенном столбце вы прочтете название документа, который определяет в том числе использование того или иного типа вооружения войск ГО, Министерства обороны, МВД и т.д.

Ответы вписываются по строкам сверху вниз:

1. Название ячейки для хранения препаратов в АИ-2;

2. Название предмета, который входит в состав ИПП-8 и которым мы протираем подозрительные на заражение поверхности;

3. Шлем-… противогаза;

4. Что такое АИ-2?;

5. Самая большая составная часть ОЗК;

6. Какие вещества являются основой химического оружия?;

7. Сосуд, в котором хранится рецептура для проведения обработки в ИПП-8?

8. Еще одна составная часть ОЗК, гораздо меньше первой.

9. Боевое ОВ удушающего действия.

10. Связующий элемент пакета перевязочного индивидуального.

11. Расшифровка второго «П» в аббревиатуре ИПП.

2. Ответить на вопросы:

– Из каких элементов состоит ОЗК?

– Из каких элементов состоит Л-1?

– Каков порядок одевания ОЗК?

– Каков порядок одевания Л-1?

– Назовите основные нормативы по одеванию ОЗК.

– Каков состав АИ-2?

– Как надо использовать аптечку индивидуальную АИ-2?

– Каков состав ИПП-8?

– Каков порядок использования ИПП-8?

– Где можно прочесть о назначении медикаментов, находящихся в гнездах АИ-2?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

После применения противником ОМП или крупной техногенной аварии с выбросом в окружающую среду радиоактивных, ядовитых, опасных биологических веществ образуется очаг поражения. В первый момент после аварии обычно непонятно, каков масштаб ЧС, какое вещество особенно опасно и что конкретно угрожает людям, оказавшимся в очаге поражения. Поэтому все спасательные и иные мероприятия в районе ЧС начинаются с разведки очага поражения. Исходя из ее результатов, организуются остальные мероприятия – аварийно-спасательные работы, санитарная обработка и эвакуация. Эти мероприятия и будут темой двух ближайших уроков.

Вопросы для активизации знаний.

– Для чего нужна разведка вообще, в том числе в войсках ГО?

– Какую информацию можно получить при проведении разведки очага поражения?

– Что нужно разведчикам для проведения разведки очага поражения?

– Какое мероприятие проводится сразу после проведения разведки?

– Кто осуществляет аварийно-восстановительные мероприятия?

– В чем, на ваш взгляд, они должны заключаться?

– Какова основная задача аварийно-восстановительных мероприятий?

– Как устранить воздействие радиоактивных, ядовитых и иных опасных веществ на людей после их спасения?

– Что вы понимаете под санитарной обработкой?

– Кто и каким образом должен ее проводить?

Информация о произошедшем ЧС – важнейшее условие эффективного проведения всех аварийно-спасательных и иных необходимых мероприятий в очаге поражения. Поэтому разведка организуется сразу после получения информации об аварии (катастрофе), а уже исходя из данных, полученных разведчиками, происходит и классификация события – является оно ЧС или нет. Рассмотрим условия и алгоритм организации разведки в очагах поражения.

Разведка. Для правильной оценки обстановки, определения характера и объема работ организуется разведка района поражения, которая предшествует остальным видам работ, связанных с ликвидацией последствий нападения. Разведка организуется соответствующими штабами и осуществляется главным образом силами и средствами гражданской обороны. В задачу разведки входит:

– Определение границ очага поражения;

– Обнаружение людей, оказавшихся в завалах, убежищах и укрытиях;

– Установление объема первоочередных работ;

– Характера разрушений;

– Путей и маршрутов эвакуации из очага населения;

– Выявление очагов пожаров;

– Предупреждение об опасности возможного поражения и т.д.

По мере получения этих данных в очаг вводятся соответствующие формирования гражданской обороны, которым ставятся определенные и четкие задачи. Должны быть также созданы подвижные группы, которые используются по специальному назначению и распоряжению руководства гражданской обороны.

Аварийно-спасательные работы в очаге поражения. Масштабы и характер очага поражения будут зависеть от вида применяемых средств поражения, а также объекта поражения. Наиболее сложную обстановку следует ожидать при нанесении поражения ядерным оружием взрывного действия. Ядерный взрыв сопровождается одновременным действием ударной волны, проникающей радиацией и радиоактивным заражением, поэтому может вызвать разрушения зданий и сооружений, а также пожары и заражение радиоактивными продуктами взрыва местности, притом на довольно значительной территории. Очаг поражения принято условно делить на зоны, каждая из которых имеет в известной степени свои особенности.

Учитель прадлагает учащимся, используя материалы учебника, выделить соответственно шесть зон, включая центральную, поражения, и дать им краткую характеристику. Работа выполняется в тетради. Ответить на вопрос: кто выполняетаварийно-спасательные работы? Что такое неотложные и последующие спасательные работы?

Далее в беседе рассматривается ход спасательных работ и санитарная обработка населения.

Проведение спасательных работ. Перед началом спасательных работ необходимо внимательно осмотреть поврежденное здание и прилегающую к нему территорию и выявить места, где могут находиться пострадавшие. Места расположения убежищ и укрытий можно установить по специальным указателям. При осмотре участка работ необходимо выяснить, нет ли опасности дальнейшего обрушения уцелевший части здания и возникновения новых завалов на открытой территории, где должны работать аварийно-спасательные службы. Одновременно отключают коммунальные сети, идущие к разрушенному зданию.

Спасательные работы начинаются с осмотра здания или участка, выделяемого для проведения работ. После детального осмотра составляется не менее детальный план проведения спасательных работ. Во время проведения спасательных работ на зараженных отравляющими или радиоактивными веществами участках личный состав должен принимать соответствующие меры защиты.

Санитарная обработка населения. Это мероприятие по удалению с человека РВ, ОВ, БС (бактериальных средств) и других ядовитых веществ. Различают частичную и полную санитарную обработку.

Частичная санитарная обработка осуществляется самим человеком или с помощью. Проводится в очаге заражения немедленно. Обрабатывают открытые участки тела, противогаз и прилегающую к ним одежду. Используют ИПП и подручные средства.

Своевременно проведенные частичные дезактивация и санитарная обработка могут полностью предотвратить или значительно снизить степень поражения людей радиоактивными веществами. Полная санитарная обработка населения раненых и больных заключается в обмывании всего тела водой с мылом с обязательной сменой белья, а при необходимости и одежды и обуви.

Частичная санитарная обработка, как правило, проводится непосредственно в очаге (зоне) заражения или сразу после выхода оттуда. В этом случае каждый самостоятельно удаляет радиоактивные вещества, обезвреживает СДЯВ, ОВ и бактериальные средства, попавшие на открытые участки кожи, одежду, обувь и средства защиты.

При полной санитарной обработке все тело обмывается теплой водой с мылом и мочалкой, обязательно меняются белье и одежда. Проводится на стационарных обмывочных пунктах, в банях, душевых павильонах или на специально развертываемых обмывочных площадках и пунктах специальной обработки (ПуСО). Летом полную санитарную обработку можно осуществлять в незараженных проточных водоемах.

Санитарной обработке предшествуют обычно дезактивация, дегазация и дезинфекция. Если заражение в очаге поражения радиационное – проводится дезактивация, химическое – дегазация, биологическое – дезинфекция. Могут возникнуть и очаги с комплексным поражением, тогда проводятся те виды обработки, которые соответствуют видам заражения. Кратко охарактеризуем их.

Дезинфекция. Это уничтожение во внешней среде возбудителей заразных болезней. Существует три вида дезинфекции: профилактическая, текущая и заключительная.

Профилактическая проводится постоянно до возникновения заболевания среди населения и подразумевает выполнение обычных гигиенических норм (мытье рук, посуды, стирка белья, влажная уборка помещений и т.д.).

Текущая дезинфекция предусматривает реализацию комплекса противоэпидемических мероприятий при инфекционных заболеваниях и заключается в выполнении санитарно-гигиенических правил. Заключительная осуществляется после госпитализации больного или его смерти.

Дегазация – это уничтожение (нейтрализация) сильнодействующих ядовитых и отравляющих веществ или их удаление с поверхности таким образом, чтобы зараженность снизилась до допустимой нормы или исчезла полностью. Известно немало способов дегазации, но чаще всего прибегают к механическому, физическому или химическому.

Механический – удаление отравляющего или сильнодействующего ядовитого вещества с какой-то поверхности, территории, техники, транспорта и других отдельных предметов. Обычно зараженный слой грунта срезают и вывозят в специально отведенные места для захоронения или засыпают песком, землей, гравием, щебнем.

При физическом способе верхний слой прожигают паяльной лампой или специальными огне образующими приспособлениями. Из растворителей используют дихлорэтан, четыреххлористый углерод, бензин, керосин, спирт.

Наибольшее распространение нашел химический способ дегазации, основанный на применении веществ окисляющего и хлорирующего действия.

Дезактивация – это такое удаление радиоактивных веществ с зараженных объектов, которое исключает поражение людей и обеспечивает их безопасность.

Объектами дезактивации могут быть жилые и производственные здания, участки территории, оборудование, транспорт и техника, одежда, предметы домашнего обихода, продукты питания и вода. Конечная цель дезактивации – обеспечить безопасность людей, исключить или уменьшить вредное воздействие ионизирующего излучения на организм человека.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Что такое разведка очагов поражения?

– Какие цели ставятся при проведении разведки очагов поражения?

– Какими силами проводится такая разведка?

– Какие мероприятия относятся к аварийно-спасательным работам в очаге поражения?

– Какие цели ставятся перед аварийно-спасательными и другими неотложными работами в очаге поражения?

– Какие из них проводятся в первую очередь, а какие во вторую?

– Когда прекращаются работы по поиску и спасению людей?

– Что такое санитарная обработка?

– Какие виды санитарной обработки вы знаете?

– Каков порядок проведения частичной санитарной обработки? Полной санитарной обработки?

– Что такое дезинфекция?

– Что такое дегазация?

– Что такое дезактивация?

Домашнее задание.

При выполнении домашнего задания использовать учебник (с. 104–112) и раздаточный материал к уроку.

1. Заполните, опираясь на материал учебника, схему алгоритма выполнения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.

2. Ситуационная задача.

Вы руководите аварийно-спасательными работами в очаге применения капельно-жидких ОВ. Вы должны организовать мероприятия по обеззараживанию населения. Составьте, опираясь на учебник, краткий план этих мероприятий по следующей форме [8] :

Урок 25 (15)

Тема: «Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения». Практическое занятие.

Тип урока. Практическое занятие.

Вопросы урока. 1. Определение вида оружия, примененного противником. 2. Первоочередные меры по защите населения.

Цели урока. Дать первичные навыки в определении вида примененного оружия, в определении первичных мероприятий по защите населения; в определении вида примененного оружия, в определении первичных мероприятий по защите населения.

Оборудование. Учебник (если есть в наличии – «Наставление по РХБЗ»), планы (карты) города (района).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните, опираясь на материал учебника, схему алгоритма выполнения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.

2. Ситуационная задача. Вы руководите аварийно-спасательными работами в очаге применения капельно-жидких ОВ. Вы должны организовать мероприятия по обеззараживанию населения. Составьте, опираясь на учебник, краткий план этих мероприятий по следующей форме:

3. Ответить на вопросы:

– Что такое разведка очагов поражения?

– Какие цели ставятся при проведении разведки очагов поражения? Какими силами проводится такая разведка?

– Какие мероприятия относятся к аварийно-спасательным работам в очаге поражения?

– Какие цели ставятся перед аварийно-спасательными и другими неотложными работами в очаге поражения? Какие из них проводятся в первую очередь, а какие во вторую?

– Когда прекращаются работы по поиску и спасению людей?

– Что такое санитарная обработка? Какие виды санитарной обработки вы знаете?

– Каков порядок проведения частичной санитарной обработки? Полной санитарной обработки?

– Что такое дезинфекция?

– Что такое дегазация?

– Что такое дезактивация?

Практическое занятие. Вводное слово учителя.

После изучения видов вооружений и их поражающих факторов, а также мероприятий, которые проводятся в очаге поражения, переходим к рассмотрению вопроса оценки обстановки после ЧС и принятию решения на проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ (АСДНР).

Чтобы учащимся было легче выполнять задания практической работы, следует задать вопросы.

– Назовите признаки применения ядерного оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения химического оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения биологического оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения обычного оружия с бризантным боевым снаряжением, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения термобарического оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Назовите признаки применения зажигательного оружия, которые можно определить в очаге поражения.

– Какие приборы используются для определения уровня радиации в очаге поражения?

– Какие приборы используются для определения наличия и типа ОВ в очаге поражения?

– Назовите систему мероприятий по определению типа примененной рецептуры в очаге биологического поражения.

– Вспомните алгоритм проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.

– Какова последовательность работ по обеззараживанию людей?

Практическая работа.

Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе образуется штаб по проведению АСДНР в городе Энске. В штабе два отдела – 1-й разведки и оценки примененного оружия, 2-й планирования и осуществления АСДНР.

Класс делится на две группы, в каждой из которых назначается начальник отдела и его заместитель. Группы должны быть примерно равны по численности и уровню подготовки учащихся.

1. 1-й отдел оснащается картой местности, таблицами признаков применения различных видов оружия (см. дополнительную информацию), памяткой по приборам радиационной и химической разведки (см. дополнительную информацию к уроку 14 темы 2), Наставлением по защите войск от ОМП (если нет – учебником), легендой учения.

Задача 1-го отдела. В легенде к занятию даны признаки применения определенного оружия. Необходимо по этим признакам определить, какое именно оружие было применено, и организовать разведку очага поражения разведывательным дозором. Издать приказ, предусматривающий оснащение дозора – средства защиты, приборы радиационной и химической разведки (при необходимости).

2-й отдел оснащается учебником, бланками для составления плана АСДНР, результатами разведки очага поражения.

Задача 2-го отдела. Составить план АСДНР, в котором в виде приложения указать необходимую технику для проведения работ (образцы, без указания количества).

На работу каждой группы на одном рабочем месте – 10 минут.

После окончания работы обеих групп на обоих рабочих местах проводится подведение итогов работы:

1. Доклад «начальниками отделов» обоих разработанных документов;

2. Сравнение документов обеих групп и выявление ошибок;

3. Заключение учителя по документам обеих групп и выставление оценок.

Вопросы для обобщения пройденного материала:

– Каково предназначение разведки очага поражения?

– Вспомните главные задачи разведки очага поражения.

– Какие спасательные работы относятся к первоочередным?

– Какие спасательные работы относятся к последующим?

– Какова последовательность проведения мероприятий обеззараживания населения очага поражения?

Домашнее задание.

1. Кроссворд. Он посвящен приборам радиационной и химической разведки. Ответив на вопросы (сверху вниз) вы узнаете название прибора, который обязан носить с собой каждый, находящийся в районе радиоактивного заражения.

1. Название прибора радиационной разведки, используемого для измерения дозы радиации;

2. Составная часть ПХР, используемая для прокачки индикаторных трубок;

3. Количество радиоактивного облучения, полученное в течение определенного времени;

4. Лампочка, которая горит, когда прибор включен, и не горит, когда он выключен;

5. Запаянная стеклянная емкость для хранения химических и лекарственных препаратов;

6. Вещество, используемое для проведения химических реакций;

7. Единица дозы ионизирующего излучения;

8. Процедура, предшествующая боевому применению прибора радиационной (химической) разведки.

Приложение 2

Легенда учения.

По городу NN противник нанес авиационный удар. Удар наносился по юго-западной части города, где расположен завод радиоэлектронной продукции «Фазотрон». При применении бомб и ракет происходили сильные разрывы, часть зданий разрушено. Пожары возникли в жилых домах, при этом очевидцы видели характерные факелы горящего газа, а также в районе областной ЛЭП-200, при падении проводов на расположенный под ней гараж автопредприятия № 3. Воздушная тревога была объявлена за 23 минуты до начала налета. Большая часть населения успела укрыться. Больница, две школы, три детских сада и интернат для инвалидов были эвакуированы из города, людей в них не было.

Норматив № 1

«Надевание
противогаза или респиратора»

Условия
выполнения: Обучаемые
в составе подразделения находятся на
позиции,
в боевой или специальной технике, ведут
боевые действия, отдыхают на привале и
т.п. Противогазы и
респираторы в походном положении.
Неожиданно
подается команда: «ГАЗЫ»
или
«Респиратор
надеть». Обучаемые
надевают противогазы или респираторы.
Время отсчитывается от момента подачи
команды до надевания головного убора.

*примечание: в
числителе указывается время надевания
противогаза, в знаменателе – респиратора.

По этой команде:

1. Задержать дыхание.

2. Закрыть глаза.

3. Оружие взять «на
   ремень»

(положить на землю,
зажать между ног или поставить
у опоры).

1. Головной убор —
   снять (зажать между колен).

2. Вынуть шлем- маску,
   взять ее обеими руками за утолщенные
   края у нижней

части
шлем — маски так, чтобы большие пальцы
были снаружи, а

остальные внутри
ее.

1. Приложить нижнюю
   часть шлем — маски под подбородок
   и резким

движением
рук вверх и назад натянуть шлём — маску
на голову так, чтобы

не
было
складок, а очки пришлись против глаз.

1. Устранить перекос
   и складки шлем — маски.

2. Сделать выдох.

3. Открыть глаза.

4. Возобновить
   дыхание.

5. Головной убор —
   надеть.

6. Противогазную
   сумку застегнуть.

7. Продолжать
   выполнять задачи.

Ошибки, снижающие
оценку на один балл:

1. При
   надевании противогаза обучаемый не
   закрыл глаза и не затаил дыхание или
   после

надевания не сделал
полный выдох;

1. Шлем
   — маска надета с перекосом или перекручена
   соединительная трубка.

2. Концы
   носового зажима респиратора не прижаты
   к носу.

Ошибки,
определяющие оценку «неудовлетворительно»:

1)
Допущено образование таких складок или
перекосов, при которых наружный воздух
может проникнуть под шлем — маску;

2)
Не полностью навинчена (ввернута) гайка
соединительной трубки

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #