Более полно некрасов изобразил образы крестьян исправить ошибки

05.11.2015

Урок русского языка

Урок русского языка в 5 классе начинает работу над темой «Нормы русского литературного языка». Вводится понятие «норма». Учащиеся знакомятся с видами норм на уровне 5 класса, учатся работать с разными словарями, находить речевые, грамматические и произносительные ошибки, выполнять работу над ошибками сочинений.

Оценить

6191

1. Необходимо
   составлять рационы с расчетом, чтобы
   наилучшим образом использовать продукты.
   2) Плодами своего труда стали пользоваться
   кто работал на этой земле. 3) У ворот в
   высоком крыле до сих пор не установлена
   тепловая завеса, работающие там постоянно
   попадают в поток холодного воздуха из
   ворот. 4) Кок имел контакт с дизентерийным,
   находящимся на борту теплохода. 5) Под
   влиянием удобрений можно добиться
   значительного повышения сахара в
   свекле, крахмала в картофеле. 6) Цех
   имеет хорошие показатели по простою
   вагонов. 7) Русский народ свято хранит
   своих полководцев. В кабинете литературы
   висят великие писатели. 9) Роман «Война
   и мир» отразил нравственные искания
   Л. Толстого 60-х годов. В романе «Воскресение»
   еще более резко обличается фальшь и
   бездушие светского общества. 10) «Как
   закалялась сталь» — центральное
   произведение Н. Островского. Столь же
   символично заглавие романа «Рожденные
   бурей».

3. Устраните недочеты, связанные с лексической избыточностью (плеоназм, тавтология).

1. Горькому
   удалось наиболее удачно изобразить
   образ рабочего. 2) Нам мало на подготовку
   полчаса времени. 3) В отделении совершенно
   нет никаких материалов. 4) Между нами
   установилось дружное взаимное понимание.
   5) Сейчас мы зримо видим эти черты в
   нашем молодом поколении. 6) Живет и вечно
   будет жить в веках немеркнущая слава
   этих героев. 7) Его идеи будут прогрессивными
   и передовыми. Подводя итоги, можно
   прийти к выводу, что герой преодолел
   свои собственные сомнения. 9) Очень
   замечательные пироги печет Пульхерия
   Ивановна. 10) Проект гостиницы в центре
   города был спроектирован молодым
   архитектором.

1. Устраните ошибки, связанные с речевой избыточностью.

1. Рождество я
   отмечал у коллеги по работе. 2)
   Деепричастный оборот всегда обособляется
   запятыми. 3) Каждый герой имеет свои
   индивидуальные черты. 4) В речи он
   употребляет диалектные и областные
   слова. 5) Алексей мысленно подумал, что
   это конец.

5. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Все эти
песни почерпнуты из копилки народного
фольклора Севера. 2) Гостям из Венгрии
подарили памятные сувениры. 3) Много
нового и познавательного узнают студенты.
4) В школе сложилась сложная ситуация.
5) Приходилось работать в жару, в дождь,
в ненастье.

6. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Он всего
лишь описал случай, который случился с
ним. 2) Летом дни длятся длиннее. 3) Более
полно и ярко Некрасов изобразил образы
крестьян-борцов. 4) Новая программа
ежемесячно регулярно знакомит нас с
новинками литературы. 5) Она по праву
завоевала первое место и призовой кубок.

7. Распределите обнаруженные вами речевые ошибки на группы: 1)избыточность высказывания; 2) недостаточность высказывания.

1. Сгоряча
   я могу сделать, а потом будет трудно
   исправить. 2) Вот как глубоко и вместе
   просто и отчетливо писал поэт тринадцать
   лет спустя. 3) К нам подошел молодой
   мальчик. 4) И худо-бедно, но дело шло: к
   сожалению, именно в нашем городе дела
   идут хуже, чем в других. 5) Большая часть
   поступивших овощей погублена зря. 6)
   Продавать векселя мы намереваемся не
   только столичным жителям, но и других
   городов. 7) Сейчас будем веселую комедию
   смотреть. Одесса с давних пор была
   местом, куда прибывали и отбывали
   различные суда. 9) Сердце заледенело…
   Губы ссохлись. Он облизнул их языком.
   10) Ясность цели позволяет целеустремленно
   добиваться намеченного.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Русское крестьянство в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Поэма Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» создавалась на протяжении более десяти лет (1863—1876), Основная проблема, интересовавшая поэта, — поло­жение русского крестьянина при крепост­ном праве и после «освобождения». О сущ­ности царского манифеста Н. А. Некрасов говорит словами народа: «Добра ты, царская грамота, да не про нас ты писана». Кар­тины народной жизни написаны с эпичес­кой широтой, и это дает право назвать по­эму энциклопедией русской жизни того времени.

Рисуя   многочисленные   образы  кресть­ян, различные характеры, автор делит ге­роев как бы  на два лагеря:  рабов и бор­цов. Уже в прологе мы знакомимся с крестьянами-правдоискателями. Живут они в деревнях с характерными названиями: v    Заплатово, Дырявино, Разутово, Знобишино,   Горелово,   Неелово,   Неурожайка. Цель их путешествия   —  найти  счастливого  человека на   Руси. Путешествуя, крестьяне встречаются с разными людьми. Выслушав рассказ по­па о его «счастье», получив совет узнать о счастье помещика, крестьяне говорят:

Ты   мимо   их,    помещиков!

Известны    нам    они!

Правдоискатели не удовлетворяются «дворянским» словом, им нужно «слово христианское»:

Дай      слово     христианское!

Дворянское      с      побранкою,

С    толчком да    с   зуботычиной,

То    непригодно    нам.

Правдоискатели трудолюбивы, всегда стремятся помочь другим. Услышав от кре­стьянки, что не хватает рабочих рук убрать хлеб вовремя, мужики предлагают:

А мы на  что,  кума?

Давай    серпы!    Все    семеро

Как  станем  завтра,    —   к  вечеру

Всю   рожь    твою    сожнем!

Так же охотно они помогают косить траву крестьянам Безграмотной губернии.

Наиболее полно Некрасов раскрывает образы крестьян-борцов, которые не пре­смыкаются перед господами, не смиряют­ся со своим рабским положением.

В страшной нищете живет Яким Нагой из деревни Босово. Он до смерти работает, спасается под бороной от жары и дождя.

Грудь     впалая;     как   вдавленный

Живот;  у глаз,   у рта

Излучины,     как   трещины

На     высохшей    земле…

Читая описание облика крестьянина, мы понимаем, что Яким, всю жизнь маясь на се­ром, бесплодном клочке земли, и сам стал, как земля. Яким признает, что большая часть его труда присваивается «дольщика ми», которые не трудятся, а живут на труды таких же, как он, крестьян:

Работаешь    один,

А чуть работа кончена,

Гляди,   стоят три дольщика:

Бог,  царь и господин!

Всю свою долгую жизнь Яким трудился, испытал много лишений, голодал, побывал в тюрьме, и, «как липочка ободранный, вернулся он на родину». Но все же он нахо­дит в себе силы создать хоть какой-то быт, какую-то красоту. Яким украшает свою из­бу картинками, любит меткое слово, речь его полна пословиц и поговорок. Яким — образ крестьянина нового типа, сельского пролетария, побывавшего в отхожем про­мысле. И его голос — голос самых передо­вых крестьян: •      У каждого крестьянина

Душа, что туча черная —

Гневна, грозна — и надо бы

Громам   греметь   оттудова,

Кровавым   лить  дождям…

С большим сочувствием относится поэт к своему герою Ермилу Гирину, сельскому старосте, справедливому, честному, умно­му, который, по словам крестьян,

В семь лет мирской копеечки

Под ноготь не зажал,

В семь лет не тронул правого,

Не   попустил   виновному,

Душой  не   покривил…

Один только раз Ермил поступил не по со­вести, отдав сына старухи Власьевны вмес­то своего брата в армию. Раскаиваясь, он пытался повеситься. По мнению крестьян, Ермил имел все для счастья: спокойствие, деньги, почет, но его почет особый, не куп­ленный «ни деньгами, ни страхом: строгой правдою, умом и добротой».

Народ, защищая мирское дело, в труд­ную минуту помогает Ермилу сохранить мельницу, проявляет к нему исключитель­ное доверие. Этот поступок подтверждает способность народа выступать сообща, миром. И Ермил, не побоявшись острога, выступил на стороне крестьян, когда «бун­товалась вотчина помещика Обрубкова». Ермил Гирин — защитник крестьянских интересов.

Следующий и наиболее яркий образ в этом ряду — Савелий, богатырь святорус­ский, борец за народное дело. В молодос­ти он, как и все крестьяне, долго терпел жестокие издевательства со стороны по­мещика Шалашникова и его управляюще­го. Но Савелий не может принять такой по­рядок, и он бунтует вместе с другими крес­тьянами, он закопал в землю живым немца Фогеля. «Лет двадцать строгой каторги, лет двадцать поселения» получил за это Савелий. Вернувшись стариком в родное село, он сохранил бодрость духа и нена­висть к угнетателям. «Клейменый, да не раб!» — говорит он о себе. Савелий до ста­рости сохранил ясный ум, сердечность, от­зывчивость. В поэме он показан как народ­ный мститель:

…Наши      топоры

Лежали     — до     поры!

О пассивных крестьянах он говорит пре­зрительно, называя их «погибшие… про­пащие».

Некрасов называет Савелия богатырем святорусским, подчеркивая его героичес­кий характер, а также сопоставляет его с народным героем Иваном Сусаниным. Образ Савелия олицетворяет стремление народа к свободе.

Этот образ дан в одной главе с образом Матрены Тимофеевны не случайно. Поэт показывает вместе два богатырских рус­ских характера. Матрена Тимофеевна про­ходит через многие испытания. В родитель­ском доме ей жилось привольно и весело, а после замужества пришлось работать, как рабе, сносить попреки мужниной родни, по­бои мужа. Только в работе и в детях находи­ла она радость. Тяжело пережила она смерть сына Демушки, голодный год, ни­щенство. Но в трудные минуты она проявля­ла твердость и настойчивость: хлопотала об освобождении мужа, незаконно взятого в солдаты, даже отправилась к самому гу­бернатору. Заступилась за Федотушку, ког­да его хотели наказать розгами. Непо­корная, решительная, она всегда готова от­стаивать свои права, и это сближает ее с Савелием. Рассказав о своей многотрудной жизни странникам, она говорит, что «не де­ло — между бабами счастливую искать». В главе, названной «Бабья притча», кресть­янка говорит о женской доле:

Ключи     от   счастья   женского,

От   нашей    вольной    волюшки

Заброшены, потеряны

У Бога    самого.

Но Некрасов уверен, что «ключи» должны найтись. Крестьянка дождется и добьется счастья. Поэт говорит об этом в одной из песен Гриши Доброскпонова:

Еще   ты   в   семействе   покуда   —   раба,

Но   мать   уже   вольного   сына!

Некрасов с особым чувством создал об­разы правдоискателей, борцов, в которых выразилась сила народа, воля к борьбе с угнетателями. Однако поэт не мог не об­ратиться и к темным сторонам жизни крес­тьянства. В поэме изображены крестьяне, которые свыклись со своим рабским поло­жением. В главе «Счастливые» крестьяне-правдоискатели встречаются с дворовым человеком, который считает себя счастли­вым потому, что был любимым рабом князя Переметьева. Дворовый гордится тем, что его дочка вместе с барышней «училась и французскому и всяким языкам, садиться позволялось ей в присутствии княжны». А сам дворовый тридцать лет стоял за сту­лом у светлейшего князя, лизал после него тарелки и допивал остатки заморских вин. Он гордится «близостью» к господам и своей «почетной» болезнью — подагрой. Про­стые свободолюбивые крестьяне смеются над рабом, смотрящим свысока на своих собратьев-мужиков, не понимая всей низо­сти своего лакейского положения. Дворо­вый князя Утятина Ипат даже не поверил, что крестьянам объявлена «воля»:

А я князей Утятиных

Холоп — и весь туг сказ!

С детства и до самой старости барин вся­чески издевался над своим рабом Ипатом. Все это лакей принимал как должное: …выкупал

Меня,   раба  последнего,

Зимою в проруби!

Да как чудно!

Две   проруби:

В одну опустит в неводе,

В другую  мигом вытянет —

И водки  поднесет.

Не мог Ипат забыть господских «милос­тей»: того, что после купанья в проруби князь «водки поднесет», то посадит его «рядом, недостойного, с своей персоной княжеской».

Покорный раб это и «холоп примерный — Яков верный». Он служил у жестокого госпо­дина Поливанова, который «в зубы холопа примерного… походя дул каблуком». Несмо­тря на такое обращение, верный раб до са­мой старости берег и ублажал барина. По­мещик жестоко обидел верного слугу, отдав в рекруты его любимого племянника Гришу. Яков «задурил»: сначала «мертвую запил», а потом завез барина в глухой лесной овраг и повесился на сосне над его головой. Поэт осуждает такие проявления протеста так же, как и холопскую покорность.

С негодованием Некрасов говорит о таких предателях народного дела, как староста Глеб. Он, подкупленный наследником, унич­тожил «вольную», данную крестьянам перед смертью старым барином-адмиралом, чем «на десятки лет, до недавних дней, восемь тысяч душ закрепил злодей».

Для характеристики дворовых крестьян, лишенных чувства собственного достоин­ства, поэт находит презрительные слова: раб, холоп, пес, Иуда. Некрасов заключает характеристики типическим обобщением:

Люди холопского  звания   —

Сущие  псы иногда:

Чем  тяжелей наказания,

Тем им милей господа.

Создавая различные типы крестьян, Не­красов утверждает: счастливых среди них нет, крестьяне и после отмены крепостного права по-прежнему обездолены и обес­кровлены, изменились только формы угне­тения. Но среди крестьян появляются люди, способные к сознательному, активному протесту. И потому поэт верит, что в буду­щем на Руси наступит хорошая жизнь:

Еще   народу русскому

Пределы  не   поставлены:

Пред ним широкий  путь.

Просмотров: 27300

Тест для подготовки к ЦТ по теме «Нормы языка»
(Вариант 2)

1. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)     
Это слово не имеет в русском языке прототипа.

2)     
Результаты конкурса будут объявлены по радио.

3)     
При покупке именных акций необходимо предъявить декларацию
о доходах.

4)     
За одержанные успехи руководитель группы
проектировщиков награждён грамотой.

5)     
Действительно, цифрами 73-я пехотная дивизия немцев
разгромлена в пух и прах под Варшавой.

2. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

1)     
В этом году варенье получилось слаще, чем в
прошлом.

2)     
Ближайший крупный город находился в полутораста
километрах.

3)     
Трое девочек дружат ещё со школьных лет.

4)     
В сады мы споймали редкую бабочку.

5)     
В таких сложных погодных условиях шофёры должны
быть очень внимательны.

3. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Благодаря открытиям наших учёных, содано новое
лекарство, которое поможет укрепить нервную систему.

2)     
В нашем общежитии живут три болгарских студентки.

3)     
Требования к сочинению не выходят за ограниченные
рамки щкольной программы.

4)     
На открытии памятника Адаму Мицкевичу выступали
поэты, писатели, композиторы и деятели культуры.

5)     
Повзрослев, у неё появились свои взгляды на жизнь.

4. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)     
Многие модельеры предпочитают сегодня использовать
ткани, заменяющие натуральный мех или кожу.

2)     
В книге рассказывается о животной и растительной
фауне сибирской тайги.

3)     
К лирическим жанрам народного фольклора относят
обрядовые песни.

4)     
На выставке широко представлены произведения
декоративно-прикладного искусства.

5)     
Юный спасатель сделал героический поступок на
пожаре.

5. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Моя бабушка варит замечательное варенье из
абрикосов.

2)     
С тремястами участниками конференции встретился
министр.

3)     
Не клади футболки на эту полку: она для полотенец.

4)     
До ближайшего киоска около полтораста метров.

5)     
Во втором тайме игра наших футболистов стала более
быстрее.

6. Синтаксические  нормы нарушены в предложениях:

1)     
Песня посвящается группе покоривших альпинистов
Эльбрус.

2)     
Мембрана, обогащающая кислородом воздух в
помещении, присоединена к той части кондиционера, которая установлена на улице.

3)     
Отдохнув в деревне, у меня улучшилось настроение.

4)     
За этот год в городе открыли три современных
прачечные.

5)     
Благодаря дедушке, много лет проработавшему
лесником, я не только хорошо знаю повадки зверей, но и различаю голоса птиц.

7. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)     
Всем депутатам представлено право выступить по
радио и телевидению.

2)     
Уже определены сроки проведения фестиваля студенческих
театров.

3)     
Строительство данного объекта окажет негативный
эффект на нашу окружающую среду.

4)     
В программе прозвучат музыкальные сонаты и ноктюрны
Шопена.

5)     
Со временем поэт отошёл от политики и стал
заниматься исключительно литературой.

8. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Контрольную работу можно выполнять ручкой с синим
чернилом.

2)     
У обоих моих подруг не оказалось лишнего талончика.

3)     
Наш городок находится в пятисот километрах от
столицы.

4)     
Тренеры по художественной гимнастике добились в
последние годы больших успехов.

5)     
Как только прибегишь на станцию, сразу посмотри
расписание.

9. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Переводя текст, ребята, вам понадобится словарь.

2)     
Вопреки предсказаниям синоптиков, тайфун,
угрожавший острову, прошёл стороной.

3)     
Задача учёного, работающего в любой области,
состоит не только в собирании, но и в систематизации научных фактов.

4)     
Я быстро сложил в чемодан несколько маек, рубашку,
брюки и одежду.

5)     
Я хочу подарить вам два старинные подсвечника.

10. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)     
Более полно и ярко Некрасов изобразил в поэме
образы крестьян-борцов.

2)     
Только общение с настоящим искусством развивает у
человека этический вкус.

3)     
Подлинное народное искусство не должно подменяться
производством сувениров.

4)     
Гимнаст выполнял эти упражнения блестяще: это была
его ахиллесова пята.

5)     
Художник Греков значительное место в своём
творчестве отводит изображению будничной стороны войны.

11. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Прослушав доклад, наши сомнения рассеялись.

2)     
Напуганные птицы моим появлением отплывали подальше
от берега.

3)     
Уже известный читателям автор Дарья Полякова
предложила издательству свой новый роман.

4)     
На вокзале мама попросила меня, что пиши почаще.

5)     
Чтобы убедить слушателей, докладчику надо опираться
на фактах.

12. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)     
Правила хорошего тона предписывают выслушивать
реплики собеседника до конца.

2)     
Режиссёр спектакля предложил интересное
режиссёрское прочтение своего спектакля.

3)     
Солнце скрылось за ландшафтом.

4)     
На конференции обсуждались вопросы повышения
качества среднего и высшего образования.

5)     
Все части ораторской речи должны быть взаимосвязаны
друг с другом.

13. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Изучая приватизацию в  России, обнаруживается определённая
закономерность.

2)     
Уезжая, отец обещал, что обязательно сообщу, сынок,
как долетел.

3)     
Три года после окончания института молодой инженер
Ирина Михайловская работала на заводе.

4)     
Ученикам дежурного класса было поручено
контролировать за порядком на перемене.

5)     
Слушая звуки ночи, мы сидели на крыльце и пили
приготовленный чай бабушкой.

14. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)     
Поэтический язык Пушкина отличается лаконичностью и
удивительной выразительностью.

2)     
Алексей мысленно подумал, что нужно положить этому
конец.

3)     
Первыми вестниками весны в средней полосе России
считаются грачи.

4)     
Все крупные населённые пункты страны соединены
автомобильными дорогами.

5)     
Наводнение оказало серьёзные повреждения фермерским
постройкам.

15. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Мастер спросил, что не нужна ли мне помощь.

2)     
В очерке описывается  о жизни глухой деревушки.

3)     
Увидев эту убогую обстановку, у меня сложилось
самое плохое впечатление о хозяйке.

4)     
Доклад подготовила ведущий специалист лаборатории
Ирина Сергеевна Хохлова.

5)     
Приехавший Онегин в деревню вначале ни с кем не
знакомился.

16. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)     
После долгих дебатов члены комиссии достигли
консенсуса.

2)     
Став чемпионом Европы, фигурист сделал своеобразный
спортивный подвиг.

3)     
В прошлом году на нашей улице построили ряд
интересных с архитектурной точки зрения строений.

4)     
Работа брокера состоит в том, чтобы как можно
быстрее свести продавцов с нужными им покупателями и способствовать заключению
взаимовыгодных сделок.

5)     
Последующие события перевернули всю его жизнь и не
оставили камня на камне от прежнего благополучия.

17. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Прочитав письмо подруги, мне показались странными
её упрёки.

2)     
Адъютант предложил нам, что пообедали бы сначала.

3)     
Город Молодечно стало местом проведения песенного
фестиваля.

4)     
Интерес к живописи появился у него после встречи с
приехавшим погостить Репиным к старому другу.

5)     
Человек, который учился в музыкальной школе, должен
отличать гобой от фогота!

18. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)     
В этом году наши ребята достигли на математической
олимпиаде крупных достижений.

2)     
Я долго грёб вёслами, отчего на ладонях появились
мозоли.

3)     
И не надейся: просто так ты у него зимой снега не
выпросишь.

4)     
После разговора с начальником у Алексея резко
испортилось настроение.

5)     
Писатель едко высмеивает быт и нравы чиновничьей
среды.

19. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)     
Саша спросил, что верю ли я ему.

2)     
Подготовленный доклад молодым сотрудником вызвал
много замечаний слушателей.

3)     
Заведующая поликлиникой долго изучала моё
заявление, потом вздохнула и положила его в папку.

4)     
Город Марьина Горка связана автомобильными дорогами
с Минском, Бобруйском, Осиповичами, Уздой, Червенем.

5)     
Расположившись в верхней части трибуны, у болельщиков
был прекрасный обзор всего поля.

20. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)     
Звуки музыки стихли, и в доме воцарилась тишина.

2)     
Тренер посоветовал теннисисту усилить силу подачи.

3)     
Он никому не доверяет, поэтому всё сказанное
принимает за чистую монету.

4)     
На наш взгляд, автору рецензируемой статьи удалось
решить все поставленные задачи.

5)     
Президент фирмы призвал всех к совместному
сотрудничеству.

Ответы:

1)1,4,5.

2)3,4.

3)2,3,4,5.

4)2,3,5.

5)4,5.

6)1,3,4.

7)1,3,4.

8)1,2,3,5.

9)1,4,5.

10)1,2,4.

11)1,2,4,5.

12)2,3,5.

13)1,2,4,5.

14)2,5.

15)1,2,3,5.

16)2, 3.

17)1,2,3,4.

18)1,2.

19)1,2,4,5.

20)2,3,5.

Устранить лексические ошибки в предложениях и указать тип ошибки.

1.В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.
2.Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
3.Сегодня у нас в гостях гость приехавший из Белоруссии.
4.В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
5.Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен.
6.Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели.
7.Ниловна призывает народ бороться за народное дело.
8.Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь.
9.Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи.
10.Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11.Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
12.В магазин завезли импортные моющие обои.
13.Врачиха выписала мне лекарство.
14.Я познакомился с ужасно красивой девушкой.
15.В институт я не пошла, так как была заболевши.
16.В личной жизни я потерпел полное фиаско.
17.На концерте мы видели всех знаменитых артистов, ихние наряды были потрясные.
18.Отсюдова было хорошо видно море.
19.Я предъявил оплоченый чек.
20.Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

1. В прошедшие дни выпало много снега.
2. Я считаю, что выступающие будут говорить о деле.
3. Сегодня у нас в гостях человек, приехавший из Белоруссии.
4. В свободное время дети занимаются в кружках.
5. Сочинение списано, потому что тот, кто списал и тот, кто дал списать, подтвердили этот факт.
6. Павел Власов стремится к своей цели.
7. Ниловна призывает народ бороться за свое дело.
8. Белинский направил Некрасова на правильный путь.
9. Нагульнов предан партии, но у него есть недостатки, и он делает ошибки.
10. Корчагин в холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11. Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
12. В магазин завезли импортные моющиеся обои.
13. Врач выписала мне лекарство.
14. Я познакомился с очень красивой девушкой.
15. В институт я не пошла, так как заболела.
16. В личной жизни я потерпел фиаско.
17. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были потрясающие.
18. Отсюда было хорошо видно море.
19. Я предъявил оплаченный чек.
20. Красноречие юноши произвело на девушку нужный эффект.

Помогите пожалуйста!
Исправьте стилистическую ошибку в приведенном ниже предложении. Исправление объясните. Запишите исправленный текст: В личной жизни я потерпел полное фиаско.

Источник

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль?

Исправьте ошибки в предложениях, отредактируйте стиль.

А) Сегодня холодно, поэтьому я одела шубу.

Б) К праздничному столу купили пять кило банан.

В) Врачиха выписала мне лекарство.

Г) Я познакомился с ужасно красивой девушкой.

Е) Бабушка восьми лет твезла внука на Кавказ.

Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.

К праздничному столу купили пять кило бананов.

Врач выписала мне лекарство

Я познакомился с красивой девушкой.

Бабушка отвезла внука восьми лет на Кавказ.

Исправьте предложение, объяснив ошибки?

Исправьте предложение, объяснив ошибки.

Об этом мы познакомим вас позже.

Укажите предложение с грамматической ошибкой( неправильно построенное) 1) Работу нужно закончить к пятому апрелю 2) Сегодня холодно, поэтому я надел шубу 3) Ребенок держался за коляску обеими руками 4?

Укажите предложение с грамматической ошибкой( неправильно построенное) 1) Работу нужно закончить к пятому апрелю 2) Сегодня холодно, поэтому я надел шубу 3) Ребенок держался за коляску обеими руками 4) Согласно графику отключения, горячей воды не будет в течение месяца.

СРОЧНО?

Исправьте ошибки в данных предложениях.

1. Дайте сообщение в газету о наличии свободных вакакнсий в нашем учреждении.

2. Для правильного письма не столько важно знание формулировки правил, сколько умение его применять.

3. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

4. Сегодня холодно, поэтому мать одела дочери шубу.

5. Приехав из города, перед Давыдовым встал ряд проблем.

Я одел зимнее пальто, а брату одел шубку?

Я одел зимнее пальто, а брату одел шубку.

Найдите и исправьте ошибки.

Запишите исправленный вариант в поле для записи ответа.

Исправьте ошибку в предложении » девушка выглядит еще глупее «?

Исправьте ошибку в предложении » девушка выглядит еще глупее «.

3. Найдите речевые и стилистические ошибки, исправьте предложения?

3. Найдите речевые и стилистические ошибки, исправьте предложения.

1. Онегин и Ленский – две ветви старого пня.

2. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

3. Я познакомился с ужасно красивой девушкой.

4. В магазин завезли импортные моющие обои.

5. Я предъявил оплоченный чек.

Найдите и исправьте ошибку в предложении : Я познакомился и подружился с соседом по парте?

Найдите и исправьте ошибку в предложении : Я познакомился и подружился с соседом по парте.

Найдите ошибки в предложениях отряды отредактируйте и запишите их?

Найдите ошибки в предложениях отряды отредактируйте и запишите их.

Исправьте ошибки, просклоняйте правильно словосочетания И?

Исправьте ошибки, просклоняйте правильно словосочетания И.

С какими стилями речи вы познакомились в до пятого класса?

С какими стилями речи вы познакомились в до пятого класса.

У нас в жизни много праздников, и в качестве поздравления мы дарим подарки, мы стараемся что бы он понравился тому, кому мы его дарим. Возникает вопрос, каким должен быть хороший подарок? Самое главное, он должен быть от всего сердца! Дарить нужно..

Навести два реченя з паронімами.

Здравствуй, мой дорогой друг! Я хочу рассказать тебе о моем любимом предмете в школе. Мне очень нравится русский язык! Он очень интересный и познавательный. Русский язык уходит корнями в далекое прошлое. Без национального языка невозможно полноц..

Учение свет, а неучение тьма. Смысл в том, что только знание может дать человеку жизненную энергию, только сознанием человека может жить, а иначе он лишь существует! )).

1) уж 2) не 3) неужели 4) же, не 5) как 6) даже.

1) Вот, уж 2) не, исключительно 3) Неужели 4) Не, же, не 5) Как 6) даже.

Источник

Исправьте ошибки в предложениях, запишите их правильно.
1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
2. Ее объяснение было очень доходным.
3. Сейчас будем веселую комедию смотреть.
4. В Индии живут индейки, а в Корее – корейки.
5. Она печет очень замечательные пироги.
6. Мальчик добился пересиления чувства страха.
7. Более полно и ярко Некрасов изобразил образы крестьян – борцов.
8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а на его склонах раскинулись луга.
9. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.
10. Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.

СРОЧНО. ДАЮ 70 баллов за 1ЧАС.

Ответ:1. Сегодня холодно, поэтому я НАдела шубу.

2. Ее объяснение было доходЧИВЫМ

3. Сейчас будем комедию смотреть.

4. В Индии живут индеЙцы а в Корее – корейцы

5. Она печет замечательные пироги.

6. Мальчик пересилил чувство страха.

7. Наиболее полно и ярко Некрасов показал образы крестьян – бунтарей.

8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а у его подножья раскинулись луга.

9. Рождество я отмечал на даче у коллеги.

10. Новая программа ежемесячно знакомит нас с новинками литературы.

Источник

русский язык-нужна помощь.

Помогите-русский язык.
Найдите ошибки в речи. Запишите предложения правильно.
/. Хозяйка накормила путников сытым ужином.
2. Я человек горячий, увлекающий всем.
3. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
4. Мы хотим, чтобы все были трудящие.
5. Благодаря сильным морозам всходы погибли.

Объясните значения фразеологизмов. 1. Рядиться в павлиньи перья.
2. По Сеньке шапка.
3. Вешать собак.
4. Персона нон грата.
5. Стреляный воробей

Хозяйка накормила путников сытным ужином.
Я человек горячий, увлекающийся всем.
Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
Мы хотим, чтобы все были трудящимися.
Из-за сильных морозов всходы погибли.

1.создаваьб о себе ложное мнение.
2.достоин именно этого
3.обвинять, перекладывать вину
4.нежелательная персона
5.опытный

стреляный воробоей-бывалый человек
персона нон грата-не пустят в какуюнить страну
по сеньке шапка-человек претндует на свое
про перья-наверное человек который утрирует

может быть вот так)))

сытНым ужином
. увлекающийСЯ
НАДЕЛА ШУБУ
ЧТОБЫ ВСЕ БЫЛИ ТРУДЯЩИМИСЯ
Из-за сильных морозов

Одеваться кричаще, безвкусно, хорохориться.
человек достоин того, что имеет, чего достиг
Всё свалить на невиновного человека
Человек, не желательный в данной стране, городе и т. д.
Настолько опытный, что его ничем не проведёшь в каком-то определённом деле.

1. Сытным
2. Увлекающийся
3. Надела
4. Трудящимися (?)
5. По причине; из-за, но не благодаря!

1. Пытаться показать себя более значительным, чем есть на самом деле
2. Каждому честь по заслугам
3. Обвинить во всех грехах=)
4. Нежелательное лицо, личность
5. Бвалый человек, опытный, много повидавший

Источник

Ответы 10

ответ:1. Сегодня холодно, поэтому я НАдела шубу.

2. Ее объяснение было доходЧИВЫМ

3. Сейчас будем комедию смотреть.

4. В Индии живут индеЙцы а в Корее – корейцы

5. Она печет замечательные пироги.

6. Мальчик пересилил чувство страха.

7. Наиболее полно и ярко Некрасов показал образы крестьян – бунтарей.

8. За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а у его подножья раскинулись луга.

9. Рождество я отмечал на даче у коллеги.

10. Новая программа ежемесячно знакомит нас с новинками литературы.

1. медвежья услуга (уже вложено негативное значение)

3. обдумывать (переходн. глагол) случившееся

4. оказать воздействие (проявляют внимание)

6. вертикальные жалюзи (сущ. ср. р., только мн. ч.)

7. уровень жизни снизился (упал) (направленный показатель)

8. приехать из города

9. поднялся уровень воды (направленный показатель)

10. играют в этом первую скрипку (фразеологизм)

2. Исправьте ошибки в предложениях:

1. Ставьте сюда свой чемодан.

3. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были потрясающи.

4. Мальчик пересилил чувство страха.

5. Работу нужно закончить к первому апреля.

2. Мама Анна, папа Григорий и дед Афанасий.

3. Потому что он хотел в школу, к своему дяде

4. Принадлежат эти слова деду Григорию и они означали, что Григорий ругается на реку Енисей.

5. Васютка каждый день ходил в тайгу за кедровыми орехами — рыбаки любили это лакомство. Вскоре шишек на ближайших кедрах не осталось, и Васютка решил отправиться в дальний поход за орехами.

7. Эти события происходят в Августе.

8. Васютка добыл глухаря с ружья.

9. Васютка заблудился потому что забыл откуда он шёл.

10. Васютка понял, что он заблудился когда был вечер.

11. Перед дорогой мать дала сыну краюшку хлеба. “Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал ещё таёжные законы переиначивать”.

12. Тайга хлипких не любит.

13. Сначала убиваешь глухаря, затем жарим его на костре и получается жаренный глухарь по-охотничьи.

14. Нужно быть в тёплой одежде и думать о хорошем.

15. Он думал сначала о доме потом Васютка вспомнилась школа и с этих мыслей.

Мальчик почувствовал стыд. Или: Мальчик испытал чувство стыда.

Работу нужно завершить к пятому апреля.

ответ: медвежья услуга

из-за лесного пожара

поддерживать друг другу

уровень жизни снизился

приехать из города

поднялся уровень воды

играют в этом важную роль

1. Поставьте сюда Ваш чемодан.

2. Я познакомился с невероятно красивой девушкой.

3. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были великолепны!

4. Мальчик преодолел чувство страха.

5. Работу нужно закончить к первому апреля.

Объяснение: фразеологический оборот, смысл которого означает, что услуга плоха, не нужна, не к месту

Васютка собрал последние силы, чтобы выйти на берег Енисея, его тошнило, хотелось есть и спать, было мокро и холодно, но он понимал, что если он прекратит идти, то погибнет. Мальчик заставлял себя разводить костер, двигаться, хотя он уже не шел, а брел, почти падая от усталости. И неожиданно перед ним открылся берег Енисея.

Васютка боролся за жизнь, верил, что выберется из лесу, — это помогло ему спастись. Пытаясь выбраться из леса, мальчик припомнил все из того, «чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников». Ему очень пригодились навыки, полученные в общении со взрослыми. Васютка постоянно размышляет, у него очень пытливый ум — это оказывается решающим в его путешествии. Смекалка, сноровка и вера в себя помогли Васютке не растеряться и выжить в трудных условиях

Источник

05.11.2015

Урок русского языка

Урок русского языка в 5 классе начинает работу над темой «Нормы русского литературного языка». Вводится понятие «норма». Учащиеся знакомятся с видами норм на уровне 5 класса, учатся работать с разными словарями, находить речевые, грамматические и произносительные ошибки, выполнять работу над ошибками сочинений.

Оценить

6138