Получив замечание у меня испортилось настроение какая тут ошибка

Скачать материал

Скачать материал

Урок русского языка в 7 классе.

Тема: Правильное употребление глаголов, причастий, деепричастий

Цели урока:

1)

отрабатывать

навык

правильного

произношения

глаголов,

деепричастий

и

причастий, трудных в орфоэпическом отношении; 2) тренировать в правильном

образовании форм глагола; 3) формировать умение предупреждать и устранять

ошибки в предложениях, связанных с употреблением глаголов и глагольных

форм;

3)

тренировать

в

правильном

использовании

в

речи

паронимов

и

стилистически окрашенных слов.

Оборудование:

-раздаточный материал,

-презентация,

-оценочный лист.

Ход урока

1.

Организационный момент

— Здравствуйте, ребята, сегодня у нас очень ответственное мероприятие —

открытый урок, на уроке много гостей. Не волнуйтесь, работайте активно, всем

желаю успеха.

2. Формулировка темы и цели урока

— Начнём урок со стихотворения.

1 слайд

Когда — нибудь слыхали ль вы,

Чтоб львы бывали не правы?

Тому назад немало лет

Один слыхал. За что был съет.

— Какая ошибка допущена в стихотворении? С какой целью? (Ошибка в

употреблении глагольной формы – краткого причастия, правильная форма –

съеден. Ошибка допущена для создания комического эффекта, т. к. стихотворение

шуточное)

— Поэт может в своём произведении для комического эффекта использовать слова,

образованные неправильно. А какой эффект произведёт человек, употребивший

подобную форму в речи? (Его примут за неграмотного, необразованного)

Исходя из вышесказанного, сделайте предположение, какова тема нашего урока.

2 слайд

Тема урока: «Правильное употребление глаголов, причастий, деепричастий»

— Сформулируйте цели нашего урока.

3 слайд

(Мы должны научиться правильно употреблять в речи глаголы и глагольные

формы: причастия и деепричастия, а для этого повторить языковые нормы:

орфоэпические, грамматические и лексические)

3. Повторим теорию. «Круги Эйлера»

-Повторим теоретические сведения. 2 ученика с помощью кругов Эйлера сравнят

морфологические признаки

причастия и глагола, деепричастия и глагола.

— Пока ученики готовятся к ответу, поиграем в игру «Верю-не верю». Я

читаю предложения, а вы должны определить, верные в них содержатся

утверждения или ошибочные, и рядом с номером предложения поставить

соответственно + или-. Работаем с раздаточным материалом.

1.

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие

предмета.

2.

Глагол – склоняемая часть речи.

3.

Глагол в изъявительном наклонении изменяется по временам.

4.

Инфинитив – начальная форма глагола.

5.

Деепричастие — особая форма глагола, которая обозначает признак

предмета по действию.

6.

Деепричастие имеет признаки глагола и наречия.

7.

Причастие — особая форма глагола, которая обозначает добавочное

действие.

8.

Синтаксическая роль деепричастия – определение.

9.

Причастие склоняется.

10. Сказуемое может быть выражено причастием в краткой форме.

Проверьте свою работу по ключу: + — + + — + — — + +

Оцените в графе справа, как вы справились с данным заданием.

4.

Ответы у доски.

— Прослушайте ответы и оцените их. Какие критерии должны соблюдаться при

ответе? Укажите в правой графе. (Правильность, полнота, грамотность).

Оцените ответы одноклассников по этим критериям.

5. Орфоэпические нормы

Отрабатываем навыки правильного произношения глаголов, деепричастий

и причастий, трудных в орфоэпическом отношении

— Повторим языковые нормы употребления глаголов и глагольных форм. И

первая норма орфоэпическая. Что это значит? ( Нормы произношения и

акцентологические нормы постановки ударения).

— Поставьте ударения в словах, которые даны в задании 3. В трудных случаях

используйте справочник.

Брала – брало – брали, взяла – взяло – взяли, ждала – ждало – ждали, звала – звало

– звали, жила – жило – жили, врала – врало – врали, спала – спало – спали;

Занявший, начавший, прибывший, задавший, продавший, подавший, проживший,

создавший, раздавший, передавший;

Глядя, сидя, стоя, ожив, прибыв, приняв, обняв, заняв, начав, передав.

Прочитайте слова. Каковы правила произношения этих слов?

(В первой группе в глаголах прошедшего времени в Ж.Р. ударение падает на

последний слог,

в СР.Р. ударение падает на первый ,и допускается ударение на последнем слоге,

кроме слова спАло, а во МН.Ч. — ударение падает на первый слог.

В действительном причастии прошедшего времени ударение падает на тот же

слог, что и в инфинитиве, от которого оно образовано.

Проверьте работу по ключу.

Слайд 4.

Оцените свою работу при выполнении этого задания. На какой ступеньке

лестницы успеха вы находитесь?

6.

Грамматические нормы.

Цель: уметь правильно образовывать формы глагола

— Какие нормы мы называем грамматическими? (Нормы образования форм

слов и связи с другими словами. Морфологические и синтаксические

нормы).

Задание «Пропорции»

-Объясните пропорции и решите их.

(Числитель – инфинитив, знаменатель – форма 1 лица ед. числа.

Решение: пронзить – пронжу, ощутить – ощущу, скользить – скольжу, победить –

одержу победу.

Числитель – инфинитив, знаменатель – форма повелительного наклонения ед.

число

Решение: лечь – ляг, положить – положи, класть – клади, приехать – приезжай)

-Оцените свою работу в графе справа, отметив ступеньку, на которой вы

находитесь.

7.

Лексические нормы.

Цель: уметь правильно использовать в речи паронимы.

-Какие нормы называем лексическими?

(Это нормы правильного употребления слова в соответствии с его

значением)

Паронимы – слова, сходные по написанию и звучанию, но разные по

лексическому значению.

Выполните работу. Выберите нужное слово.

Решение

Представлять – быть, являться; предоставить – дать возможность

сделать, распоряжаться, действовать.

Надеть что? На кого? На что? — покрыть себя; одеть – чем? во что?

Оплатить что?- заплатить за что?

Играет с кем? – играется –исполняется

Двигает – перемещает, движет – побуждает, руководит.

Оцените свою работу, отметив нужный знак.

8.

Грамматические нормы

Цель: формировать умение предупреждать и устранять ошибки в

предложениях, связанных с употреблением глаголов и глагольных форм

— В своей речи вы должны соблюдать все вышеперечисленные нормы. Но не

всегда это у вас получается. Перед вами предложения из ваших сочинений.

Отредактируйте их. По какому плану вы будете строить свой ответ?

1.

Прочитать предложение.

2.

Найти ошибку.

3.

Объяснить её.

4.

Прочесть в исправленном виде.

Решение:

1.

Отпаривали – пороли — неправильный выбор слова

2.

Воевал в бою – несочетаемость слов — сражался в бою, воевал

3.

Участвуя в бою – использовать деепричастный оборот

4.

Переплюнуть – стилистическая ошибка, просторечие , синоним —

превзойти, заткнуть за пояс.

Оцените свою работу.

9.

Выполните задание. Установите, какого типа ошибка допущена в каждом

предложении.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Ошибка в построении

предложения с однородными

членами

1) Получив замечание, у меня испортилось

настроение.

Б) Нарушение видовременной

соотнесённости глагольных

форм

2) Узкая дорожка была покрыта проваливающимся

снегом под ногами.

В) Нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

3) Река протекает по каменистому руслу и

образовала пороги.

Г) Ошибка в построении

сложного предложения

4) Каждое лето он ездиет к бабушке.

Д) Нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

5) Туристы, которые шли по компасу, скоро

выбрались на дорогу, которую размыли ливни.

Е) Нарушение в построении

6) Молодёжь с интересом слушали рассказы

предложения с деепричастным

оборотом

ветеранов.

Ж) Ошибочное образование формы

глагола

7) Остап следует и чтит традиции Запорожской

Сечи.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими

буквами.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

Проверка по ключу. Слайд

Самооценка проделанной работы

0 ош. – «5»

1-2 ош. – «4»

3 ош. – «3»

4 ош. – «2»

Проверка.

Оцените правильность выполнения работы в баллах.

6.

Подведение итогов. Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?

Ответьте на вопросы, которые заданы в оценочном листе.

ПОМОГИТЕ СРОЧНО , ОТДАМ ВСЕ БАЛЛЫ!

Задание 16.

Исправьте предложения с ошибками, используя два вари­анта : а) со­храняя деепричастный оборот ; б) заменяя деепричастный оборот другими конст­рукциями.

1. Слушая эти сообщения, мне не давала покоя одна мысль.

2. Готовясь к предстоящему походу, быстро летели дни августа.

3. Подъезжая к величественному Кара — Дагу, мне вспомнилось всё, что я читал о Максими­лиане Волошине.

4. Анализ этот самый общий ; перечитав его в третий раз, выводы не кажутся убедительными.

5. Ис­следуя творчество А.

С. Пушкина, многогранность его таланта вызывает восхищение.

6. Готовясь к семина­рам, у нас почти не остаётся свободного времени.

7. Редактируя ру­копись, учитывались особенности авторского стиля.

8. Став победителем город­ской олимпиады по математике, он был принят в университет без экзаме­нов.

9. Неожиданно воцарилось молчание, поняв смысл которого, у меня испортилось настроение.

10. Обсудив на форуме ряд важных вопросов, была достигнута определенная догово­ренность.

11. Узнав эту прекрасную новость, радости его не было предела.

Задание 21.

Составьте словосочетания по образцу.

Образец : Подготовка и руководство (аспиранты) – подготовка аспирантов и руко­водство ими.

Восхищаться и преклоняться (мужество солдат).

Сбор и обмен (информация).

Объединение и руководство (предприятия малого бизнеса).

Установка и уход (оборудование).

Внести поправки и распространить (текст постановления).

Надеяться и верить (победа).

Помогать и заботиться (ветераны).

Наблюдать и анализировать (поведение людей).

1. Грамматические нормы современного русского языка

Родной (русский) язык
7 класс

2. Повторим изученное. Найдите пару

ш..пот
и..резанный
купле..ый
оч..рование
пр..оритет
ц..тировать
з..рница
деревя..ый
стаж..р
(не)прочитанная

3. Ключ

шёпот – стажёр
зарница — очарование
изрезанный – непрочитанная книга
деревянный – купленный
приоритет — цитировать

4.

Когда-нибудь слыхали ль вы,
Чтоб львы бывали не правы?
Тому назад немало лет
Один слыхал. За что был съет.
• Какая
ошибка
допущена
стихотворении? С какой целью?
в

5.

• Поэт может в своём произведении для
комического эффекта использовать слова,
образованные неправильно. А какой
эффект
произведёт
человек,
употребивший подобную форму в речи?

6.

7. Исправьте ошибки там, где необходимо

• ЛЯЖЬТЕ на пол, ДВУМЯСТАМИ рублями,
НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО, пять КИЛОГАММ,
ШЕСТИСТАМИ учениками, ОБА друга,
ИНЖЕНЕРА, ДОГОВОРА , в ТРЁХСТАХ метрах,
отряд ПАРТИЗАНОВ, по ОБОИМ сторонам,
ИХНИЕ заботы, прийти БОЛЕЕ ПОЗДНЕЕ,
около ПЯТИСТА километров.

8. Проверим!

• ЛЯГТЕ на пол, ДВУМЯСТАМИ рублями,
НАИБОЛЕЕ
ИНТЕРЕСНО,
пять
КИЛОГРАММОВ,
ШЕСТЬЮСТАМИ
учениками,
ОБА
друга,
ИНЖЕНЕРЫ,
ДОГОВОРЫ, в ТРЁХСТАХ метрах, отряд
ПАРТИЗАН, по ОБЕИМ сторонам, ИХ заботы,
прийти БОЛЕЕ ПОЗДНИЙ, около ПЯТИСОТ
километров.

9. Подберите к несклоняемому существительному имя прилагательное и определите род

• Жалюзи,
шимпанзе, какаду, Сухуми,
Онтарио, салями, кольраби, пенальти,
кофе, сулугуни, леди, рефери, тюль,
ноу-хау.

10. Ключ

• Плотное жалюзи, маленький шимпанзе,
разноцветный какаду, красивый Сухуми,
глубокое Онтарио, вкусная салями, свежая
кольраби, точный пенальти, горячий кофе,
вкусный сулугуни, настоящая леди, строгий
рефери, белый тюль, интересное ноу-хау.

11. Имена существительные, обозначающие названия национальностей, в основном в форме Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ:
АРМЯН
ГРУЗИН
ОСЕТИН
БАШКИР
ТАТАР
ТУРКМЕН
БУРЯТ
ЦЫГАН
БОЛГАР
АНГЛИЧАН
ОКОНЧАНИЕ -ОВ:
МОНГОЛОВ
КАЗАХОВ
КИРГИЗОВ
ТАДЖИКОВ
УЗБЕКОВ
ТУНГУСОВ
ХАКАСОВ
ЯКУТОВ
ХОРВАТОВ
НЕГРОВ
УДМУРТОВ

12. Имена существительные, обозначающие названия парных предметов, в основном в форме Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ
ОКОНЧАНИЕ -ОВ
БАХИЛ
БОТИНОК
ПОГОН
БУТС
САПОГ
БРЮК
ТУФЕЛЬ
ГЕТР
ЧУЛОК
ВАЛЕНОК
ШОРТ
МОКАСИН
ЛАМПАСОВ
КЛИПСОВ
РЕЛЬСОВ
КЕДОВ
НОСКОВ
ДЖИНСОВ
ГОЛЬФОВ

13. Прочитайте текст, поставьте выделенные слова в Р. п. мн. ч..

Россия – одно из самых многонациональных государств мира.
Ее населяют свыше 100 больших и малых народов. Самый
многочисленный народ — русские.
Татары – крупнейший после русских народ в России. В XV –
XVI вв. происходило формирование отдельных групп (татары) –
Среднего Поволжья и Приуралья, Нижнего Поволжья и Сибири.
Множество народов живёт на Северном Кавказе. (Осетины,
лезгины, чеченцы, аварцы )объединяет гостеприимство.
Россия — уникальная страна по религиозному составу
населения: на её территории проживают представители трёх мировых
религий.
Православие широко распространено среди (русские, украинцы,
белорусы, удмурты, осетины, якуты) и других народов. Для
(татары, башкиры, казахи) характерно такое вероисповедание, как
ислам. Буддизм исповедуют в России буряты, тувинцы и калмыки.
Каждый народ чтит свои обычаи, которыми он дорожит.
Самое главное в совместной жизни — научиться с уважением
относиться к традициям представителей другой национальности.

14. Проверим!

татар
осетин
лезгин
чеченцев
аварцев
русских
украинцев
белорусов
удмурт
якутов
башкир
казахов

15. Среди словосочетаний найдите ошибки и исправьте их.

1) САМЫЙ УМНЕЙШИЙ ученик
2) ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ деревьями
3) ЛЯЖЬТЕ на пол
4) ПРОМОК под дождём
5) ШЕСТИСТАМИ учениками
6) пара САПОГОВ
7) много ВАЛЕНКОВ
согласно РАСПИСАНИЯ
9) пара ДЖИНС
10) блеск ПОГОНОВ
11) в ВОСЬМИСТА городах
12) несколько ШОРТОВ

16. КЛЮЧ

1) САМЫЙ УМНЫЙ
ученик
2) ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ
деревьями
3) ЛЯГТЕ на пол
4) ПРОМОК под дождём
5) ШЕСТЬЮСТАМИ
учениками
6) пара САПОГ
7) много ВАЛЕНОК
согласно РАСПИСАНИЯ
9) пара ДЖИНСОВ
10) блеск ПОГОН
11) в ВОСЬМИСТАХ
городах
12) несколько ШОРТ

17. ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ (в каких предложениях нет грамматических ошибок?)

1. Новое поступление чулок и носок.
2.Разожгём костёр.
3. Взвесил не менее трёхсот граммов.
4.Делегация англичан и болгар прибыла вовремя.
5.Сотрудника уволили согласно приказу.
6.Сразу по приезду в село все отправились в
магазин.
7.Две пары новеньких ботинок стояли на полке.

18. КЛЮЧ

•3, 4, 5, 7.

19. Установите, какого типа ошибка допущена в каждом предложении.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) Ошибка в построении предложения
с однородными членами
Б) Нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм
В) Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Г) Ошибка в построении сложного
предложения
Д) Нарушение в построении
предложения с причастным оборотом
Е) Нарушение в построении
предложения с деепричастным
оборотом
Ж) Ошибочное образование формы
глагола
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Получив замечание, у меня
испортилось настроение.
2) Узкая дорожка была покрыта
проваливающимся снегом под
ногами.
3) Река протекает по каменистому
руслу и образовала пороги.
4) Каждое лето он ездиет к бабушке.
5) Туристы, которые шли по компасу,
скоро выбрались на дорогу,
которую размыли ливни.
6) Молодёжь с интересом слушали
рассказы ветеранов.
7) Остап следует и чтит традиции
Запорожской Сечи.

20. КЛЮЧ

1Е
2Д
3Б
4Ж
5Г
6В
7А

21.

• Представьте, что вы корреспонденты,
которым поручили осветить тему «Нужно
ли есть овощи и фрукты и все ли могут
это себе позволить?», используя имена
сущ., обозначающие название овощей и
фруктов в Р. п. мн.ч.

Нормы литературного языка

1. Найдите
   правильный вариант.

А)

1.
Он действовал вопреки решению.

2.
Боюсь, что книгопродавцы не выпросили
себе уступки вопреки строгих предписаний.

3.
Вопреки прогноза метеорологов ураган
все-таки пронесся над Москвой.

Б)

1.
Благодаря выпавшего снега можно было
различить четкие следы.

2.
Больной умер благодаря инфаркту.

3.
Благодаря его настойчивости и хладнокровию
все стали чувствовать себя увереннее.

В)

1.
Согласно закону вы должны предоставить
мне отпуск.

2.
Следует поступить согласно приказа

3.
Согласно с законом мы не будем увеличивать
продолжительность рабочей недели.

Г)

1.
роль, сыгранная на театре

2.
отправиться на деревню

3.
продажа билетов на Москву.

1. Укажите
   случаи неуместного употребления
   предлога О.

1. Я
   хочу подробней остановиться о положении
   в Югославии.

2. О
   предстоящей отставке кабинете
   правительства не сомневаются даже
   оптимисты.

3. Не
   будем рассуждать о том, о чем вы не
   знаете.

4. О
   том, каких успехов добилась группа,
   видно по результатам.

5. Он
   еще много раз будет клянчить о загранице.

6. Здесь
   об этом смеются и рады этому верить.

1. Составьте
   предложения с данными ниже словами,
   соблюдая правильный падеж зависимого
   слова.

Аннотация
(книга), близкий (я), бороться (бюрократия),
гарантия (оплата), готовый (всё), жертвовать
(друг), закон (наследство), исследование
(тема), наблюдать (окружающие),
ориентироваться (другие), охотиться
(кабан), подготовка (праздник), призвать
(порядок), равный (сумма), превосходство
(враг), отнести (разновидность), лекция
(математика), контроль (мои действия),
искать (счастье).

1. Составьте
   словосочетания:

Отличать
— различать (звук, буква); поражаться —
поражен (ловкость); владелец – владеть
(недвижимость), уделять внимание –
обращать внимание (мелочи), оплатить,
заплатить, уплатить (проезд); вера —
уверенность (освобождение); память —
памятник (герои); пояснить – пояснение
(важность проблема).

1. Перепишите,
   раскрывая скобки.

А)
1) Заведующий (кафедрой, кафедры) взял
слово. 2) Управляющий (треста, трестом)
сел в машину. 3) Пожалуйста, оплатите
(проезд, за проезд). 4) Катастрофа была
предотвращена благодаря (героизма,
героизму), проявленному рабочими. 5)
Вопреки (ожидания, ожиданию) встреча не
состоялась. 7) Работник был уволен
согласно (приказа, приказу). Пора
поговорить (о нашем проекте, про наш
проект). 9) У нас есть уверенность (в
успехе, в успех) борьбы. 10) Отзыв (о новом
спектакле, на новый спектакль). 11) Отчего
до сих пор нет рецензии (на книгу, о
книге)? 12) Музыкант был удостоен (премией,
премии).

Б)
1) (Этому человеку, для этого человека)
присущ тонкий вкус. 2) Он все делает со
свойственным (для него, ему) талантом.
3) (Ему, для него) характерен необычный
взгляд на обычные вещи. 4) Остается только
поражаться (его действиям, его действиями).
5) Учитель удивлялся его (знаниям,
знаниями). 6) Не надо меня упрекать (в
этом, за это). 7) Он отметил (то, о том), что
подчиненные недорабатывают. Я по (вас,
вам) соскучился. 9) Сегодня будем наблюдать
(за солнечным затмением, солнечное
затмение). 10) Ему поручили наблюдать (за
порядком, порядок) во время собрания.
11) Вы придаете мне (бодрость и силу,
бодрости и силы). 12) Выполненная вами
работа удовлетворяет (все предъявляемые
требования, всем предъявляемым
требованиям).

1. Составьте
   словосочетания, используя однородные
   члены, и зависимые слова, помещенные в
   скобках

1. Подготовка
   и руководство (аспиранты)

2. Помощь
   и сотрудничество (родственные предприятия)

3. Руководство
   и контроль (местные организации)

4. Надеяться
   и верить (свои выпускники)

5. Понять
   и смириться (трудности переходного
   периода)

6. Подбор
   и наблюдение (факты)

7. Координировать
   и руководить (деятельность смежных
   организаций)

1. Исправьте
   ошибки в предложениях.

1. С
   детства я люблю и увлекаюсь театром.

2. Мы
   руководствуемся и обращаемся к
   инструкции.

3. Мы
   восхищаемся и учимся у героев этой
   книги.

4. Глава
   администрации распределяет и управляет
   имуществом и финансами.

5. Мы
   любим и заботимся о вас.

6. Новация
   вносила и регламентировала новый
   порядок во взаимоотношениях властных
   структур.

7. Уполномоченные
   мэром органы самостоятельно образуют
   и распоряжаются внебюджетными фондами.

8. Формируются
   самостоятельность, заинтересованность
   и ответственность за конечные результаты.

9. Мы
   пока не имеем и очень нуждаемся в
   компьютерах.

10. Уже
    в пять лет я умел складывать и оперировать
    числами.

1. Найдите
   ошибки, связанные с употреблением
   однородных членов предложения.

1.
На дороге образовалась пробка. Стояли
автобусы, троллейбусы, наземный транспорт.

2.
Примечательно, что обрабатывать этим
средством можно не только руки, но и
другие части тела за исключением волос.

3.
На этих предприятиях были созданы не
только первые отечественные паровые
машины, и первые русские паровозы.

4.
Таким образом, пособие может быть
эффективно использовано не только к
устному, но и ко всем другим формам
проведения экзаменов.

5.
Город пополнится новыми образовательными
учреждениями, такими, как Пушкинский
лицей, молодежный театр и пожарный
колледж.

6.
Семья по всем меркам благополучная.
Кроме неработающей мамы, для мальчика
наняли няню, с которой он гулял в течение
4-5 часов в день.

7.
До Второй мировой войны и ее окончания
русская община в США была слишком
малочисленна, чтобы оказывать воздействие
на культурную жизнь страны.

8.
Одно ранение было смертельным, два —
огнестрельные.

9.
Чацкому не везет ни в любви, ни в обществе.

10.
Мы работаем сейчас над двумя постановками:
«Вишневый сад» Чехова и пьесой Володина
«С любимыми не расставайтесь».

11.
Это позволило не только увеличить
нормальное теплоснабжение старых
микрорайонов, но и домов-новостроек.

12.
Этот город был и есть центром России.

13.
Девушку очень интересуют науки: она
изучает историю и восточные единоборства.

14.
Демонстранты шагали с плакатами и
радостными лицами.

15.
Одежда, кепки, футболки ( вывеска на
магазине).

16.
Кроме арендной платы кооператив обязан
перерабатывать наше молоко, реализовывать
и отдавать нам полностью выручку.

1. Отредактируйте
   предложения, устранив нарушения в
   конструкциях с однородными членами.

1.
Руководство поблагодарило и премировало
лучших ценными подарками.

2.
Магазину требуются продавцы овощей и
картофеля.

3.
Руководители предприятий, бизнесмены,
директора школ, родители! Если вы хотите,
чтобы ваше торжество, отдых коллектива,
семьи, компании друзей, свадьба, юбилей,
выпускной вечер, дать рождения прошли
уникально, радостно, празднично и
остались в памяти навсегда, спешите уже
сегодня забронировать дни отдыха на
двухпалубном теплоходе «Полина».

4.
Продукция ведущих фирм Запада и
российских производителей широко
представлена на стендах.

1. Соотнесите
   форму сказуемого с подлежащим.

1. Большинство
   их (было, были) признанными экспертами.

2. За
   это решение (проголосовало, проголосовали)
   238 депутатов.

3. Большая
   часть отзывов (была положительной,
   были положительными).

4. Часть
   заявлений министра, опубликованных
   во вчерашнем номере, четко (показывает,
   показывают) позицию правительства.

5. В
   зал (вошло, вошли) семь человек.

6. Несколько
   виновных (было, были) наказаны.

7. Ряд
   сторонников силового решения конфликта
   (высказал, высказали) мнение о продолжении
   боевых действий в Чечне.

8. В
   области разработки компьютерных
   программ долгие годы США (была первой,
   были первыми).

9. Два
   инфаркта (подорвало, подорвали) его
   здоровье.

10. Большинство
    студентов хорошо (сдало, сдали) сессию.

1. Определите,
   правильно ли построены следующие
   предложения. При необходимости исправьте
   их.

1. Отвечаемая
   у доски студентка не сделала ни одной
   ошибки.

2. Упражнение,
   выполняющееся студентом, требовало от
   него прочных знаний.

3. Ученики,
   сделающие четыре ошибки в этой работе,
   получают неудовлетворительные оценки.

4. Отправленное
   письмо по почте еще не получено адресатом.

5. Докладчик
   готовился к заседанию, состоящемуся
   через неделю.

6. Мы
   видим ученого, преодолеющего все
   трудности.

7. Оратор,
   выступающий на прошлой конференции,
   привел неверные данные.

8. Преподаватель
   очень доволен сделанным докладом своими
   учениками.

9. Уравнения,
   в которых есть два неизвестных, упомянутые
   в начале статьи, привлекли внимание
   читающих.

1. Подчеркните
   союзные слова, употребленные при
   последовательном подчинении. Уместно
   ли использовать одинаковые союзные
   слова в одном и том же предложении?

1. Все
   замечания, которые были высказаны на
   собрании, которое проходило в актовом
   зале, будут учтены руководством
   института.

2. Радиолюбители
   установили новую антенну, которая
   сконструирована в радиокружке, который
   организован в техническом клубе.

3. Фотоснимок
   планеты, который сделан с помощью нового
   телескопа, который недавно установлен
   в обсерватории, получился достаточно
   четким.

4. Компьютеры,
   которые были закуплены деканатом,
   который только что получил на них
   деньги, были доставлены вовремя.

1. Выберите
   правильный вариант:

1.
Ничуть не смутившись,…

а)
она быстро прошла мимо изумленных
гостей;

б)
вся ее фигура выражала уверенность.

2.
Путешествуя вторым классом,…

а)
сервис был замечательный;

б)
никто не ожидал такого прекрасного
сервиса.

3.
Приветливо кивая всем встречающимся
коллегам,…

а)
ему хотелось сказать всем и каждому о
своей неожиданной радости;

б)
он думал о неожиданно свалившемся на
него счастье.

1. Отредактируйте
   предложения с деепричастными оборотами.

1.
Однажды, одевшись в «Рибок», вам не
захочется покупать спортивную одежду
других фирм.

2.
Подписывая договора, оплата гарантируется.

3.
Чувствуется ширь, взглянув на Волгу.

4.
Вспоминая об этом, волосы становятся
дыбом.

5.
Объединив наши усилия, к нам вернется
уверенность в успехе.

6.
Объяснение этих явлений может быть
найдено, взяв в качестве иллюстрации
последние события.

7.
Прочитав вторично рукопись, мне думается,
она нуждается в серьезной доработке.

8.
Поняв свою беспомощность, ему стало
страшно.

9.
Проработав всего два месяца, у него
возникли осложнения с начальником цеха.

1. Найдите
   и объясните ошибки в употреблении
   деепричастного оборота. Исправьте
   предложения.

1.Неожиданно
воцарилось молчание, поняв смысл которого
у меня испортилось настроение.

2.
Потеряв общественные деньги, ей пришлось
оправ­дываться перед всем коллективом.

3.
Узнав эту прекрасную новость, радости
его не было предела.

4.
Слушая песни птиц и вдыхая аромат летнего
вечера, ей казалось, что жизнь прекрасна
и все еще впереди.

5.
С грустью вспоминая о возможном, но
ушедшем счастье, на ее лице появилась
печать тоски и давней обиды.

6.
Читая произведения русской классики,
меня охватывает восторг и чувство
гордости за отечественную литературу.

7.
Проходя тяжелый горный перевал, им не
раз приходилось останавливаться и ждать
остальных членов экспедиции.

8.
Будучи ребенком, его всегда интересовали
вопросы, связанные с техникой.

9.
Обращаясь к подчиненным, шефу никогда
не приходило в голову, что перед ним
такой же человек, со своими горестями
и радостями, проблемами и обидами.

Занятие
4

Контрольная
работа по нормам литературного языка

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play