Осетрина давно воспета гурманами рыбных блюд исправить речевую ошибку

+
Оземь поклонился князь Александр праху
воеводы Ратмира Всеславича.

+
Я полагаю, что новые веяния в гимнастике
грядут и что они пойдут на пользу этому
прекрасному виду спорта.

—
Неподтверждение получения заказов
оборудования в срок обычно заметив
снижает эффективность работы плановых
отделов.

+
Просим передать излишки оборудования,
каковые числятся за вашим предприятием,
в межзаводской фонд.

—
Правлению удалось осметить большую
часть затрат.

+
Означенные в акте недоделки будут
устранены в месячный срок.

Задание
{{994}} ТЗ 994 Тема 4-17-0

Ошибки,
возникающие вследствие употребления
архаизмов, просторечных слов и
вульгаризмов, имеются в предложениях:

+
По получении оного материал будет
передан в ваше распоряжение.

+
Рыжая девка, что ты плачешь?

—
В комиссии задействованы лучшие работники
комбината.

—
К празднику будут по-новому оформлены
наприлавочные витрины.

+
В заключение своего доклада Александр
Ильич провозгласил, что после собрания
состоится большой концерт.

—
Знакомство с данными материалами поможет
вам в деле укрепления вашего здоровья.

Задание
{{995}} ТЗ 995 Тема 4-17-0

Речевые
штампы, канцеляризмы нарушают чистоту
речи в предложениях:

+
Знакомство с данными материалами поможет
вам в деле укрепления вашего здоровья.

+
Со стороны отдельных сторонников данного
движения имеет место экстремизм.

—
Для свободных игр выносим на площадку
много различных атрибутов: вожжи, санки,
шапочки.

+
Необходимо горячими завтраками охватить
всех учащихся начальных классов.

+
Все вышеупомянутые произведения были
написаны по горячим следам боевых
действий на фронте.

Задание
{{996}} ТЗ 996 Тема 4-17-0

Речевые
штампы, канцеляризмы нарушают чистоту
речи в предложениях:

+
С целью оказания помощи учителям при
институте повышения квалификации открыт
совет по методическим вопросам.

—
Любые часы ценны только тогда, когда
точно фиксируют время.

+
Во главе угла работы со студентами вузов
стоит дисциплина.

+
В комиссии задействованы лучшие работники
комбината.

+
В октябре на ряде станций была ослаблена
работа по сортировке отправок.

—
Обилие аксессуаров отягощает сюжет,
отвлекая внимание от главного.

Задание
{{997}} ТЗ 997 Тема 4-17-0

Речевые
штампы, канцеляризмы нарушают чистоту
речи в предложениях:

+
Учеными и социалистами разработана
схема обводнения зоны полупустыни.

—
Кафе функционирует по субботам.

—
Количество читателей библиотеки
непрерывно прогрессирует.

+
Параллельно с заделкой семян необходимо
завершить к концу июля и +: окучивание
картофеля.

+
Неподтверждение получения заказов
оборудования в срок обычно заметив
снижает эффективность работы плановых
отделов.

+
На сотнях гектаров размещены поля
кукурузы.

Задание
{{998}} ТЗ 998 Тема 4-17-0

Речевые
штампы, канцеляризмы нарушают чистоту
речи в предложениях:

+
К празднику будут по-новому оформлены
наприлавочные витрины.

+
Правлению удалось осметить большую
часть затрат.

—
Каждый токарь универсально знает свою
прогрессию.

+
Помимо подписи, документы часто
удостоверяют приложением печати.

—
Писателю импонирует не политическая
сторона движения декабристов, а их
моральная закалка.

+
Особенно большой ущерб наносит нефтяное
загрязнение моря.

Задание
{{999}} ТЗ 999 Тема 4-17-0

Речевые
штампы, канцеляризмы нарушают чистоту
речи в предложениях:

—
Слесари ЖЭКа работают без дефектов.

+
Плохие погодные условия не помешали
студентам-спортсменам показать хорошие
результаты.

—
Данная деталь является важнейшим
фактором, на котором базируется надежность
радиоэлектронной аппаратуры.

+
В магазине представлен разнообразный
детский ассортимент.

+
За годы плавания экипаж выловил десятки
тонн пищевой рыбы.

Задание
{{1000}} ТЗ 1000 Тема 4-17-0

Ошибки,
связанные со стилистически не оправданным
употреблением заимствованных слов,
допущены в предложениях:

+
Я хорошо помнил модуляции его голоса.

—
Я хорошо помнил переливы его голоса.

+
Вяленая вобла давно воспета гурманами
рыбных блюд.

—
Вяленая вобла давно воспета ценителями
рыбных блюд.

+
Студенты-вечерники ограничены лимитом
времени.

—
Время студентов-вечерников ограничено.

Задание
{{1001}} ТЗ 1001 Тема 4-17-0

Ошибки,
связанные со стилистически не оправданным
употреблением заимствованных слов,
допущены в предложениях:

+
Я не могу сконцентрироваться.

—
Я не могу сосредоточиться.

—
Ровно через неделю наши призеры выступили
на соревновании лыжников ВВУЗ Московского
гарнизона.

+
Ровно через неделю наши призеры выступили
на форуме лыжников ВВУЗ Московского
гарнизона.

+
Разнообразна во флористическом отношении
растительность высокогорных скал и
каменных осыпей.

—
Разнообразна растительность высокогорных
скал и каменных осыпей.

Задание
{{1002}} ТЗ 1002 Тема 4-17-0

Ошибки,
связанные со стилистически не оправданным
употреблением заимствованных слов,
допущены в предложениях:

+
Необходимо форсировать поисково-разведочные
работы.

—
Необходимо ускорить поисково-разведочные
работы.

—
Выпас скота на горных лугах следует
ограничить.

+
Выпас скота на горных лугах следует
регламентировать.

+
Этот внешний антураж, все детали и
подробности обстановки вскоре перестаешь
замечать.

—
Окружающую обстановку, со всеми ее
подробностями вскоре перестаешь
замечать.

Задание
{{1003}} ТЗ 1003 Тема 4-17-0

Критерий
культуры речи, проявляющийся в неприятии
литературным языком оскорбительных
для чести и достоинства человека средств
выражения — :

—
уместность

+
эстетичность

—
правильность

—
точность

Задание
{{1004}} ТЗ 1004 Тема 4-17-0

###
— эмоционально-нейтральные слова,
употребляемые вместо слов или выражений,
представляющихся говорящему неприличными,
грубыми, нетактичными.

+
э*ф*мизмы

Задание
{{1005}} ТЗ 1005 Тема 4-17-0

Подбор
и организация средств языка, которые
делают речь отвечающей целям и условиям
общения — это

+
уместность

—
правильность

—
точность

—
доступность

Задание
{{1006}} ТЗ 1006 Тема 4-17-0

Соотношение
речь-мышление позволяет осмыслить такие
качества речи как

+
точность

+
логичность

—
выразительность

—
богатство

Задание
{{1007}} ТЗ 1007 Тема 4-17-0

###
логичность заключается в соответствии
смысловых связей языка и речи связям и
отношения предметов и явлений в реальной
действительности

+
предметная

Задание
{{1008}} ТЗ 1008 Тема 4-17-0

###
логичность — отражение структуры логичной
мысли и логичного ее развития в
семантических связях элементов языка
и речи

+
понятийная

Задание
{{1009}} ТЗ 1009 Тема 4-17-0

Причиной
нелогичности речи является

+
подмена понятия

+
расширение понятия

+
речевая недостаточность

+
сужение понятия

—
соответствие мыслительной стороны речи
способам ее выражения

Задание
{{1010}} ТЗ 1010 Тема 4-17-0

Условиями
логичности на уровне высказывания
является

+
непротиворечивое сочетание одного
слова с другим

+
правильный порядок слов

+
некоторые особенности лексического
наполнения высказывания

—
подмена понятия

—
расширение понятия

—
речевая недостаточность

—
сужение понятия

Задание
{{1011}} ТЗ 1011 Тема 4-17-0

Важные
средства выражения логических связей
между частями высказывания — это

+
предлоги

+
союзы

+
частицы

+
вводные слова и словосочетания

—
однородные члены предложения

Задание
{{1012}} ТЗ 1012 Тема 4-17-0

К
нарушению речевой логичности приводит

+
неправильное соединение рядом стоящих
предложений

+
неумелое членение текстов на абзацы

—
соответствие мыслительной стороны речи
способам ее выражения

—
нанизывание придаточных конструкций

Задание
{{1013}} ТЗ 1013 Тема 4-17-0

Предмет
мысли в пределах одного рассуждения
должен оставаться неизменным — этого
требует закон

+
тождества

—
противоречия

—
исключенного третьего

—
достаточного основания

Задание
{{1014}} ТЗ 1014 Тема 4-17-0

Не
могут быть одновременно истинными два
высказывания, одно их которых что-либо
утверждает, а другое — отрицает — это
закон

—
тождества

+
противоречия

—
исключенного третьего

—
достаточного основания

Задание
{{1015}} ТЗ 1015 Тема 4-17-0

Если
имеются два противоречащих одно другому
суждения о предмете, то одно из них
истинно, а другое ложно — это закон

—
тождества

—
противоречия

—
достаточного основания

+
исключенного третьего

Задание
{{1016}} ТЗ 1016 Тема 4-17-0

Для
признания истинности суждения, необходимо
обосновать свою точку зрения; соблюдая
последовательность и аргументированность
высказывания, доказать истинность
выражаемых положения — это

—
тождества

—
противоречия

+
достаточного основания

—
исключенного третьего

Задание
{{1017}} ТЗ 1017 Тема 4-17-0

Согласно
закону ### предмет мысли в пределах одного
рассуждения должен оставаться неизменным

+
тождества

Задание
{{1018}} ТЗ 1018 Тема 4-17-0

Согласно
закону ### не могут быть одновременно
истинными два высказывания, одно их
которых что-либо утверждает, а другое
— отрицает

+
противоречия

Задание
{{1019}} ТЗ 1019 Тема 4-17-0

Согласно
закону ### если имеются два противоречащих
одно другому суждения о предмете, то
одно из них истинно, а другое ложно

+
исключенного третьего

Задание
{{1020}} ТЗ 1020 Тема 4-17-0

Согласно
закону ###, чтобы признать суждение
истинным, нужно обосновать свою точку
зрения, доказать истинность выдвигаемых
положений, соблюдая последовательность
и аргументированность высказываний

+
достаточного основания

Задание
{{1021}} ТЗ 1021 Тема 4-17-0

Идея
целевой установки высказывания лежит
в основе речи

+
уместной

—
точной

—
логичной

—
выразительной

Задание
{{1022}} ТЗ 1022 Тема 4-17-0

Логичность
речи нарушена в предложениях:

+
Книги, которые читал Александр, были
сходны с его мыслями.

+
Внешний портрет Павла Кирсанова написан
лучше других персонажей романа.

—
Его идеи были передовыми и прогрессивными.

+
Клюв домашней утки отличается от дикой.

—
Большинство преподавателей высказались
за представление студентам большей
самостоятельности.

Задание
{{1023}} ТЗ 1023 Тема 4-17-0

Логичность
речи нарушена в предложениях:

—
Главный герой переживает очень сильные
душевные переживания.

+
Конструкция данной машины аналогична
машине старого образца.

+
Юрий получил за произвольную программу
оценки, аналогичные победителям
соревнований.

—
Значительная часть участников
торжественного вечера были ученики
профессора Комарова.

+
Работники ОТК столкнулись с нарушением
графика работы, так как выполнение
операций не рассчитано строго по часам.

Задание
{{1024}} ТЗ 1024 Тема 4-17-0

Логичность
речи нарушена в предложениях:

+
Проверка метода заточки в производственных
условиях показала, что можно сократить
время на непроизводственные операции.

—
Слушая эту волнующую музыку, мне
представляется прекрасная картина
природы.

+
Комиссия предложила перенять опыт
коллектива другим школам города.

+
В языке Дикого так же, как и у других
представителей «темного царства»,
много грубых выражений.

—
Выходит, надо учить второе образование
или менять профессию.

Задание
{{1025}} ТЗ 1025 Тема 4-17-0

Логичность
речи нарушена в предложениях:

—
Ликвидируя недостатки, большое значение
имеет укрепление производственной
дисциплины.

+
Использование диалектизмов писателем,
как и другими писателями, делает роман
колоритнее.

+
Наши знания о богатствах недр страны
являются незначительной частью скрытых
еще больших богатств.

—
Он всегда с мобилой в руках, на роликах,
с наушниками.

+
Знакомство с материалами показало, что
они похожи на другие дела.

Задание
{{1026}} ТЗ 1026 Тема 4-17-0

Коммуникативное
качество ### предполагает соответствие
мыслительной стороны речи способам
выражения

+
точность

Задание
{{1027}} ТЗ 1027 Тема 4-17-0

Если
в речи значение составляющих ее слов и
их сочетаний строго соотнесены с
содержаниями и объемами выражаемых
понятий, речь называется

+
точной

—
выразительной

—
логичной

—
уместной

Задание
{{1028}} ТЗ 1028 Тема 4-17-0

Точность
речи определяется

+
знанием предмета

+
логикой мышления

+
умением выбирать нужные слова

—
правильным произношением звуков речи

—
правильным произношением слов

—
достоверностью информации.

Задание
{{1029}} ТЗ 1029 Тема 4-17-0

Нарушение
хронологической точности при употреблении
слов, связанных с определенной исторической
эпохой, — это

+
анахронизм

—
плеоназм

—
тавтология

—
эвфемизм

Задание
{{1030}} ТЗ 1030 Тема 4-17-0

Сопоставление
несопоставимых понятий

+
алогизм

—
плеоназм

—
градация

—
анахронизм

Задание
{{1031}} ТЗ 1031 Тема 4-17-0

Тавтология
возникает при

+
повторении однокоренных слов

+
соединении русского и иноязычного слова

—
соединении близких по значению слов

—
соединении жаргонизмов и арготизмов

Задание
{{1032}} ТЗ 1032 Тема 4-17-0

В
речь могут вносить двусмысленность,
препятствуя ее точности и ясности

+
полисемия

+
омонимия

—
синонимия

—
антонимия

Задание
{{1033}} ТЗ 1033 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

+
Человек — это единственное существо на
нашей планете, которое сознает свое
существование, задумывается о смысле
жизни.

+
Главный герой переживает очень сильные
душевные переживания.

+
Нам, бессомненно, удастся найти компромисс.

—
Конструкция данной машины аналогична
машине старого образца.

+
Люди живут для того, чтобы добиться
всего в жизни и провести ее в свое
удовольствие.

—
Количество читателей библиотеки
непрерывно прогрессирует.

Задание
{{1034}} ТЗ 1034 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

+
Выходит, надо учить второе образование
или менять профессию.

+
М. Сергеева — это человек, который может
четко выложить свои мысли на бумаге.

—
Любые часы ценны только тогда, когда
точно фиксируют время.

—
Юрий получил за произвольную программу
оценки, аналогичные победителям
соревнований.

+
Знания постоянно развиваются.

+
Автор нам принес пример.

Задание
{{1035}} ТЗ 1035 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

+
Смысл человеческого существования
заключен в самой жизни.

—
Писателю импонирует не политическая
сторона движения декабристов, а их
моральная закалка.

+
Это пессимистическое настроение
порождает каждого из нас.

+
В нашей стране не только много импортных
вещей, но и иностранных людей.

—
Работники ОТК столкнулись с нарушением
графика работы, так как выполнение
операций не рассчитано строго по часам.

Задание
{{1036}} ТЗ 1036 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

+
Регулярно необходимо использовать
хорошие манеры.

+
Главный смысл жизни в том, чтобы вечно
продолжалось настоящее — жил и продолжался
человек.

—
Каждый токарь универсально знает свою
прогрессию.

+
Я разделяю и критикую этот вопрос вместе
с автором.

+
Позиция автора в смысле существования
человека, главный смысл все-таки в том,
чтобы вечно продолжалось настоящее.

—
Знакомство с данными материалами поможет
вам в деле укрепления вашего здоровья.

Задание
{{1037}} ТЗ 1037 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

—
Комиссия предложила перенять опыт
коллектива другим школам города.

+
Прочитав этот текст, я уверена, что
каждый поставит цель и сделает все,
чтобы добиться ее.

+
Мы живем в переломный момент развития
человеческой цивилизации.

+
После приема настойки из трав, голова
и бессонница проходят.

—
Книги, которые читал Александр, были
сходны с его мыслями.

+
Люди в водоемах моют фрукты и сразу же
начинают их поедать.

—
Со стороны отдельных сторонников данного
движения имеет место экстремизм.

Задание
{{1038}} ТЗ 1038 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

+
Я давно не получала такой шок.

+
Мы были свидетелями острейших дуэлей
сильнейших гонщиков республики.

—
В языке Дикого так же, как и у других
представителей «темного царства»,
много грубых выражений.

+
Школьный сад прислонился к городскому
парку.

—
Необходимо горячими завтраками охватить
всех учащихся начальных классов.

+
Запевалой всех безобразий в бригаде
был Федоров.

Задание
{{1039}} ТЗ 1039 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

+
Он почитает Пушкина.

+
Веткой взмахнув, курага скрылась за
поворотом.

+
Его родные убиты бомбежкой.

—
Наши знания о богатствах недр страны
являются незначительной частью скрытых
еще больших богатств.

+
Над плитой примостился градусник.

—
Все вышеупомянутые произведения были
написаны по горячим следам боевых
действий на фронте.

Задание
{{1040}} ТЗ 1040 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

—
Знакомство с материалами показало, что
они похожи на другие дела.

+
Улицы полны разгулом веселья и радости.

+
В статьях сверкал неугасимый боевой
дух автора.

—
Все вышеупомянутые произведения были
написаны по горячим следам боевых
действий на фронте.

+
Виктор, как олень вбежал на четвертый
этаж.

+
В оркестре играл ударник из нашей
бригады.

Задание
{{1041}} ТЗ 1041 Тема 4-17-0

Точность
речи нарушена в предложениях:

+
На целину едут пионеры из различных
мест нашей страны.

+
Его идеи были передовыми и прогрессивными.

—
Книги, которые читал Александр, были
сходны с его мыслями.

+
Мы рассчитываем добиться высокого
результата.

—
К празднику будут по-новому оформлены
наприлавочные витрины.

—
Использование диалектизмов писателем,
как и другими писателями, делает роман
колоритнее.

Задание
{{1042}} ТЗ 1042 Тема 4-17-0

Речевая
недостаточность наблюдается в
предложениях:

+
Необходимо составлять график проведения
контрольных работ с учетом, чтобы
студенты успевали подготовиться к ним.

—
Максим Горький удачно изобразил образ
Ниловны.

—
Нам мало на подготовку 30 минут.

+
Ученые пользуются плодами трудов,
которые принесли мировую известность.

+
Неустанная любовь художника была всем
нам известна.

Задание
{{1043}} ТЗ 1043 Тема 4-17-0

Речевая
недостаточность наблюдается в
предложениях:

—
Мне нужно разменять 5000 рублей.

—
Суд решил полностью признать вину
подсудимого.

+
Мы рассчитываем добиться высокого
результата.

—
По телевизору передали сообщение с
места происшествия.

+
Под влиянием удобрений можно добиться
значительного сахара в свекле.

—
Кок имел контакт с дизентерийным,
находящимся на борту парохода

Задание
{{1044}} ТЗ 1044 Тема 4-17-0

Плеоназм
имеется в предложениях:

+
Мой друг привез мне из Индии памятный
сувенир.

—
Друг привез мне из Индии оригинальный
сувенир.

+
Рабочий класс — передовой авангард
нашего общества.

+
В феврале месяце мы получили большую
партию товара.

Задание
{{1045}} ТЗ 1045 Тема 4-17-0

Плеоназм
имеется в предложениях:

—
В феврале мы получили большую партию
товара.

+
Друзьям необходимо взаимно помогать
друг другу.

+
Мне нужно разменять 5000 рублей денег.

+
Суд решил целикам и полностью признать
вину подсудимого.

Задание
{{1046}} ТЗ 1046 Тема 4-17-0

Плеоназм
имеется в предложениях:

—
Мы рассчитываем добиться высокого
результата.

—
Суд решил полностью признать вину
подсудимого.

+
По телевизору передали информационное
сообщение с места происшествия.

+
В универмаг поступил прейскурант цен
на товары из Германии.

Задание
{{1101}} ТЗ 1101 Тема 4-17-0

###
— совокупность наиболее устойчивых
традиционных реализаций языковой
системы, отобранных и закрепленных в
процессе общественной коммуникации

+
речевая норма

Задание
{{1102}} ТЗ 1102 Тема 4-17-0

Норма
опирается на наличие таких признаков,
как

+
регулярная употребляемость тех или
иных языковых норм или средств

+
общественное одобрение языковых норм

+
соответствие данных языковых норм
возможностям литературного языка

—
одобрение языковых норм отдельными
лингвистами

—
пропагандирование нормы филологами

Задание
{{1103}} ТЗ 1103 Тема 4-17-0

###
— это совокупность пригодных для
обслуживания общества средств языка,
складывающихся в результате отбора
элементов из числа существующих.

+
норма

Задание
{{1104}} ТЗ 1104 Тема 4-17-0

###
— это общепризнанное употребление
элементов языка.

+
норма

Задание
{{1105}} ТЗ 1105 Тема 4-17-0

На
изменение нормы оказывают влияние

+
диалекты

+
разговорная речь

+
языковые стили

—
индивидуальная речь

Задание
{{1106}} ТЗ 1106 Тема 4-17-0

Источниками
языковой нормы являются

+
классическая художественная литература

—
современная художественная литература

—
публицистика

+
лингвистические исследования, описывающие
языковые нормы

Задание
{{1107}} ТЗ 1107 Тема 4-17-0

Основные
черты нормы

+
устойчивость (относительная)

+
обязательность для всего общества

—
обязательность для отдельных членов
общества

+
распространенность во всем мире

—
распространенность в кругу лингвистических
исследований

—
распространенность в научной сфере

+
соответствие структуре языка

Задание
{{1108}} ТЗ 1108 Тема 4-17-0

###
— совокупность правил написания слов

+
орф*графия

+
орфография

Задание
{{1109}} ТЗ 1109 Тема 4-17-0

###
— совокупность правил расстановки знаков
препинания

+
пунктуац*я

+
пунктуация

Задание
{{1110}} ТЗ 1110 Тема 4-17-0

Выбор
морфем, их соединение в составе нового
слога регулируют нормы

+
словообразовательные

—
грамматические

—
орфографические

—
стилистические

Задание
{{1111}} ТЗ 1111 Тема 4-17-0

Выбор
вариантов морфологической формы слова
и вариантов ее сцепления с другими
регулируют нормы

+
морфологические

—
словообразования

—
грамматические

—
стилистические

Задание
{{1112}} ТЗ 1112 Тема 4-17-0

Соответствие
вариантов построения слова условиям
общения регулируют нормы

—
морфологические

+
стилистические

—
синтаксические

—
орфоэпические

Задание
{{1113}} ТЗ 1113 Тема 4-17-0

В
предложении «Клюв лесного рябчика
не отличается от обыкновенного рябчика»
нарушено коммуникативное качество:

+
логичность

—
точность

—
уместность

—
правильность

—
чистота

Задание
{{1114}} ТЗ 1114 Тема 4-17-0

В
предложении «Потребности человека
в природе продолжают расти» нарушено
коммуникативное качество:

—
точность

—
уместность

—
правильность

—
чистота

+
логичность

Задание
{{1115}} ТЗ 1115 Тема 4-17-0

В
предложении «Положение, сложившееся
в нашей литературе, не отличается от
других литератур» нарушено
коммуникативное качество:

+
логичность

—
точность

—
уместность

—
правильность

—
чистота

Задание
{{1116}} ТЗ 1116 Тема 4-17-0

В
предложении «Победа спортсмена
послужила примером для других республик»
нарушено коммуникативное качество:

+
логичность

—
точность

—
уместность

—
правильность

—
чистота

Задание
{{1117}} ТЗ 1117 Тема 4-17-0

В
предложении «Употребление диалектизмов
описывает в романе сельский быт»
нарушено коммуникативное качество:

—
точность

—
уместность

—
правильность

+
логичность

—
чистота

Задание
{{1118}} ТЗ 1118 Тема 4-17-0

В
предложении «В празднике приняло
участие много молодежи» нарушено
коммуникативное качество:

—
точность

—
уместность

—
правильность

+
логичность

—
чистота

Задание
{{1119}} ТЗ 1119 Тема 4-17-0

В
предложении «Мы любим музыку, театр,
песни и танцы, а также другие увеселительные
мероприятия» нарушено коммуникативное
качество:

—
точность

—
уместность

+
логичность

—
правильность

—
чистота

Тема:
Лингвистические словари русского языка

Задание
{{1120}} ТЗ 1120 Тема 4-18-0

Правильность
постановки ударения в слове Адриаднин,
адрИаднин, адриАднин, адриаднИн
устанавливается

+
орфоэпическим словарем

—
орфографическим словарем

—
толковым словарем

—
словарем трудностей

Задание
{{1121}} ТЗ 1121 Тема 4-18-0

Лексическое
значение слова определяется в

—
словаре синонимов

—
энциклопедическом словаре

+
толковом словаре

—
словаре трудностей

Задание
{{1122}} ТЗ 1122 Тема 4-18-0

Значение
слов гиппология, гуайява представлено
в

—
энциклопедическом словаре

+
словаре иностранных слов

—
словаре трудностей

—
словаре диалектизмов

Задание
{{1123}} ТЗ 1123 Тема 4-18-0

Происхождение
слова определяется по

—
словарю антонимов

—
энциклопедическому словарю

+
этимологическому словарю

—
орфографическому словарю

Задание
{{1124}} ТЗ 1124 Тема 4-18-0

Лексема
«лебедь» характеризуется как
«Общеслав. Образовано с помощью суф.
-едь от основы леб- (<elb, ср. др. — в.-нем.
elbio — «лебедь»), родств. лат. albus —
«белый», греч. alphos — «белое пятно»;
нем. Эльба значит «белая»» в
словаре

+
этимологическом

—
словообразовательном

—
орфоэпическом

—
диалектном

Задание
{{1125}} ТЗ 1125 Тема 4-18-0

Определение
слова «вдохновение» как «Заимств.
из сс. яз. Образовано, вероятно, как
словообразовательная калька греч.
empnoia от въдъхнути — «вдохнуть» с
помощью суф. -ение. Гл. вдохновить —
вдохновлять был образован в перв. пол.
XIX в.» дается в

—
словообразовательном словаре

—
толковом словаре

—
орфоэпическом словаре

+
этимологическом словаре

Задание
{{1126}} ТЗ 1126 Тема 4-18-0

Слова,
тождественные или близкие по значению,
но различные по написанию и произношению,
представлены в

—
словаре паронимов

—
словаре антонимов

+
словаре синонимов

—
фразеологическом словаре

Задание
{{1127}} ТЗ 1127 Тема 4-18-0

Ряд
слов метель, пурга, буран, метелица,
вьюга представлен в

—
словаре сокращений

—
фразеологическом словаре

—
словаре иностранных слов

+
словаре синонимов

Задание
{{1128}} ТЗ 1128 Тема 4-18-0

Ряд
слов двоедушие, фальшивость, лицемерие,
фарисейство, криводушие, двуличие дан
в

—
словаре омонимов

+
словаре синонимов

—
толковом словаре

—
словаре трудностей

Задание
{{1129}} ТЗ 1129 Тема 4-18-0

Слова
с противоположным значением представлены
в

—
этимологическом словаре

—
словаре омонимов

+
словаре антонимов

—
историческом словаре

Задание
{{1130}} ТЗ 1130 Тема 4-18-0

Антитеза
хороший — плохой представлена в

—
орфоэпическом словаре

+
словаре антонимов

—
словаре синонимов

—
словаре архаизмов

Задание
{{1131}} ТЗ 1131 Тема 4-18-0

Совпадающие
в написании и произношении слова три
(числит.) и три (гл. повелит. наклон.)
разграничиваются посредством

—
словаря синонимов

—
словообразовательного словаря

—
словаря трудностей

+
словаря омонимов

Задание
{{1132}} ТЗ 1132 Тема 4-18-0

Правильное
употребление слов безответный —
безответственный, существо — сущность,
командированный — командировочный можно
уточнить в

—
словаре синонимов

—
словаре неологизмов

+
словаре паронимов

—
словаре омонимов

Задание
{{1133}} ТЗ 1133 Тема 4-18-0

Разграничению
слов экономический — экономичный,
наследство — наследие, выполнять —
исполнять, опечатки — отпечатки
способствует

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

• Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
• Мама одела плащ и пошла на работу.
• Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

• он хотит;
• это ихний;
• работают малярщики;
• идут трудящие;
• крыша текет;
• много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

• Только под ногами шелестела листва.
• Вся компания дружно встретили Новый Год.
• Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
• Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

• влияние среды;
• низкий уровень речевых навыков;
• индивидуальные особенности речи.

Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
4. Больше читайте художественную литературу.
5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

Перепишите фразы, исправив грамматические (морфологические и синтаксические) ошибки. Укажите тип ошибки.

Перепишите фразы, исправив лексические ошибки и недочеты. Укажите тип лексической ошибки (незнание значения слова, лексическая несочетаемость, смешение паронимов, тавтология, плеоназм и т. д.).

Оригинал	Исправленный вариант	Тип ошибки
Добавьте в разогретое вино яблочную и апельсиновую цедру.	Добавьте в подогретое вино яблочную мякоть и апельсиновую цедру.	Яблочная и апельсиновая цедра – это лексическая ошибка, связанная с непониманием значения слова цедра. Подогретое (разогретое )-аналогично!
– Он ведёт себя как мадригал: не учится, не работает, ничем не интересуется.	Он ведет себя как маргинал: не учится, не работает, ничем не интересуется.	Смешение паронимов: мадригал — «музыкально-поэтическое произведение, обычно любовного характера». Маргинал — «человек, находящийся на границе различных социальных групп, систем, культур и испытывающий влияние их противоречащих друг другу норм, ценностей, и т. д.»
В коридоре филологического корпуса висели русские критики	В коридоре корпуса филологического факультета висели портреты русских критиков.	Речевая недостаточность – немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания висели русских критиков, в коридоре филологического .
И вновь наша команда отправилась домой без голов	И вновь наша команда отправилась домой без забитых голов.	Омонимия «без голов» – отсутствие головы и отсутствие забитых голов (шайб).
Врачи собрали консенсус.	Врачи достигли консенсуса.	Лексическая ошибка, связанная с непониманием значения слова. Консенсус — «общее согласие по основным вопросам, к которому приходят участники конференции, заседания, переговоров и т.п.»
Мой брат всегда всех удивлял удивительной честностью и правдивостью.	Мой брат всегда всех удивлял честностью и правдивостью.	Тавтология. Удивлял удивительной. повторение того же.
Начинаем конференцию: форум уже есть	Начинаем конференцию: кворум уже есть	Смешение паронимов: форум – «место дискуссий», кворум – «установленное законом число участников собрания»
– В принципе, это не принципиально	В принципе, это не важно	Тавтология, повторение одного и того же.
Подтверждаю, что в апреле месяце мною были проведены семинарские занятия со студентами второго потока.	Подтверждаю, что в апреле мною были проведены семинарские занятия со студентами второго потока.	Плеоназм, слово «месяц» лишнее
– Можно спросить вопрос?	– Можно задать вопрос?	Тавтология.
Мы рады представить вам свои услуги по редактированию и вёрстке	Мы рады предоставить вам свои услуги по редактированию и вёрстке	Смешение паронимов: представить – «предъявлять, показать», предоставить – «дать кому-то какое то право»
Поднимем тост в честь молодожёнов!	Произнесем тост в честь молодожёнов!	Лексическая несочетаемость. Здесь уместен глагол произнесем, т.к. тост – один из жанров речи.
Оденьте шапку, вы же простудитесь!	Наденьте шапку, вы же простудитесь!	Смешение паронимов: надеть – «натянуть, надвинуть (одежду, обувь)», одевать – «облечь кого-либо в одежду»
У Базарова нет сообщников – он трагически одинок.	У Базарова нет единомышленников – он трагически одинок.	Смешение паронимов: единомышленник – «человек, имеющий одинаковые с кем-либо мысли, взгляды, убеждения», сообщник – «соучастник преступного замысла или деяния»
Нападавшие, пригрозив пинать ногами, отобрали у Н. часы.	Нападавшие, пригрозив, пнув, отобрали у Н. часы.	Тавтология – «пинать ногами». Неверное употребление глагола «пинать».

Перепишите фразы, исправив грамматические (морфологические и синтаксические) ошибки. Укажите тип ошибки.

Лексические ошибки и способы их предотвращения

Аннотация: в статье даны методические рекомендации по предотвращению у учащихся лексических ошибок. Продемонстрированы формы работы с разными типами лексических ошибок: как изучаемых, так и не изучаемых в школьной программе. Приведены примеры лексической работы с художественными текстами.

• Автор записи

Автор: Алена Чернолихова
Дата записи

Ответственный за размещение информации:
Виктория Разводовская

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

О сайте

«Слово учителю» – электронное издание Городского методического центра департамента образования Москвы. Оно было создано в 2014 году для обмена педагогическим опытом и развития образовательного пространства столицы.

Здесь публикуются авторские статьи с результатами педагогических и управленческих образовательных инноваций, сценарии уроков для педагогов-практиков, методистов, молодых ученых и учителей.

Авторы могут получить Электронное свидетельство о публикации на почту.

Найдите нас

Адрес
109004, Москва, Товарищеский переулок, 22.

• 

CЛОВО

УЧИТЕЛЮ

Cвидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-57282 от 12 марта 2014 г. ISSN 2313-1136
Все права защищены. При цитировании материалов ссылка на сайт «Слово учителю» обязательна.

Речевые ошибки, возникающие при употреблении иностранных слов

Искаженные заимствования типа шопник, фейс, получившие в русском языке жаргонное распространение, конечно, неуместны в газетных и журнальных статьях, как и другие жаргонизмы. Правда, журналисты могут их использовать в очерках как характерологическое средство или с целью создания иронической окраски речи: На фоне рыночной экономики российские шопники стали множиться, как опята сырой осенью. (Из газет)

Иные же иностранные включения по форме соответствуют источникам, но толкуются превратно. Можно наблюдать, как заимствование широко известных на Западе слов-интернационализмов порой сопровождается искажением их значения. Так, английское тинейджер, означающее «девушка или молодой человек от 13 до 19 лет» (именно в этих числительных в английском языке есть элемент «тин», послуживший основой для наименования), в русском языке употребляется не только в значении подросток, чаще оно получает иной оттенок: «некто вроде панка или хиппи». Например, так его употребляют авторы публикаций в «Московском комсомольце»: Тинейджер — длинные ноги, длинные волосы — пришел трудоустраиваться.

В средствах массовой информации «полюбили» слова популизм, популист, используя их, однако, совсем не так, как это принято на Западе. Там слово популизм понимают как «искусство завоевывать симпатии людей». Основы этого искусства были сформулированы еще в древности, и ничего предосудительного в этой черте лидера нет. Но у нас слово стало негативнооценочным; лидеров обвиняют в популизме: Популист потворствует низменным интересам толпы — ради ее преклонения, вопреки здравому смыслу и интересам страны («АиФ»). Примеров такого толкования слова можно привести множество, вот один из них. Как популист Лебедь действовал не только в Чечне, но даже и в Брюсселе. Там, почувствовав настроение натовской аудитории, он мигом забыл все, что говорил перед отлетом, и, не в силах сопротивляться настроению слушающих, легко согласился на расширение НАТО (из газет).

Нельзя одобрить предпочтение книжных, бесцветных заимствований ярким образным русским синонимам. Например: Я хорошо помнил модуляции ее голоса (а почему бы не написать переливы или — как звучал ее голос?); Я не могу сконцентрироваться (а лучше было бы написать сосредоточиться, подумать) и даже так: В старину все деревенские новости концентрировались у колодца [1] .

В газетных статьях недопустимо употребление узкоспециальных иноязычных терминов, непонятных широкому читателю. Например: По сообщению Прайм-ТАСС, 21 ноября парламентарии Иркутской области запретили исполнительной власти продавать свою долю в аффилированной компании «Сиданко» — «РУСИА Петролеум». Потенциальным покупателем наблюдатели называли одного из акционеров иркутской компании — корейскую Hanbo Group (в лице аффилированной компании East Asia Gas Corp).

Употребление заимствованной книжной лексики нередко вносит стилистический разнобой, так как функционально закрепленные слова оказываются неуместными в нейтральном контексте. Например, нельзя писать о ручье: мягкий вкус профильтрованной листьями воды (лучше: процеженной сквозь листья). Недопустимо сочетание слов, принадлежащих различным терминологическим системам, стилям (ренессанс паротурбинных насосов, эскалация радости). Не может быть оправдано использование экзотизмов при описании русской жизни (. Был я и стюардом на волжских пароходах), а также заимствованных слов, освоенных языком сравнительно недавно, при описании прошлых событий (В углу кают-компании висела икона святого Николая Угодника — шефа Российского флота).

Грубые лексические ошибки возникают при употреблении заимствованных слов без учета их значения. Например: «Продаем парадоксальные итальянские светильники» (реклама в «МК»). Подобные ошибки объясняются стремлением выразиться «красиво». Ср.: «Дружная игра нашей команды не позволила шведским хоккеистам добиться успеха в дебюте матча» (следовало написать: в начале матча).

Употребление заимствованных слов без учета их семантики часто приводит к нарушению лексической сочетаемости. Например: Я очень конспективно говорил. ; По набережной двинулась кавалькада автомашин; Вяленая вобла давно воспета гурманами рыбных блюд. Разберем ошибки: конспективно можно записывать чье-то выступление, а говорить можно кратко, сжато, лаконично. Кавалькадой называется группа всадников, едущих вместе, машины едут колонной. Слово гурман — «любитель и знаток тонких блюд» — не может управлять существительными, которые уточняют его значение (нельзя сказать «гурман конфет»), в контексте лучше было написать: ценителями (знатоками) рыбных блюд.

С употреблением заимствованных слов может быть связана и речевая избыточность. В этом случае рядом с заимствованным словом используется русское, очень близкое по смыслу, а иногда и дублирующее его значение. Так возникают сочетания единый монолит, инициативное начинание, все подробности и детали, ускорить и форсировать и т.п. Например: Студенты-вечерники ограничены лимитом времени; Разнообразна в флористическом отношении растительность высокогорных скал и каменных осыпей; Этот внешний антураж, все детали и подробности обстановки вскоре перестаешь замечать — такие предложения требуют основательной стилистической правки. Первое можно переделать так: Время студентов-вечерников ограниченно (у студентов-вечерников мало времени). Стилистическая правка второго предложения сводится к исключению лишних слов в флористическом отношении, так как растительность и флора — синонимы. В третьем предложении следует заменить нелогичное сочетание внешний антураж и исключить иноязычный синоним к русскому слову подробности (возможна такая правка: Окружающую обстановку, со всеми ее подробностями, вскоре перестаешь замечать).

Не следует употреблять заимствованные слова, если у них есть русские эквиваленты, точно передающие то же значение. Например, реклама расхваливает квалитетную женскую обувь (а почему не качественную?); юрист пишет о консалтинговой деятельности (не лучше ли вместо непонятного слова употребить его синоним — консультативной?), издательство оговаривает с автором эксклюзивное право на публикацию рукописи (яснее и проще — исключительное право);

договаривающиеся стороны наконец достигли консенсуса (а точнее — согласия, единодушия) по всем вопросам и т.д.

Публицистам следует знать, что непонятные иноязычные слова неуместны в заголовках, ведь именно название статьи должно привлечь внимание читателя. Сможет ли он разгадать смысл таких, например, заголовков? — «В войне трейлеров — временное затишье», «Ошибка киллера», «Дума готовит ворам индульгенцию», «Экспертиза детекторов валют», «Деревенская концептуальность “Мегаполиса”». «Союзники знали о холокосте». Чтобы уяснить, что в первой заметке речь идет о запломбированных грузовых машинах, пересекающих границу с Финляндией, читателю надо просмотреть три колонки текста. В последней заметке, правда, автор сразу же разъясняет значение загадочного названия: То, что называют английским словом «холокост», должно бы отражать боль Белоруссии. Там, в местечке Слоним, впервые состоялась массовая казнь евреев (Владимир Надеин. «Известия»), Однако нет уверенности, что материал с непонятным названием будет прочитан.

В иных случаях чрезмерное употребление иностранных слов придает речи неуместную ироничность, пародийное звучание. Например: После отчаянной дискуссии с комендантом общежития жильцы его достигли желаемого консенсуса, отвоевав себе право приглашать панков, битников и хиппи на студенческие тусовки. Такое количество нерусских слов в одном предложении наводит на мысль: не пародирует ли автор макаронический стиль? Однако содержание публикации показывает, что корреспондент настроен на серьезный лад. Все заимствованные слова он употребляет без какого бы то ни было намека на иронию: это его стиль, его привычная лексика. Конечно, подобное злоупотребление иностранными словами достойно осуждения.

Вдумчивое отношение к заимствованным словам, использование их в соответствии с точным значением и стилистической окраской поможет избежать лексических ошибок в речи.