Оказывать знаки внимания лексическая ошибка

Как правильно пишется словосочетание «оказывать знаки внимания»

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: трансплантат — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к слову «оказывать&raquo

Ассоциации к слову «знак&raquo

Ассоциации к слову «внимание&raquo

Синонимы к словосочетанию «оказывать знаки внимания&raquo

Предложения со словосочетанием «оказывать знаки внимания&raquo

• В глубине души она, как всякая нормальная девчонка, ждёт своего принца, но в то же время до дрожи в коленях и до темноты в глазах боится, когда ей начнёт оказывать знаки внимания противоположный пол.

Цитаты из русской классики со словосочетанием «оказывать знаки внимания»

• Эта встреча отравила мне остальную часть дня, потому что Пепко не хотел отставать от нас со своей дамой и довел свою дерзость до того, что забрался на дачу к Глазковым и выкупил свое вторжение какой-то лестью одной доброй матери без слов. Последняя вообще благоволила к нему и оказывала некоторые знаки внимания . А мне нельзя было даже переговорить с Александрой Васильевной наедине, чтоб досказать конец моего романа.

Сочетаемость слова «оказывать&raquo

Сочетаемость слова «знак&raquo

Сочетаемость слова «внимание&raquo

Значение слова «оказывать&raquo

ОКА́ЗЫВАТЬ , —аю, —аешь; несов. 1. Несов. к оказать. (Малый академический словарь, МАС)

Значение слова «знак&raquo

ЗНАК , -а, м. 1. Предмет, изображение, метка и т. п., служащие для обозначения чего-л., указания на что-л. Опознавательные знаки. (Малый академический словарь, МАС)

Значение слова «внимание&raquo

ВНИМА́НИЕ , -я, ср. 1. Сосредоточенность мыслей или зрения, слуха на каком-л. объекте, направленность мысли на что-л. Направить внимание на что-л. Слушать со вниманием. Отвлечь внимание противника. (Малый академический словарь, МАС)

Афоризмы русских писателей со словом «оказывать&raquo

• Человек умирает не от болезней, а от тайного решения не оказывать им сопротивления.

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «оказывать&raquo

Значение слова «знак&raquo

ЗНАК , -а, м. 1. Предмет, изображение, метка и т. п., служащие для обозначения чего-л., указания на что-л. Опознавательные знаки.

Значение слова «внимание&raquo

ВНИМА́НИЕ , -я, ср. 1. Сосредоточенность мыслей или зрения, слуха на каком-л. объекте, направленность мысли на что-л. Направить внимание на что-л. Слушать со вниманием. Отвлечь внимание противника.

Предложения со словосочетанием «оказывать знаки внимания&raquo

В глубине души она, как всякая нормальная девчонка, ждёт своего принца, но в то же время до дрожи в коленях и до темноты в глазах боится, когда ей начнёт оказывать знаки внимания противоположный пол.

Девушек мы предупредили, чтобы не поднимали крик, если хулиганы станут оказывать знаки внимания, а потихоньку увлекали наших баранов в лесок.

Не имея средств к существованию, я не сумел бы в полной мере проявить обходительность и оказывать знаки внимания дамам, которые безусловно проявили бы ко мне интерес.

Отредактируйте фразы, объясните ошибку в построении предложения.

1.Встреча прошла с большим интересом. (Встреча прошла очень интересно) —
2.Я заметил характерную ему ошибку. (Я заметил характерную для него ошибку)
3.Хотелось бы, чтобы вы поскорее оказали внимание нашей организации. (Хотелось бы, чтобы вы поскорее уделили внимание нашей организации)
4.Он попытался предостеречь неверный шаг директора. ( Он попытался предостеречь директора от неверного шага)
5.На встрече присутствовал и представитель с завода. ( На встрече присутствовал и представитель завода)
6.Обработав эти данные, выяснилась полная картина состояния дел. ( Обработав эти данные, картина состояния дел полностью проявилась)
7.Мое мнение к нему как к человеку неплохое. (Моё отношение к нему, как к человеку, неплохое)
8.Прочитав рекомендованную преподавателем литературу, студентам стали ясны многие сложные вопросы. (Прочитав литературу, рекомендованную преподавателем, студентам стали ясны многие сложные вопрос) . Грамматическая ошибка. Неправильное употребление причастного оборота в предложении.

9.На повестке дня стоял вопрос о ресурсах. ( На повестке дня был поставлен вопрос о ресурсах) . Лексическая ошибка, «вопрос» не может «стоять» .
10.Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросилось странное объявление. (Когда я поднимался по лестнице, в глаза мне бросилось странное объявление) . Грамматическая ошибка. Неправильное употребление деепричастного оборота в предложении.
11.Мне надоело тратить нервы на этот вопрос. (Мне надоело нервничать по этому вопросу) . Речевая. Просторечие. Речь идёт, очевидно, о трате сил, здоровья. В данном предложении не уместно.
12.Я понял, какой намек мне дали. ( Я понял, на что мне намекали) .
13.У нас самая дешевая стоимость товаров. ( У нас самые дешевые товары) . Речевая, нарушение лексической сочетаемость: низкая стоимость, дешёвый товар.
14.Я не хочу нагнетать обстановку. (Я не хочу накалять обстановку) . Речевая, уместнее сказать «накалять» .
15.Николай ждал меня на коридоре. ( Николай ждал меня в коридоре) . Грамматическая, неправильное употребление предлогов.
16.Я не раз отмечал о том, что необходимо соблюдать инструкцию. (Я не раз отмечал то, что необходимо соблюдать инструкцию) . Грамматическая, неправильное употребление предлогов.
17.Все это сказывается на работу. ( Все это сказывается на работе) . Грамматическая, неверное окончание при склонении.
18.Разрешите поднять этот тост за наши успехи. (Разрешите произнести этот тост за наши успехи) . Речевая, тост-это краткая застольная речь, её нельзя выпить или поднять, но можно произнести, провозгласить и т. д.

Некоторые попыталась сама, незнаю правильно или нет. Подскажите пожалуйста, знающие люди!

6.Обработав эти данные, выяснилась полная картина состояния дел. ( Обработав эти данные, картина состояния дел полностью проявилась)
Не исправили.
После обработки этих данных состояние дел проявилось полностью.

9.На повесткУ дня был поставлен вопрос.. .

11.Мне надоело тратить нервы на этот вопрос. (Мне надоело нервничать по этому вопросу) Было просторечие, стал канцелярит. )))
11.Мне надоело нервничать по этому ПОВОДУ

16.Я не раз отмечал о том, что необходимо соблюдать инструкцию. (Я не раз отмечал то, что необходимо соблюдать инструкцию) .
Я не раз отмечал, что необходимо соблюдать инструкцию. БЕЗ «ТО».

18. Хм.. . «Поднять тост» — вполне допустимо. ))

Материал к заданию 20 ЕГЭ русский язык

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

ЕГЭ-2018 Лексические нормы русского языка (задание №20)

Лексические нормы – это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения – содержания, в котором отображено наше знание и представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.

Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово выражало наше отношение, то есть было выразительным. В соответствии с этим лексические нормы имеют два аспекта: точность и выразительность. Кроме того, употребление слов в речи определяется сферой их бытования и изменениями, происходящими в языке с течением времени.

Лексические нормы в аспекте точности. Речевые нарушения лексических норм в аспекте точности.

Точность – качество речи, которое заключается в соответствии смысловой стороны речи реальной действительности, в умении находить правильные слова для выражения мыслей.

Употребление слова в речи определяется особенностями его лексического значения, а также зависит от контекста. Неправильно выбранное слово может исказить смысл сообщения, создать возможность двоякого толкования либо придать нежелательную стилистическую окраску.

Типичные лексические ошибки в аспекте точности.

1. Нарушение лексической сочетаемости слов . Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в словосочетании, возникает лексическая несочетаемость . Например, есть слова, сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый хлеб , черствый человек , но не черствый тор т или черствый друг . Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая старость , но не глубокий день или глубокая юность . В некоторых других случаях нарушение лексической сочетаемости может быть вызвано невниманием к лексическому значению слов, которые соединены в словосочетание. Например, беседа прочитана (беседа – это устный жанр, она может быть проведена, а прочитана книга или лекция).

С точки зрения современного языка часто бывает трудно объяснить причины различий сочетаемости близких по смыслу слов, например: Уделять внимание / придавать значение развитию спорта.

Многие сочетания слов закреплены языковой традицией, и умение их использовать составляет часть языковой культуры человека.

У лексической сочетаемости есть свои границы. Например, слово крепкий имеет следующие значения (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. – М.: Русский язык, 1996):

1.Такой, который трудно сломать, разбить ( крепкая ткань, веревка ).

2. Сильный духом, непоколебимый ( крепкий духом старик ).

3. Здоровый, сильный ( крепкий организм ).

4. Надежный ( крепкая дружба, любовь ).

5. Достигающий сильной степени ( крепкий мороз, ветер ).

6. Насыщенный, сильнодействующий, резкий ( крепкий чай, табак ).

7. Разг. Зажиточный (крепкий хозяин).

Рассмотрим, в частности, четвертое и пятое значения слова: дружба, любовь – это «обозначения чувств», так же как и ненависть, зависть . Но выражение крепкая ненависть противоречит требованию лексической сочетаемости. Мороз, ветер – это «погодно-климатические условия», как и жара, влажность . Но невозможно сочетание крепкая жара .

Следует отличать от речевой ошибки намеренное объединение несочетаемых слов, например: обыкновенное чудо . Это один из видов тропов – оксюморон.

2 . Смешение паронимов . Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению ( останки и остатки; эффектный и эффективный; экономный, экономичный, экономический ). Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Но паронимы не могут заменять друг друга ( иллюстрированный и иллюстративный . Нельзя: иллюстративная книга или иллюстрированный материал ) .

3. Неточности словоупотребления (употребление слова в несвойственном ему значении) . Точность словоупотребления – правильный выбор слова в соответствии с его лексическим значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна противопоказана Онегину (вместо: противопоставлена ). Татьяна любит няню – эту седобородую старушку (вместо: седовласую или седую ).

В речи встречаются различные виды многословия .

4.1. Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная мимика лица. (Мимика — это «выражение лица». У него своеобразное «выражение лица» лица ). Смелый и храбрый человек – явный, открытый плеоназм. Свободная вакансия, главная суть – скрытый, неявный плеоназм).

Некоторые плеоназмы закреплены в языке и не считаются ошибкой. Например, экспонат выставки (экспонат – «выставленный»)

4.2. Тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов (обычно): Питательная маска питает кожу. Хоккеисты предприняли ответную контратаку. ( Чтобы исправить эту ошибку, нужно заменить тавтологическое слово на синоним или убрать лишнюю морфему: Питательная маска обогащает кожу. Хоккеисты предприняли ответную атаку) .

Тавтологичны некоторые неправильные грамматические формы: самый наилучший – самый лучший, наилучший; более красивее – более красивый, красивее.

В языке немало тавтологичных сочетаний, употребление которых неизбежно, поскольку в них используется терминологическая лексика. Например, словарь иностранных слов, бригадир первой бригады . Тавтологичными могут быть фразеологические обороты: ходить ходуном, набит битком, пропади пропадом .

4.3. Расщепление сказуемого – замена глагольного сказуемого синонимичным сочетанием: Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора . (В официально-деловом стиле такие сочетания уместны, но в данной речевой ситуации лучше сказать: Ученики решили убрать школьный двор ).

4.4. Слова-паразиты – разнообразные частицы и слова, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы ( вот, ну, это самое, так сказать, знаете ли, как бы и др. ). Их употребление не оправдано содержанием и структурой высказывания.

Ни одно слово в языке не является словом-паразитом, таковыми слова становятся в процессе речи. Поскольку слова-паразиты не связаны со смыслом высказывания, они затрудняют процесс общения.

5. Речевая недостаточность (лексическая неполнота высказывания)

– немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания ( В кабинете висели портреты >русские писатели ).

Нарушение лексической сочетаемости.

Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.

Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что

— слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня

— одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников

— разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню

— несовместимы по традиции: можно выполнить желание – нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.

Употребление лишних слов.

Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – « прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший; вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»

Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

Тавтология и неуместное повторение слов.

Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».

Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».

Ошибки в употреблении местоимений.

Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу «Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.

Использование клише и штампов.

Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.

НАРУШЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НОРМ

1.Употребление слова в несвойственном ему значении

Всю четвёртую декаду апреля было холодно

Всю последнюю декаду апреля было холодно

2. Нарушение лексической сочетаемости слов

У Ирины карие волосы и зелёные глаза.

У Ирины каштановые волосы и зелёные глаза.

3. Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания

На олимпиаде по русскому языку я потерял очки из-за невнимательности

На олимпиаде по русскому языку я потерял баллы из-за невнимательности

4. Смешение паронимов(близкие по звучанию, но разные по смыслу слова)

В ёлочном лесу очень хорошо дышится.

В еловом лесу очень хорошо дышится.

5. Неудачный выбор одного из синонимов

Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили .

Адвокат добивался, чтобы его подзашитного оправдали .

6. Употребление лишнего слова (речевая избыточность)

В своёмстихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех, кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

В стихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех,кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

7. Пропуск необходимого слова,приводящий к искажению мысли или подмене понятий(речевая недостаточность)

В читальный зал в одежде не входить.

В читальный зал в верхней одежде не входить.

8. Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов

В рассказе А.П.Чехова« Ионыч» рассказывается об Ионыче .

В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» говорится (повествуется, идёт речь) о враче.

9. Неуместное употребление диалектной, просторечной, жаргонной лексики

Расчёт за продукцию производится как в российских рублях, так и в баксах .

Расчёт за продукцию производится как в российских рублях, так и в долларах.

10. Смешение лексики разных исторических эпох

Пётр Первый снял пиджак , засучил рукава и принялся за работу.

Слово пиджак появилось в русском языке только в 19 веке.

11. Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений

Профессор сказал ассистенту, что его предположение оказалось правильным.

Профессор сказал, что предположение ассистента оказалось правильным.

Тренировочные упражнения.Нарушение лексической сочетаемости.

Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание 2. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.

2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья.

3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь.

4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок.

5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию.

6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 3. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1.Они работали как самые отъявленные специалисты.

2.Наши воины совершили много геройских подвигов.

3.Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

4.Шолохов изобразил образы трех коммунистов.

5.Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.

6.Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

7.С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

8.Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

9.Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

10.За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание 5. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1.В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

2.Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3.Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

4.Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»

5.Вся публика была уже в триумфе.

6.На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.

7.Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.

8.В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.наконец-то обнаружены остатки царской семьи.

9.Моей подруге вырезали аппендицит.

Задание 6. Найдите избыточные словосочетания.

Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Задание 7. Исправить стилистические ошибки , указав нарушение лексической сочетаемости:

1. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

2. Произведения Пушкина овеяны идеями свободы

3. На Раскольникова в шелку смотрели маленькие глазки и совсем седые волосы.

4. Катерина оказала протест против темного царства.

5. После гибели Ленского Ольга женится на гусаре.

6. Катерина, женившись на Тихоне, стала несчастной девушкой.

7. Из глаз Сони беззвучно текли слезы.

8. Литературно-критические статьи Белинского трепещут политическими страстями.

9.Вместо с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь.

10.Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь.

11. Они работали как самые отъявленные специалисты.

12. В нашем коллективе надвигались радостные события.

13. Не следует умалчивать о вопиющих достижениях наших ребят.

14. Пришли ребята, удрученные опытом работы.

Задание 8. Найдите и исправьте ошибки в сочетаемости слов.
1. Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.
5. Успехами мы не блестим.
6. Задача, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.
10. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках.
12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила карие чулки.
15. Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.
17. Ученики пристально слушали рассказ учителя.
18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло глубокой весной.
20. В течение долговременного периода идет оформление документов.
21. Он был мне подлинным другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение.
23. Он преклонил голову ей на плечо.
24. Сын склонил колени перед матерью.
25. Эта новость причинила ей удовольствие.
26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем.
28. У нее были огромные каштановые глаза.
29. Он испытывал к нему крепкую ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала за близкими.

ОТВЕТЫ (задание
1. Свернувшись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с приятными впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые совершают герои фильма.
5. Успехами мы не блещем.
6. Цель, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов примыкает к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится легко.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций доцента Юрьева по сварке.
10. Просим всех членов кассы взаимопомощи указать суммы оставшихся денежных средств.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин, в комнатах которого будут стоять железные койки с сетками.
12. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.
13. Общественность города готовится широко отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила коричневые чулки.
15. Гоголь прекрасно описал похождения Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение на передовых людей.
17. Ученики внимательно слушали рассказ учителя.
18. Большая часть времени уходила на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло весной.
20. В течение долгого времени идет оформление документов.
21. Он был мне настоящим другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен потерпел поражение.
23. Он склонил голову ей на плечо.
24. Сын преклонил колени перед матерью.
25. Эта новость доставила ей удовольствие.
26. С моей самой близкой подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с наступающим юбилеем.
28. У нее были огромные карие глаза.
29. Он испытывал к нему сильную ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала по близким.

Задание 9. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Задание 10. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Задание 11. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Задание 12. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

Античная мифология; классические языки.

Врождённый талант, прирождённый ум.

Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.

Губительное действие, пагубное влияние.

Единый миг, один момент.

Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный период, долговременный кредит.

Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить недостатки.

Найти опору, обрести поддержку.

Обнаружить закономерность, открыть закон.

Доказать теорему, обосновать теорию.

Предвещать поражение, предсказать успех.

Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

1. . имеющиеся недостатки. 2. Неожиданно у молодых предпринимателей возникли серьёзные проблемы. 3. . уделяем особое внимание. 4. . стартуют спортсмены. 5. Большое внимание было уделено . 6. . почтили присутствием . 7. Ведущую роль . играет. 8. . бурное развитие кинематографии. 9. . обеспечивает город ранними овощами. 10. Уже в раннем детстве . 11. Большую роль. сыграли .

1. только заядлые болельщики . 2. Успеваемость в старших классах снизилась . 3. . выгул собак. 4. . в связи с необходимостью санобработки помещения . 5. Особое внимание в работе комитета уделяется . 6. Наши спортсмены продолжают устанавливать рекорды. 7. Дети читают стихи , стоя полукругом . 8. Мои ноги подкашивались от усталости . 9. . грохотал барабан. 10. С большим волнением читаешь письма ветеранов. 11. Неожиданные заморозки губительно сказались на посевах кукурузы . 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать. 13. . он подарил книги школьной библиотеке. 14. . которые разделяют точку зрения коммунистических лидеров. 15. . и быстро покинула квартиру. 16. столь большого счёта. 17. Передовая технология позволяет устранить многие недостатки . 18. . кивает. 19. Увеличилось число несчастных случаев. 20. Ниловна предстаёт перед нами забитой, запуганной женщиной.

10 кл.
род.яз                                                                    Дата
_________

ТЕМА: Типичные ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

Цель раздела –
расширить представление учащихся о многообразии языковых средств и правилах их
использования в речи.

Тип занятия –
комбинированное

Обучающая задача занятия –
обобщить на основе знакомого материала представление о речевых  ошибках

Развивающая задача
занятия
– развивать интерес к русскому языку как к неотъемлемой части культуры
современного человека

Воспитательная
задача занятия
– воспитывать чувство ответственности за каждое сказанное слово

Познавательные
УУД: различать
типичные ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости, объяснять
правильность и ошибочность приведённых ситуций.

Регулятивные УУД: определять
цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать
учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять
познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и
исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные УУД: выдвигать
и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и
взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать
речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;
создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Тип урока: комбинированный

Ход
урока

1.      Организационный
момент

2.      Актуализация
знаний

3.      Работа по
теме урока

 «Лексические
(речевые) ошибки»

Демонстрация
слайдов. Объяснение.

Лексические ошибки
включают

—       
речевое
многословие

—       
речевую
недостаточность

—       
незнание
лексической сочетаемости слов

 Речевое
многословие – это

—       
употребление
в речи тавтологии (тавтология – повторение слов с одинаковыми корнями,
например: соединить воедино, возобновить вновь, приближаться все ближе); можно
встретить в предложениях: «Строители работали на стройке в течение месяца», или
«Когда окончательно будет закончен ремонт , никто не знает», «Старик
облокотился локтем на стол»

—       
употребление
в речи плеоназмов (лишних по смыслу компонентов: ценные сокровища,
вернуть обратно, упал вниз, главная суть и др)

Такие ошибки
(плеоназмы) чаще всего получаются в результате соединения русского слова с
иноязычным, например: свободная вакансия, памятные сувениры, в конечном итоге,
странный парадокс, необычный феномен, ведущий лидер и др. Найдите в данных
предложениях подобные ошибки и продолжите список словосочетаний:

1. Мы не
   устраиваем каких-то всенародных соревнований  на лучшего аса шоферского
   дела.
2. Открытие
   вернисажа намечено на конец сентября месяца.
3. Всем
   участникам семинара подарили сувениры на память.
4. На
   словах все поддерживают старых ветеранов, а на деле хотят лишить их
   последних льгот.
5. Когда
   люди сотрудничают и вместе работают, они становятся более чуткими и
   внимательными друг к другу.
6. Загрязнение
   атмосферы – актуальная и животрепещущая тема нашего века.
7. Мертвый
   труп лежал у выхода из комнаты на балкон.

  Речевая
недостаточность может быть связана с

—       
пропуском
слова
(например , надпись на дверях рентгенкабинета «Делаем только срочные переломы»
или объявление в учреждении «Страховая компания приглашает в любой четверг для
получения травмы»)

—       
неверным
употреблением понятия (например: «Стоят наши дальневосточные
березки в подвенечном саване», или «В течение февраля продолжительность суток
возрастает на два часа», или «Железнодорожник постукивал молоточком по чугунным
колесам паровоза»)

   Лексическая
сочетаемость слов подразумевает связанность существительных только
с определенными глаголами. При оценке какого –либо факта

используются
следующие устойчивые сочетания слов:

Ø 
играет (важную)
роль

Ø 
роль
принадлежит

Ø 
имеет (важное) значение

Ø 
придается
(особое)
значение

Ø 
занимает  (важное)
место

Ø 
отводится (особое)
место

Ø 
уделяется
(особое)
внимание

   Используя
данные устойчивые сочетания слов, исправьте следующие предложения:

1.Новые инициативы
России сыграли важное значение  в разрешении конфликта на Балканах.

2.Особое место в
исследовании космоса принадлежит российским ученым.

3. Значительная
роль в подготовке инженеров отводится практике на заводе.

4.Правительство
всегда придавало большую роль развитию   промышленности в Московской области.

5.Самое большое
значение уделялось акциям, связанным с 500-летием Арбата.

6.Отношения России
и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов.

7.Сейчас важно
осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества.

8.Особое место
должно быть уделено проведению мероприятий, направленных на защиту атомных
станций от аварий.

9.Имя профессора
Склифосовского сыграло огромное значение в истории старейшей московской
больницы.

10.Петр 1 придавал
особую роль созданию флота

  Кроме
того,
некоторые глаголы соединяются по смыслу только с определенным набором
существительных. Так, например, глагол «оказывать» может быть связан только с
существительными: помощь, поддержку, воздействие, влияние, знаки внимания.
Исправьте ошибки в предложениях с глаголом «оказывать»:

1. Медики
   города  оказывают медицинское обслуживание морякам.
2. До
   определенного времени ученые не касались того значения, которое оказала
   блокада Ленинграда на ход войны.
3. Герань,
   алоэ и некоторые другие растения оказывают неплохой терапевтический эффект
   на больных.

1. Закрепление
   пройденного.

Практическая
работа по теме: «Типичные ошибки, связанные с нарушением лексической
сочетаемости»

Задание 1.
Отметьте случаи лексической несочетаемости слов (подчеркните).

1. Проявить желание,
проявить заботу, проявить дисциплину, проявить медлительность, проявить
уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.

2. Достичь успеха,
достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь
счастья.

3. Оказать
доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать
возражение, оказать помощь.

4. Допустить
ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость,
допустить беспорядок.

5. Провести
совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию,
провести реконструкцию.

6. Изжить
недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 2.
Выберите (подчеркните) из слов в скобках необходимые (с учетом
лексической сочетаемости слов)

1. (Облокотиться,
опереться) спиной, заклятый (друг, враг), вороной (конь, цвет), стоимость
(высокая, дорогая), цена (низкая, дешевая), играть (значение, роль),
(оказывать, производить) впечатление, отъявленный (лодырь, умница), обречен (на
успех, на провал), неминуемый (успех, провал), (наступила, началась) война.

2. Утолить (жажду,
голод, печаль, страх), плеяда (талантливых ученых, сквернословящих хулиганов),
стая (ворон, зайцев, волков), глубокая (старость, юность, ночь), ранний (вечер,
день, утро), оказать (помощь, внимание, содействие), одержать (победу,
поражение, успех, удачу).

Задание 3. Найдите
в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. Подчеркнуть 
или зачеркнуть неверное слово и прописать нужное.

1.Они работали как
самые отъявленные специалисты. ______________________

2.Наши воины
совершили много геройских подвигов. _____________________

3.Правдивое
изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило
воздействие этого фильма. ________________________________

4.Шолохов
изобразил образы трех коммунистов. ______________________

5.Возьми хлеб
себе, он все равно бесполезно пропадает. __________________________

6.Он смотрел из
окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.
____________________________

7.С тихим шумом
лопались почки, гудели ранние пчелы. ______________________

8.Налицо
незаконное растаскивание казенного имущества. _______________________

9.Численность
рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.
________________________________

10.За
добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.
_________________________

5.      Рефлексия.

6.      Домашнее
задание:
объяснить происхождение и уточнить значение фразеологизмов:  кануть в лету,
яблоко раздора, ахиллесова пята, крокодиловы слезы, пиррова победа, разрубить
гордиев узел, перейти рубикон, филькина грамота.

10 класс

Лексические ошибки

Тема «Лексические (речевые) ошибки» является частью раздела «Лексика и лексические нормы»

Цель раздела – расширить представление учащихся о многообразии языковых средств и правилах их использования в речи.

Тип занятия – комбинированное

Обучающая задача занятия – обобщить на основе знакомого материала представление о речевых  ошибках

Развивающая задача занятия – развивать интерес к русскому языку как к неотъемлемой части культуры современного человека

Воспитательная задача занятия – воспитывать чувство ответственности за каждое сказанное слово

Основные этапы деятельности на занятии

1. Проверка предыдущей  темы «Новые заимствованные слова»
2. Работа над новой темой«Лексические (речевые) ошибки»

Повторение орфографии

1. Задание на дом

Ход занятия

Проверка предыдущей  темы «Новые заимствованные слова»

На прошлом занятии, используя учебник и собственные изыскания, мы давали объяснения словам из области политики, экономики, литературы и общественно значимым словам. Вспомните и объясните значение слов:

• Инаугурация
• Импичмент
• Спикер
• Менеджер
• Спонсор (сравните со словом «меценат» и приведите в пример имена русских меценатов)
• Эссе (сравните со словом «рецензия»)
• Аннотация
• Дайджест
• Эксклюзивный
• Кутюрье
• Бестселлер

При таком обилии новых заимствованных слов невольно появляется вопрос: «Не станет ли русский национальный язык беднее из-за такого множества заимствований? Сохранит ли что-либо свое?»

Какие слова не прижились в современном языке, т к  употреблялись в языке их полные синонимы?  (Например: виктория – победа и др)

Работа над новой темой«Лексические (речевые) ошибки»

Демонстрация слайдов. Объяснение.

Лексические ошибки включают

• речевое многословие
• речевую недостаточность
• незнание лексической сочетаемости слов

 Речевое многословие – это

• употребление в речи тавтологии (тавтология – повторение слов с одинаковыми корнями, например: соединить воедино, возобновить вновь, приближаться все ближе); можно встретить в предложениях: «Строители работали на стройке в течение месяца», или «Когда окончательно будет закончен ремонт , никто не знает», «Старик облокотился локтем на стол»
• употребление в речи плеоназмов (лишних по смыслу компонентов: ценные сокровища, вернуть обратно, упал вниз, главная суть и др)

Такие ошибки (плеоназмы) чаще всего получаются в результате соединения русского слова с иноязычным, например: свободная вакансия, памятные сувениры, в конечном итоге, странный парадокс, необычный феномен, ведущий лидер и др. Найдите в данных предложениях подобные ошибки и продолжите список словосочетаний:

1. Мы не устраиваем каких-то всенародных соревнований  на лучшего аса шоферского дела.
2. Открытие вернисажа намечено на конец сентября месяца.
3. Всем участникам семинара подарили сувениры на память.
4. На словах все поддерживают старых ветеранов, а на деле хотят лишить их последних льгот.
5. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они становятся более чуткими и внимательными друг к другу.
6. Загрязнение атмосферы – актуальная и животрепещущая тема нашего века.
7. Мертвый труп лежал у выхода из комнаты на балкон.

  Речевая недостаточность может быть связана с

• пропуском слова (например , надпись на дверях рентгенкабинета «Делаем только срочные переломы» или объявление в учреждении «Страховая компания приглашает в любой четверг для получения травмы»)
• неверным употреблением понятия (например: «Стоят наши дальневосточные березки в подвенечном саване», или «В течение февраля продолжительность суток возрастает на два часа», или «Железнодорожник постукивал молоточком по чугунным колесам паровоза»)

   Лексическая сочетаемость слов подразумевает связанность существительных только с определенными глаголами. При оценке какого –либо факта

используются следующие устойчивые сочетания слов:

• играет (важную) роль
• роль принадлежит 
• имеет (важное) значение
• придается (особое) значение
• занимает  (важное) место
• отводится (особое) место 
• уделяется (особое) внимание

   Используя данные устойчивые сочетания слов, исправьте следующие предложения:

1.Новые инициативы России сыграли важное значение  в разрешении конфликта на Балканах.

2.Особое место в исследовании космоса принадлежит российским ученым.

3. Значительная роль в подготовке инженеров отводится практике на заводе.

4.Правительство всегда придавало большую роль развитию   промышленности в Московской области.

5.Самое большое значение уделялось акциям, связанным с 500-летием Арбата.

6.Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов.

7.Сейчас важно осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества.

8.Особое место должно быть уделено проведению мероприятий, направленных на защиту атомных станций от аварий.

9.Имя профессора Склифосовского сыграло огромное значение в истории старейшей московской больницы.

10.Петр 1 придавал особую роль созданию флота

  Кроме того, некоторые глаголы соединяются по смыслу только с определенным набором существительных. Так, например, глагол «оказывать» может быть связан только с существительными: помощь, поддержку, воздействие, влияние, знаки внимания. Исправьте ошибки в предложениях с глаголом «оказывать»:

1. Медики города  оказывают медицинское обслуживание морякам.
2. До определенного времени ученые не касались того значения, которое оказала блокада Ленинграда на ход войны.
3. Герань, алоэ и некоторые другие растения оказывают неплохой терапевтический эффект на больных.

Задание на дом: упр №164 (1-25) письменно. Кроме того, объяснить происхождение и уточнить значение фразеологизмов: кануть в лету, яблоко раздора, ахиллесова пята, крокодиловы слезы, пиррова победа, разрубить гордиев узел, перейти рубикон, филькина грамота.к теме «Фразеология»

Задания для устной и письменной работы

Задание №1. Найти в предложениях примеры плеоназмов и выписать в тетрадь, продолжая перечисление

1. Мы не устраиваем каких-то всенародных соревнований  на лучшего аса шоферского дела.
2. Открытие вернисажа намечено на конец сентября месяца.
3. Всем участникам семинара подарили сувениры на память.
4. На словах все поддерживают старых ветеранов, а на деле хотят лишить их последних льгот.
5. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они становятся более чуткими и внимательными друг к другу.
6. Загрязнение атмосферы – актуальная и животрепещущая тема нашего века.
7. Мертвый труп лежал у выхода из комнаты на балкон.

Задание №2. Записать в тетрадь исправленные предложения, используя устойчивые сочетания

1.Новые инициативы России сыграли важное значение  в разрешении конфликта на Украине.

2.Особое место в исследовании космоса принадлежит российским ученым.

3. Значительная роль в подготовке инженеров отводится практике на заводе.

4.Правительство всегда придавало большую роль развитию   промышленности в Московской области.

5.Самое большое значение уделялось акциям, связанным с 500-летием Арбата.

6.Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обоих народов.

7.Сейчас важно осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества.

8.Особое место должно быть уделено проведению мероприятий, направленных на защиту атомных станций от аварий.

9.Имя профессора Склифосовского сыграло огромное значение в истории старейшей московской больницы.

10.Петр 1придавал особую роль созданию флота

Задание №3. Записать в тетрадь исправленные предложения

1. Медики города  оказывают медицинское обслуживание морякам.
2. До определенного времени ученые не касались того значения, которое оказала блокада Ленинграда на ход войны.
3. Герань, алоэ и некоторые другие растения оказывают неплохой терапевтический эффект на больных.