Мастер погибает одержав поражение ошибка

Вариант
10

Задание
1.
Прочитайте тексты и скажите, к какому
функциональному стилю относится каждый
из них. Назовите признаки, которые
позволили вам определить стиль текста,
и подтвердите их наличие примерами из
текста.

1.
Мало кто задумывается, кто такой
террорист. Еще меньше размышляют об
истоках терроризма, о его спорах, под
которыми в науке понимают микроскопические
зачатки растений, служащие для их
размножения. Если же усвоить, что
терроризм – это прежде всего насилие,
то смешно думать, будто его зародышей
нет ни в США, ни в Западной Европе, ни в
России. Зарубежная пресса едва успевает
фиксировать факты – достаточно вспомнить,
например, случаи расстрела американскими
школьниками своих учителей и одноклассников.

Ответ:

Публицистический
стиль характерен
прежде всего для средств массовой
информации. Его специфичность состоит
в сочетании
двух функций языка: информационной и
агитационной (с
целью воздействия на читателя или
слушателя). Он характеризуется
использованием экспрессивно-оценочной
лексики наряду
с нейтральной и общефункциональной, а
также фразеологии.
Выделяют следующие жанры публицистического
стиля: передовая
статья, очерк, репортаж, фельетон, эссе,
комментарий, интервью и т. п.

Пресса,
фиксировать факты.

2.
– А чего прокурор-то?

– А
то… Пусть, говорит, пока не переживает,
пусть всякие мысли выкинет из головы…
Мы, дескать, сами тут сделать ничего не
можем, потому что не имеем права. А ты,
мол, не теряй время, а садись и езжай в
краевые организации. Нам, мол, оттуда
прикажут, мы волей-неволей его отпустим.
Тада, говорит, нам и перед своими совестно
не будет: хотели, мол, осудить, но не
могли. Они уж все обдумали тут. Мне,
говорит, самому его жалко… Но мы, говорит,
люди маленькие. Езжай, мол, в краевые
организации, там все обскажи подробно…
У тебя сколь денег-то было?

– Полторы
сотни.

– Батюшки-святы!
Нагрели руки…

В
дверь заглянул длинный милиционер.

– Кончайте.

– Счас,
счас, – заторопилась мать. – Мы уж все
обговорили… Счас я, значит, доеду до
дому, Мишка Бычков напишет на тебя
карахтеристику… Хорошую, говорит,
напишу.

Ответ:

язык
художественной литературы. Иногда
его относят
к четвертому функциональному стилю
книжного языка или
ошибочно называют литературным языком.
Однако для художественной
речи
характерно
то, что здесь могут использоваться
все языковые средства: не только слова
и выражения
литературного
языка, но и элементы просторечия,
жаргонов, территориальных
диалектов. Поэтому тексты художественного
стиля считаются контаминированными
(смешанными) текстами. Автор художественного
текста использует
эти средства для выражения идеи
произведения, придания ему экспрессивности,
отражения местного колорита и речевой
характеристики героя произведения.

Дескать,
мол, тада, сколь, счас.

Задание
2. Обоснуйте
гибридность данного текста.
Как называется такое явление?

Иногда
Базаров отправлялся на деревню и,
подтрунивая по обыкновению, вступал в
беседу с каким-нибудь мужиком. «Ну, –
говорил он ему, – излагай свои воззрения
на жизнь, братец: ведь в вас, говорят,
сила и будущность России, от вас начнется
новая эпоха в истории, – вы нам дадите
и язык настоящий, и законы». Мужик либо
не отвечал ничего, либо произносил слова
вроде следующих: «А
мы
могим… Тоже, потому, значит… какой
положен у нас, примерно, предел». – «Ты
мне растолкуй, что такое есть ваш мир?
– перебивал его Базаров, – и тот ли это
самый мир, что на трех рыбах стоит?»

– Это,
батюшка, земля стоит на трех рыбах, –
успокоительно, с патриархально-добродушною
певучестью, объяснял мужик. – А против
нашего, то есть, миру, известно, господская
воля; потому вы наши отцы, а чем строже
барин взыщет, тем милее мужику.

+

Задание
3. Разграничьте
в следующих примерах синекдоху,
литоту, метафору,
олицетворение,
гиперболу.

1.
Я так голоден, что готов слона съесть.
2. Дни стали короче воробьиного носа. 3.
Когтистый враг, скребущий сердце –
совесть, заимодавец жадный, эта ведьма.
4. «А пуще всего, Павлуша, береги копейку».
5. Ты – музыка, но звукам музыкальным ты
внемлешь с непонятною тоской.

Ответ.

1.
Гипербола

2.
литота

3.
метафора

4.синекдоха

5.
олицетворение

Задание
4. Какие
риторические фигуры использованы в
следующих примерах (антитеза, параллелизм,
анафора, риторический вопрос, оксюморон)?

1.
Когда тебя любят, не сомневаешься ни в
чем. 2. Когда любишь сам, во всем
сомневаешься. 3. Так легко быть любимым,
так трудно любить. 4. Что такое пессимизм?
– Результат столкновения двух разных
оптимизмов. 5. И в семьдесят лет можно
остаться молодым стариком.

Ответ.

1.
параллелизм

2.антитеза

3.
анафора

4.
риторический вопрос

5.
оксюморон

Задание
5. Прочитайте
приведенный ниже фрагмент речи.
Определите, какие приемы привлечения
внимания использованы в начале (конце)
речи?

Это
устройство спроектировано с учетом
требований мелкосерийного производства
с целью изготовления единичного пробного
образца. Если на изделие возникнет
спрос, то имеет смысл доработать образец
с учетом серийного производства. При
этом, естественно, изменится и его
конструктивное решение. Спасибо за
внимание.

Задание
6. Определите
тип связи в тексте.

Излюбленный
жанр мультипликации – сказка. Это может
быть экранизация народной сказки –
такова «Снегурочка» И.П. Иванова-Вано.
Но сказка может быть современной,
специально написанной для мультипликационного
кино, например для фильмов «Крокодил
Гена» и «Чебурашка» Р.А. Качанова.
Сказочность, необычайность того, что
показывается в мультипликационной
ленте, почти всегда тесно связаны с
нашей жизнью. Сказочная мультипликация
развлекает, но одновременно и поучает,
вспомним в этой связи телевизионную
серию о коте Леопольде режиссера А.
Резникова.

Задание
7. Определите
способ изложения материала в тексте
(индуктивный, дедуктивный, концентрический,
исторический, ступенчатый).

Я
весь погружен в мое дело, я занят: я
выламываю себе ореховый хлыст, чтобы
стегать им лягушек; хлысты из орешника
так красивы и так непрочны, куда против
березовых. Занимают меня тоже букашки
и жучки, я их собираю, есть очень нарядные;
люблю я тоже маленьких, проворных,
красно-желтых ящериц, с черными пятнышками,
но змеек боюсь. Впрочем, змейки попадаются
гораздо реже ящериц. Грибов тут мало,
за грибами надо идти в березняк, и я
собираюсь отправиться. И ничего в жизни
я так не любил, как лес с его грибами и
дикими ягодами, с его букашками и
птичками, ежиками и белками, с его столь
любимым мной сырым запахом перетлевших
листьев.

Задание
8.
Определите, какая максима соответствует
данному примеру (скромность, вежливость,
такт, одобрение, полнота информации).

Вам
необходимо решить проблему с оплатой
наших услуг до 12-го ноября.

Задание
9. Определите,
к какому виду служебно-делового общения
относится следующий фрагмент текста
(деловые переговоры, интервью, презентация).

А:
Чем закончится для США Ирак, как Вы
думаете?

Б:
Я думаю, что если мы всё-таки будем
действовать совместно, будем вырабатывать
общие решения, стремиться к тому, чтобы
вернуть Ираку его суверенитет, причём
как можно быстрее, то серьёзных издержек
можно будет избежать.

А:
Когда Соединённые Штаты вторглись в
Афганистан, Россия уже имела богатый
опыт пребывания в этой стране. Не считаете
ли Вы, что США и Россия упустили возможность
более тесного сотрудничества в области
антитерроризма именно из-за Ирака,
именно потому, что вторжение в Ирак Вы
сочли ошибкой?

Б:
Мы могли бы действовать более согласованно,
а значит, более эффективно, это точно.
Но, заканчивая этот вопрос, могу сказать,
что всё-таки сотрудничество между
спецслужбами есть, мы не всегда можем
его продемонстрировать и показать, но
должен Вам сказать, что оно эффективно.

Задание
10. Прочитайте
рекламные слоганы. Определите, какие
языковые средства выразительности в
них использованы.

• Ум
  от фирмы…

• «МОБИЛизуйся!»
  (реклама мобильных телефонов).

• «Прекрасный
  пол – это не только женщины. Это еще и
  линолеум от фирмы.

• Маленькие
  компьютеры для больших людей.

• Когда
  простуда берет за горло.

• Блестящая
  защита вашей обуви.

Задание
11. Раскройте
скобки и выберите правильное слово из
паронимов.

1.
Отсутствие научно (обоснованных –
основанных) выводов существенно
затрудняет принятие решения. 2. К
сожалению, в нашей стране за последние
годы выросло число (злых – злостных)
правонарушений. 3. Вы уже знакомы с
качеством услуг, которые мы (представляем
– предоставляем). 4. Прошу (оплатить –
заплатить) мне расходы по командировке.
5. Фирма строит печи с (гарантийной –
гарантированной) теплоотдачей.

Задание
12. В
перечисленных ниже словосочетаниях
лишние слова вычеркните. Как называется
данное явление?

В
сентябре месяце,
час
времени,
печатная пресса.

Задание
13.
Найдите
ошибки, исправьте их и объясните их
причину.

1.
У причала столпились военные катеры.
2. На внешнем рейде стояли крейсера. 3.
Водить автобусы по горным дорогам могут
только опытные шофера. 4. По обе стороны
строительной площадки возвышались
аккуратно сложенные штабели кирпичей.
5. Уступите ему смеху ради.

Задание
14. Найдите
в предложениях лексические ошибки,
исправьте их и запишите ваш вариант
предложений.

1.
Цены на товары договорные в соответствии
с действующим прейскурантом цен. 2.
Договор на охрану ВС подразумевает
персональную охрану ВС независимо от
места расположения самолета на территории
аэродрома. 2. Мы интересуемся, можете
ли Вы назвать нам адрес другого поставщика,
или, в случае невозможности,
сможете
ли Вы проинформировать о Вашей возможности
поставить нам напрямую. 4. Надеемся на
дальнейшее совместное
сотрудничество
с Вашей фирмой. 5. Для принятия жизненно
важного решения для наших
с Вами
работников предлагаем организовать
встречу на уровне руководителей.

Задание
15. В
каком словаре может быть помещена
следующая словарная статья?

Кандидат,
впервые
у Петра I.
Kandidat
или из лат. сandidatus,
потому что в Риме претендент на должность
был обязан появляться в toga
candida
– «белой
тоге».

Задание
16. Вставьте
пропущенные буквы. Объясните лексическое
значение каждого слова.

М…нумент,
реаб…л…тация, п…ролон, к…мб…незон,
к…рифей, к…рнавал, к…нура, к…морка,
к…нфорка.

Задание
17. Вставьте
пропущенные буквы. К словам с удвоенными
согласными приведите как можно больше
производных слов и запишите их.

Рес…ора,
сум…а, сур…огат, тер…аса,
ас…им…етрия, бак…алея,
вентил…ятор, гал…ерея, гум…анизм,
дес…ант, драм…а.

Задание
18.
Расставьте ударения в данных словах.
Если возможны варианты, укажите их.

Револьвер,
хозяева, перистые (облака), рэкетир,
холеный, побасенка, сироты (мн. от
«сирота»), черпать, поручни, снадобье,
экскурс, поутру, соболезнование, эксперт,
донельзя.

Задание
19. В
каких словах перед е
произносится мягкий согласный?

Кодекс,
кредо, миксер, мистер, орхидея, дебют,
детектив (в
обоих случаях),
дегустация, стратегия, террор.

Задание
20. Употребите
аббревиатуры с глаголами в форме
прошедшего времени,
например:
ТАСС
заявил.

СССР,
ЛДПР, РТР, БГУ, ЭВМ.

Задание
21. Найдите
случаи нарушения лексической сочетаемости
в устойчивых словосочетаниях,
фразеологизмах и исправьте их.

Носить
камень за пазухой, носить камень на шее,
носить нож за пазухой, точить нож на
(кого-л.),
уйти
с работы, уйти в свою скорлупу, уйти с
головой в свою скорлупу, уйти с головой
(в
какое-либо дело).

Задание
22. Найдите
речевые ошибки в употреблении
фразеологизмов, исправьте их.

1.
Их произведения уносили тебя в мир иной,
а может, мчали. 2. Чтобы сберечь природу,
надо следить за собой. 3. Обитатели
ночлежки скатились на дно жизни и обратно
выйти в свет уже не могли. 4. Он работает
за честь и совесть. 5. Мастер погибает,
одержав поражение.

Задание
23. Образуйте
от следующих существительных форму
именительного падежа множественного
числа.

Борт,
директор, катер, кузов, купол, окорок,
округ, бухгалтер, возраст, диспетчер,
договор, инженер, лектор, лифт, паспорт.

Задание
24. Определите
род данных существительных. Составьте
словосочетания с прилагательным или
глаголом в форме прош. времени.

Соло-вексель,
банк-ипотека, кредит-нота, письмо-запрос,
самолёт-амфибия, платье-халат,
женщина-космонавт.

Задание
25. Образуйте
с несклоняемыми существительными
словосочетания «прилагательное +
существительное».

Визави,
домино, кутюрье, инкогнито, янки, кюре,
реноме, паблисити, макраме, вето, бюро,
крупье, шоу, эмбарго, хобби.

Задание
26. Раскройте
скобки, употребив нужную форму фамилии.
Свой ответ мотивируйте.

1.
Об этом ты можешь прочесть у (Марсель
Пруст). 2. Это
пособие составлено (Валентина
Даниловна Черняк). 3. Эта
композиция была написана (Джордж
Гершвин) в
20-е годы. 4. У (Остап
Сулейман Берта Мария Бендер-бей) было
много способов раздобыть деньги. 5.
Режиссер уже получил от (Николь
Кидман) согласие
на участие в съемках.

Задание
27. Запишите
словами приведенные в предложениях
имена числительные.

1.
Мой дедушка собирался дожить до своего
(95 лет). (300 лет)
Петербурга отмечалось в 2003
году.
2. И
этот экземпляр книги оказался без 143
страницы.
3. Работу
нужно было сдать к 28
числу.
4. 100 раз с рук сойдет, а на101
–
попадешься.
5. По
свидетельствам археологов, Троянская
война проходила где-то между 1260–1250
годами до н. э.

Задание
28. Раскройте
скобки. Объясните слитное / раздельное
написание.

1.
Нам было хорошо от ощущения собственной
молодости и (от)того,
что
мы верим в хорошее будущее.
2. Из-за
тумана и (от)того,
что
печь уже не топилась, а в трубе не было
тяги, вся фанза наполнилась дымом.
3.
По волнистой, сверкавшей на солнце
поверхности, (по)тому,
как
сгустки пены вытягивались на стремнине,
чувствовалось, что он несётся меж утёсов
с большой скоростью.4.
По некоторым мелочам, (по)тому,
например,
как оба они вместе варили кофе. 5. От
таких развлечений, как театр и концерты,
он уклонялся, но (за)то
в
винт играл каждый вечер.

Задание
29.
Раскройте
скобки. Определите правильное написание,
используя в качестве проверочных слов
синонимы.

1.
Она останавливается и смотрит ему
(в)след не мигая.
2.
Вглядеться (в)след и понять всё связанное
с ним – так определилось начало.
3.
(В)следстви(е/и)
были
использованы новые документы, касающиеся
обвиняемого.
4.
(В)следстви(е/и)
втягивались
всё новые и новые лица.
5.
Они шли за раненым зверем упорно, след
(в)след.

Задание
30. Отредактируйте
предложения, устранив ошибки.

1.
Раскольников убивает чисто из гуманных
побуждений. 2. Празднества намечены с
27 мая по 3 июня. 3. Как правило, несколько
сеансов психотерапии бывает достаточно,
чтобы убедить пациента в гипертрофированной
оценке обстоятельств. 4. Иными словами,
по мнению недоброжелателей Ильи
Клебанова, все реформирование сделано
под него, с
тем
чтобы контролировать или руководить в
будущем одним из военных холдингов.

Задание
31. Перепишите,
выберите нужную форму глагола-сказуемого.
Объясните
свой выбор.

1.
Лишь пять студентов (не справилось, не
справились) с зачетной работой. 2. Всего
лишь тринадцать
машин (придет, придут) завтра под погрузку.
3. Сколько человек (записалось, записались)
в ваш семинар? 4. Совсем мало книг
(поступило, поступили) в библиотеку в
этом году. 5. После октябрьских ветров
на деревьях все-таки (остается, остаются)
немного листьев.

Задание
32. Вместо
точек вставьте пропущенные буквы.
Объясните, почему в одних случаях пишем
Н, в других – НН.

1.
Одни увере…ы в победе.
2. Сердце к сердцу не прикова…о, хочешь
– уходи. 3. Много счастья уготова…о тем,
кто волен на пути.
4. Есть лица – подобья ликующих песен.
5. Из этих, как солнце, сияющих нот
составле…а песня небесных высот.
6.
Графиня была своенравна и легкомысле…а.
7.
Конечно,
война нами проигра…а!

Задание
33.
Объясните слитное или раздельное
написание НЕ.

1.
Очертания гор были (не)разборчивы, и в
складках мрака дрожало там и сям по два,
по три огонька.
2.
Усадьба
– (не)большая, но вся старая, прочная,
окружённая столетними берёзами и
лозинами. 3. Надворных построек –
(не)высоких, но домовитых – множество.
4.
Опасность
покупки им никому на свете (не)нужных
ваз заставили Александру Леонтьевну
собраться в три дня. 5. Перед его
воображением открылась жизнь, (не)похожая
на миллионы других жизней. 6. Так вот, у
Сергея Ивановича была (не)подходящая,
(не)удачливая звезда.

Задание
34.
Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)России,
(пол)аршина, (полу)маска, (пол)апельсина,
(пол)метра, (полу)разрушенный, (пол)лица,
(пол)вишневого сада, (пол)Канады,
(пол)света.

Задание
35. Перепишите.
Раскройте скобки.

(Истинно)русский,
(стерео)звук,
(подлиино)народный, (древне)китайский,
(велико)русский, (зверски)голодный,
(высоко)образованный, (авиа)диспетчер,
(электро)монтёр,
(вице)мэр.

Задание
36.
Объясните слитное или раздельное
написание наречий.

(На)верху
горы, (на)ряду с остальными, выть
(по)волчьи, действовал (в)одиночку,
(мало)мальски подумать, говорить
(в)растяжку, заготовить (в)прок, набить
(до)отказа, делить (по)ровну, поднять
голову (к)верху.

Задание
37. Составьте
визитную карточку для знакомства с
деловым партнером.

Задание
38.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните условия выбора О / Ё.

Чесуч…вый,
коч…вой, вожж…й, под круч…й, тяж…лый,
рубаш…нка, плащ…м, туч…й, погруж…н,
ч…порная, влеч…т, пч…лка.

Задание
39. Перепишите,
подчеркните чередующиеся гласные в
корнях.

Заб…рать,
выж…гать, соч…тание, зап…рать, пл…вание,
пром…кнуть, обм…кнуть, пл…вцы, изл…жение,
безотл…гательно решить, соприк…сновения,
накл…нить голову, непринуждённо
кл…няться, чуть приг…реть, выг…рки,
ск…чок, р…сточек, вым…кать все чернила,
уг…реть, повзр…слеть.

Задание
40. Вставьте
пропущенные буквы, выделите приставки.

Чре…мерный,
и…черпать, ра…писка, р…степель
пр…ставить соглядатая , (дез-,
диз-/дис-)аминирование,
р…ссадить цветы, , непр…тязательный
наряд, пр…вышать полномочия, пр…ставиться
в одночасье, , меж…нститутский,
пред…юльский, по…сковый, сан…нспекция.

Задание
41.
У
японцев есть слово «саби», что означает
«уединенное молчание на природе» – они
уходят на природу и в одиночестве слушают
стрекот кузнечиков, пение птиц, наблюдают
природу и молчат. Какой коммуникативный
закон вызвал к жизни это слово в японском
языке? Аргументируйте свою точку зрения.

Задание
42. Прочитайте
фразу. Определите тактику речевого
поведения, которую использует говорящий.

Вы
просто умница! Удивительно, как быстро
улавливаете суть проблемы!..

Задание
43. Вставьте,
где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Десяток
свеч…, настеж…, страж…, меж…,
гореч…,
хорош…, ведеш…, нет чащ…, плащ…,
накормиш…, напоиш…, закружиш…, отслужиш…

Задание
44. Соблюдая
все правила оформления реквизитов
документа, напишите от своего имени
заявление, расписку, доверенность,
служебную записку, объяснительную
записку, резюме.

Задание
45. Составьте
и напишите деловому партнеру письмо-ответ,
используя все реквизиты делового письма.

Конспект  урока в 10 классе.

«Русская фразеология»

На изучение данной темы отводится 2 часа.                         

Тип урока – повторительно — обобщительный.

Элементы содержания урока:

• Фразеология.
• Различие свободных и несвободных словосочетаний.
• Сходство фразеологизма и слова и различия между ними.
• Фразеологические единицы (идиомы, фразеологические сочетания, крылатые выражения).
• Происхождение фразеологизмов, их стилистическая окраска, нормативное употребление.

В процессе изучение данной темы учащиеся смогут узнать:

• фразеологические единицы языка;
• источники происхождения фразеологизмов.

Обучающиеся научатся:

• выполнять лексический разбор слов;
• анализировать лексические средства выразительности;
• различать свободные и несвободные сочетания;
• использовать фразеологизмы в устной и письменной речи в соответствии с лексическими нормами.

Цели урока:

Образовательные.

1. Систематизировать и углубить теоретические знания по фразеологии.

• Дать представление о семантической классификации Виноградова В.В.
• Выяснить источники происхождения фразеологизмов.
• Выяснить наиболее продуктивные способы образования фразеологизмов в русском языке.

1. Обратить внимание на изобразительно-выразительные и стилистические возможности фразеологических оборотов.
2. Формировать умения находить фразеологизмы в тексте, исправлять ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических оборотов.
3. Формировать умения использовать фразеологические обороты в своей речи.

Развивающие:

1. Развитие связной устной диалогической и монологической речи учащихся.
2. Развитие языковой интуиции  учащихся.

Воспитательные:

1. Воспитание заинтересованного отношения к родному языку, к русской истории.

Первый урок.

Теоретический.

1. Организационный момент урока.

Создание психологического комфорта.

Психологический настрой «Все в твоих руках».

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке!

«Жил мудрец, который все знал. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая — я ее убью, скажет мертвая — выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

 В наших руках создать сегодня на уроке атмосферу доброжелательности и комфорта.

2. Проверим домашнее задание с помощью словарного диктанта ((лексического и орфоэпического).

Виды паронимов.

Дружный класс, абонемент в театр, дружественные страны, дружественные страны, абонент телефонной связи.

К какой группе относятся эти слова?

Паронимы.

( похожие по звучанию, но совершенно различные по смыслу) сходные по звучанию или по морфологической структуре.)

На доске записаны слова.

Задание. Вставьте пропущенные орфограммы и поставьте ударения в словах.

Запись на доске.

Кухо..ый,  н.кролог,  х.д.тайствовать,  кожеве..ый, характерный (типичный), характерный ( актер), пр.мировать, августовский, груш.вый.

 Как называются такие слова?

Омографы.

Слова омографы — графические омонимы

( пишутся одинаково, но произносятся по разному, главным образом в зависимости от ударения).

Какие орфограммы нам встретились в данных слова?

1. Правописание Н и НН в причастиях и прилагательных.
2. Правописание безударных гласных.
3. Правописание О –Е в суффиксах после шипящих.Работа по теме урока.

Работа по теме урока.

Внимательно послушайте текст и ответьте на вопрос: «В чем заключается особенность данного текста?»

Чтение текста.

Мой самый лучший друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонят лодыря.  Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только не корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается,  был, и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши  с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему что об стенку горох.

— Нет, мать, — заключил однажды отец.

— Я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть, сложа руки.

И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку, в конце концов, показать, где раки зимуют.

Итак, в чем заключается  особенность текста?

Особенность текста составляет наличие в нем фразеологизмов.

Назовите их.

«Считать ворон, бить баклуши, гонять лодыря, палец о палец не ударял).

Что такое фразеологизмы или устойчивые сочетания?

Дается определение учащимися.

Итак, Тема нашего урока – «Русская фразеология».     

   СЛАЙД 1.

Сегодня мы должны систематизировать и углубить знания по теме «Фразеология».

Во многих учебниках и словарных статьях написано, что фразеологизмы – это устойчивые сочетания, которые легко можно заменить одним словом. Например:  бить баклуши – бездельничать

Обвести вокруг пальца – обмануть.

А вот фразеологизм (вот тебе, бабушка, и Юрьев день) объяснить одним словом мы не сможем. Получается, что определение верно, но не полностью.

Теперь разберемся с понятием «устойчивое сочетание».

В:  Что такое сочетание?

О: Соединение нескольких слов друг с другом.  А устойчивый, это значит какой?.

«Устойчивый» — имеющий опору, умеющий твердо стоять,  неменяющийся, неразложимый.  Словарная статья.

Если мы говорим про словосочетания, то такие словосочетания будут называться несвободными, т.е. «неразложимыми».

Например: Сыпать слова, тоска берет.

Получается, что устойчивые сочетания – это соединение нескольких слов, замена которых в этом сочетании невозможна. Следовательно, можно составить такое определение понятия.

Слайд «№ 2.

Изучением фразеологизмов занимается – Фразеология.

 Слайд № 3.

Прочитать слайд.

Фразеологизмы русского языка различаются своей грамматической структурой. По грамматической структуре их можно разделить на два основных разряда.

Первый – это фразеологизмы, имеющие  грамматическую структуру предложения (бабушка надвое сказала, корова языком слизала). Фразеологизмы со структурой предложения менее многочисленны.

Второй – фразеологизмы, со структурой словосочетания. (сесть в калошу, авгиевы конюшни, властитель дум).

Фразеологизмы со структурой словосочетания различаются по тому, какие части речи они в себя включают, и какое слово в них является грамматически главным.

Существует два типа фразеологизмов: именные и глагольные.

Слайд № 4.

К фразеологизмам со структурой словосочетание примыкают такие фразеологизмы, которые содержат слово, связанные сочинительной связью.

В составе предложений фразеологизмы могут выступать в функции любого члена предложения. Однако чаще всего они бывают обстоятельствами или сказуемыми.

Слайд № 5.

Определите синтаксическую функцию фразеологизмов.

Фразеологизмы русского языка чаще всего бывают однозначными, т.е. употребляются с одним постоянным значением.

Например: «во весь дух» — быстро,

«прикусить язык» — замолчать.

«заморить червячка» — слегка перекусить.

Но, многие фразеологизмы имеют по два или даже белее значений.

«Собраться силами» 

1. Накапливать силы, отдыхая.

        Слайд 6.                             

 2. Превозмочь страх и решиться на что-то.

Различие значений фразеологизма проявляется в его сочетаемости со словами.  Например,  фразеологизм «что есть силы» в значении «быстро» сочетается со словами, обозначающими движение, — с глаголами бежать, нестись. Алексей бежал за ней что есть силы, видя перед собой только пестрое пятно ее легкого цветастого платья.

Во втором значении этот фразеологизм употребляется с глаголами «кричать, орать, реветь (громко). Малыш заревел что есть силы.

Связь между разными значениями многозначного фразеологизма не утрачивается. Часто такая связь является результатом переноса  значения.

Насекомое божья коровка считается в народе безвредным, тихим, никому не мешающим. Это название было перенесено на человека, а само выражение

«божья коровка» получило название «тихий, безобидный, не умеющий постоять за себя человек».

Фразеологизмы – антонимы.  Между фразеологизмами русского языка, как и между словами, бывают отношения антонимии. Фразеологизмы-антонимы противоположны по значению.

Фразеологизмы-антонимы характеризуют явления с одной стороны, но противоположны. Так, человек может быть определен по его росту : с версту коломенскую – «очень высокий» — от земли не видать – «очень низкий»;

По его внешнему виду, отражающему состояние здоровья: кровь с молоком – «здоровый вид» — краше в гроб кладут – «болезненный, плохой вид».

могут состоять из разных слов ( возносить до небес – втаптывать в грязь, ни зги не видно – хоть иголки собирай)  или иметь некоторые одинаковые слова в своем составе ( с легким сердцем – с тяжелым сердцем, жить своим умом – жить чужим умом).

Запишите фразеологизмы и найдите составьте антонимичные ряды.

1. Черная кров, 2. Гонять лодыра, 3. Грош цена, 4. Повернуть оглобли, 5. Два шага, 6. Голова на плечах, 7, Выдержать характер, 8. Без царя в голове, 9. За тридевять земель, 10 Голубая кровь, 11. Цены нет.

12 Гнуть спину.

Ответы

Все фразеологизмы русского языка можно разделить по происхождению на две группы: фразеологизмы русского происхождения и заимствованные.

Подавляющее большинство русских фразеологизмов возникло в самом русском языке или досталось русскому языку от языка-предка.  Таковы водой не разольешь— «очень дружны», медвежья услуга – « неумелая услуга», плохая помощь», лезть на рожон – «предпринимать что-то рискованное, заведомо обреченное на неудачу, семи пядей во лбу – «очень умный человек».

Каждое ремесло на Руси оставило след в русской фразеологии. От плотников ведет свое начало фразеологизм топорная работа, от скорняков – небо с овчинку показалось. Новые профессии дали новые фразеологизмы. Из речи железнодорожников русская фразеология взяла выражение зеленая улица – «свободный путь» из речи механиков закручивать гайки – «повышать требования».

Во фразеологии отражаются разные стороны жизни народа. Успехи нашей страны в освоении космического пространства способствовали возникновению фразеологизма выйти на орбиту – «добиться хороших результатов, успеха».

Заимствованные фразеологизмы делятся на заимствованные из старославянского языка и заимствованные из западноевропейских языков.

Старославянские фразеологизмы закрепились в русском языке после принятия христианства. Чаще всего они имеют книжный характер.

Например: притча во языцах – «предмет всеобщего обсуждения», ищите и обрящете – «ищите и найдете», метать бисер перед свиньями – «напрасно доказывать что-то людям, которые не могут оценить и понять этого».

Фразеологизмы, заимствованные из западноевропейских языков, включают с в себя древнейшие заимствования из латинского или древнегреческого языков ( латинское терра инкогнита- «нечто неведомое» — буквально « неведомая земля». Более поздними являются заимствования из французского  (иметь зуб против кого-нибудь), немецкое (разбить наголову), английское ( синий чулок – « о женщине, утратившей женственность).

Среди заимствованных фразеологизмов различаются заимствования «чистые», т.е. без перевода, и фразеологические кальки. При заимствовании без перевода сохраняется подлинное звучание фразеологизма в родном языке «терра инкогнита», при калькировании используется пословный перевод соответствующими словами русского языка, поэтому такие фразеологизмы внешне не отличаются от исконно русских, например: синий чулок  « из английского), хранить молчание ( из латинского).

Значительное число фразеологизмов заимствовано из древнегреческой мифологии. С греческими мифами связаны, например, такие выражения:

Ящик Пандоры. Иносказательно – «источник несчастий, неприятностей» .Фразеологизм связан с мифом о Пандоре, получившей от бога Зевса закрытый ящик, наполненный всеми земными бедствиями и несчастиями. Любопытная Пандора открыла ящик, и оттуда вылетели человеческие несчастья.

Авгиевы конюшни. О запущенном помещении или о беспорядке. Связано с мифом о Геракле, очистившем огромные конюшни царя Авгия.

Перечень наиболее продуктивных способов образования фразеологизмов в русском языке.

Использование фразеологизмов в речи.

Употребление фразеологизмов придает речи живость и образность. Это ценят журналисты, которые охотно обращаются к русской фразеологии в фельетонах и очерках.

  Например: «Директор – атеист до мозга костей— не верит ни в домового, ни в лешего.

Он утверждает, что квартирная засуха в новом пятиэтажном доме вызвана бракоделами – строителями. А их и след простыл в совхозе. Ищи ветра в поле!

Обращение к разговорной фразеологии в таких случаях часто приводит к смещению стилистически однородных элементов, что способствует комическому звучанию речи.

Особенно любят использовать фразеологизмы юмористы, сатирики.

  Например: «Бочка дегтя к медовому месяцу». При этом устойчивые сочетания получают новые оттенки значения.

Фразеологизмы разговорного стиля окрашены  в фамильярные, шутливые, иронические, презрительные, пренебрежительные тона: ни рыба ни мясо, как корове седло, мокрая курица.

Книжным фразеологизмам  присуще возвышенное, торжественное звучание: уйти из жизни, сжечь мосты, возводить в перл создания.

Большая часть фразеологизмов русского языка имеет образный характер. Образность возникает тогда, когда мы совмещено, видим два явления. Чаще всего такая связь устанавливается на основе сходства .В основе образности фразеологизмов  лежат различные приемы:

Гипербола (преувеличение) – живого места нет, пушкой не прошибешь).

Литота (преуменьшение) – с гулькин нос, тише воды, ниже травы.

Для создания образности используют хорошо известные народу предметы и явления. Например: Многие фразеологизмы включают названия животных , причем оценка этих животных, их признаки те же, что и в фольклоре: Лиса – хитрая, волк – голодный.

Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

Выделим наиболее распространенные ошибки в употреблении устойчивых оборотов.

• Произвольная замена компонента фразеологического сочетания.

Описывая Бородинское сражение Толстой делает окончательный приговор войне. ( вместо выносит).

• Неоправданное сокращение или расширение фразеологизма.

Он работает за честь и совесть .( вместо на).

• Искажение грамматической формы компонентов устойчивого сочетания.

Живет на черте бедности ( вместо за чертой).

• Двусмысленность как следствие возможности понимания фразеологизма в качестве свободного сочетания.

Комический эффект возникает тогда, когда пишущий не чувствует, что фразеологизм имеет образное, переносное  значение, и осмысливает его как свободное словосочетание . Конечно, великие мастера любили поиграть с фразеологией, ибо она таит в себе огромные выразительные возможности. Однако в таком случае деформация устойчивого сочетания была не случайной, а намеренной и соответствующим образом подавалась. Вот  как, например, Маяковский обыгрывает фразеологизм  нервы расходились:

Слышу

тихо,

как больной с кровати,

спрыгнул нерв.

И вот

сначала прошелся едва-едва,

потом забегал

взволнованный

и четкий,

И вот уже он

и новые два

мечутся отчаянной чечеткой.

После школы вас ждет множество увлекательных профессий. Но где бы вы, ни трудились — на крупном предприятии или в частной фирме, — всюду необходимо глубокое знание родного языка, умение точно, ясно и ярко выражать свои мысли.        

Помните слова А.Н. Толстого «Можно с уверенностью сказать, что человек, говорящий на хорошем языке, на чистом, хорошем, богатом языке, богаче мыслит, чем человек, который говорит на плохом и бедном языке».

Без высокой культуры речи, без соблюдения норм речевого этикета нет культурного человека. Постоянно пользуйтесь словарями и справочниками. Необходимо вырабатывать в себе эту полезную привычку. Не будьте равнодушны к родному языку и к своей речи. Чтобы речь становилась богаче и выразительнее, постоянно увеличивайте свой лексический запас, обогащайте речь пословицами, крылатыми выражениями. Используйте в своей речи фразеологические обороты. Этому поможет вдумчивое чтение произведений лучших писателей и деятелей культуры, знакомство со словарями, со сборниками пословиц и поговорок, крылатых выражений.

Виноградов писал: «Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутье родного языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием – самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной и творческой деятельности

Второй урок.

Практический.

Ход урока.

1. По определению угадайте фразеологизм и запишите его.

— Очень худой, изможденный человек- Кожа да кости.

— Умышленно, намеренно не замечать чего-либо – Закрыть глаза на что-либо.

— Ничего не добившись, обмануться в своих ожиданиях – Не солоно хлебавши.

— Быть всегда готовым к защите, обороне – Держать порох сухим.

— Днем, на виду у всех – Средь бела дня.

— Неохотно, принудив себя к чему-либо – Скрепя сердцем.

А теперь ответьте на вопросы.

1. Есть ли у Земли лицо – Стереть с лица земли.
2. Может ли горе быть жидким – Хлебнуть горя, испить горя.
3. Есть ли глаза у опасности, правды, смерти – Смотреть в глаза правде, опасности, смерти.
4. Может ли вопрос заболеть – Больной вопрос.
5. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше? — Бежать со всех ног.

Вывод:

Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах.

Из бездны времен дошли до нас в этих сгустках разума и знание жизни, радость и страдание людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков.

Давайте мы с вами посмотрим, как человеческие эмоции (радость и недоумение) могут быть выражены различными фразеологизмами.

Текст у учащихся на столах. Задание по вариантам.

1 вариант.

Воспрянуть духом.

Наверху блаженства.

Почувствовать себя на седьмом небе.

Родился в сорочке.

2 вариант.

Глазам своим не верю.

Вот оно что!

Вот так штука!

Как баран на новые ворота.

Не укладывается в голове.

Ума не приложу.

Скажи на милость.

Хорошенькое дело.

Вот так номер!

Подумать только!

Вывод:

 Использование фразеологизмов в речи способно сделать ее яркой и выразительной.

Составьте предложение с любым фразеологизмом.

Фразеологизмы, используемые в современном русском языке, имеют различное происхождение. Одни возникли в давнем прошлом, другие созданы в последние десятилетия. Жизненность того или иного фразеологизма определяется емкостью значения и долговечностью использования.

Давайте запишем фразеологизмы  и попытаемся определить происхождение и дать толкование.

1. Играть первую скрипку.  (одобрительное). Занимать ведущее место. Буквально, играть первую скрипку – исполнять ведущую партию в оркестре.
2. Тришкин кафтан. ( Непоправимое, безвыходное положение, Из басни И.А. Крылова.
3. Альфа и омега. (книж). Основа всего. Самое значительное. От названия первой и последней буквы греческого алфавита. Альфа и омега.
4. Содом и Гоморра. (неодоб). Крайний беспорядок, неразбериха, возня. Библейский миф о древнем городах  Палестины Содоме и Гоморре, которые за грехи жителей были разрушены огненным дождем и землетрясением.
5. Вавилонское столпотворение. (неодоб) Полная неразбериха, Библейская легенда. Жители Древнего Вавилона пытались построить башню ( Столпы творения) высотой до неба, и в наказание – за дерзкую попытку Бог смешал их языки, и строители перестали понимать друг друга.
6. Чужими руками жар загребать. (Разговорн, неодобрит). Пользоваться результатами чужого труда. Из пословицы Чужими руками жар загребать легко.
7. Сражаться с ветряными мельницами. (шутливо-ироничное). Бесполезно тратить силы, способности в борьбе с воображаемой опасностью, мнимыми трудностями . Из романа Сервантеса «Дон Кихот».
8. Олимпийские игры.1. В Древней Греции – общеэллинские состязания на празднествах  в честь Бога Зевса, проходивших раз в четыре года.

1. Международные спортивные состязания.

1. Ни бельмеса не разуметь. Не знать совсем ничего. От татарского- «Билмес». Означает «Мы ничего не знаем».

Минутная пауза.

Если вы установите, что связывает эти предметы (кисель, гусь, рыба, хлеб, ложка, трава) то вы ответите на вопрос:  Что в коробке?

В коробке стакан Воды.

Седьмая вода на киселе.

Как с гуся вода.

Как рыба в воде.

Сидеть на хлебе и воде.

В ложке воды утонуть.

Тише воды, ниже травы.

Среди фразеологизмов мы встречаем яркие, меткие, крылатые выражения писателей.

Запишите фразеологизмы и определите из какого произведения они . Определите автора.

Грибоедов «Горе от ума».

1. Счастливые часов не наблюдают.
2. И дым Отечества нам сладок и приятен.
3. Блажен кто верует – тепло ему на свете.

И.А. Крылов.

1. «У сильного всегда бессильный виноват».

2. Погода к осени дождливей.

А  люди к старости болтливей.

А.П. Чехов.

Льстят тем, кого бояться.

Краткость – сестра таланта.

Что непонятно – то и чудо.

Антуан де Сент Экзюпери.

Истина не лежит на поверхности.

У каждого человека свои звезды.

Ты всегда в ответе, за тех кого приручил.

Фразеологические единицы представляют собой фонд выразительных средств языка. Подавляющая масса фразеологических единиц относится или к экспрессивной речи книжного, риторического типа, или наоборот, к экспрессивной речи разговорно- сниженного типа, т.е. иметь в речи резко выраженную стилистическую функцию.

Давайте обратимся к художественному тексту.

Назовите произведение и автора.

С какой целью он использует  в речи героев фразеологизмы.

Анализ.

Сословные различия.

Стилистическая характеристика. Эмоционально- экспрессивная, Нейтральная или экспрессивно окрашенная.

Разговорная  фразеология – самый большой стилистический пласт, используемый в устной форме, общении, в письменной речи – в художественной литературе.

Разговорные фразеологизмы образны, что придает им особую экспрессию, живость.

Просторечная фразеология – близка к  разговорной, но отличается большей сниженностью. Слова звучат резче, грубо.

Важно помнить, что языковая форма устойчивого сочетания, его связь с другими словами, стилистическая окраска закреплены традицией и не могут быть произвольно заменены.

Казалось бы, вырос и возрос – почти тождественны по смыслу, однако, можно Вырасти в чьих-нибудь глазах, но не возрасти.

Упражнение 78. Греков. Чешко.

1. Играть роль — иметь значение.
2. Уделять внимание – придавать значение.
3. Потерпеть поражение – одержать победе.
4. Произвести впечатление – оказать влияние.
5. Навести справки – привести доказательства.
6. Занять первое место – завоевать первенство.
7. Сохранить приоритет — утвердить преимущество.

Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов.

1.Мастер погибает, одержав поражение. ( Одержать победе или потерпеть поражение. Контаминация. Смешение двух устойчивых оборотов.

2. Живет на черте бедности ( вместо за чертой) искажение грамматической формы.

3. Павел нашел свою цель и стремится всеми силами превратить ее в жизнь. ( вместо воплотить) Произвольная замена компонентов фразеологических сочетаний.

4. Не каждому хочется набивать шишки на ровном месте. (набивать шишки- споткнуться на ровном месте). Смешение двух устойчивых сочетаний.

5. Домоклов меч, приближавшейся ревизии с неотвратимостью навис над ним, заставляя метаться в поисках выхода. ( Домоклов меч – Гордиев узел_ Смешение фразеологизмов.

Прочитайте текст. Назовите произведение и его автора. Найдите фразеологизмы, выпишите их. Как называются такие фразеологизмы? Какими членами предложения они являются?

Ипполит Матвеевич зашагал медленнее и вдруг споткнулся   о тело гробовых дел мастера Безенчука. Мастер спал, лежа в тулупе поперек садовой дорожки. От толчка он проснулся, чихнул и живо встал.

— Умерла Клавдия Ивановна, — сообщил заказчик.

— Ну, царствие небесное, — согласился Безенчук. – Преставилась, значит, старушка… Старушки, они всегда преставляются… Или Богу душу отдают, — это смотря какая старушка.  Ваша, например, маленькая и в теле, — значит, преставилась. А, например, которая покрупнее да похудее – та, считается, Богу душу отдает…

— То  есть как это считается? У кого это считается?

— У нас и считается. У мастеров. Вот вы, например, мужчина видный, возвышенного роста, хотя и худой. Вы, считается, ежели, не дай Бог, помрете, что  в ящик сыграли. А который человек торговый, бывшей купеческой гильдии, то, значит, приказал долго жить. А если кто чином поменьше, дворник, например, или кто из крестьян, про того говорят: перекинулся или ноги протянул. Но самые могучие, когда помирают, железнодорожные кондуктора или из начальства кто, то считается, что дуба дают.

Так про них и говорят: «А  наш-то, слышали, дуба дал».

Потрясенный этой странной классификацией человеческих смертей, Ипполит Матвеевич спросил:

— Ну, а когда ты помрешь, как про тебя мастера скажут?

— Я – человек маленький. Скажут: «гигнулся  Безенчук».

А больше ничего не скажут, — строго добавил: — Мне дуба дать или сыграть в ящик – невозможно: у меня комплекция мелкая…

Выполнение теста.

Проверка знаний. Отработка умений и навыков.

1. Сравните выделенные сочетания слов. Укажите, какие из них являются фразеологизмами.

По стене сбежали стрелки,

Час похож на  таракана.

Брось, к чуму швырять тарелки,

(А) Бить тревогу, (Б) бить стаканы?

1.   Сравните выделенные сочетания слов. Укажите, какие из них являются фразеологизмами.

В его хозяйстве небольшом

Автомобилей изобилье.

Где не (А) дойдет своим умом,

Там (Б) довезут в автомобиле.

3.  Сравните выделенные сочетания слов. Укажите, какие из них являются фразеологизмами.

1. Голь перекатная.
2. Гусь лапчатый.
3. Олух царя небесного.
4. Коломенская верста.

А.  ловкий, хитрый, изворотливый человек ( мужчине)

Б. бедняк, безродный бродяга, нищий.

В. Очень высокого роста ( о мужчине).

Г. Очень несообразительный, недалекий человек, тупица.

4. Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями.

1. вывести на чистую воду.

2. дать прикурить.

3. выйти в люди.

4. выйти в тираж.

А. сильно проучить, наказать.

Б. разоблачить чьи-то темные дела, махинации.

В. Становясь негодным, кончать прежнюю деятельность.

Г. Добиться хорошего положении в жизни.

1. Что значит выражение «вышел из объятий Морфея»?

1. Кончил трапезу.
2. Проснулся.
3. Выкурил трубку.
4. Очнулся от приятных воспоминаний, мечтаний.

6. В каком из предложений есть фразеологизм?

А. Многие, очень многие вопросы читателей можно свести к такому общему смысловому знаменателю: что являет собой в реальности понятие «счастье»?

Б. Интересуются и тем, бывал ли я когда-нибудь абсолютно счастлив.

В. Отвечаю сразу и не задумываясь: «абсолютно» не бывал никогда.

Г. Как говорил Аркадий Исаакович Райкин, самый бессмысленный вопрос звучит так: « У вас все хорошо?».

7. Какое сочетание представляет собой устаревший фразеологический оборот?

А. зажмурить глаза.

Б. посматривать по сторонам.

В. наружный  блеск.

Г. Спускать на курьерских.

8. Установите соответствия между фразеологизмами, восходящими к греческой мифологии, и их значениями.

1. ящик Пандоры.

2. бочка Данаид.

3. нить Ариадны.

4. гордиев узел.

А. трудноразрешимое, запутанное дело.

Б. то, что помогает найти выход из затруднительного положения.

В. источник несчастий, бедствий.

Г. бесполезный, бесконечный труд.

9. Установите соответствия между библейскими фразеологизмами и их значениями.

1. хлеб насущный.

2. манна небесная.

3. притча во языцех.

 4. козел отпущения.

А. что-либо желанное, редкое.

Б. самое важное, жизненно необходимое.

В. человек, на которого сваливаются грехи и проступки других.

Г. предмет всеобщих разговоров, постоянных пересудов.

10. Определите значение фразеологизмов, сгруппируйте их в синонимические пары.

1. птица невысокого полета.

2. мастер на все руки.

3. медный лоб.

4. тертый калач.

А. голова садовая.

Б. мелкая сошка.

В. стреляный воробей.

Г. и швец, и жнец, и на дуде игрец.

11. Существуют устойчивые сочетания, источник которых – мировая литература. Определите, кто автор следующих фразеологизмов, и к какому литературному произведению они  восходят.

1. блоху подковать.

2. человек в футляре.

3. темное царство.

4. на деревню дедушке.

5. быть или не быть.

6. рыцарь печального образа.

7. премудрый пескарь

12. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

А. Павел нашел свою цель и стремился всеми силами превратить ее в жизнь.

Б. Описывая Бородинское сражение, Толстой делает окончательный приговор войне.

В. Он работает за честь и совесть.

Г. С каждым разом у него все ниже и ниже опускались руки.

Д. Мастер погибает, одержав поражение.

Е.  Какие слова и мысли приходили Татьяне на ум.

13. В каких примерах допущены ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов?

А. Его трудолюбие и работоспособность имели важную роль в его продвижении по службе.

Б. Я по гроб доски не забуду его помощи.

В. На ответственных соревнованиях и опытный спортсмен не застрахован о того, чтобы получить фиаско.

Г. Меня всегда возмущала его привычка прятаться за чужие широкие спины.

Д. Несмотря на достижения нашего отдела, никто не собирался петь нам фимиамы.

Е. Будь он хоть семи пядей во лбу, а не сможет выполнить эту задачу.

Автор в совершенстве овладел искусством писать ясно, прозрачно, то есть эзоповым языком

Рефлексия «Все в твоих руках».

На листе бумаги обводят руку. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Большой – для меня было важным.

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию –

Средний – мне было трудно (мне не понравилось)

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы –

Мизинец – для меня было недостаточно –

Подводя итог нашей работы можно сделать вывод, что фразеология, в целом, необыкновенно богата и разнообразна по своему составу. Обладает большими стилистическим возможностями, обусловленными ее внутренними свойствами, которые и составляют специфику фразеологизмов. Я думаю, что фразеологизмы помогают немногими словами сказать многое. Но, прибегая к ним, не следует забывать, что все эти «цветы красноречия», хороши только в том случае, когда кажутся неожиданными для слушателя. Их нельзя, да и не нужно заучивать, их можно только впитывать  в себя вместе с народной речью, развивая и совершенствуя речевую культуру, речевой вкус и чутье.

А сейчас я хочу обратить ваше внимание к кораблям мысли, странствующим по волнам времени и бережно несущим свой драгоценный груз от поколения к поколению, обратимся к словарям.

В 1967 году вышел первый Фразеологический словарь под редакцией Молоткова. В словаре собрано и истолковано свыше 4000 тысяч фразеологических единиц. Отмечается вариативность фразеологизмов, указываются их различные значения, приводятся синонимические выражения. Каждая словарная статья содержит примеры употребления фразеологических единиц, взятые из произведений русских классиков и из современной литературы. В конце некоторых словарных статей дается историко-этимологическая справка, разъясняющая происхождение оборотов.

Слайд. Сравните толкование слов.

Прежде чем пользоваться словарем, необходимо внимательно ознакомиться с его составом, источниками, послужившими основой для отбора словника, принципами расположения фразеологических оборотов.

Перед вами: «Школьный фразеологический словарь»

Под редакцией Жукова.

Фразеологический словарь русского языка» под редакцией Степанова.

12.000 тысяч слов.

«Энциклопедия афоризмов» — гуманитарная энциклопедия, представляет собой собрание афоризмов, изречений, высказываний отечественных и зарубежных авторов, пословиц, поговорок, крылатых выражений.

«Энциклопедия мудрости» — в ней собраны наиболее известные афоризмы от зарождения письменности до конца 20 века. Ее герои – выдающиеся писатели, философы, историки, мудрецы, создатели религий и негасимые светочи человечества.

Привычка обращаться к словарям и справочникам характеризует  культурного человека. Не всегда можно, да и нужно доверять своему языковому чутью, интуиции. Во всех случаях сомнений следует обращаться к словарям.

Лексические нормы современного русского литературного языка

Задание 1. Определите значение паронимов, составьте с ними словосочетания.

Абонемент – абонент; бережный – бережливый; невежа – невежда; убеждённый – убедительный; почтительный – почтенный; практический – практичный; рыбий – рыбный; одеть – надеть; главный – заглавный; сытый – сытный; преемник – приёмник; масленый — масляный; подвижник – сподвижник; болотистый — болотный; демонстративный – демонстрационный; будний – будничный; дипломатический–дипломатичный; экономный — экономический — экономичный.

Задание 2. Найдите ошибки в приведённых предложениях и исправьте их:

1.В моей жизни это было самое памятливое событие.

2. В качестве демонстративногоматериала использовались старые плакаты.

3. Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у горожан.

4. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя.

5. Голодовка поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нём из-за плохого питания.

6. В развитии русского языка немаловажную роль играют внеязыковые факты.

Задание 3. Определите значение иноязычных слов:альма-матер, аннексировать, антураж, аншлаг, брутальный, имманентный, инфантильный, казус, комильфо, коллоквиум, латентный, меркантильный, мультимедиа, паноптикум, перипетия, превратный, приватный, профанация, реванш, резонный, ретироваться, рецидив, сибарит, сиквел, троглодит, утрировать, фавор, фолиант, фривольный, холокост, цейтнот, шовинизм, экстрадиция, эфемерный, моветон, экшн, космополит, инцидент, промоушен, вернисаж, апологет,нувориш, коммюнике, кредо, паритет, прецедент, эпатаж, паблисити, коммивояжёр.

Задание 4. Подберите к данным словам русские синонимы.

Индифферентный, эксклюзивный, прерогатива, менталитет, лексикон, престиж, меланхолия, реноме, ажиотаж, мемуары, компенсация, сувенир, имитация, презентабельный, волонтёр, фатальный, девальвация, легитимный, мизантроп, девиация, спорадический, фамильярность, пиетет, одиозный, рентабельный, аморальный, респектабельный, эквивалентный.

Задание 5. Каждое толкование замените иноязычным словом.

1.Практика создания и внедрения в сознание людей привлекательного образа кого-/чего-либо. 2. Консультирование производителей, продавцов, покупателей по экономическим, хозяйственным, правовым вопросам. 3. Правящая и привилегированная часть общества, а также вся система управления, с помощью которой она осуществляет своё господство. 4. Хорошо оплачиваемая должность, не требующая особого труда. 5. Отказ (банка, правительства) выплатить по каким-либо причинам свои внешние или внутренние долги или проценты по ним. 6. Закрытие предприятий, массовое увольнение рабочих с целью заставить их отказаться от выдвигаемых ими требований. 7. Выставка изобразительного искусства, кинофестиваль, устраиваемые каждые два года. 8. Настенный светильник из одной или нескольких ламп. 9. Лицо, пользующееся чьим-либо покровительством. 10. Клеветническое, порочащее кого-нибудь измышление. 11. Продажа товаров на внешнем рынке по очень низкой цене. 12. Ненависть, неприязнь, нетерпение к кому-, чему-либо незнакомому, чужому. 13. Составитель текстов выступлений, речей, докладов для высокопоставленного лица. 14. Медицинское учреждение, клиника для безнадёжно больных людей. 15. Высылка из государств или переселение на новое место жительства как мера уголовного или административного наказания. 16. Чрезвычайные, непредотвратимые обстоятельства, освобождающие от исполнения обязательств по договору.

Задание 6. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Комедия дала большой резонанс.

2. В этом произведении раскрывается глубокая, чистая, искренняя любовь Татьяны.

3. Коллектив лаборатории занял первенство в соревновании по ориентированию.

4. Этому вопросу следует уделить серьёзное значение.

5. В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод.

6. Уровень несчастных случаев на шахтах увеличивается.

7. Мастер погибает, одержав поражение.

8. С тех пор рейтинг передачи практически никогда не уменьшался.

9. Новый фильм обречён на успех.

10. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.

Задание 7. Определите, какие из приведённых словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме.

Народная демократия, патриот своей родины, экспонаты выставки, букинистическая книга, прейскурант цен, народный фольклор, автобиография жизни, монументальный памятник, габаритные размеры, реальная действительность, период времени, огромная махина, практика работы, взаимно друг к другу, памятный сувенир, частная собственность, информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, для проформы, мизерные мелочи, коллега по профессии, ведущий лидер, внутренний интерьер, ведущий лейтмотив, необычный феномен, ответная контратака, прогрессировать вперёд, мемориал памяти, странный парадокс, временный цейтнот, преобладающее большинство, рыбная уха.

Задание 8. Определите, какие лексические ошибки допущены в предложениях.

1. Впереди лидировал по-прежнему Миронов.
2. Ныне в университете был день открытых дверей.
3. Благодаря пожару сгорел лес.
4. Пришлось одолжить у приятеля 100 рублей.
5. Фирма предлагает товары по самым дешевым ценам.
6. По мнению командования войсками НАТО, требуется военное умиротворение конфликта в Косово.
7. Приемники выключать не стоит, иначе вы потеряете хорошее настроение, даримое вам мириадой российских исполнителей.
8. За короткий срок он смог проявить себя как человек грамотный.
9. Летом количество пассажиров в электропоездах увеличивается из-за огородников и садистов.
10. Ты, сынок, поступай надлежащим образом.
11. В город приехало несколько крупных трейдеров.
12. Одень пальто, а то на улице холодно.
13. Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это многим не нравится.
14. Он познакомился с плеядой новейших компьютеров.
15. Он носит бадж полицейского.
16. Ребенок требует ухода матери.
17. Во время сессии трудно приходится тем студентам, у которых много пропусков и прогулов, пробелов и недоработок.
18. Большая половина участников семинара посетила выставку.
19. На костре – лучшие люди села.
20. Опытный актер сумел вызвать у зрителей не только смех, но и сострадание.
21. Этот футболист забил в сотый раз.
22. Насекомые обладают хорошо развитым обаянием.
23. Актер сыграл бездомного бродягу.
24. В милиции сразу решили, что палец оставил именно убийца.
25. Мы с мужем живем небогато, на одну зарплату.
26. Он понял, что стал косным виновником гибели товарища.
27. Гангстеры бросили автомобиль и ушли пешком.
28. Письма Достоевского искрятся отчаянием.
29. Ему надоело слоняться без дела.
30. В работах художников отражаются труд, быт и отдых забайкальцев.
31. Мальчик упал навзничь и уткнулся лицом в ладони.
32. Селин Дион ворвалась в нашу жизнь как певица «Титаника».
33. Мишель Пфайфер чудовищно красива.
34. Молодёжь у нас в группе представлена самой себе.
35. На приеме глава государства поднял тост за мир и процветание.
36. Прейскурант цен висел на стене.
37. Рост преступности за последние годы значительно вырос.
38. На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей и забавных инцидентов.
39. В декабре месяце прошлого года состоялся суд над шестью обвиняемыми.
40. Физическая подготовка игроков играла важное значение в прошедшем матче.

Задание 9. Определите значение и происхождение крылатых слов:крокодиловы слёзы; между Сциллой и Харибдой; калиф на час; пиррова победа; прокрустово ложе; дамоклов меч; геростратова слава; медвежья услуга; танталовы муки; мидасовы уши; бочка Данаид; кануть в Лету; колосс на глиняных ногах.

Ошибки, которые наблюдаются при употреблении фразеологизмов:

1) замена компонента фразеологического сочетания: львиная часть;

2) неоправданное сокращение или расширение состава фразеологического оборота: оставлять желать много лучшего;

3) контаминация (смешение двух оборотов): по гроб доски;

4) искажение грамматической формы компонентов фразеологизма: подвернуться под рукой;

5) употребление фразеологизма без учета его значения: Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски;

6) стилистическая неуместность использования фразеологического оборота: Командир приказал сматывать удочки.

Помогите по русскому языку! Найдите лексические ошибки, исправьте их.

1)В течение февраля продолжительность суток возрастёт на 2 часа.
2) У нас сложились неблагоприятные отношения с главком.
3) На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование.
4) Ваши замечания я прослушал
5) Эти данные позволили автору основать следующие выводы
6) Себя нарядно хочешь ты одеть, так должно платье новое одеть
7) это было самое памятливое событие моей жизни
8)После соревнование авторитарному жюри предстоит назвать победителя
9)Посетите наш новый мини-супермаркет!
10) Команда опять потерпела победу
11) Нужно отдать ему честь: этот человек многое сделал для своего города
12)По-моему, такая власть авторитета не вызывает
13) Пасхальным праздникам отводится особое значение в церковном календаре
14) Открытие сыграет должный эффект в развитии экономики
15) Первое боевое крещение мы прошли во время производственной практики
16) На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги
17) Большая часть населения находится за чертой уровня бедности
18)Акционеры выдвигали варианты, не имеющего общего с действительностью
19) Нельзя его ещё списывать со счетов

5)основать-сделать
6)платье надеть
7)памятное
10)одержала
11)должное а не честь
12)уважения
18)уровня не надо

Найти лексические ошибки в предложениях1)В течение февраля продолжительность суток возрастёт на 2 часа?

Русский язык | 10 — 11 классы

Найти лексические ошибки в предложениях

1)В течение февраля продолжительность суток возрастёт на 2 часа.

2) У нас сложились неблагоприятные отношения с главком.

3) На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование.

4) Ваши замечания я прослушал

5) Эти данные позволили автору основать следующие выводы

6) Себя нарядно хочешь ты одеть, так должно платье новое одеть

7) это было самое памятливое событие моей жизни

8)После соревнование авторитарному жюри предстоит назвать победителя

9)Посетите наш новый мини — супермаркет!

10) Команда опять потерпела победу

11) Нужно отдать ему честь : этот человек многое сделал для своего города

12)По — моему, такая власть авторитета не вызывает

13) Пасхальным праздникам отводится особое значение в церковном календаре

14) Открытие сыграет должный эффект в развитии экономики

15) Первое боевое крещение мы прошли во время производственной практики

16) На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги

17) Большая часть населения находится за чертой уровня бедности

18)Акционеры выдвигали варианты, не имеющего общего с действительностью

19) Нельзя его ещё списывать со счетов.

1)В феврале продолжительность суток возрастёт на 2 часа.

2) У нас сложились неприятные отношения с главком.

3) На предприятии использовалось более современное оборудование.

4) Ваши замечания я выслушал

5) Эти данные позволили автору сделать следующие выводы

6) Себя нарядно хочешь ты одеть, так должно платье новое надеть

7) это было самое памятное событие моей жизни

8)После соревнования авторитетному жюри предстоит назвать победителя

9)Посетите наш новый мини — маркет!

10) Команда опять одержала победу

11) Нужно отдать ему должное : этот человек многое сделал для своего города

12)По — моему, такая власть доверия не вызывает

13) Пасхальным праздникам придается особое значение в церковном календаре

14) Открытие сыграет должную рольв развитии экономики

15) Боевое крещение мы прошли во время производственной практики

16) На научном семинаре автор изложил главную мысльэтой книги

17) Большая часть населения находится за чертой бедности

18)Акционеры выдвигали варианты, не имеющие ничего общего с действительностью

19) Нельзя его списывать со счетов.

Найти в предложениях лексические ошибки : 1?

Найти в предложениях лексические ошибки : 1.

Тогда мы должны были бы многих людей обрести на нищету.

2. Они нашли большой и дружный язык с Инной.

Исправьте ошибки в предложениях ;1) В каждом из женских образов автор находит свои черты?

Исправьте ошибки в предложениях ;

1) В каждом из женских образов автор находит свои черты.

2) Новые методы работы позволили увеличить выпуск продукции до полутора раз.

3) Мы встретимся вновь самое позжее через несколько дней.

4) В городе Калинове происходит застой.

О человеке одетом во все новое и нарядное говорят что он одет с?

О человеке одетом во все новое и нарядное говорят что он одет с.

О человеке, одетом во все новое и нарядное, говорят, что он одет?

О человеке, одетом во все новое и нарядное, говорят, что он одет.

Как объяснить запятую в предложении перед а ?

Как объяснить запятую в предложении перед а .

Помогите Это моих, больших , а сколько же муравьи должны сделать .

Подчеркните слово словосочетание содержащее лексическую ошибку определите тип ошибки исправьте словосочетание Особое значение в проекте отводится механизации?

Подчеркните слово словосочетание содержащее лексическую ошибку определите тип ошибки исправьте словосочетание Особое значение в проекте отводится механизации.

Гидрораспределители не поражают своими размерами , не заключают в себе внешнего зффекта.

Речь идет о сохранности аскорбиновой кислоты в пище после термической обработки.

Я старался доказать применение моей мысли на практике.

Бедности в нашей стране уделяют мало внимания.

Женщины, которые сделали мужчин.

Меценатская помощь всегда связана с заинтересованностью в размещении рекламы.

Как называют человека который одет новое и нарядное?

Как называют человека который одет новое и нарядное.

Помогите с сочинением на тему книга в моей жизни или мое отношение к книге и значение книги в жизни человека и др?

Помогите с сочинением на тему книга в моей жизни или мое отношение к книге и значение книги в жизни человека и др.

Определите, в каких предложениях вместо слова одеть нужно употребить слово надеть?

Определите, в каких предложениях вместо слова одеть нужно употребить слово надеть.

К каким частям речи относятся выделенные слова?

1. На улице холодно, надо одеть теплые вещи.

2. завтра на тренировку я хочу одеть белую футболку и черные шорты.

3. на праздник мама хочет одеть дочку в нарядное платье.

4. девочка помогла маме одеть младшего брата.

5. он одел новые кроссовки.

Помогите пожалуйста срочно!

Чтение книг в нашей жизни должно занимать главное место?

Чтение книг в нашей жизни должно занимать главное место.

Нужна ли запятая?

Перед вами страница с вопросом Найти лексические ошибки в предложениях1)В течение февраля продолжительность суток возрастёт на 2 часа?, который относится к категории Русский язык. Уровень сложности соответствует учебной программе для учащихся 10 — 11 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском», который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав кнопку в верхней части страницы.

Красивый, прилестный, абоятельный, восхитительный.

Задание 8. Укажите случаи нарушения устойчивых оборотов.

Лексические нормы современного русского литературного языка

Типы лексических ошибок

1. Ошибки в употреблении синонимов – разновидность лексических ошибок, заключающаяся в неверном выборе одного из близких по значению слов.

2. Ошибки в употреблении антонимов – лексические ошибки, которые заключаются в неоправданном употреблении слов с противоположным значением.

3. Ошибки в употреблении многозначных слов – разновидность лексических ошибок, заключающаяся в использовании многозначных слов в таком контексте, который не проявляет их значения и допускает смысловую неоднозначность.

4. Ошибки в употреблении омонимов – разновидность лексических ошибок, которая заключается в неудачном употреблении слов, совпадающих по звучанию и/или написанию, но различных по значению.

5. Ошибки в употреблении иноязычных слов – разновидность лексических ошибок, заключающаяся в неоправданном использовании заимствованных слов.

6. Ошибки в употреблении паронимов – разновидность лексических ошибок, заключающаяся в неразличении (смешении) в речи однокоренных слов, близких по звучанию, принадлежащих к одной части речи, но не совпадающих по значению.

7. Ошибки в употреблении неологизмов и устаревших слов.

8. Неуместное использование диалектизмов, профессионализмов, жаргонизмов, просторечных слов.

9. Неуместное использование канцеляризмов. Канцеляризмы — слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, в других стилевых контекстах (в публицистике, в художественной литературе, в обиходном общении) они неуместны (без специального стилистического задания), являются штампами: Имеет место отсутствие запасных частей. Штампы — это избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью. Штампами становятся слова, словосочетания и даже целые предложения, которые возникают как новые, стилистически выразительные речевые средства, но в результате слишком частого употребления утрачивают первоначальную образность: повседневная работа, высокий уровень, горячая поддержка, город на Волге, волнующий образ, гневный протест.

10. Нарушение лексической сочетаемости – разновидность лексических ошибок, заключающаяся в нарушении правил соединения слов в словосочетание в соответствии с их значением, стилистической принадлежностью, эмоционально-экспрессивной окраской, грамматическими свойствами.

11. Употребление слов в несвойственном им значении: Наконец-то обнаружены остатки (надо: останки) царской семьи.

12. Речевая избыточность (многословие) – использование слов с повторением уже выраженного смысла. Виды многословия: 1) явная тавтология – повторение однокоренных слов: решительное решение; 2) скрытая тавтология – соединение иноязычного слова с русским словом, дублирующим его значение: памятные сувениры; 3) плеоназм – словосочетание, включающее в себя ненужные уточняющие слова: упал вниз, вернулся назад.

13. Лексическая недостаточность – ошибка, состоящая в пропуске необходимого компонента словосочетания.

Ошибки, которые наблюдаются при употреблении фразеологизмов:

1) замена компонента фразеологического сочетания: львиная часть;

2) неоправданное сокращение или расширение состава фразеологического оборота: оставлять желать много лучшего;

3) контаминация (смешение двух оборотов): по гроб доски;

4) искажение грамматической формы компонентов фразеологизма: подвернуться под рукой;

5) употребление фразеологизма без учета его значения: Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски;

6) стилистическая неуместность использования фразеологического оборота: Командир приказал сматывать удочки.

Задание 8. Укажите случаи нарушения устойчивых оборотов.

1.Меня хотят сделать яблоком преткновения.

2. Большая часть населения находится за чертой уровня бедности.

3. Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном дыхании.

4. В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова.

5. Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку.

6. Иногда на прием к директору приходят рабочие и начинают качать права.

7. Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла.

8. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки.

9. Тяжелый труд механизатора раньше времени уводит в могилу.

10. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши.

11. Он всегда считал своего соседа отъявленным врагом.

12. Когда комиссия объявила результаты своей проверки, волосы встали не только у работников киностудии.

13. Ботинки нужно чистить с вечера, чтобы утром надевать их на свежую голову.

14. Измена – это позор на голову её мужа.

15. Мастер погибает, одержав поражение.

16. С каждым разом у него всё ниже и ниже опускались руки.

17. В наши дни доброта не имеет места для существования.

18. Если поглядеть правде в глаза, то станет ясно, что не всё в нашей стране хорошо.

19. Мы не всегда даём отчёт тому, как важны праздники в нашей жизни.

20. Горький в своём произведении дал огромную тему для размышления.